强强的中绿亲生感受强强的中绿亲生感受

2024年四弟的绿庄园读后感爱，能够让人感到温暖，也能够让人迷失方向。

《四弟的绿庄园》主要写了四弟为了追求自己的喜爱和向往农村生活而反抗父母的故事。

四弟生活在上海繁华的大城市里。

他唯唯诺诺，温顺。

生活上他听从家人的摆布、指使。

妈妈总会把他的一点儿喜好都当成他的闪光点。

自信的认为这个喜好会对他的人生发展前途有很大的帮忙。

然而，期望越大，失望也越多。

四弟对事物有喜新厌旧的习惯。

他总是玩了这个，丢了那个。

妈妈过分的望子成龙心态和家庭的约束力使他变得一蹶不振，再没有了往日的精气神了。

然而，这源自于家庭对他的溺爱。

其实每个孩子的发展都有必须的自身规律。

身体如此，智力、心理也如此。

她的喜爱，理想，父母不能给予必须的束博。

而在农村，他跟随爷爷的生活方式，无忧无虑，自由自在，过着自己想要的生活。

还有了一番作为，开辟了自己的绿庄园，成了种瓜高手。

这一些，都体现了他对大自然的热爱和向往。

在这样一个块饱含泥土气息的土地和情有独钟的生活环境下，使他的精神面貌有了一个很大的改变，变的比城市里更加矫健，开朗。

而爷爷的一生，更是四弟心灵上最大的触及点。

他从爷爷衰老的脸上和豁达的言举看到年轻时的风采。

对他那种生活的热爱和乐观的心态成了四弟的偶像。

在幼小的心灵上立下了要追随爷爷的脚印。

的确，爷爷的话也更有一番的哲理。

“命运召唤每个人，人在哪里活着都是有苦有乐，穷也好，富也好，心里不苦遂了意愿就好。

一个人一种活法。

四弟还是株苗，不必须适应每一种土质，但总有一种适宜的土壤让他长得最茁壮”。

诚然，每个父母对孩子都有很大的期望，期望孩子将来有所作为，对他的爱好强加干涉，甚至将它完全淹没。

这其实已经违背了孩子发展的规律，导致了孩子在成长中的困惑。

父母们这种拔苗助长的方法，往往达不到预期的效果。

四弟的命运也将如此。

如果妈妈能让四弟在自己喜爱的领域中自由发展，那他的人生也许能变得更加精彩。

这篇文章让我思索万千，也让我懂得有时爱也会让人迷失方向，误了孩子的一生。

2024年亲生爱生心得体会范本作为一个亲生父母，亲生爱生心得体会可谓丰富多样。

在这漫长的育儿过程中，我们遇到了许多挑战和困惑，但也收获了许多快乐和成长。

以下是我总结的一些心得体会，希望对其他父母有所启发和帮助。

首先，作为父母我们要有耐心。

孩子的成长是一个渐进的过程，不可能一蹴而就。

他们会犯错误，会犯错，会迷茫，而我们要做的就是给予他们足够的时间和空间来成长和改正错误。

当孩子面对困难和挫折时，我们要给予他们积极的鼓励和支持，让他们知道，失败并不可怕，只要努力坚持，就一定能够取得成功。

其次，我们要倾听孩子的心声。

孩子是有自己的独立思考和表达能力的，我们要尽量给予他们机会来表达自己的观点和想法。

在和孩子交流时，要用心倾听他们的心声，不要打断他们的发言，也不要轻易给予评判和批评。

我们要尊重孩子的个性和独立思考能力，让他们有机会自己发现问题并提出解决方案。

再次，我们要用爱填满孩子的心。

爱是最伟大的力量，通过父母的爱，孩子可以感受到无尽的温暖和关怀。

我们要用关爱和理解来满足孩子的需求，不仅仅是物质上的满足，更重要的是精神上的满足。

要多陪伴孩子，和他们共度时光，和他们建立起亲密的关系。

当孩子犯错误时，我们不应该用责备和惩罚的方式对待他们，而是应该用理解和包容的态度来引导他们。

孩子需要的是我们的爱和支持，而不是我们的批评和指责。

最后，我们要给孩子树立正确的价值观。

家庭是孩子最早接触到的社会环境，也是最主要的价值观教育场所。

我们要积极引导孩子树立正确的人生观、价值观和世界观。

要让他们明白，美德和道德是人生最重要的财富，而物质财富只是一时的享受。

要教育他们尊重他人、宽容他人、助人为乐，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

要让他们深知幸福来自于内心的满足，而不是外界的追求。

通过以上的心得体会，我深刻地认识到，作为亲生父母，我们肩负着巨大的责任，也享受着巨大的快乐。

亲生爱生是一种无私的付出，是一种无尽的奉献。

我们要时刻关注孩子的成长，用心去理解和引导他们，让他们成为有道德、有责任感、有担当的人。

小学六年级语文《爷爷的芦笛》教学教案《爷爷的芦笛》写了强强到海边看爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜的情景。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《爷爷的芦笛》教学教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《爷爷的芦笛》教学教案一教学目标：1、在感悟课文的基础上，能有感情地朗读课文。

2、通过朗读、讨论，了解环境描写对人物心理的衬托作用。

3、凭借语言材料,联系生活实际理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。

教学重点：朗读课文，了解环境描写对人物心理的衬托作用。

教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话。

教学准备：投影、录音教学过程：一引读导入，激起情感。

在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方碧蓝碧蓝的海水踩在脚下，白天有海鸟相随，夜晚有星星相伴，强强是日盼夜盼的想到小闸屋来(板书：强强向往)。

他多么想念爷爷那婉转悠扬的笛音啊，听，那就是爷爷的芦笛。

(板书：笛音婉转)二情景交融，投入感情。

1、过渡：真美!多么有趣的地方啊!强强是多么希望能到爷爷的小闸屋啊。

转眼到了苇叶葱茏的五月，强强终于如愿了……2、齐读3~6自然段，看看强强在小闸屋的一天是怎么过的。

3、你觉得强强那天开心吗?你是从哪儿看出来的。

(板书：清脆欣喜)4、指导看投影，师生合作叙述第一部分，再次激情：爷爷的小闸屋是个多美的地方啊!大海辽阔，让人心胸为之舒畅。

海水是碧蓝碧蓝的，就在小屋边汹涌起伏，或许我们还能听到海水拍击礁石的声音，可以闻到海滩上的苇叶的清香，可以触摸到温润的海水、奇妙的贝壳。

多诱人的海上景色呀!在强强的眼里，还有比这更有趣的事，就是爷爷那奇异的折芦笛、吹芦笛的本领，在空旷的海边吹起这样的芦笛，是一种多美妙的感觉啊!三品读感悟，亲身经历。

1、过渡：在小闸屋的这一天强强开心极了，可是夜晚很快就到了。

2、师范读，爷爷说：“你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。

你一个人留在屋里怕不怕?”①强强是怎么回答的，指名读。

《爷爷的芦笛》教学一、复习导入师：上节课，我们初读了《爷爷的芦笛》，听，这，就是爷爷的芦笛声。

（音乐响起）在强强的想象里，那笛声——（生读）婉转悠扬，让他闻到一股浓浓的海水味儿；在白天，那笛声是那么——（生清脆悦耳，招引来好多海鸟在大海边飞来飞去，）听到笛声，强强心里别提有多高兴了；那第三次芦笛声是在什么时候响起的？它又给强强带来怎样的感受呢？让我们继续往下学习。

请大家浏览7～13自然段。

生：第三次是在夜晚响起的，他带给强强惊喜。

师：那是怎样的一个夜晚呢？今天，就让我们一起跟随强强，走进那个难忘的夜晚，感受他经历的一切吧！二、研读课文，走进人物内心师：夜晚很快就到了，爷爷要出门去查潮汛，临走前，强强满怀自信地对爷爷说——生：“放心吧，爷爷，我不怕。

”（齐读）师：他有这样的自信，是因为白天——生：海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。

师：白天的大海是多么的柔和温润啊。

而在他的想象中，夜晚的大海一定是——“生：夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。

师：在强强的想象中，夜晚的大海一定充满了浪漫和诗意。

所以他才会说——生齐读：“放心吧，爷爷，我不怕。

”师：真和他想的这样吗？请同学们默读课文的8～10自然段。

边读边勾画出描写强强心里感受的句子，体会一下强强的内心吧！（生默读勾画）师：谁来读读。

生：1、“强强裹紧被子…听不到任何回答。

”生：2、“强强吓得……”师：读读这几句话，你体会到了什么？生：强强很害怕，我从“裹紧”“蜷缩”“哆嗦：等词语看出来的。

师：把你的体会读出来。

（生读，师相机评价）师：强强为什么会如此害怕呢？请大家联系第八自然段想一想。

（CAI：出示第八自然段，学生自由读，体会。

）预设一：生：我从“大海不知什么时候……摇撼着小屋”中的“狂怒”“狂吼”体会到海浪很大。

师：似乎发了“怒”，还是“狂怒”“狂吼”，可见此时的风浪不是一般的大啊。

还有同学对这句话也有自己的感受吗？生：我从“摇撼”体会到当时的风浪也很大，连小屋里都觉得在摇晃。

《绿》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《绿》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《绿》是人教版小学语文_____年级_____册第_____单元的一篇精读课文。

这篇课文是诗人_____的作品，诗歌描绘了春天到处都是绿色，绿色的树，绿色的草，绿色的风，绿色的雨……世界充满了绿，表达了诗人对大自然中绿色的赞美，对生命的热爱。

本文语言简洁明快，意境优美，富有韵味。

通过对绿的描写，展现了春天的生机勃勃和大自然的神奇美丽，给人以美的享受和心灵的启迪。

二、说学情＿____年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。

但是，对于诗歌这种文学体裁，学生的理解和感悟能力还相对较弱，需要教师引导他们通过多种方式来感受诗歌的语言美、意境美。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，对于大自然中的美景充满了向往和好奇。

因此，在教学中可以充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，让他们在欣赏美景的同时，提高语文素养。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识文中的生字词，理解重点词语的意思；学习作者描写绿色的方法，能够仿照课文进行简单的创作。

2、过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，让学生感受诗歌的语言美、意境美，培养学生的语感和想象力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。

四、说教学重难点教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中绿的美，有感情地朗读课文。

教学难点：体会作者对绿的独特感受，学习作者描写绿的方法，并进行仿写。

五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解，读中积累。

精心整理
《绿山强的安妮》读后感300字_读后感
【第1篇】
读了《绿山强的安妮》后我学到了很多，虽然只读了简短的两章，但已经够让我了解小主人公。

的想象力，这是老天补还她的，这让安妮已经很开心，很满足了。

安妮虽然外表不华丽，但她拥有丰富的想象力，她可以想象，自己拥有一头乌黑的秀发，自己的皮肤十分健美，安妮她没有接受老天的安排，而是勇敢的迈出独立
的步伐，通过自己的语言让别人同自己一样。

这也告诉了我们要相信自己，自信乐观的去面对一切挫折和误解，去追求自己的美好人生。

家长评:
我会和孩子一起阅读、讨论，引导孩子深入理解的中心思想。

亲子共读读后感《四弟的绿庄园》“爱，可以让人感到温暖，也可以让人迷失方向：爱，能给我们带来快乐与幸福，但有时如果使用不当，也将会变成一种伤害。

”这份感受源于我阅读完这本书之后，一时大脑里唯一的一句话。

当一个孩子渴望自由，不喜欢大都市的枯燥生活，却对老家那块饱含芬芳气息的土地情有独钟的时候，可家长却以变幻无穷的方式阻拦，让孩子失去自己的憧憬，变的不像孩子，这样做，对吗？四弟生活在上海繁华的大都市里。

他唯唯诺诺，性情温顺。

生活上总听从家人的摆布、指使。

而四弟对事物有喜新厌旧的习惯。

他总是玩了这个，丢了那个。

妈妈过分的望子成龙心态和家庭的约束使他变得一蹶不振，再也没有了往日的神气了。

然而，这源自家庭对他的过度溺爱。

其实每个孩子的发展都有一定的自身规律。

身体如此，智力、心理也如此。

孩子的喜爱、理想，父母不能给予一定的束缚。

在农村，他随着爷爷的生活方式无忧无虑、自由自在地过着自己想要的生活。

还有了一番作为，开辟了自己的绿庄园，成了种瓜高手。

这一些都体现了他对大自然的热爱和向往。

爷爷那种对生活热爱和乐观的心态却成了四弟追求的目标。

四弟的遭遇让我联想到了曾经读到过的一段小故事：一支蜡烛在孤独地流泪，风婆婆不愿看见蜡烛妹妹的生命就这样短暂地逝去。

于是，她悄悄地靠近蜡烛妹妹，猛地一下把她熄灭了。

顿时，整个房间一片昏暗，隐隐约约传来了蜡烛妹妹的抽噎声。

风婆婆闻声望去，只见蜡烛正在默默哭泣,。

“蜡烛妹妹，你为什么哭啊！”“因为你把我熄灭了。

”风婆婆越听越感到疑惑了，心想：我熄灭她是为她着想呀！难道还伤害了她？最终，蜡烛妹妹的一句话——“我生来就是为了照明，而你却让我停止了工作，这不是不让我尽职尽责吗。

”解开了风婆婆心中的不解。

文中四弟不就像蜡烛妹妹一样吗？他的妈妈望子成龙，希望他有所成就，对他的爱好强加干涉，甚至完全将之埋葬。

四弟最后的结局可想而知。

设想：如果母亲能够让四弟留在那块让他痴迷的土地上，那四弟的人生也许就会被改写。

《中彩那天》字词摘抄导语：《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的.以下是小编整理《中彩那天》字词摘抄的资料，欢迎阅读参考。

精湛（zhàn）梦寐以求（mèi)崭新（zhǎn）馈赠(kuì)兴奋(xīng）教诲（huì）(2)难确定的部首：“厂"：部首“厂”“牌”：部首“片”“或"：部首“戈”“与”：部首“一”“题”：部首“页”“票"：部首“西"、“示”“存"：部首“子"。

(3)理解词语:维持：使继续存在下去;保持.生计：维持生活的办法；生活。

拮据：生活困难,缺少钱。

安慰：使心情安适。

诚实:言行跟内心思想一致，不虚假。

信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

精湛:精深。

器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。

梦寐以求:睡梦中都想看，形容迫切地希望看.崭新：极新.馈赠：赠送。

闷闷不乐：心情不舒畅.迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。

痕迹：残存的迹象。

教诲：教训，教导.《自然之道》说课一、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。

课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。

作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟,把幼龟抱向大海。

正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。

他们陷入了深深的后悔和愧疚之中.选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力.在教学时,要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。

艾青的《绿》读后感《艾青的〈绿〉读后感》读艾青的《绿》，就仿佛一头扎进了一个生机勃勃、绿意盎然的世界。

那满眼的绿呀，浓得化不开，像要把我的心都染绿了。

诗中所描绘的绿，是那么的多样，那么的富有层次。

有风摇绿、雨落绿、水映绿，还有阳光也被染绿了。

这让我想起了自己曾经的一次踏青经历。

那是一个春天的周末，阳光正好，微风不燥。

我和家人决定去郊外的一座小山游玩。

当我们踏入那片山林，就像是走进了艾青笔下的绿色世界。

山脚下，是一大片嫩绿的草地。

那绿，像是刚刚睡醒的娃娃，带着几分娇羞和懵懂。

草叶上还挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，宛如一颗颗细碎的钻石，闪闪发光。

我忍不住蹲下身子，用手指轻轻触碰那些露珠，凉凉的，滑滑的，一下子就滚落到了草丛里，不见了踪影。

沿着蜿蜒的小路往上走，树木越来越多，绿色也越来越浓。

新叶是那种鲜亮的绿，充满了生机和活力，仿佛在向人们展示着生命的蓬勃。

而老叶则是深沉的绿，像是经历了岁月的沉淀，多了一份稳重和从容。

树叶相互交织在一起，形成了一片绿色的天幕。

微风吹过，树叶沙沙作响，那声音就像是大自然演奏的一首美妙的乐曲。

继续前行，我们来到了一条小溪边。

溪水清澈见底，水底的石头和水草都清晰可见。

溪水是碧绿的，那绿是灵动的，仿佛是一条绿色的绸带在山间舞动。

我把手伸进溪水里，感受着那清凉的触感，水流从指缝间滑过，痒痒的，舒服极了。

溪边还有一些不知名的小花，粉色的、黄色的、紫色的，它们在绿色的映衬下显得格外娇艳。

再往上走，我们来到了一片竹林。

竹子修长挺拔，竹叶密密麻麻，形成了一片绿色的海洋。

走进竹林，顿时感觉凉爽了许多。

阳光透过竹叶的缝隙洒下来，形成了一道道金色的光斑，就像是舞台上的灯光，美极了。

我在竹林里穿梭，听着风吹竹叶的声音，感受着那一份宁静和惬意。

登上山顶，放眼望去，整个世界都被绿色所覆盖。

远处的山峦连绵起伏，像是绿色的波涛。

田野里，麦苗绿油油的，像是给大地铺上了绿色的地毯。

村庄掩映在绿树丛中，若隐若现，仿佛是一幅美丽的田园画卷。