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语文第四册教师教学工作计划一、教学背景语文是一门非常重要的学科，也是学生综合素质发展的重要组成部分。
随着社会的进步和教育教学的改革，语文教育也在不断更新。
本教学计划是针对语文第四册的教学而制定的，旨在帮助教师更好地进行教学工作。
二、教学目标1.掌握语文知识：学生能够熟练掌握第四册中所包含的知识点，如词语解释、古诗文鉴赏、文言文阅读等；2.培养语文能力：学生能够针对不同类型的文本进行理解、分析、判断和解释，并能够进行文学创作；3.培养语文情感素养：学生能够对经典文学作品产生情感共鸣，从而提高自身的情感素养；4.全面发展：学生能够在语文学习中得到全面的发展，包括知识、能力、情感和人文素养等方面。
三、教学内容1.词语解释：主要包括异义词、近义词、反义词、固定搭配等；2.古诗文鉴赏：选取若干首古诗文进行深入的鉴赏分析，包括掌握诗词的语言技巧、了解诗歌元素、学习诗词的文化背景等；3.文言文阅读：选取若干篇经典文言文进行阅读和理解，包括了解文言文的语言特点、掌握文言文的基本阅读方法等；4.文学创作：通过对文学作品的分析和模仿，培养学生的文学创作能力；5.语文活动：针对不同的教学内容进行一些趣味性的活动，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和解读，让学生深入理解和掌握语文知识；2.探究法：引导学生进行独立思考和探究，以培养学生的独立思考和创新能力；3.合作学习法：通过小组讨论、合作学习等方式，帮助学生掌握合作学习的技巧，提高学习效果和学习乐趣；4.任务导向法：通过给学生设置任务导向，促进学生的自主学习和探索。
五、教学评价1.考试评测：采取考试的方式，对学生的知识掌握情况进行评测；2.作品展示和评选：让学生进行文学创作，并通过作品展示和评选的方式，评价学生的创作能力和文学素养；3.课内评价：通过课堂上的表现，对学生的情感素养、思考能力、探究能力等进行评价。
六、教学进度安排时间教学内容第1-2周词语解释第3-4周古诗文鉴赏第5-6周文言文阅读第7-8周文学创作第9-10周语文活动第11-12周复习七、教学资源教材、多媒体课件、文学作品、教学辅助材料等。
2024第四册语文教学计划 2
主题：传统诗词与现代文学
教学目标：
1. 了解传统诗词的特点和魅力，培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力；
2. 通过学习现代文学作品，拓展学生的阅读广度和深度，培养学生的批判思维和表达能力；
3. 培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
教学内容：
1. 传统诗词的基本知识与欣赏（如《悯农》、《静夜思》等），并介绍古代文学流派和代表作品；
2. 现代文学作品的阅读与分析（如《红楼梦》、《骆驼祥子》等），了解现代文学的发展与特点；
3. 传统诗词与现代文学的对比，探讨不同时期文学创作的背景、价值观和表现形式。
教学方法：
1. 课堂讲授结合多媒体展示，引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的主动学习能力；
2. 配置相关文学作品阅读材料，让学生自主阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；
3. 配置小组合作学习任务，让学生分析比较不同文学作品，培养学生的批判性思维和团队合作能力；
4. 定期开展课外阅读活动，鼓励学生广泛阅读各类文学作品，拓展学生的阅读广度。
评价方式：
1. 课堂表现评价：根据学生的课堂参与情况、发言质量和课堂作业完成情况评分；
2. 作品分析评价：通过学生对文学作品的分析和阐述，评价学生的文学鉴赏能力和文稿写作能力；
3. 课外阅读评价：考察学生的课外阅读情况和阅读文献的书面报告，评价学生的阅读广度和深度。
教学时长：15周。
小学四年级语文教学计划（精选4篇）小学四年级语文教学计划1 一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2——3篇，略读课文1——2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有”资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：”口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有”宽带网”“趣味语文”“展示台”或”成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
二、教材的主要编写特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
（一）专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。
大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。
（二）安排”综合性学习”，体现新课程理念综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在”大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在”田园生活”专题，了解乡村景物和人们的生活。
编排方式是：导语点出活动的内容及要求；第一篇课文后具体提出活动方式的建议；”语文园地”中凭借”口语交际”、”习作”进行交流，在”展示台”中展示成果。
XXX小学：语文第四册教学计划一、教学目标1.培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文素养和综合能力。
2.促进学生语言表达和交流的能力，提高学生语言综合运用能力3.引导学生在语言文字学习中关注社会实践，培养学生的探究精神和创新思维。
4.培养学生的语文学习兴趣，促进学生的自主学习和合作学习。
二、教学内容1.讲授课文：从《拾芥记》到《我托公寓的那片天空》。
2.按照课本的教学顺序，结合阅读、理解、演讲等多种形式，进行有效的组织，营造良好的教学氛围。
3.引导学生运用所学知识进行独立思考，并与他人进行交流和合作。
4.开展课外阅读活动，为学生提供更多的阅读体验和学习机会。
三、教学方法1.听、说、读、写结合，注重学生的基本语言技能的训练。
2.活动式教学，倡导学生的主动性、积极性和创造性，鼓励讨论、研究和实践。
3.实用主义教学，注重将所学知识与实际生活紧密结合，使学生能够灵活运用所学。
4.分层教学，针对不同学生的差异进行个性化教学。
四、教学重点1.让学生对所学的文本深入理解，准确把握课文的中心思想与情感色彩。
2.培养学生阅读的能力和领悟力，提高对语文理解的深度和广度。
3.帮助学生掌握语文表达的基本方法和技巧，提高语言表达和交流的能力。
五、教学流程教学阶段教学内容教学目标教学方法第一阶段《拾芥记》学生理解文本，明确中心思想和情感色彩小组互动、自主阅读第二阶段《李光耀的话——扫地》学生掌握语文表达的基本方法和技巧课堂讲解、小组讨论第三阶段《押韵》学生培养阅读的能力和领悟力，提高对语文理解的深度和广度品读小组、个人作业第四阶段《春雪》学生对所学的文本深入理解角色扮演、小组讨论第五阶段《我托公寓的那片天空》学生理解文本，明确中心思想和情感色彩个人写作、班级分享六、教学评价1.综合评价: 根据学生的学习情况，包括期中期末考试、小组讨论和个人写作等多种形式的成绩，进行综合评价。
2.个别评价：对发现学生不足之处，及时提出改进意见和帮助。
2024年部编版高中语文教学计划（精选篇）教学计划是什么教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
部编版高中语文教学计划（精选11篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，新的机遇和挑战向我们走来，现在就让我们好好地规划一下吧。
如何把教学计划写出新花样呢？下面是我收集整理的部编版高中语文教学计划（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版高中语文教学计划1一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教学目标：全面提高学生的'语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。
四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。
前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。
（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。
小学语文学科第四册教学方案 (2)小学语文学科第四册教学方案 (2)精选2篇〔一〕小学语文学科第四册教学方案语文学科是小学中最重要和最根底的学科之一，它对于孩子们的语言、思维和表达才能都起着至关重要的作用。
教育部制定的语文学科教学大纲将小学语文的学习分为四册，其中第四册旨在让学生可以理解拓宽文化视野，提升自我修养和社会责任感。
本文将介绍一下小学语文学科第四册的教学方案。
引导学生理解中国古代和现代文学史及其代表作品，掌握文学根本概念和分析文学作品的方法。
引导学生养成读书的习惯，增强阅读理解才能，提升阅读速度和阅读质量。
引导学生进展文学创作和文学作品的批评分析，锻炼学生的创造力和思辨才能。
培养学生写作的兴趣和才能，提升口头表达和书面表达的才能。
通过阅读古代经典和现代文学名著，让学生理解中国文学史和文学名著，升华学生的情操和思想，丰富学生的知识和才能。
通过文学作品的阅读和欣赏，让学生理解人性的深度，感受生命的珍贵，培养学生的情感，调整学生的思维，提升学生的人文素质。
通过文学作品的阅读和反思，引导学生形成正确的价值观，理解社会责任，营造良好的道德气氛。
1.中国文学史和文学名著的理解和分析，包括《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等经典著作，以及近代文学作品如鲁迅、茅盾、郭沫假设等作家的作品。
2.文学分析和创作，包括文学作品的分析、鉴赏和创作，引导学生通过分析、比拟、评价和创作锻炼自己的文学修养和创作才能。
3.语言表达和写作，包括口头表达和书面表达的才能，如写作文、古诗词、散文等，培养学生良好的写作和表达才能。
通过创设适宜的情境，让学生更好地理解文学作品的背景和内涵。
通过课前讨论、阅读、朗读、演讲等方式，引导学生情感体验文学作品，激发学生对文学的浓重兴趣和热爱之情。
采用启发式教学方法，让学生自行考虑和探究，在老师的引导下学会总结发现，对文学作品进展思辨和分析。
通过小组讨论、班级汇报、互动交流等方式，促进学生之间的交流互动，增强合作学习精神和集体荣誉感。
第四册语文教学计划教学计划名称：第四册语文教学计划教学内容：第四册语文教材内容教学目标：1. 培养学生良好的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力；2. 培养学生对语言文字的感知和理解能力，提高他们的语文素养；3. 培养学生的创新思维和批判性思维能力，提高他们的思维能力和写作能力；4. 培养学生的文化素养，提高他们的人文理解能力。
教学内容安排：第一单元：古诗文选读1. 学习古代诗词的基本知识，了解古代诗词的艺术特点；2. 学习古代诗词的鉴赏方法，培养学生的审美能力；3. 选读古代名篇，学习欣赏和表达古代诗词。
第二单元：古代文言文阅读1. 学习古代文言文的基本语言特点和阅读方法；2. 阅读古代文言文篇目，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 分析古代文言文篇目的结构和语言表达技巧。
第三单元：现代文学名篇1. 学习现代文学作品的写作风格和文学思想；2. 阅读和分析现代文学作品，培养学生的批判性思维能力；3. 进行文学鉴赏和创作活动，提高学生的文学素养和写作能力。
第四单元：写作训练1. 学习写作的基本知识和技巧；2. 进行各种写作练习，培养学生的写作能力和表达能力；3. 进行写作评价和指导，提高学生的写作水平。
教学方法：1. 讲授法：通过课堂讲解和分析，引导学生理解和掌握语文知识；2. 演示法：通过示范和实际操作，培养学生语言表达和写作能力；3. 讨论法：通过小组讨论和班级讨论，促进学生思考和交流；4. 实践法：通过实际活动和实验，提高学生的语文应用能力；5. 自主学习法：通过自主阅读和独立写作，培养学生的自学能力和创新能力。
教学评价：1. 课堂表现：包括学生的思维能力、语言表达能力和参与度；2. 作业评价：包括学生的作业完成情况和写作水平；3. 考试评价：包括学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
教学资源：1. 教材：第四册语文教材；2. 辅助教材：包括课外阅读材料和写作指导书籍；3. 多媒体教学设备：包括投影仪、电脑、音响等设备；4. 网络资源：包括相关网站上的学习资料和教学视频。
四年级语文的教学计划（精选5篇）四年级语文的教学计划1（4509字）一、班级情况分析本班现在学生36人。
总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，处于中间位置的学生人数不多，有近十名学生基础知识不太乐观。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩比较优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生有严雪儿、郜洲、张浩、于子璇等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
这些同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、教材分析本册教材主要由习惯、课文、习作、单元练习四大块组成。
全册共安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。
此外，每单元安排“习作”1篇，共7篇，安排“练习”1个，共7个。
1.关于习惯本册课本承接前六册“习惯篇”的内容，继续在课文开头安排了“读书有选择”“读书做记号”和“留心观察事物”这三项习惯培养的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之七。
这三个重点训练项目贯穿于本册语文学习，既让学生会读“有字书”，还让其会读“无字书”，为阅读、习作能力的提升打下扎实基础。
2.关于阅读本册教材安排阅读课文25篇，大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
本册的七个单元分别为“诗词之韵”“爱国之歌”“风景如画”“故事传说”“勤奋探索”“诚实守信”“冬景民俗”。
课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练，插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
2024第四册语文教学计划 1 教材：2024第四册语文教材教学目标：1. 掌握课本中的诗词、文章和阅读材料，理解其内涵意义。
2. 提高学生的语言表达能力和文字综合运用能力。
3. 培养学生的审美能力和文学素养。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 重点讲解课本中的诗词、文章和阅读材料的内涵意义和写作技巧。
2. 培养学生的语言表达能力和文字综合运用能力。
教学内容和教学步骤：第一课：《我爱你，故乡》1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 教师讲解课文的主题和写作技巧。
3. 学生分组讨论课文中的感受和思考。
4. 教师组织学生进行课文的朗读和背诵。
第二课：《青春的花朵》1. 教师介绍课文的背景和作者。
2. 学生分组讨论课文的主题和意境。
3. 教师讲解课文的结构和写作手法。
4. 学生进行课文的朗读和背诵，并进行相关训练。
第三课：《太阳和月亮》1. 教师解释课文的寓言意义和主题。
2. 学生进行课文的朗读和背诵，并进行相关训练。
3. 学生分组进行相关主题讨论和写作。
第四课：《诗梦》1. 教师讲解诗词的特点和表现手法。
2. 学生进行课文的朗读和背诵，并进行相关训练。
3. 教师组织学生进行诗词创作和欣赏。
第五课：《阅读材料一》1. 教师讲解材料的背景和文化知识。
2. 学生进行材料的阅读和理解，并进行相关训练。
3. 学生分组进行材料的讨论和写作。
第六课：《阅读材料二》1. 教师讲解材料的背景和情节。
2. 学生进行材料的阅读和理解，并进行相关训练。
3. 学生分组进行材料的讨论和写作。
综合训练：分别选取课本中的课文和阅读材料，进行综合训练。
教学评价：1. 学生的课文朗读和背诵表现。
2. 学生的文章和材料讨论和写作。
3. 学生的综合运用能力和创作能力。
备注：根据实际教学情况，教学内容和步骤可能会有调整和变化。
请根据学生的实际情况和教材的具体要求进行教学。
第四册语文教学计划第四册语文教学计划精选2篇（一）教学目标：1. 培养学生对经典文学作品的欣赏能力和阅读理解能力。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 培养学生对语言的敏感度和语言运用能力。
4. 培养学生的批判思维和创新意识。
教学内容：1. 古诗文鉴赏：选择几篇经典的古诗文，如《静夜思》《离骚》等，进行深入的解读和分析，让学生能理解其中的意境和表达方式，并且能运用这些知识进行写作。
2. 作文训练：每周布置一个作文题目，要求学生在一定字数内完成一篇作文。
通过作文的写作训练，提高学生的写作能力和表达能力，培养他们的创新意识和思维能力。
3. 语言运用训练：通过阅读课外材料，如报纸、杂志等，挑选一些有意思和有趣的句子和短文，进行语言运用的训练。
让学生能灵活运用课堂上学到的语言知识，提高他们的语言运用能力。
4. 文学研究课程：选择一些有代表性的文学作品，如《红楼梦》《西游记》等，进行深入的文学研究。
让学生了解这些作品的作者背景、创作背景和文学价值，培养他们对文学作品的欣赏能力。
教学方法：1. 讲解法：通过讲解文学作品的背景和意义，帮助学生更好地理解和欣赏作品。
2. 分组合作学习法：将学生分成小组，让他们合作完成一些课堂活动和讨论，激发他们的合作精神和思维能力。
3. 创新教学法：通过一些创新的教学方式，如课堂游戏、互动问答等，增加学生对课堂内容的兴趣和参与度。
教学评价：1. 课堂表现评价：根据学生的课堂表现，包括积极回答问题、参与讨论、作业完成情况等方面进行评价。
2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，包括语言表达准确性、条理性、创意等方面进行评价。
3. 考试评价：通过定期的考试，对学生的知识掌握情况进行评价，包括对文学作品的理解和阅读能力的评价。
教学资源：1. 教科书：选择一本符合教学大纲要求的教科书。
2. 课外材料：挑选一些适合学生阅读的材料，如报纸、杂志、经典文学作品等。
3. 多媒体教学工具：利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，辅助教学。
第四册语文教学计划(精选多篇)一九九九学年度第二学期《语文·思想品德》第四册教学计划班级情况简析：班级人数57上学期合格率100%上学期优秀率本学期合格率指标100%本学期优秀率指标上期差生率本期转化率经过一学年半的学习，本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已掌握常用汉字个左右，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯，会用“请、您、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。
[1][2][3][4][5][6]下一页第二篇：第四册语文教学计划第四册语文教学计划一、教材分析：本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。
生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
二、教材特点1.围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
3.大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
5.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。
首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。
其次，注重引导发现，鼓励探究学习。
“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。
教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。
本册教材还积极倡导合作学习。
现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。
我们的教育要培养学生从小就有合作意识。
本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。
6.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。
此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。
如，“背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。
展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。
这些，都体现了教材的开放性和弹性。
三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、使用本册教材要注意的问题1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。
与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确(转载需注明来源，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
五、教学安排第一单元 13----15课时第五单元 13----16课时第二单元 11----13课时第三单元 13----16课时第四单元 13----16课时第六单元 12----14课时第七单元 13----16课时第八单元 13----16课时第三篇：第四册语文教学计划2014-2014小学二年级语文下册学期教学计划2014---2014学年度第二学期一、学情分析：二年二班，本班共有学生40名，男18人，女22人。
优、中、学困生比例为1：1：1。
过了三个学期的学校教育，他们的语文知识能力、学习态度和习惯等方面都有了不小的进步。
具体分析如下：（一）语文知识能力方面基本上会用音序和部首查字法查字典，但据词选择义项的能力较差，独立识字的习惯还未养成。
能较好地区别多音字的不同读音，但常常混淆同音字和形近字，表现为写话时错别字太多。
对词语表中的词语掌握得较好，基本上会读、会写，有些会用。
造句时的主要毛病是千篇一律，雷同较多。
在按要求把句子写完整时，常常不能正确理解题目中的主要词语来体会整句话的意思的习惯；写话时，在运用标点符号方面常常出错，特别是冒号和引号。
（二）学习态度和学习习惯大部分优秀生学习积极主动，上课积极发言，主动质疑，有良好的自控能力，书写工整，按时按质完成作业。
也有个别后进生由于种种原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，上课不认真，爱做小动作，没能按时完成作业，导致学习的兴趣不高。
在写字习惯方面，有的同学书写欠工整。
在读书方法上，大部分同学能正确流利地朗读课文，但对于一些优美的课文，学生没有很好的体会，所以读课文虽然整齐，但缺乏感情。
二、教学分析：本册共有32篇课文和八个语文园地。
语文园地包括四--五个栏目。
“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。
“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。
为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。
“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
教材最后是两个生字表。
要求认识的字，有470个。
要求会写的字，有330个。
三、教学目标：知识目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉字拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特点指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
3、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用、逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
情感目标：1、有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
