中国矿业大学精品课程评选办法

中国矿业大学优秀教学奖评选办法一、评选目的为了充分调动广大教师的教学积极性，学校特设立优秀教学奖，对授课质量高、讲课效果好的一线任课教师进行奖励，以此鼓励教师积极投身于教学工作，投身于教学改革和教学研究，努力提高课堂教学质量。

二、评选范围及申报限额评选范围为评奖学年在教学第一线从事教学工作、完成学校规定的教学工作量、课堂教学效果优秀的教师。

优秀教学奖设立一等奖和二等奖，并实行限额申报，根据专职教师数量核定各学院申报指标，在每年的评奖通知中公布。

三、评选条件1.热爱社会主义，坚持四项基本原则，忠诚人民的教育事业，为人师表，钻研业务，团结协作。

2.服从分配并积极承担教学第一线的教学任务，在评奖学年完成学校规定的教学工作量（不包括各种减免工作量），其中课堂教学工作量不低于80学时。

3.所承担课程的教学大纲和教学日历齐全，并有完整的备课笔记或教案和课程小结。

4.认真研究教学，积极开展教学改革和教学研究，有教学论文公开发表。

5.教学工作认真、负责、严谨，注重因材施教和教书育人。

6.评奖学年教学质量综合评价位于全学院教师的前20%，未发生教学事故，未受过其他处分。

四、评审程序1.凡符合评审条件的教师，本人向所在学院申报。

2.学院组织评审，签署评审意见及推荐等级，并按指标要求排序后向教务处推荐，其中推荐一等奖的项目不超过指标的1/2。

3.教务处组织校评审委员会进行评审。

4.教务处将评审结果报请主管校长审批后，发文公布结果。

五、申报材料1.中国矿业大学优秀教学奖申报表；2.所承担课程的教学大纲、教学日历、备课笔记或教案、课程小结及反映教学改革、教学效果的材料等。

六、奖励办法凡获得优秀教学奖的教师，由学校发给荣誉证书和奖金。

七、评审周期与时间校级优秀教学奖每学年评选一次，申报时间为每年的下半年。

八、其他本办法自公布之日起实行，由教务处负责解释。

教务处二二〇〇八年七月修订中国矿业大学优秀教学奖申报表姓名学院系(室)学年中国矿业大学教务处制二〇〇八年十月＿＿＿＿学院申报情况汇总表填表人：盖章：。

附件1：国家精品课程评审指标（高职，2010）1、评审说明（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。

（2）精品课程评审的依据是《2010年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。

（3）本评审指标采用百分制记分。

其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。

评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。

23附件2:湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报汇总表4附件3：湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报工作联系人信息表学院（盖章）5附件4：全国2006～2010年国家精品课程分专业配额表（高职）6附件5：教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法（试行）为进一步做好国家精品课程建设工作，规范教学指导委员会（以下简称“教指委”）推荐申报国家精品课程，特制定本管理办法。

一、确定联系人第一条教指委确定1名国家精品课程推荐申报联系人，具体负责精品课程推荐申报的行政联系、组织及材料报送等工作。

请将联系人个人信息报送教育部高教司（本科相关学科教指委报送高教司理工处，高职相关专业教指委报送高教司高职高专处，联系人信息如与上年相同无须再报），其相关信息将在“全国高等学校精品课程建设工作网”上予以公布。

二、组织申报与评选第二条教指委推荐申报的课程必须是省级或校级精品课程，一经推荐，该课程不得另从省级教育行政部门申报国家精品课程。

第三条教指委应根据学科、专业类的特点，制定具有针7对性的评选标准和要求并向社会公布，优先鼓励不同种课程申报，优先推荐体现专业特色与教学改革方向的课程。

第四条教指委须以会议评审或通讯评审的形式遴选产生最终推荐课程，其中会议评审专家人数原则上不少于5人，通讯评审专家人数原则上应为所在教学指导分委员会的全体成员。

精品课程评选活动方案活动背景为了推动优质教学资源的共享和优化学校课程设置，我们计划开展精品课程评选活动。

通过评选出精品课程，可以提升学生的研究兴趣和研究成果，促进教学改革和教师的专业发展。

活动目标1. 发现和推广优秀的课程资源，提高教学质量。

2. 提供学生更多的研究选择，满足个性化研究需求。

3. 鼓励教师进行教学创新，激发教学热情。

4. 增加学生与教师的互动和合作，促进共同成长。

活动流程1. 提名阶段：- 学校教师可提名自己所任教的课程作为候选精品课程。

- 提名应包括课程名称、主要内容、教学方法和预期效果等基本信息。

2. 评审阶段：- 评审团由专业教师和学生代表组成。

- 根据提名课程的质量和教学效果进行评审和排名。

3. 公示与推广：- 公示评选结果，并将精品课程纳入学校教学资源库。

- 利用校园媒体、网站和社交平台等途径进行宣传推广。

评选标准评选精品课程将考虑以下因素：1. 教学设计：教学目标明确，内容丰富全面，注重学生参与和互动。

2. 教学方法：灵活多样，能够激发学生的研究兴趣和主动性。

3. 教学效果：学生研究成绩明显提高，能够培养学生的综合能力。

4. 教师评价：学生和教师的评价反馈积极，受到学生喜爱。

奖项设置1. 一等奖：评选出的最佳精品课程，奖励教师以及课程所在学院。

2. 二等奖：评选出的优秀精品课程，奖励教师以及课程所在学院。

3. 优秀奖：评选出的优秀精品课程，奖励教师以及课程所在学院。

活动效果评估对于评选出的精品课程，我们将进行效果评估和持续跟踪。

根据学生的研究反馈和评价结果，及时调整和优化课程，确保其持续具有教学价值和影响力。

以上是精品课程评选活动的方案，希望通过这个活动能够提高教学质量，推动学校教学改革和发展。

中国矿业大学通识教育公选课管理办法第一章总则第一条通识教育公选课是我校为扩大大学生知识面、开拓视野、推进文理渗透、理工结合、提高大学生综合素质，面向全校本科生开设的一类课程，它作为人才培养方案中的重要组成部分，对于培养大学生的人文素养和科学精神具有重要作用。

为进一步加强对全校性通识教育公选课的规范化管理，提高其教学质量，充分调动各学院及广大优秀教师开设公选课的积极性，特制定本办法。

第二条通识教育公选课的建设和管理纳入正常的教学管理工作之中，教师开设的通识教育公选课与其他课程一样考核，同等待遇。

第三条通识教育公选课由教务部统一负责组织、审批、管理。

第二章课程第四条通识教育公选课按所属学科分为科学与技术类、人文社科类、经济管理类、创新创业类、矿业特色类、体育艺术类等六大类系列课程。

第五条通识教育公选课按开课类型分为稳定性通识教育公选课和机动性通识教育公选课。

稳定性通识教育公选课是指由学校指定开设的系列公选课程，该类课程编入学校的培养方案中，由开课学院选派专职教师开设或由教务部聘请校外符合开课资格的教师授课。

机动性通识教育公选课是指由具有开课资格的人员向学校申请开设的系列公选课程，该类课程不进入培养方案，由申请开课的人员授课。

第六条稳定性通识教育公选课全校设置140门左右，该类课程由两部分组成，一部分是由各相关学院申报、学校教学指导委员会审定的课程，另一部分是由学校根据人才培养要求而指定开设的课程，建立稳定性全校通识教育公选课课程库，开课时不需重新申请。

为确保稳定性全校通识教育公选课教学质量，课程库每2年更新1次。

稳定性通识教育公选课课程库内的所有课程，每学期至少开出一个教学班（接受人数一般不少于90人）。

第七条机动性通识教育公选课，首先由拟开新课教师提出申请，填写《中国矿业大学全校通识教育公选课开课申请表》并提供完整的课程教学大纲（包括教学目的、要求、教学进度、参考资料目录、作业要求，成绩考核办法等），然后由所在单位负责人对申请人的开课资格、教学水平和业务能力进行审核，审核通过后于每学期第8周之前报教务部教学研究科，教务部组织课程建设委员会进行审批，审批通过的课程进入机动性通识教育公选课课程库。

XX大学精品课程建设实施意见和管理办法（暂行）教发（20XX） 173号第一章总则第一条为了发挥精品课程的示范作用，进一步推动学校课程体系以及各类课程教学内容和教学方法的改革，全面提高人才培养质量，特制定本管理办法。

第二条本管理办法适用于XX大学校级精品课程项目，省级和国家级精品课程按照有关文件并结合本管理办法执行。

第二章精品课程的申报与立项第三条申报立项范围：申报课程必须是我校木、专科各专业开设的课程。

申报课程原则上要求是基础课或专业（技术）基础课，且在我校连续开设3年以上。

第四条申报立项条件：1.申报课程应为教学条件较好、教学状态较优、教学建设与改革有特色和成效的课程。

“教学条件”包括：教师队伍、教材、教学管理、图书资料、实验室及教学设备等因素。

“教学状态”包括：课程实施过程中教师的教学思想、教学态度、教学方法及技巧、教学手段、教研状况及教学内容改革、优秀教材的使用、考试制度和题库建设、教学效果好等因素。

“教学建设与改革有特色和成效”包括：指课程建设在教学条件、教学状态所包括的方面已取得的阶段性成果和初步具有的特色。

2.申报课程应制定相应的教学改革和课程建设方案，制订“有发展目标、有具体措施、有明显特色”的精品课程建设计划。

课程教学改革和建设方案应紧密结合专业及学科发展的需要，教学内容和课程体系改革要跟踪学科和社会发展的实际，具有科学性、先进性、可行性。

3.申报课程原则上由学术水平高、教学经验丰富的教授担任课程负责人。

4.申报课程应合理运用现代信息技术等手段，使用网络进行教学与管理，相关的课程介绍、教师介绍、教学大纲、教案、习题、实验指导、指定教材、参考文献目录、课程考试考核办法等均应上网。

5.申报课程教材应是高水平系列化的优秀教材。

优秀教材可以是课程组自行编写、制作的教材，也可以是国家级优秀教材或国外高水平原版教材。

6.在网上提供30-50分钟的课程负责人现场教学录像。

鼓励将课件、授课录像等上网。

精品课程评选一、评选标准（1）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。

精品课程建设要根据我校培养目标，体现职业教育思想，具有鲜明特色，能恰当运用教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。

（2）精品课程的评审要体现职业教育教学的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

②在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。

③在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。

二、评选指标1.教学内容——20分1-1课程内容课程内容设计要根据职业教育培养目标，体现职业教育思想，符合科学性、职业性教育教学的规律。

（10分）1-2 教学内容组织理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实践活动，成效显著。

（10分）2.教学条件——20分2-1 教材及相关资料除教材、课件外，选用优秀教材、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实训教材配套齐全，能满足教学需要。

（10分）2-2 实践教学条件实践教学能很好满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显。

（10分）3.教学方法与手段——30分3-1 教学设计重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念；能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方式等）。

（10分）3-2 教学方法重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。

（10分）3-3 教学手段恰当充分地使用教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。

（10分）4.教学效果——20分4-1学生评教学生评价原始材料真实可靠，结果优良，应有学校教务部门出具的近两年的学生评教数据的佐证材料。

校本精品课评比方案一、背景介绍随着教育发展的进步，校本精品课程的评比成为学校教育质量提升的重要指标之一。

校本精品课程是指学校根据自身特点和教育需求，自主设计并开设的具有创新性、实践性和特色性的高质量课程。

为了激励教师创新教学、提升教学质量，制定一套科学、公正的校本精品课评比方案势在必行。

二、评比原则1.公平公正：评比过程中，遵循公平、公正、公开的原则，确保每位教师都能享受平等的评审权益。

2.高标准：评比标准要求高，能够鼓励教师提高教学水平，推动教育发展。

3.科学性：评比内容要有科学性和可操作性，评委应具备专业知识和评审能力。

4.教学实践：评比中应注重教学实践和课程设计的可行性，评估课程对学生的实际学习效果。

三、评比流程1.提交申请：教师根据评比通知，在规定时间内提交校本精品课申请材料，包括课程计划、课程大纲、教学设计等。

2.初评筛选：由专家组成的评审委员会对提交的申请材料进行初步评审，筛选出初评入围的课程。

3.上课观摩：对初评入围的课程进行上课观摩，评委在课堂上对课程进行现场评估和记录。

4.评审评分：评委根据初评入围课程的教学实施情况，对课程进行评审评分。

评分主要包括教学设计、教学方法、教学资源等方面的考核。

5.终评决选：按照评分高低，评审委员会综合考虑各项评分指标，决定最终的校本精品课程名单。

6.评比公示：公布获得校本精品课程称号的教师名单，并对评比结果进行公示。

同时，对未获奖的教师给予适当的指导和建议，鼓励其进一步提升教学水平。

四、评比指标1.教学设计：评审教师提交的教学设计方案，包括课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等。

2.教学资源：评估教师在教学过程中所使用的课件、教材、实验器材等教学资源的质量和适用性。

3.教学效果：通过诱导性测验、课堂讨论、实验报告等方式评估教师教学所取得的实际效果。

4.教学反思：评估教师对教学过程的反思和改进，包括对学生学习情况的分析和对教学方案的调整。

五、评比奖励1.获奖教师：获得校本精品课程称号的教师将获得荣誉证书和奖励金，并被学校广泛宣传和表彰。

学院精品课程建设与评审指标1．评审指标说明（1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《河北省教育厅关于开展第二轮高等学校精品课程建设的通知》（冀教高〔2007〕20号）文件精神，结合我院课程建设实际情况制定。

（2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。

精品课程建设要以我院人才培养目标为依托，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。

（3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容体系方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

②在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。

重视网络教学资源（BB教学平台、精品课程网站）的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。

③在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。

（4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法进行评审。

指标体系分为六个模块，分别是：教学队伍（20分）、教学内容（23分）、教学方法与手段（24分）、教学条件（15分）、教学效果（18分），创新与政策支持（100分）（5）总分计算。

①评估指标按五级评定，即A级、B级、C级、D级、E级，本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级或E级。

对二级指标评判，有2个评估要素的必须2个达到A方可评为A；3个评估要素的必须2A、1B方可评为A。

精品课程评选办法一、为了进一步落实教学的中心地位，推动教学改革，促进学院的课程建设, 提高教学质量，特制定本办法。

二、学院的精品课程，是指能以现代教育思想、教学观念为指导，课程服务人才培养的LI标定位明确，措施得力；教学过程切合本学科特点，符合教学规律; 注重教学内容的更新，注重学生查找知识和应用知识能力的培养，注重学生创新精神和创新能力的培养；教学条件、教学内容、教学方法和手段、师资队伍、教学管理等方面的建设工作规范，并能积极从事教学改革和研究，不断有所创新，教学效果比较显著的课程。

精品课程应能对全院的课程体系建设、课程教学改革起示范作用。

三、学院的精品课程一般应从院级重点课程中评选。

系部级重点建设课程中确实符合条件的也可参加评选。

精品课程暂定8-10门。

四、院级精品课程的评选程序：（-）教研室或课程组向所在系部提出申请。

准备有关评选材料，并写出自评报告。

（二）各系部进行初评，并向学院推荐院级精品课程候选对象。

（三）教务处组织专家组进行评审，评定结果报学院学术委员会审核。

（四）学院批准，公布院级精品课程名单。

五、评审合格的曲学院授予“江西财经职业学院精品课程”称号，给予表彰和经费资助（资助额度在该课程教学经费的5%-10%之间。

）六、院级精品课程每三年评选一次。

已评定的课程三年后复评，实行滚动式管理。

七、院级精品课程的评价标准。

（一）在教学条件方面。

1、近三年的教学文件齐全、规范。

课程教学大纲符合专业培养目标和人才培养模式的要求。

2、采用的教材符合教学大纲的要求，能选用公认水平高、教育部（财政部）统编或推荐或获省（部）级以上奖，适合教学使用的教材。

3、有一定数量的符合教学大纲、教学基本要求的教学参考资料、学生课外阅读书籍，且能适时更新。

4、实训室面积、实训设备、实训场所能满足实训教学的需要；教学辅助设施能满足教学需要。

5、积累了一定数量的国内外同类课程教学资料及课程改革研究的动态资料。

6、有符合课程评价要求的考试大纲、试题（卷）库、习题集和实训教材或资料。

校级精品课程管理办法第一章总则第一条精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

为进一步提高我校课程教学效果和教学质量，规范校级精品课程的规范管理，特别制定本办法。

第二条精品课程项目主要指由学校教学指导委员会评审立项的精品课程项目，其规划及日常组织、管理、协调等工作由教务处负责承担。

第三条校级精品课程的申报、评审、立项，坚持公平、公正、公开、择优支持的原则。

第四条校级精品课程在校级重点课程中评选产生。

第二章精品课程申请、评审、立项第五条精品课程申报申报精品课程要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学手段和方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。

（一）申报课程应是面向普通本科专业开设的全校性公共必修课、学科基础课及对实现专业培养目标起核心作用的专业必修课，并连续开设2年以上。

（二）课程负责人原则上应具有讲师及以上职称，且承担本门课程的教学工作不少于2年时间。

申报课程应具有一支能满足教学需要、责任心强且教学水平较高的主讲教师梯队（原则上不少于3人）。

（三）申报课程应具有良好的课程建设前期基础，有完备的教学大纲、授课教案、习题、参考资料及教学课件，有教学必需的实验、实习条件。

（四）我校已获各级各类立项资助的同名课程不能重复申报，未完成各级各类课程验收的项目负责人不能申请新的精品课程，课程组成员参与的各级各类课程总和不超过两项。

（五）各教学单位在在符合申报条件的基础上，组织课程教学团队，填写《校级精品课程立项申请表》并提供相关支撑材料，经所在教学部门审查盖章后，向教务处申报。

申报材料须用A4纸双面打印，一式五份附电子版交至教务处。

第六条精品课程评审（一）教务处对申报表进行资格筛选与形式初审，通过初审的项目由教务处按学科组织同行专家进行评议，然后根据评议结果和立项规模，按一定比例提交校教学指导委员会终审。

（二）教务处组织教学指导委员会召开课程评审会，根据申报材料及课程负责人答辩内容提出课程建设的整改意见，并根据当年校级精品课程建设计划指标，择优遴选立项课程。