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小学科学一年级高效课堂资料第二单元：五官兄弟1、五官游玩场一、教课要求：1、让学生充分体验各种感官的功能和限制性。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。
3、培育学生的规则意识。
二、教课要点：体验各种感官的功能和限制性。
教课难点：让学生按游戏规则进行活动。
三、教课用品准备：1、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）2、眼区：苹果（有不一样颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不一样的声音）4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不一样的气味）5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不一样的滋味，有各自香味的东西）四、教课过程设计：（一）指引活动今日，我们抵达阶梯教室上科学课。
大家先观察一下阶梯教室。
而后说一说你观察到了什么？在回答这个问题的时候，要说出：我叫，我在阶梯教室里观察到，我是经过（感官）观察的到的。
只需没人发言你就可以站起来发言，假如有同学发言大家要认真听这个同学发言。
经过第一单元的学习，大家都知道了我们可以经过各种感官来观察世界。
今日，我们再一个特别风趣的地方——“五官兄弟”游玩场进行游玩，（出示课件：“五官兄弟”游玩场）在这里进一步体验五种感官的作用。
（二）学习游玩场的规则既然是游玩场就有游玩场的规则，我们先来看一看游玩场有什么规则。
（出示：游玩场的规则）游玩场活动规则：1、每个小组一定顺着游玩路线行走，不可以逆行。
眼睛手区鼻区舌区耳区2、游玩场内要轻声细语，相互合作，相互帮助。
3、每个游玩区活动时间为 5 分钟。
4、游玩时一定及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。
在游玩场的五个游玩区也有各自的游玩规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中恪守规则：眼睛游玩区规则：只好用眼睛进行观察，只记录取眼睛观察到的全部内容。
“五官”兄弟-大象2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.能够了解人类五官的名称和位置。
2.能够感性认识不同五官的功能。
3.能够掌握描述五官相关问题的相关语言知识。
二、教学重点1.掌握人体五官的名称和位置。
2.感性认识五官的功能。
3.运用语言描述五官相关问题。
三、教学难点1.学生理解五官的功能。
2.学生掌握描述五官相关问题的相关语言知识。
四、教学内容A. 五官介绍1.创设氛围教师可通过唱歌、游戏等方式来创设欢乐、轻松的学习氛围。
2.正式介绍在创设氛围之后，引导学生认识人体五官。
首先，教师可在课堂平面图或者真人演示的情况下让学生感受、观察人体五官的位置、形态等。
然后在介绍过程中，教师可通过回答提问、图示、实物等方式来让学生深入认识人体五官。
B. 五官的功能1.认知五官的功能教师在介绍五官的时候，可通过示范、实际操作的方式，让孩子们了解五官的实际功能，如：眼睛的看、鼻子的闻、嘴巴的吃、耳朵的听、手的摸等等。
教师可要求学生模仿自己示范的动作，带领学生亲身体验五官的功能。
如：让学生通过盲目带眼罩，来感受离开眼睛的日常世界该如何行走；通过带耳塞来感受耳朵失去了什么。
2.进行小组讨论教师可进行小组讨论，由小组内部自行发言探讨不同五官的功能。
每组讨论完毕后，教师可对各组的结论进行评论。
C. 描述五官相关问题教师可出示不同五官相关问题的图片，在示范语言描述的同时，可正确诵读和写出各种不同五官的名称和相关词句。
五、教学步骤A. 唤起兴趣，创设氛围1.唱歌：“我的眼睛、我的鼻子、我的嘴巴、我的耳朵、我的手”2.游戏：“感受五官的功能”3.形象地介绍五官B. 了解五官的名称和位置，感知五官的功能1.通过真人、课堂图片等方式，让学生了解五官的实际位置和名称。
2.阐释五官的功能，并演示相关实验和操作。
C. 小组讨论1.小组讨论，探讨不同五官的功能和重要性。
2.讨论完毕后，由各组代表发言。
D. 描述五官相关问题1.教师出示不同五官的图片，说明五官进行的不同行动。
第一单元“五官”兄弟问题是科学探究的起点。
儿童的提问又源自他们的对周围事物的好奇心。
而好奇心又源自我们的感官对周围事物的观察。
因此，要让学生对周围事物提出更多问题，就必须教会他们学会观察。
同时，观察也是科学探究的核心活动，学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。
因此，在学生学习科学之初，指导学生学会观察显得非常重要。
人体感官是观察活动赖以进行的器官。
了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。
基于以上考虑，我们以五种感觉器官为内容，设计了《五官兄弟》单元，从引导学生认识五官的功能入手，以真实的观察活动为载体，指导学生学习运用感官进行观察的方法，同时指引他们了解感官所能观察到的物体的相关外部特征，如颜色、大小……本单元是一年级上册第一单元，是整套教材的第一个综合探究单元。
本单元承担的科学探究目标是“在教师指导下，学会综合运用五官进行观察，并提出感兴趣的问题”，课程标准提出的分段目标“在教师指导下，能从具体现象事物的观察比较中提出感兴趣的问题”的分解目标。
本单元着手培养学生正确的感官观察的方法以更好提出问题。
本单元的科学知识目标是“10.1识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。
1.1-1通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
1.1-2根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
”围绕上述目标，本单元设计了《“五官”兄弟》、《观察水果》、《不一样的豆子》三课。
第一课《“五官”兄弟》从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等五方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学习感官观察的方法，了解各种感官的功能（各种感官所能观察到的物体外部特征）。
第二课《观察水果》以班级组织观察水果会为情境，提出让学生描述介绍自己所带水果的任务，然后让学生展开观察和描述（介绍）活动。
为了增加观察描述活动趣味性，同时训练学生提问的能力，教材还设计了“猜水果”的游戏。
即让学生向水果的主人提出一些有关水果特征信息的问题，再根据这些信息来猜出是哪一种水果。
《“五官”兄弟》教学案例教学目标：1.使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用。
2.激发学生参与科学探究的乐趣。
3.培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学重点：通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，以及识别眼、耳、鼻、口、手等器官。
教学难点：1.对教材活动设计的现场生成、游戏活动的灵活开展、掌控丰富的课堂活动等。
2.让学生按游戏规则进行活动。
教学方法：游戏法、实验法教学准备：与眼睛有关的活动材料：眼罩、积木人课件（不同形状、颜色等）。
与耳朵有关的活动材料：四种小动物叫声的录音。
与手有关的活动材料：眼罩、硬硬的积木、软软的布偶。
与嘴巴有关的活动材料：糖水、盐水、醋。
与鼻子有关的活动材料：香水。
教学过程：1.导入新课师：同学们，我们一起来做个游戏，大家根据我的指令做动作，伸出你们的小手，预备，开始！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂眼睛！一、二、三，变！小眼睛露出来了！小手小手拍拍，宝宝的小手拍一拍，小手小手拍拍，宝宝的小手捂耳朵！一、二、三，变！小耳朵露出来了……游戏做完了，老师有一个问题要考考大家，在刚才的游戏中，我们其实是和五位“兄弟”在做游戏，你们知道是哪五位“兄弟”吗？生：眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子。
师：好！你请坐，你真是个认真的孩子。
这位同学只说出来四位，还有一位是谁呢，哪位小朋友能回答出来？生：手。
师：你真棒！你们想不想认识它们？生：想！师：今天就让我们一起来好好地了解了解《“五官”兄弟》。
教学意图：本环节巧妙地通过“小手拍拍”游戏引出课题，使课堂气氛轻松活跃，充满欢声笑语，提高了学生对上课的兴趣，激发了他们学习的热情，调动了他们的学习积极性。
通过律动游戏调动学生的好奇心和专注力，为后续教学做了很好的铺垫。
2.学习新课师：老师刚才在黑板上写字的时候，收到了“五兄弟”的求救信。
他们在游玩时，被可恶的大坏蛋抓走了，“五兄弟”请老师去帮忙解救他们，可是老师身单力薄没有办法去解救，我听说你们是一群乐于助人、善良、勇敢的孩子，所以老师想请你们帮忙，你们愿意吗？生：愿意！师：大坏蛋为了不让你们轻易地把“五兄弟”都救出来，设计了很多很难的关卡，你们敢不敢闯关，把“五兄弟”解救出来？师：好！下面我们进入第一关。
1“五官”兄弟一、教材分析：《“五官”兄弟》是大象版小学《科学》一年级上册第一单元《“五官”兄弟》中的第一课。
在学生学习科学之初，指导学生学会观察是非常重要的。
人体感官是观察活动赖以进行的器官。
了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官器官进行观察是学生学会观察的基础。
本课要研究的是从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学习感官观察的方法，了解各种感官器官的功能，并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征，如：颜色、大小、轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等。
二、教学目标：1、知识目标：（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
2、情感态度价值观：培养对科学的热爱，学会分工与合作，培养学生尊重事实的态度、坚持不懈的研究精神以及团结协作精神。
三、教学重难点：重点：引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察到方法，了解人体感官的作用。
难点：让学生按游戏规则进行活动。
四：学情分析：学生在学这一课的时候，充分调动学生学习的积极性，使之成为学习活动的主体。
学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过学生自身的探究活动使他们对身体的器官有一个更深的理解，让学生通过动脑、动手去探究问题，探索新的知识，得出自己想要的结论。
五、教学过程：一：导入新课：师：同学们，老师有一件事情想请你们帮忙，老师有五位好朋友，他们是五兄弟。
昨天他们在游乐场玩时，被可恶的坏蛋抓走了，分辨关在游乐场的五处地方，大坏蛋还设置了很多很难的问题来看守他们。
老师希望你们能勇敢的解决这些难题，救出五兄弟。
你们能做到吗？生：能！师：我相信同学们一定能做到。
设计意图：本环节老师以求助的方式来引导本课，让学生看到老师的低姿态，该受到“哦！原来老师也有做不到的事情，来请我帮忙。
不一样的豆子教学内容：不一样的豆子。
教学分析：本课是在第一课学生了解并初步掌握了分感官观察的基础上，引导学生学会综合运用多种感官进行观察，描述物体特征，并提出自己感兴趣的问题。
学情分析：本课是学生学会综合运用感官观察之后的再应用，在观察的基础上开始渗透比较、分类的思想，并且组织初步体验比较分类的活动。
教学目标：1.你愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。
2.通过观察，会描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
重点、难点：1.能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
2.学会描述观察结果。
教学准备：各种豆类。
课后评价：科学探究目标：愿意倾听，分享他人的信息；乐于表达，讲述自己的观点，能按要求进行两人合作探究学习。
教学预设：一、引入活动。
同学们见过这些五颜六色的豆子吗？（出示“材料超市”中各种各样的豆子，引发学生好奇。
）观察这些豆子，说说它们的样子。
二、提出问题。
除了按种类分，还可以怎样给这些不一样的豆子分类呢？颜色：红、绿、黄、黑形状：圆、长质量：大、小三、讨论你准备怎样给这些不一样的豆子分类呢？小组讨论一下。
各组汇报一下你们的想法。
四、活动小组分工合作，按照自己的想法，给不一样的豆子分类。
五、表达交流交流分类的结果，说说分类的理由。
你们都是怎样分类的呢？给大家展示一下你们分类的方法。
六、反思选一种豆子，分析这种豆子按不同的特征可以分到哪几个组里。
通过观察不一样的读，我们有什么新的发现？选一种豆子，看看他都可以分到哪些类别的组里。
七、拓展活动豆子摆画：根据各种豆子的颜色和形状来构思画面内容。
教学反思本课教学选取各种各样的豆子为观察分类的材料，取材方便，也易于观察和分类。
本课教学还应重视观察和描述活动的组织。
课后小记：（是我上课时一些记录）在实验室上课，学生精神面貌为之一新。
再加上网上下载了一年级上册的电子课本。
学习起来非常得心应手。
在学生自学课本之后，再将课本收回，全部精力在电脑投影的屏幕上，可以将电子书画面放大，可以集中体现教师想要表达的主题。
《“五官”兄弟》教学案例与分析1. 引言1.1 背景介绍《“五官”兄弟》是一部以数学教育为主题的儿童动画片，旨在通过生动有趣的动画形式，帮助孩子们建立起对数学概念的认识和理解。
这部动画片以五个“五官”兄弟为主角，每个兄弟代表一个数学概念，如“眼睛哥哥”代表几何形状，“口哥哥”代表加减法等。
背景介绍这一部分将介绍动画片的创作背景和目的，以及为什么选择以“五官”兄弟这种形式呈现数学知识。
通过讲解动画片的背景，读者将对本教学案例有更深入的了解，并能更好地理解后续的内容。
动画片在教学中的重要性也会在这一部分进行阐述，为后续的教学内容分析和方法讨论提供铺垫。
背景介绍部分的主要目的是为读者提供一种引导，让他们了解动画片的来龙去脉，为接下来的教学内容铺平道路。
通过深入了解动画片的创意灵感和教学目标，教师和家长可以更好地利用这一资源，帮助孩子们在学习数学中取得更好的成绩。
1.2 教学目的教学目的主要是通过《“五官”兄弟》这个故事，帮助学生了解和认识人体的五官，包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手。
通过这些五官的功能和作用的介绍，引导学生了解五官之间的联系和相互作用，培养学生对自己身体的关注和保护意识。
通过教学活动和讨论，激发学生对五官的好奇心和兴趣，激发他们主动学习的积极性。
通过这个故事，不仅可以帮助学生学习人体结构，还可以培养他们的综合能力和思维能力，提高他们的观察力和逻辑推理能力。
在教学过程中，希望学生能够通过参与互动的方式，加深对五官的理解和记忆，达到趣味性和有效性相结合的教学目的。
1.3 教学重点1. 理解五官的功能和作用，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手。
2. 掌握用简单语言描述五官的外观和特征，培养观察和表达能力。
3. 引导学生注意观察自己和他人的五官，增强对身体部位的认知和保护意识。
4. 利用多媒体教学工具帮助学生更直观地理解五官的结构和功能。
5. 激发学生对生活中五官的重要性的思考和思辨能力。
2. 正文2.1 教学内容分析教学内容分析部分主要围绕着《“五官”兄弟》这个教学素材展开。
《“五官兄弟”游乐场》
教学设计孙东东教学分析
本册教材要培养和训练的主要探究能力是“观察与提问”的能力。
本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。
”
《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲望的作用。
同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。
三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。
三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。
然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。
教学目标
1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。
2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。
3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。
教学准备
1.3～4种常见水果各2～3个、儿童玩具2～3个。
2.自然音效。
3.蒙眼罩，鼻夹若干。
4.香水、咖啡各一。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
出示五个谜语，在谜语中认识眼睛、鼻子、小手、耳朵和嘴巴。
欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。
我的门票是背第一单元
我们学过的爱因斯坦的名言。
（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。
本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。
你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，鼻子关。
设计意图：给学生创设一个进游乐场闯关的情境，激发学生兴趣。
让学生背爱因斯坦的名言，提醒学生要积极提问，引导学生在玩中发现问题，提出问题。
二、趣闯五关，观察提问
1.趣闯鼻子关
①仔细闻一闻，你闻到了什么？
②鼻子可以帮助我们了解物体的哪些属性？
③把问题存入“问题银行”。
2.趣闯耳朵关
①认真听一听，猜猜这是什么声音？
②耳朵可以帮我们了解物体的哪些属性？
③把问题存入“问题银行”。
3.趣闯小手关
①蒙上眼睛，只用手去摸，仔细摸一摸，猜猜自己摸到了什么？
②小手可以帮助我们认识物体的哪些属性？
③把问题存入“问题银行”。
设计意图：借助学生喜欢的闯关游戏，把科学教育渗透在学生们的玩中，使孩子们能在热热闹闹的玩中学科学，有利于拉近他们与科学的距离，激发他们爱科学、探究科学的兴趣。
三、小组合作，整理交流
1.四人小组合作，趣闯眼睛、嘴巴关
眼睛关：
1、观察物品并描述。
2、眼睛能看到物体哪些特征？哪些特征是眼睛无法观察到的？
嘴巴关：
1、试一试，你用嘴巴尝到了什么？
2、嘴巴可以帮助我们了解物体的哪些属性？
把你们的收获和问题整理在表格上。
设计意图：引导学生进行活动反思与总结，让学生玩中有学、乐中有得，使学生的认识和体验获得质的飞跃。
四、师生对答，趣味总结
教师说物体的属性，学生边做动作边回答。
形状颜色和大小，要找（）来帮忙。
冷热痛触各感觉，要找（）来帮忙。
酸甜苦咸各味道，要找（）来帮忙。
叮叮当当各声音，要找（）来帮忙。
香香酸酸各气味，要找（）来帮忙。
五、拓展延伸
五官兄弟是我们不可缺少的部位，了解了他们的作用，我们又如何来保护他们？
六、快乐作业：
1、课本18页，找朋友。
2、忙当小老师，让爸爸妈妈也感受一下五官的趣味性。
教学后记
1.这节科学课为学生创设游乐场的情景，借助学生喜欢的闯关游戏，让学生动手动脑，亲自实践，在玩中发现问题、提出问题，玩中有学、玩中有得。
学生课堂学习的兴趣很高，观察认真，能积极提出问题。
2.课堂上学生提出了很多问题，而随着课堂的结束，学生也把提出的问题
抛之脑后，怎样让学生在课下也有浓厚的科学学习兴趣，老师在课堂上应做些什么样的工作，这是我在今后科学课的教学中，要多加思索的问题。
