七年级地理上册 3_2海洋与陆地的变迁导学案 粤教版

粤教版初中地理初一地理上册《海洋与陆地的变迁》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 了解海洋和陆地的变迁过程； - 掌握海洋和陆地的基本概念； - 掌握海洋和陆地变迁的影响因素。

2. 教学重点•海洋和陆地的基本概念；•海洋和陆地的变迁过程及其影响因素。

3. 教学难点•启发学生思考海洋和陆地变迁的深层次原因；•完成综合性作业，培养学生的综合素质。

4. 教学准备•教师准备：教学PPT、教学书籍、活动题等；•学生准备：学生教材、笔记等。

5. 教学过程（1）引入•通过PPT展示图片，引导学生思考海洋和陆地变迁的原因。

（2）知识讲解•分别讲解海洋和陆地的基本概念及变迁过程；•分析海洋和陆地的变迁原因，引导学生思考。

（3）案例分析•讲解海洋和陆地变迁的实例；•引导学生分析影响海洋和陆地变迁的因素。

（4）小组合作•分组提出影响海洋和陆地变迁的因素；•通过小组讨论发现共性和差异；•分享小组讨论结果，互相学习。

（5）总结•检查学生掌握情况；•总结课程要点并布置作业。

6. 教学评价•通过学生分组讨论，评价学生的综合素质及合作能力；•完成作业，评价学生的学习情况及思考能力。

二、教学反思本节课采用了多种教学方式，如讲解、案例分析、小组合作等，使学生在不同层次上都能够真正参与到学习中来，获得更丰富的体验和收获。

作为教师，在教学中应该注意以下几点：1. 教学准备在教学准备中，应该准备充分且具有针对性的教学资料，如PPT、教学书籍、活动题等。

在教学过程中，因为较难讲解和学习，要将思路清晰。

如何让学生成为学习的主体，是教师在教学准备中必须要考虑的问题。

2. 教学方式在教学方式的选择上，要注意多样性和灵活性。

在例子分析和小组合作环节，让学生可以自由分享和交流，激发出他们的思维和创造力，并且在教师的引导下，他们发现了不同的思考角度和不同的解决方案。

3. 教学评价在教学评价上，应该从多个层面上对学生进行评价，并在教学过程中随时关注学生的学习状态。

《海陆的变迁》研学案【学习目标】1、举例说明海洋和陆地处在不断运动和变化当中。

2、知道魏格纳及其提出的大陆漂移说的基本观点。

3、说出板块构造学说的基本观点；能在地图上指出六大板块的名称及分布；4、利用板块构造学说的观点，说出世界主要火山、地震带的分布用其板块运动的关系；【学习重难点】1、重点：①板块构造学说②世界主要火山、地震带的分布2、难点：板块构造示意图的阅读【学习过程】一、知识链接读右图，回答问题：（1）说出图中字母所表示的大洲名称。

（2）说出图中数字所表示的大洋名称：（3）甲运河；乙运河；丙山脉。

二、自主学习1、“沧海桑田”阅读教材P37-38的案例，归纳回答（1）喜马拉雅山发现鱼、海螺、海藻等海洋生物化石，说明这里过去曾经是___________；（2）我国东部海域海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹，说明这里过去是_______；（3）广州市郊七星岗发现海蚀地貌，说明这里过去曾经是。

（4）欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，是围海造田形成的。

小结：地壳的运动、海平面的升降和______活动都可以导致海陆变迁。

2、阅读教材P38-41，了解魏格纳提出的大陆漂移说，回答以下问题。

①德国的科学家魏格纳提出的大陆漂移说主要的观点是什么？②魏格纳找到什么证据说明他的大陆漂移说的？③从魏格纳的大陆漂移说来推断，大西洋是怎样形成的？太平洋有什么变化？【合作探究】探究问题：板块的运动阅读教材P41-43，填图并回答：科迪红海勒拉山系1、把六大板块名字填入图中的方框内；说出板块学说的主要观点。

2、读上图和教材P42图2.22，2.23，P43图2.24，运用板块构造学说的观点，回答：（1）红海为什么在不断扩张？______。

（2）地中海（a处）在不断缩小。

有人预言，几千万年后，地中海将会消失。

为什么？（3）喜马拉雅山脉（b处）是怎样形成的？。

（4）由于太平洋板块和美州板块碰撞，形成了_____ __山系。

《海洋与陆地的变迁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过多种形式的学习活动，使学生能够：1. 掌握地球的海洋与陆地基本构造；2. 了解陆地和海洋的变迁历史及其对地球的影响；3. 提升学生对地理知识学习的兴趣及独立思考的能力。

二、作业内容1. 阅读理解：- 学生需仔细阅读《海洋与陆地的变迁》课文内容，理解并掌握地球板块构造、海陆变迁等基本概念。

2. 课堂笔记整理：- 学生需在课堂上做好笔记，课后整理成电子版或手写版笔记，重点记录海陆变迁的原理和实例。

3. 探究性学习：- 学生需选择一个具体的历史时期或地点，分析其海陆变迁过程，并绘制简单的地理示意图。

- 学生可结合历史资料、地图、现代地理现象等，进行跨学科综合分析。

4. 小组讨论与汇报：- 学生将分为小组，围绕“海陆变迁对人类文明的影响”进行讨论，并准备简短的汇报材料。

- 小组内成员需分工合作，共同完成讨论和汇报准备。

5. 家庭作业：- 完成一份关于“海陆变迁对环境影响”的短文，字数不少于500字。

- 短文需结合所学知识，提出自己的见解和分析。

三、作业要求1. 作业内容须符合教学目标，重点突出，条理清晰；2. 阅读理解部分需标注重点内容及个人理解；3. 课堂笔记需包括课堂讲授的主要内容及个人补充内容；4. 探究性学习需结合具体实例进行分析，地理示意图需清晰明了；5. 小组讨论与汇报需有明确的分工和记录，汇报材料应条理清晰、言之有据；6. 家庭作业短文需结合所学知识，表达清晰、逻辑性强。

四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性、条理性、完整性以及个人见解的深度进行评价；2. 对学生之间的合作能力和团队精神的体现给予关注；3. 对学生在作业中展现出的创新思维和分析能力给予肯定和鼓励。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议；2. 对学生的疑问和困惑进行解答和指导；3. 根据学生作业的完成情况，调整后续的教学计划和教学方法。

第三节海洋与陆地的变迁一、学习目标课标要求：●举例说明地球表面海陆处在不断地运动变化之中。

●知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

课标解读：1、举例说明地球表面海陆有水平运动和垂直运动的变化。

2、知道板块构造学说的基本观点，运用地图说出六大板块的名称和范围。

3、在图上记住世界著名山脉和火山—地震带的名称和位置。

4、运用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震的分布和成因。

重点：（1）寻找大陆漂移的证据；（2）用板块运动学说解释一些现象。

难点：火山、地震的分布与板块运动的关系。

二、过程与方法学习主题一：沧海桑田（一）读以上资料，思考回答：1.“沧海桑田”原意是指变迁，现代科学研究表明，的变动和海平面的，是造成海陆变迁的主要原因。

此外，人类的活动，例如等，也会引起的变化。

世界上著名的低地国家，有一半以上的土地就是人造陆地。

2.由此可见，“沧海桑田”的变化有自然原因引起的，也有人工改造而形成的。

请分别举出一个例子加以说明：①自然原因形成：②人工改造形成：（二）时光倒流：请猜想下面地理事物的过去是怎样的，并写出变化过程和原因。

1. 喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石，说明这里过去是。

过程：由变，原因：。

2.我国东部海底发现古河道及水井等一些人类活动的遗迹，说明这里过去是。

过程：由变，原因：。

3.广州市郊七星岗发现海蚀地貌，说明这里过去是。

过程：由变，原因：。

4.日本面积狭小，为了解决争地矛盾，工业大多分布在沿海，日本也成为填海造陆最多的国家。

过程：由变，原因：。

学习主题二：从世界地图上得到的启示1.提出大陆漂移学说的是国的科学家，他认为地球上各大洲曾经是相互连接的一块。

2.魏格纳偶然发现了什么，让他有了大陆漂移的猜想？3.只是发现非洲大陆和南美洲大陆轮廓吻合能不能直接说明它们原先是连在一起的？为什么？4.从魏格纳的大陆漂移假说来推断，大西洋将，太平洋将。

学习主题三：板块的运动1.读课本第37页图2.19“六大板块与主要火山、地震带”回答下题：⑴读图2—6写出板块的名称。

第二节海洋与陆地的变迁教学目标1. 知识与技能举例说明地球表面海陆的变迁。

了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点。

说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

2. 过程与方法通过拼图和分析示意图,培养读图能力、想象能力和推理能力。

运用板块运动学说,解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。

3. 情感态度与价值观通过大陆漂移—板块运动学说的发展变化,进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养:通过魏格纳的故事,激发勇于创新的精神。

教学方法演示、分析、讨论、推理为主的教学方法。

重点难点1. 教学重点寻找大陆漂移的证据用板块运动学说解释一些现象。

2. 教学难点火山、地震的分布与板块运动的关系。

教学过程【导入】教学设计一、沧海变桑田引入:师:同学们听说过“沧海桑田”这个成语故事吗? “沧海桑田”原意指的是什么?学生回答:海陆变迁师:地球上真的存在海陆变迁吗?都有哪些海陆变迁的例子?(投影1)——喜马拉雅山中的海洋化石谁来说说为什么喜马拉雅山中会有海洋化石?学生回答:说明很久以前这里曾经是海洋。

(投影2)——东部海域的海底发现古河流的遗迹谁来说说为什么东部海域的海底会发现古河流的遗迹?学生回答:说明很久以前这里曾经是陆地。

(投影3)——荷兰填海造陆谁来说说为什么欧洲的荷兰全国三分之一的土地是通过围海造陆获得的?学生回答:因为荷兰有四分之一的陆地低于海洋,人们通过自己的力量对地面进行改造。

从这三个事例中,我们得出造成海陆变迁的原因有三个:(投影4)——造成海陆变迁的原因学生连线: 喜马拉雅山————地壳变动我国东部海底———海平面升降荷兰的围海大坝——人类活动【活动】师生活动师:地球上真的存在海陆变迁吗?都有哪些海陆变迁的例子?(投影1)——喜马拉雅山中的海洋化石谁来说说为什么喜马拉雅山中会有海洋化石?学生回答:说明很久以前这里曾经是海洋。

(投影2)——东部海域的海底发现古河流的遗迹谁来说说为什么东部海域的海底会发现古河流的遗迹?学生回答:说明很久以前这里曾经是陆地。

《海洋与陆地的变迁》教学设计一、教学目标1、知识目标：用实例说明海陆的变化，包括各种不同的作用；正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

2、能力目标：培养学生灵活运用读图、活动、实验等多种方式获取信息，注重观察、发现分析判断、实例检验的这一学习方法。

3、情感态度目标：通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义科学观点，并正确认识人与自然的辩证关系；利用“大陆漂移假说”的创立，培养学生发现问题、专研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、勇于献身的精神，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。

二、教学重点地球表面的海陆变迁三、教学难点举例说明地球表面海陆处在不断地运动和变化之中四、课时：一节时五、教学过程设计【导入】展示在山上发现海洋生物化石的图片，提出问题：海洋生物怎么会出现在山上，它不是应该在海洋里吗？很可能这里以前是一块海洋，由于各种原因，现在变成了陆地，那么在这里发现海洋生物的化石就不足为奇了。

也就是说海洋是可以变为陆地的，那陆地有没有可能变成海洋呢？那这种海洋变为陆地，陆地变为海洋现象，我们用一个成语来概括就是沧海桑田，后来人们用沧海桑田这种海陆的变更比喻世事变化很大。

其原来的意思就是海陆的变迁，这也是本节课所要学习的主要内容。

设计意图：引起学生对本节课的兴趣，引入课题。

第三节《海洋与陆地的变迁》【讲授】沧桑之变的例子：1、(展示图片)我国地理工作者在喜马拉雅山上考察时发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。

[提问]：为什么在喜马拉雅山上会出现海洋生物的化石？（阅读P40知识之窗）设计意图：引导学生自学，培养其自学能力。

2、(展示图片)在我国东部海域的海底，发现了古河道及水井等人类活动的遗迹。

[提问]：这说明了什么问题？设计意图：用实例说明海陆的变化，培养读图析图能力。

粤人版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》教学设计4一. 教材分析《地理七年级上册》第二节“海洋与陆地的变迁”主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，以及地壳的变动、海平面升降是造成海陆变迁的主要原因。

通过本节课的学习，学生将能够理解海陆变迁的概念，掌握造成海陆变迁的主要原因，以及了解人类活动对海陆变迁的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地形、气候等基本地理知识，具备了一定的地理思维能力。

但对学生来说，海陆变迁的概念较为抽象，需要通过具体实例来帮助理解。

同时，学生对于地球科学的知识了解相对较少，需要通过本节课的学习来拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：理解海陆变迁的概念，掌握造成海陆变迁的主要原因，了解人类活动对海陆变迁的影响。

2.过程与方法：通过观察实例，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，认识到人类活动对环境的影响。

四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的概念，造成海陆变迁的主要原因，人类活动对海陆变迁的影响。

2.难点：理解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究海陆变迁的原因和影响。

2.利用多媒体演示和实例观察，帮助学生直观理解海陆变迁的概念。

3.采用小组讨论和分享，培养学生的合作能力和地理观察能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备：用于展示海陆变迁的实例和地球表面形态的变化。

2.实例材料：收集相关的海陆变迁实例，用于教学演示和学生的观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面形态的变化图，引导学生思考地球表面形态为何会发生变化，引出本节课的主题——海洋与陆地的变迁。

2.呈现（10分钟）呈现海陆变迁的实例，如海底煤矿、沙漠中的湖泊等，引导学生观察并思考这些实例是如何发生的，以及它们与海陆变迁的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己收集到的海陆变迁实例，并尝试解释它们发生的原因。

粤人版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》教学设计2一. 教材分析《地理七年级上册》第二节“海洋与陆地的变迁”主要介绍了地球表面海洋和陆地的分布及其变迁现象。

教材通过生动的图文并茂的方式，让学生了解地球表面的海陆分布、板块构造、地壳运动等地质现象，以及人类活动对海陆变迁的影响。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地球有一定的认识。

但学生对海洋与陆地的变迁现象，以及板块构造等专业知识了解不多，需要通过本节课的学习来进一步拓展知识面。

此外，学生对实际案例的兴趣较高，因此在教学过程中应注重联系实际，以提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面的海陆分布，认识板块构造，理解地壳运动等海洋与陆地变迁的现象，以及人类活动对海陆变迁的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从地理现象中发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：地球表面的海陆分布，板块构造，地壳运动等海洋与陆地变迁的现象。

2.难点：板块构造理论的理解和应用，以及人类活动对海陆变迁的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。

3.案例教学法：联系实际案例，使学生更好地理解知识点。

4.小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作意识和口头表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、地图、视频等直观教具。

2.教学素材：收集相关案例资料，用于案例教学。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球表面的海陆分布图，引导学生关注海洋与陆地的变迁现象。

提问：“你们知道海洋和陆地是如何变迁的吗？”2.呈现（10分钟）介绍板块构造理论，解释地壳运动导致海洋与陆地的变迁。

粤人版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》教学设计3一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》的教学内容。

这一节课主要讲述了地球表面海洋与陆地的分布情况，以及它们之间的变迁现象。

教材通过生动的图片、图表和文字，让学生了解到地球表面的海陆分布，以及海陆变迁的原因和过程。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球有一定的了解。

但是，对于海洋与陆地的变迁现象，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要从学生已有的知识出发，循序渐进地引导他们了解海陆变迁的原因和过程。

同时，学生对于生动、直观的图片和图表比较感兴趣，因此在教学过程中，应充分利用教材中的图片、图表等资源，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球表面的海陆分布，掌握海陆变迁的原因和过程。

2.过程与方法：通过观察、分析教材中的图片、图表，提高学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理实践能力。

四. 教学重难点1.重点：地球表面的海陆分布，海陆变迁的原因和过程。

2.难点：海陆变迁的实例分析，学生对于海陆变迁现象的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、直观的图片、图表和文字，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以具体的实例进行分析，让学生更好地理解海陆变迁的现象。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作精神和地理观察能力。

六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级上册《第二节海洋与陆地的变迁》。

2.图片、图表等教学资源：用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.教学课件：根据教学内容，制作相应的教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示地球表面的海陆分布图，引导学生关注地球上的海洋与陆地。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、图表，让学生观察并描述地球表面的海陆分布特点。

《海洋与陆地的变迁》导学案导学目标：1. 了解地球上海洋和陆地的变迁过程；2. 掌握海洋和陆地的互相影响干系；3. 能够分析海洋和陆地对人类生活的重要性。

导学内容：1. 海洋和陆地的形成过程；2. 海洋和陆地的变迁过程；3. 海洋和陆地的互相影响；4. 海洋和陆地对人类的重要性。

导学步骤：第一步：导入请同砚们观看一段视频：地球上海洋和陆地的变迁过程，思考海洋和陆地是如何形成的，它们之间有怎样的联系和影响。

第二步：进修海洋和陆地的形成过程1. 请同砚们阅读相关资料，了解地球上海洋和陆地是如何形成的；2. 请同砚们做一张时间线，标出海洋和陆地的形成过程，包括地球形成、大陆漂移、板块运动等内容。

第三步：进修海洋和陆地的变迁过程1. 请同砚们探讨海洋和陆地的变迁过程，包括地壳运动、气候变化等因素；2. 请同砚们用地图标注出地球上不同时期的海洋和陆地分布情况，分析其变迁原因。

第四步：进修海洋和陆地的互相影响1. 请同砚们思考海洋和陆地之间的互相影响干系，比如海洋对陆地的气候影响、陆地对海洋的生态影响等；2. 请同砚们列举一些实际例子，说明海洋和陆地互相影响的重要性。

第五步：进修海洋和陆地对人类的重要性1. 请同砚们讨论海洋和陆地对人类生活的重要性，包括提供资源、调节气候、影响生态平衡等方面；2. 请同砚们思考如果没有海洋和陆地，人类将会面临怎样的困境。

第六步：总结与思考请同砚们总结本节课学到的知识，思考海洋和陆地的变迁对地球和人类的影响，以及我们应该如何珍爱海洋和陆地资源。

拓展延伸：1. 请同砚们自行查阅资料，了解更多关于海洋和陆地的知识；2. 请同砚们进行实地考察，观察海洋和陆地的实际情况，加深对这两个自然环境的理解。

本节课结束后，同砚们应该对海洋和陆地的变迁过程、互相影响干系以及对人类的重要性有更深入的了解，同时也应该认识到珍爱海洋和陆地资源的重要性。

希望同砚们能够珍惜地球上宝贵的自然资源，共同呵护我们的地球故里。