幼儿园艺术教育专题形成性考核册空白

幼儿园艺术教育专题-形成性考核三1.被称为“幼儿园之父”的是（B）。

单选题(4分)a.柯达伊b.福禄培尔c.奥尔夫d.陈鹤琴2. 音乐教育以（C）为核心，主要作用于儿童的情感世界。

单选题(4分)a.音调b.乐感c.审美d.旋律3.舞蹈是（D）的艺术，是通过音乐和动作塑造具体形象，表现一定的主题，反映社会生活、抒发感情的一种视觉表演艺术。

单选题(4分)a.身体b.动态c.情感d.动作4.儿童对声音的反应，在（C）就开始了。

单选题(4分)a.出生起b.婴儿期c.胎儿期d.幼儿期5.学前儿童选择歌唱教材，应注意歌词和（B）。

单选题(4分)a.动作b.曲调c.音域d.难度6.变通总谱主要有动作总谱、图形总谱和（B ）三类。

单选题(4分)a.五线谱b.语音总谱c.色彩总谱d.简谱7.（C）是儿童最早的音乐启蒙学校。

单选题(4分)a.幼儿园b.社会环境c.家庭d.学前教育机构8.学前儿童音乐教育活动评价原则有：诊断性原则、针对性原则、全面性原则和（D）。

单选题(4分)a.选择性原则b.主题性原则c.主观性原则d.客观性原则9.学前儿童音乐教育活动设计的原则有：发展性原则、互动性原则、（B）和差异性原则。

单选题(4分)a.统一性原则b.整合性原则c.启发性原则d.分散性原则10.节日活动中的音乐活动通常是指为庆祝节日而组织安排的各类音乐表演和（A）。

单选题(4分)a.娱乐性活动b.游戏设计c.舞蹈表演d.互动设计11.情节画活动是在物体画活动的基础上进行的。

（√）判断题(4分)对错12.活动准备包括经验准备与物质准备。

（√）判断题(4分)对错13. 当幼儿想要表达某一内容出现困难时，暂停教授幼儿绘画技巧。

（×）判断题(4分)对错14.儿童喜欢听故事，而且经常会不厌其烦的反复听同一内容。

（√）判断题(4分)对错15.儿童美术活动与成人美术活动最大的区别，就是儿童会因为对艺术本身的追求，而通过意志努力来控制自己，从目标出发，坚持完成创作。

《学前儿童艺术教育（美术）》形成性考核册答案---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《学前儿童艺术教育（美术）》形成性考核册答案《学前儿童艺术教育（美术）》形成性考核册答案学前儿童艺术教育（美术）》单元作业辅导1 第一章绪论1.美术的定义及特点是什么？美术的定义及特点定义：美术是一门艺术，也称为造型艺术、视觉艺术或空间艺术，是运用一定的物质材料和手段，通过自己独特的艺术语言(线条、形体、色彩等)所塑造的静态的在一定范围内展现的视觉形象来完成作品，表达作者对客观世界具体事物的情感和美化生活的一种艺术形式。

正确理解这个概念，需要把握以下几方面的基本特点：其一，美术活动必须借助一定的物质材料，也就是说要进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部分，如眼、手等，而且还需借助人体以外的物质材料，如绘画需要运用笔、纸、墨、颜料、布、绢等，雕塑需要运用泥、木、石、铜、刀等。

其二，美术形象的存在方式依赖空间 (平面或立体)。

其三，美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。

其四，感知美术形象要通过视觉，也就是说美术活动通过塑造一定的艺术形象来反映客观世界和社会生活，作用于人的视觉感官，引起人们的情感律动，给人以美的享受，陶冶人们的思想情操。

1 / 92.美术教育的含义有哪些？美术教育的含义可以通过美术和教育两方面体现出来。

根据对两者的倚重不同，我们可以相应地将美术教育分成美术取向的美术教育和教育取向的美术教育。

美术取向的美术教育着眼点是美术本身，即由美术本位出发，以教育为手段，发展和延续美术文化，也就是借助一定的教育方式和手段，横向和纵向传播美术知识和技能，促进文化的发展。

教育取向的美术教育着眼点在教育，即从教育价值的角度看待美术教育，以美术作为教育的媒介，追求一般教育学意义的功效，也就是通过美术教育有目的地培养人的道德感、审美趣味、意志、智力和创造性等基本素质和能力，以及进行心理疏导和艺术治疗等。

平时作业（一）题号一二三四五六七八九总分分数一、填空题（每空1分，共15分）1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：、、。

2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是、。

3．儿童艺术发展三阶段是：、、。

4．音乐的句法因素是、、。

5．节奏的两个方面是、。

6．幼儿拍感的两个方面是、。

7．音乐的非句法因素是、、、、。

二、名词解释（每题3分，共15分）1．制作系统2．知觉系统3．音符单一的节奏型4．音乐作品的再现性5．音乐作品的形式性三、简答题（每题7分，共35分）1．幼儿节奏感发展特征是什么？2．幼儿速度知觉的年龄特征是什么？3．符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些？4．学前儿童再现性音乐作品的类型有哪些？5．简述大脑神经系统发展领域对音乐学习关键期的二种解释。

四、论述题（每题10分，共20分）1．论述学前儿童的三大音乐趣味。

2．论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。

五、音乐材料分析题（每题10分，共10分）分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲式结构与再现主题内容。

平时作业（二）题号一二三四五六七八九总分分数一、填空题（每空1分，共15分）1．幼儿的三种身体动作类型、、。

2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是、、、。

3．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是。

4．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是。

5．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是。

6．歌曲即兴的两种类型是、。

7．幼儿的音乐创作形式是。

8．音乐制作的关键经验有、、。

9．幼儿音乐学习中的原有知识是。

10．音乐再现性最重要特征是。

11．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是、。

二、名词解释（每题3分，共15分）1．故事性歌曲2．音乐即兴3．创编歌词活动4．自发咏唱5．感受系统三、简答题（每题7分，共35分）1．在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么？2．简述引发幼儿自发咏唱的策略。

3．进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？4．学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？5．再现音乐内容的三项标准是什么？四、论述题（每题10分，共20分）1．论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点。

电大专科学前儿童艺术教化（美术）形成性考核册参考答案第一次作业一、填空题：1、美术形象的存在方式依靠何2、美术的基本表现形式和手段是一线条、形体、结构和色调.3、20世纪初期，在我国建立无趣园时，福禄倍尔、—蒙台梭利的幼儿教化思想及杜威的教化思想相继传入我国,就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿接受的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性嬉戏和手工制作为主的教学模式。

4、1994年定稿并出版的美国《艺术教化国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热忱对视觉艺术教学所供应的艺术材料进行试验，对各种观念进行探究。

他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出快乐和兴奋。

创建是这种教学的核心,”二、选择题：（每题5分，共20分）1、美术也称C、D或F。

A、形体艺术B、影像艺术C、造型艺术D、视觉艺术E、民间艺术F、空间艺术2、学前儿童美术教化的内容涉及C、D和F三大板块,它们各自独立但又相互联系。

A素描、B设计、C绘画、D手工、E色调、F观赏3、美术教化史上第一个“发觉了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是_A_：A.弗兰兹•西泽克B.福禄倍尔C.皮亚杰D.冈仓觉4、1923年幼儿教化家先生在南京创办我国最早的幼儿园一一鼓楼无趣园，提倡中国化的幼儿教化。

A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.蔡元培三、简答题：1、怎样理解学前儿童美术教化的涵义？答：（1）通过美术教化，追求一般幼儿教化的价值。

顺应儿童的自然发展，保证儿童身心的健康成长，培育儿童的道德感，审美情趣，认知实力，意志品质以及创建性。

（教化取向为主）（2）美术取向为主的学前儿童美术教化是旨在持续和发展人类的美术文化而实施的教化的最初环节。

幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段。

2、在学前儿童美术教化中如何合理利用教学资源？答：（1）运用多媒体教学功能。

常用的有图片，实物和师生具体操作的物质材料，如美术作品，实物教具，步骤图和示意图，演示和辅导等，还有电脑限制的多媒体设备，实物投影仪，幻灯和摄像等。

第一章学前儿童音乐心理的发展特征学习目标１．了解加登纳儿童艺术发展的三大系统与三个阶段理论２．熟悉学前儿童的音乐知觉、音乐制作、音乐感受的发展特征３．了解学前儿童音乐教育的意义及实现条件第一节儿童音乐发展的三大系统与三个阶段一、儿童音乐发展的三大系统加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统：制作系统、知觉系统、感受系统。

制作系统的产物是行动，行动指向目的，而不知是单纯的身体运动；知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，这种识别是对各种音乐形式样式的辨别、确认；感受系统的产物是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪、情感反应。

这种情感的反应都是有注意参与的。

三大系统是一个整合机制，需要彼此等待交互。

某些令人悲观的现象：在专业音乐教育中缺失感受系统的参与，教师与学生被僵死的音乐知识技能控制；在中小学音乐教育中缺失制作系统；在学前音乐教育中缺失知觉系统，没有音乐语汇的支撑。

二、儿童音乐发展的三个阶段加登纳把早期儿童的艺术感知发展分为三个阶段：第一阶段（0～1岁）前符号阶段：艺术知觉特征是感官原动性，所有的艺术偏爱都是由“本能性”的感觉特征决定的；第二阶段（2～7岁）符号运用阶段：包含三个子阶段：沉浸在符号媒介中，形成符号系统（在音乐学习中的表现为：学习非句法的音乐样式，学习与经验情境相联系的音调，学习基本的节奏技能）；对符号的探索与扩大（音乐学习中的具体表现为：灵活地歌唱、进行演奏的实验、能掌握音乐主题）；审美形式感的形成（音乐学习中的具体表现：掌握音乐形式样式的一些特质）。

第三阶段（8岁以后）继续进步与可能退步阶段。

8岁儿童出现退步的可能原因有：一是早期音乐学习缺乏感受系统的参与，枯燥地学习音乐知识与技能是儿童对音乐学习本身失去兴趣；二是早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与，这种结果可能是由于音乐教育者缺少音乐素养造成的；三是音乐学习缺乏制作系统的参与，靠静坐倾听的方式进行音乐学习只对初学音乐的少数成人有效。

幼儿园艺术教育专题-形成性考核一1.图式期是指(C)岁的儿童。

单选题(4分)A.3--4岁左右B.3--5岁左右C.5—8岁左右D.1-2岁左右2.（A）因素是学前儿童美术活动中可利用的教育因素。

单选题(4分)A.操作B.游戏C.创造D.生活3.游戏因素、创作因素、艺术因素和（C）是美术活动中的教育性因素。

单选题(4分)A.风格因素B.绘画因素C.生活因素D.情感因素4.在进行泥工活动的包水饺活动运用是泥工活动的哪个技能。

（B）单选题(4分)A.团圆B.捏泥C.压扁D.分泥5.为了让幼儿欣赏吴作人的《熊猫竹石图》先带领儿童到动物园观察熊猫，这是采用的（D）方法进行欣赏。

单选题(4分)A.讲解法B.对话法C.观察比较法D.体验法6.幼儿园绘画活动从题材内容和形式上可分为命题画活动、意愿画活动和（C）。

单选题(4分)A.水粉画活动B.捏泥活动C.装饰画活动D.油画活动7.纸工活动包含折纸手工、剪纸手工、撕纸手工、拼贴手工和（A）。

单选题(4分)A.染纸手工B.雕纸手工C.揉纸手工D.画纸手工8.美术作品的最基本元素是( B)。

单选题(4分)A.点B.造型C.构图D.色彩9.（C）是指色彩的鲜艳程度。

单选题(4分)A.明度B.色相C.纯度D.亮度10.在艺术分类中，美术又被成为造型艺术、视觉艺术和( C)。

单选题(4分)A.色彩艺术B.行为艺术C.空间艺术D.绘画艺术11.学前儿童美术能力的发展阶段中，8岁以后进入（D）阶段。

单选题(4分)A.涂鸦期B.象征期C.图式期D.写实期12.儿童涂鸦期可分为无意涂鸦、控制涂鸦和(D)三个阶段。

单选题(4分)A.自由涂鸦B.选择涂鸦C.创意涂鸦D.命名涂鸦13.色彩的三种性质分别为明度、色相和(D)。

单选题(4分)A.黑白B.色调C.色值D.纯度14.在美术活动中，利用下面哪个因素，可以提高儿童眼、手的协调能力。

（B）单选题(4分)A.游戏因素B.操作因素C.生活因素D.运动因素15.（B）强调美术活动的教育功能，把美术视为对儿童实施教育的手段。

学前儿童艺术教育（音乐）形成性考核册一、填空题1、加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：感受系统、制作系统、知觉系统。

2、幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。

3、儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。

4、音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。

5、节奏的两个方面是拍子、节奏型。

6、幼儿拍感的两个方面是合拍、二拍、三拍的强弱韵律感。

7、音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构、力度。

8、早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是如何让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化。

9、对于幼儿园音乐教师来说，挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步，曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；第二步，动作表现，旨在诠释再现内容。

10、用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展。

1、幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

2、非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。

3、达尔克罗兹信奉“人类的身体是第一个用来表达音乐的乐器”的信念，并说“音乐中最强有力的要素是与生命关系最密切的节奏运动”。

运动。

4、3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。

4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2。

5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。

5、幼儿的音乐创作形式是即兴。

歌曲即兴的两种类型是自发咏唱和创编歌词。

6、音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。

7、幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。

8、音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。

9、幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、感知的内容指向音乐形式的样式。

10、即兴表演的两个条件是经验铺垫和明确的任务意识。

1、幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。

学前儿童艺术教育形成性考核册作业及答
案
作业一：绘画
题目：在指定的纸上绘制你最喜欢的动物
答案：
我最喜欢的动物是小猫。

我用彩色铅笔在纸上绘制了一只可爱的小猫。

我将小猫的毛发绘制成棕色，并添加了深蓝色的眼睛。

我还用粉色的颜色画出了小猫的鼻子和嘴巴。

我喜欢小猫因为它们温顺又可爱。

作业二：音乐
题目：演奏一首你喜欢的歌曲
答案：
我喜欢演奏《小星星》这首歌曲。

我用钢琴演奏了它，并按照乐谱的提示进行了指法。

这首歌曲节奏明快，旋律优美。

我尽力让
每个音符都能准确地发出来。

我很享受演奏这首歌曲，因为它让我感到愉快和放松。

作业三：舞蹈
题目：展示一个简单的舞蹈动作
答案：
我展示的舞蹈动作是旋转。

我站在舞台中央，双手自然下垂，然后迅速转动身体，同时抬起双臂。

我保持优雅的姿势，并尽量平衡好自己的重心。

这个动作是简单而又优美的，我觉得它能够吸引观众的眼球。

作业四：戏剧
题目：表演一个小故事
答案：
我表演的小故事是《小红帽》。

我扮演小红帽，穿着红色的外套和一个小红帽子。

我模仿小红帽的声音和动作，讲述了她去探望
奶奶的故事。

我尽量将自己融入到角色中，通过表情和语言来展现小红帽的个性和情感。

观众们都很享受我的表演。

以上是学前儿童艺术教育形成性考核册的作业和答案。

希望同学们能够通过这些活动展现自己的才能和创造力，享受艺术带来的乐趣。

学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册题目及答案1．从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统、知觉系统、感受系统）。

2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。

3．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。

4．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。

5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。

6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。

7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。

1．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。

3．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。

4．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2。

5．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。

6．歌曲即兴的两种类型是创编歌词与自发咏唱。

7．幼儿的音乐创作形式是即兴。

8．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。

9．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。

10．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。

11．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。

1．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。

2．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。

3．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。

4．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。

5．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。

6．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。

国开《幼儿园艺术教育专题》形考完整版参考试题幼儿园艺术考题嘿，亲爱的幼教老师们！今天给大家整理了一份国开《幼儿园艺术教育专题》的形考试题，助你们轻松应对考试，拿高分！下面我们就开始吧，准备好了吗？一、选择题（每题2分，共20分）A.培养幼儿的审美能力B.培养幼儿的创造力C.培养幼儿的数学能力D.培养幼儿的观察力A.灌输式教学B.情境教学法C.讲授法D.演示法A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁A.绘画B.音乐C.舞蹈D.英语A.定性评价B.定量评价C.混合评价D.教师主观评价二、填空题（每题2分，共20分）6.幼儿园艺术教育要注重培养幼儿的______、______和______。

7.幼儿园艺术教育中，情境教学法主要包括______、______和______。

8.幼儿园艺术教育中的观察法主要包括______、______和______。

三、简答题（每题5分，共15分）11.请简述幼儿园艺术教育的重要性。

12.请简述幼儿园艺术教育中情境教学法的实施步骤。

13.请简述幼儿园艺术教育中观察法的具体应用。

四、案例分析题（每题10分，共30分）【案例】小明在幼儿园的绘画课上，画了一个蓝色的太阳。

老师看到后，认为小明的画不符合现实，于是批评了小明。

小明很伤心，从此不再喜欢画画。

问题：请分析这位老师的行为是否恰当？为什么？【案例】小华在幼儿园的音乐课上，总是跑调。

老师耐心地引导小华，鼓励他多练习，还为他制定了专门的练习计划。

经过一段时间，小华的音乐水平有了明显提高。

问题：请分析这位老师的教学方法是否合适？为什么？【案例】幼儿园组织了一次美术展览，孩子们的作品琳琅满目。

展览结束后，老师对孩子们的作品进行了评价，但只关注了作品的好坏，没有关注孩子们在创作过程中的表现。

问题：请分析这位老师的评价方式是否合理？为什么？国开《幼儿园艺术教育专题》形考完整版参考试题幼儿园艺术考题一、选择题（每题2分，共20分）（之前的题目不变）A.拼图游戏B.涂鸦画C.跳绳比赛D.数学计算A.看电视动画B.参观美术展览C.玩电子游戏D.听故事书二、填空题（每题2分，共20分）（之前的题目不变）19.在幼儿园艺术教育中，通过______、______和______等手段，可以有效地提升幼儿的艺术感知能力。