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幼儿园艺术教育活动主题一、引言艺术教育在幼儿园教育中占很重要的地位，它涉及到幼儿的审美、创造和想象力等方面的发展。
幼儿园的艺术教育，应该采取丰富多彩的活动主题，才能更好的发挥幼儿的潜能和创造力。
本文将介绍一些适合幼儿园艺术教育活动主题。
二、适合幼儿园艺术教育活动主题1、绘画创作绘画创作是艺术教育中最常见的形式之一，能够有效地促进幼儿的审美和创造力的发展。
可以通过以下活动主题来组织绘画创作：(1) 美丽的春天：可以引导幼儿去感知春天的美丽，用自己的方式表现出来。
(2) 风景画：可以引导幼儿去感知周围的环境，用自己的方式画出来。
(3) 动物世界：可以引导幼儿去认识各种各样的动物，表现出自己对动物的认知。
(4) 小说和故事：可以引导幼儿通过图画来表达一些小说和故事中的情节和场景。
2、手工创作手工创作是一种能够锻炼幼儿动手能力的形式。
可以通过以下活动主题来组织手工创作：(1) 纸制品：可以让幼儿用各种颜色的纸，制作各种礼品盒、贺卡等等。
(2) 模型制作：可以让幼儿用各种材料，制作各种模型。
(3) 果蔬雕刻：可以让幼儿感知各种水果和蔬菜的形状，用自己的方式雕刻出来。
(4) 拼图：可以让幼儿拼装各种拼图，在玩中学习，锻炼自己耐心和认知能力。
3、音乐鉴赏音乐是一种能够让人感知美和内心愉悦的形式。
可以通过以下活动主题来组织音乐鉴赏：(1) 电影音乐：可以让幼儿欣赏一些熟悉的电影配乐，让其感知和理解音乐的表现力。
(2) 民族音乐：可以让幼儿认识和了解不同民族的音乐风格，拓宽幼儿的音乐视野。
(3) 小清新：可以让幼儿听一些小清新音乐，感受音乐的意境和情绪。
(4) 实践环节：可以让幼儿自己动手制作一些简单的乐器，来感知和体验音乐的美。
4、舞蹈表演舞蹈是一种集身体协调、感情表达和艺术创作为一体的形式。
可以通过以下活动主题来组织舞蹈表演：(1) 民间舞蹈：可以让幼儿学习和展示一些民间舞蹈，了解和体验民俗文化。
(2) 动物舞蹈：可以让幼儿舞动自己的肢体，展示各种动物的动作和姿态。
国开电大幼儿园艺术教育专题第一次形成性考核参考答案
题目1.美术形象的存在方式依赖“（）”。
A. 空间
B. 载体
C. 空气
D. 部位
【答案】：空间
题目2.（）极力主张美术教育对培养儿童创造力的价值，他明确地说明了自己的观点：“在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。
”。
A. 罗菲恩尔德
B. 罗恩尔德
C. 罗恩菲尔德
D. 罗恩菲德
【答案】：罗恩菲尔德
题目3.民主教育家（）在对学校教育进行了一些重要改革的同时，也提出了幼儿教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。
A. 康德
B. 陶行知
C. 陈鹤琴
D. 蔡元培
【答案】：蔡元培
题目4.捷克教育家夸美纽斯的著作（）为在学校中实施美术教育作了铺垫。
A. 《大教学》
B. 《教学论》
C. 《大教学论》
D. 《大学论》。
幼儿园艺术教育专题-形成性考核三1.被称为“幼儿园之父”的是（B）。
单选题(4分)a.柯达伊b.福禄培尔c.奥尔夫d.陈鹤琴2. 音乐教育以（C）为核心，主要作用于儿童的情感世界。
单选题(4分)a.音调b.乐感c.审美d.旋律3.舞蹈是（D）的艺术，是通过音乐和动作塑造具体形象，表现一定的主题，反映社会生活、抒发感情的一种视觉表演艺术。
单选题(4分)a.身体b.动态c.情感d.动作4.儿童对声音的反应，在（C）就开始了。
单选题(4分)a.出生起b.婴儿期c.胎儿期d.幼儿期5.学前儿童选择歌唱教材，应注意歌词和（B）。
单选题(4分)a.动作b.曲调c.音域d.难度6.变通总谱主要有动作总谱、图形总谱和（B ）三类。
单选题(4分)a.五线谱b.语音总谱c.色彩总谱d.简谱7.（C）是儿童最早的音乐启蒙学校。
单选题(4分)a.幼儿园b.社会环境c.家庭d.学前教育机构8.学前儿童音乐教育活动评价原则有：诊断性原则、针对性原则、全面性原则和（D）。
单选题(4分)a.选择性原则b.主题性原则c.主观性原则d.客观性原则9.学前儿童音乐教育活动设计的原则有：发展性原则、互动性原则、（B）和差异性原则。
单选题(4分)a.统一性原则b.整合性原则c.启发性原则d.分散性原则10.节日活动中的音乐活动通常是指为庆祝节日而组织安排的各类音乐表演和（A）。
单选题(4分)a.娱乐性活动b.游戏设计c.舞蹈表演d.互动设计11.情节画活动是在物体画活动的基础上进行的。
（√）判断题(4分)对错12.活动准备包括经验准备与物质准备。
（√）判断题(4分)对错13. 当幼儿想要表达某一内容出现困难时，暂停教授幼儿绘画技巧。
（×）判断题(4分)对错14.儿童喜欢听故事，而且经常会不厌其烦的反复听同一内容。
（√）判断题(4分)对错15.儿童美术活动与成人美术活动最大的区别，就是儿童会因为对艺术本身的追求，而通过意志努力来控制自己，从目标出发，坚持完成创作。
电大随学随考《幼儿园艺术教育专题》6137参考答案1.()是用毛笔、墨和宣纸进行绘画的。
A.国画B.水粉画C.蜡笔画D.铅笔画正确答案：A2.()就是将一张纸对折后，在纸的折痕的一边用水性或油性的颜料画出图形,趁颜料未干，将纸对折压印。
就可在另一边印出同样的图形，由此得到一副对称的图形。
A.对折印画B.纸版画C.实物版画D.油画棒画正确答案：A3.方向不定的弧度、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称()。
A.几何形状B.背景形状C.非规则的自由形状D.规则的自由形状正确答案：C4.()是一节课的引子，以帮助幼儿更快更好地进入学习状态。
A.教师的讲述B.设计范画C.观察实物D.欣赏范画正确答案：A5.近代思想家()认为通过图画教育，可以"美备欢乐”。
A.陈鹤琴B.陶行知C.蔡元培D.康有为正确答案：D6.在幼儿绘画构图的发展中，初始阶段的构图是()A.多层并列式B.平行式C.遮挡式D.零乱式正确答案：D7.()材料主要有塑料片、纸、纸盘、布、花瓣、树叶等。
A.点状材料B.线状材料C.面状材料D.块状材料正确答案：C8.表象的()是指由一个表象联想到另一个或更多的表象。
A.变形B.分解C.组合D.联想正确答案：D9."红色代表热情，黄色代表光明，黑色代表庄严.....”这是色彩的（）A.表现性B.象征性C.装饰性D.情感性正确答案：BA.绘画B.艺术C.欣赏D.审美正确答案：DA.铅笔B.毛笔C.油画棒D.水墨正确答案：B7种基本色相中，（）明度最黯淡。
A.赤B.橙C.蓝D.紫正确答案：D而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。
A.欣赏目标B.行为目标C.展开性目标D.表现性目标正确答案：C剪出”是指（）A.学生外显的行为表现B.能观察到的这种行为表现的条件C.行为表现的公认的准则正确答案：A描绘对象是一组物体及其相互关系所反映的一定的情节。
A.物体画B.人物画C.情节画D.山水画正确答案：C前儿童美术能力发展的第一个阶段是（）A.涂鸦期B.象征期C.概念画期D.写实期正确答案：A手指作为工具，利用双手手指的配合来撕出所需形象，再贴成平面的画面，也是学前儿童手工活动的常见形式之一。
幼儿园艺术教育专题复习资料填空题1._语言__是教官教学指导一种非常重要的媒体。
2.讲解—船包括讲述和_解释__。
3.在提问之前，教师应该明确提问的_目的__。
4._样板性__反馈技术一般在教师判断幼儿的行为具有示范价值的情况下使用。
5.__重点性_反馈技术一般在全体幼儿根据教师的要求跟随音乐进行即兴动作创编反应的活动中使用，即在某幼儿独立地思考和表现之后，教师将该幼儿过的事情的结果再现给全体幼儿看。
6.教师运用提示的方法，兼有引导儿童注意方向和帮助儿童克服_记忆__困难两种作用。
7.在艺术教育活动中，示范法主要是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演．以及用绘画、制作演示等的方法来向儿童提供活动的_范例__。
8.在音乐教育活动中．需要教师经常运用自身角色变化的方法来对儿童的学习进行指导。
与此有关的指导方法主要有“参与”和“_退出__”两种。
9.所谓“不适宜的心理唤醒”，即唤醒__程度_过高或过低。
10.__材料因素_即指音乐教学活动过程中，教师有意识地作为教育影响因素使用的有形材料和无形材料。
11.活动的过程主要指活动中师生_想互__作用的过程。
12.艺术教学评价活动应该具有_针对性_。
13.幼儿园的教育评价包含对幼儿进行评价，因为教师所有的教学设计工作必须以_幼儿__为本。
14.自我评价能力的发展不仅是一个人学习能力发展的主要指标，而且是其_主体性__发展的重要指标。
15.教师对幼儿进行评价和引导幼儿自我评价，其衡量评价正确性的标淮只能是引导被评价人__积极健康_地自我成长。
16.幼儿园的歌唱活动泛指所有运用_噪音__进行的艺术表现活动。
17.中国传统的声乐理论最讲究的技能之一，就是“字正腔圆___”。
18.有力的声音通常是由咬字吐字的较强力度、较快速度和较强的气息流动所共同造成的，而_柔和__的声音则是由咬字吐字的较弱力度、较慢速度和较弱的气息流动共同造成的。
19._歌曲__是用音乐的方式演唱出来的文学。
幼儿园艺术教育专题
一、幼儿园艺术教育中，哪种活动最有利于培养幼儿的色彩感知能力？
A. 自由涂鸦
B. 泥塑创作
C. 舞蹈表演
D. 故事讲述（答案：A）
二、在幼儿美术欣赏活动中，教师应主要引导幼儿关注什么？
A. 作品的商业价值
B. 作品的主题思想
C. 作品的色彩与形状
D. 作家的生平背景（答案：C）
三、以下哪种音乐游戏最适合促进幼儿节奏感的发展？
A. “听音辨物”游戏
B. “音乐椅子”游戏
C. “旋律接龙”游戏
D. “音乐模仿秀”（答案：B）
四、幼儿园戏剧表演活动中，教师选择剧本时应优先考虑哪个因素？
A. 剧本的复杂程度
B. 幼儿的兴趣与理解能力
C. 剧本的教育意义深度
D. 剧本的演出效果（答案：B）
五、在指导幼儿进行手工制作时，教师最重要的是要？
A. 强调作品的完美性
B. 提供丰富的材料和工具
C. 严格控制制作过程
D. 注重幼儿的创造性发挥（答案：D）
六、以下哪项活动能有效提升幼儿的空间感知和构图能力？
A. 户外写生
B. 手指画创作
C. 听音乐想象画
D. 色彩混合实验（答案：A）
七、在幼儿园音乐教学中，采用哪种方法最能激发幼儿对音乐的兴趣？
A. 反复练习同一首曲目
B. 引入多样化的音乐风格和乐器
C. 强调音乐理论知识的学习
D. 只教授流行儿童歌曲（答案：B）
八、关于幼儿艺术教育的评价，下列哪种说法是正确的？
A. 应以幼儿作品的专业性为主要评价标准
B. 应重视评价过程中的幼儿自我表达
C. 只评价幼儿最终的艺术作品
D. 评价应完全由教师主导完成（答案：B）。
幼儿园艺术教育专题期末复习指导《幼儿园艺术教育专题》期末复习指导一、单项选择题1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B )。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼儿感受音乐的能力 D.掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ C ）的特点。
A.动作性B.思维性C.表现性D.抽象性 3.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D ). A.美的教育 B.良好的个性教育 C.艺术的教育 D.基本素质的教育4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B )。
A.达尔克尔兹 B.柯达伊 C.铃木 D.奥尔5.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( D )。
A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B.对不同的儿童提不同的要求C.给每位儿童成功表现自己的机会 D.让儿童相互竞争，相互比较6.在艺术欣赏活动中，教师应尽力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的( C )。
A.理解 B.表现 C.敏感 D.创造7．美国教育学家布鲁姆把教育目标分成（B ）三个领域，每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度，分成由低到高的不同层次，最终形成一个完整的目标体系。
A. 感知、情感、想象 B. 认知、情感、动作技能 C. 感觉、知觉、想象 D. 感知、认知、动作技能 8.韵律活动的材料包括（ A ）。
A. 动作、音乐、道具B.音乐、道具、舞蹈C. 动作、歌曲、道具D.学生、音乐、道具第 1 页共 12 页9．音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的（ B ）。
A. 确定性B. 不确定性C.时代性D.不可塑性10．在欣赏河北儿歌《小白菜》时，所提供的视觉材料应是（C ） A.色彩辉煌，构图具有动感 B. 色彩淡雅，构图呈静态 C.色彩冷峻，构图凝重凄凉D. 色彩鲜艳，构图简洁11.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用( A )。
幼儿园艺术教育专题一、单选题1.幼儿创造性人格是指幼儿在_______活动中普遍具有的一般的本质的心理特征。
A.分析性B.创造性C.自发性D.挑战性正确答案: B2.徐慧运用探索性因素分析研究我国幼儿创造性人格的结构，并将它区分为四个维度：挑战性、质疑性、求知性和好奇性。
质疑性表现为幼儿面对问题情境，通过质疑问题从而_____。
A.创造问题B.提出问题C.解决问题D.分析问题正确答案: A3.关于幼儿艺术教育和幼儿美育，说法错误的是_______A.幼儿艺术教育更注重以审美为核心的艺术启蒙教育B.幼儿美育相对于幼儿艺术教育，不重视艺术教育形式C.幼儿艺术教育必须与幼儿美育相结合D.幼儿美育主要是完成艺术教育中艺术审美创造美的任务正确答案: B4.象征期幼儿的绘画特点主要表现在A.以抽象的线条和符号作为替代物来象征实体的，无空间概念的内容B.图画由手和臂膀的简单运动留下的痕迹C.是一种有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时期D.主要将图形简单的圆形、三角形等以一定的方式进行组合正确答案: A5.下列关于幼儿音乐欣赏能力中辅助材料的选择，说法错误的是____A.可以不用或少用分析性的语言进行语言导入B.辅助材料包含动作材料、视觉材料两种C.在欣赏一首优美的抒情音乐时，教师只需要确定幼儿所做的动作的性质要求就可以了D.辅助材料应具有审美价值正确答案: B6.幼儿韵律教学活动的教育方法不包括以下哪一种？A.分解组合法B.示范法C.游戏法D.观察模仿法正确答案: C7.下列哪种不属于打击乐器？A.镲B.钹C.沙球D.贝斯8.王老师在课堂当中提供了一些尚未涂色的小木偶，让幼儿完善和美化小木偶们。
该手工活动更适宜哪个年龄段的幼儿？A.中班B.小班C.大班D.小、中、大班皆可正确答案: A9.关于幼儿园综合艺术活动的诠释，错误的是：A.幼儿园综合艺术活动倡导艺术内部以及艺术与其他学科的沟通整个，强调给予幼儿丰富的情感体验和经验积累B.它不仅可以促使儿童建立各种艺术感觉、经验、只是、智能相互衔接，还可以提高创造艺术的能力C.幼儿园综合艺术活动是对音乐教育分科活动的一种发展，也是对分科活动的一种丰富与补充D.幼儿园综合艺术活动注重通过幼儿主体性的、创造性的艺术体验与表达正确答案: C10.一个教育的目标体系，总是按一定的有序结构组织起来的。
题目：发展性原则是指在进行学前儿童美术教育时要处理好_____。
选项A：教师和幼儿的关系选项B：当前需要和长远发展的关系选项C：全面发展和特殊兴趣的关系选项D：全体幼儿和个别幼儿的关系答案：当前需要和长远发展的关系题目：在下列论述中，哪些符合园丁法的基本观点的？选项A：提倡让儿童自己去探索和发现选项B：教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童选项C：强调使用富有表现力的新奇媒介选项D：强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力答案：强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力, 强调使用富有表现力的新奇媒介, 提倡让儿童自己去探索和发现题目：下列关于绘画的描述中正确的的是：选项A：幼儿园绘画活动从内容和形式上可分为命题画、意愿画、装饰画选项B：绘画对发展幼儿的感知力、观察力、想象力有巨大的作用选项C：绘画具有强烈的直观性和感染性选项D：绘画是一种视觉艺术、材料艺术、造型艺术、空间艺术答案：绘画具有强烈的直观性和感染性, 绘画对发展幼儿的感知力、观察力、想象力有巨大的作用, 幼儿园绘画活动从内容和形式上可分为命题画、意愿画、装饰画题目：根据《纲要》中幼儿艺术教育目标、内容与要求、指导要点，幼儿音乐教育的具体任务主要指哪几个方面。
选项A：指导学前儿童学习简单的音乐知识技能选项B：重视学前儿童音乐能力的培养选项C：激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好选项D：注意发挥音乐的教育作用答案：激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好, 重视学前儿童音乐能力的培养, 指导学前儿童学习简单的音乐知识技能, 注意发挥音乐的教育作用题目：为学前儿童选择歌唱教材歌词方面有哪些要求：选项A：有趣、易记选项B：宜于用动作表现选项C：歌词要有重复选项D：易于理解答案：有趣、易记, 歌词要有重复, 宜于用动作表现, 易于理解题目：学前儿童音乐教育活动评价的内容选项A：活动效果的评价选项B：活动目标的评价选项C：活动内容的评价选项D：活动过程的评价。
幼儿园艺术教育专题-形成性考核一1.图式期是指(C)岁的儿童。
单选题(4分)A.3--4岁左右B.3--5岁左右C.5—8岁左右D.1-2岁左右2.（A）因素是学前儿童美术活动中可利用的教育因素。
单选题(4分)A.操作B.游戏C.创造D.生活3.游戏因素、创作因素、艺术因素和（C）是美术活动中的教育性因素。
单选题(4分)A.风格因素B.绘画因素C.生活因素D.情感因素4.在进行泥工活动的包水饺活动运用是泥工活动的哪个技能。
（B）单选题(4分)A.团圆B.捏泥C.压扁D.分泥5.为了让幼儿欣赏吴作人的《熊猫竹石图》先带领儿童到动物园观察熊猫，这是采用的（D）方法进行欣赏。
单选题(4分)A.讲解法B.对话法C.观察比较法D.体验法6.幼儿园绘画活动从题材内容和形式上可分为命题画活动、意愿画活动和（C）。
单选题(4分)A.水粉画活动B.捏泥活动C.装饰画活动D.油画活动7.纸工活动包含折纸手工、剪纸手工、撕纸手工、拼贴手工和（A）。
单选题(4分)A.染纸手工B.雕纸手工C.揉纸手工D.画纸手工8.美术作品的最基本元素是( B)。
单选题(4分)A.点B.造型C.构图D.色彩9.（C）是指色彩的鲜艳程度。
单选题(4分)A.明度B.色相C.纯度D.亮度10.在艺术分类中，美术又被成为造型艺术、视觉艺术和( C)。
单选题(4分)A.色彩艺术B.行为艺术C.空间艺术D.绘画艺术11.学前儿童美术能力的发展阶段中，8岁以后进入（D）阶段。
单选题(4分)A.涂鸦期B.象征期C.图式期D.写实期12.儿童涂鸦期可分为无意涂鸦、控制涂鸦和(D)三个阶段。
单选题(4分)A.自由涂鸦B.选择涂鸦C.创意涂鸦D.命名涂鸦13.色彩的三种性质分别为明度、色相和(D)。
单选题(4分)A.黑白B.色调C.色值D.纯度14.在美术活动中，利用下面哪个因素，可以提高儿童眼、手的协调能力。
（B）单选题(4分)A.游戏因素B.操作因素C.生活因素D.运动因素15.（B）强调美术活动的教育功能，把美术视为对儿童实施教育的手段。
幼儿园艺术教育专题-第二次形考任务-国开（GZ）-参考资料
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第二次形考任务
第1题
艺术教育的核心原则是？[单选题]
A、审美性原则
B、实践性原则
C、创造性原则
D、教育性原则
参考答案是：A
第2题
对于个体来说，最有价值、最永痕的快乐应该是？[单选题]
A、价值快乐
B、审美快乐
C、成长快乐
D、物质快乐
参考答案是：C
第3题
幼儿生理、心理活动的重要规律之一是？[单选题]
A、节律快
B、易变性
C、创造性
D、循序性
参考答案是：A
第4题
由于咬字、吐字、气息和情感表达的不同，我们常把速度较慢、力度较弱和相对连贯、柔和的气息的唱法称之为？[单选题]
A、劳动曲的唱法
B、进行曲的唱法
C、舞曲的唱法
D、抒情曲的唱法
参考答案是：D
第5题
幼儿可以接触到的打击乐器主要有哪些？[多选题]
A、大鼓
B、铃鼓
C、三角铁
D、木鱼
参考答案是：ABCD
第6题
集体美术教育分类活动教育目标有哪些?[多选题]
A、绘画目标。
1、音乐智能具有（C ）。
A、特殊性B、差异性C、遗传性D、独特性2、（ C ）的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。
A、3岁～4岁B、2岁～3岁C、5岁～6岁D、4岁～5岁3、音乐学习的关键年龄是（ C ）。
A、9岁～10岁B、0岁～8岁C、2岁～6岁D、3岁～8岁4、幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知（ A ）。
A、拍子B、旋律C、动作D、节奏型5、学前儿童音乐课程评价的主体是（B ）。
A、教师B、教师与幼儿C、幼儿D、听评者6、儿童美术欣赏课的基本方法是（ A ）。
A、对话B、讲述C、临摹(D、写生7、《画架绘画与儿童人格》的作者是（B ）。
A、里德B、艾修勒和哈特薇克C、加德纳D、阿恩海姆8、（C ）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A、多层并列式B、并列式C、遮挡式D、零乱式9、教师应争取在（）的时间内，让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画的习惯。
A、一年左右B、半年左右C、两年左右D、三年左右10、学前儿童美术欣赏课的基本方法是（C ）。
A、观察法B、讲解法C、对话法D、比较法11、教师应该帮助学前儿童通过（B ）等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。
A、观察和比较B、观察和临摹C、观察和写生D概括和归类`12、采用（B ）的教学形式使幼儿能较巩固地学会一些有代表性的东西。
A、单元式B、主题式C、专题式D、组合式13、（ B ）岁左右的儿童开始萌发了审美心理。
A、2岁B、3岁C、岁D、4岁14、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点（ C ）。
A、了解幼儿的发展需要B、提高学前儿童学习美术的兴趣C、更好地把握学前儿童美术教育活动成果D、对以往的美术教学工作作出反思15、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（B ）。
A、冈仓觉B、弗兰兹·西泽克C、皮亚杰D、福禄倍尔16、（ C ）的儿童在歌唱时，开始出现分离的音高，主要是二度音程与小三度音程的清晰。
7661 幼儿园艺术教育专题试题一、填空（每空2分，共20分）1．色彩是美术作品中情感的语言要素。
2．学前儿童美术能力的发展阶段有涂鸦期象征期、图式期、写实期。
3．装饰画活动是指学前儿童运用各种花纹、色彩在各种不同的生活用品的纸型上对称的、和谐的、有规则的进行美化、装饰的一种绘画活动形式。
4．幼儿园手工活动内容，主要包括泥工、纸工和利用各种其他材料进行的综合性手工活动。
5．音乐感受力是指对音乐作品所反映的情绪和思想感情的体验能力。
6．柯达伊认为，现代心理学的研究令人信服的证实了 3-7岁的年龄是最重要的受教育阶段，他认为音乐教育应从幼儿园开始。
7．除专门的音乐教育活动以外，随机、灵活的蕴涵、渗透在儿童的一日生活及其他教育活动之中的丰富多样的、“隐性”的音乐教育活动，叫做渗透性的音乐教育活动。
8．在艺术分类中，美术又被称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术。
9．造型是美术作品的最基本元素。
10．意愿画活动是幼儿根据自己的生活经验，由自己独立确定绘画主题和内容，运用所掌握的美术知识和技能，自由地表达自己情感、愿望的一种绘画活动形式。
11．墙饰是幼儿园环境的重要组成部分，它从最初的由教师独自布置，发展到幼儿参与创设，再到如今的互动墙饰，经历了一个漫长的发展过程，从一个侧面反映出我国幼教改革的发展历程。
12．音乐能力主要包括感受音乐美的能力和表达音乐美的能力两大方面。
13．音乐的表现力是指在音乐感受能力的基础上把自己对音乐的理解和感受通过自己的声音或动作表达出来的能力。
14．由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划地安排专门时间和空间场地、选择以音乐为主的课题内容和材料，组织全体幼儿参加的活动，叫做专门的音乐教育活动。
二、判断题：(每小题2分，共20分)1．游戏论即认为美术起源于游戏，这是18世纪德国著名美学家席勒和俄国作家车尔尼雪夫斯基提出的。
（× ）2．绘画是一种视觉艺术、材料艺术、造型艺术，它是通过造型、色彩、构成等来塑造艺术形象的一种艺术形式。
幼儿园艺术教育专题形考作业参考答案（注意：选答案时看正确内容不要只看abed选项）作业一1.幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿 审美具有的（）A.主动性B.情感性C.完形性D.主观性正确答案是：主动性2.美术教育是人类最早的文化教育形式之一，它作为教育中的独立学科，最早出 现在西方的（）。
A.17世纪末期B.19世纪初期C.18世纪初期D.18世纪末期正确答案是：18世纪末期3.（）是指由教师提出绘画的主题和要求，儿童按照这一要求完成的绘画A.意愿画B.命题画C.临摹画D.装饰画正确答案是：命题画4.学前儿童绘画能力的发展划分为三个阶段：涂鸦阶段（约1. 5-3. 5岁）、 象征阶段（约3. 5-5岁）、图式阶段（约5 — 7岁）。
正确的答案是“对”。
5.研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此, 将幼儿美术能力的发展分为（）三个阶段。
A.“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期B.“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期C.“概念画”期、“象征期和“涂鸦'‘期正确答案是：“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期6.美术形象的存在方式依赖（）“A.色彩B.立体C.空间D.平面正确答案是：空间7.学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿 童美术教学活动的具体标准和要求。
正确的答案是“对”。
8.美术的基本表现形式和手段是（）。
A.色彩B.结构C.形体D.线条正确答案是：线条，形体，结构，色彩9.在儿童美术欣赏进入形式阶段时。
主要分析作品的（）。
A.时代背景B.纽带C.内容D.造型、色彩正确答案是：时代背景10.（）岁左右的儿童开始萌发了审美心理。
？A. 2. 5 岁B.4岁C.3岁D.2岁正确答案是：3岁11.20世纪初期，就造型美术教学方法而言，当时主要事仿采纳的是经由日本传 来的（）的以造速性游戏和手工制作为主的教学模式。
国开《幼儿园艺术教育专题》形考完整版参考试题幼儿园艺术考题嘿，亲爱的幼教老师们！今天给大家整理了一份国开《幼儿园艺术教育专题》的形考试题，助你们轻松应对考试，拿高分！下面我们就开始吧，准备好了吗？一、选择题（每题2分，共20分）A.培养幼儿的审美能力B.培养幼儿的创造力C.培养幼儿的数学能力D.培养幼儿的观察力A.灌输式教学B.情境教学法C.讲授法D.演示法A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁A.绘画B.音乐C.舞蹈D.英语A.定性评价B.定量评价C.混合评价D.教师主观评价二、填空题（每题2分，共20分）6.幼儿园艺术教育要注重培养幼儿的______、______和______。
7.幼儿园艺术教育中，情境教学法主要包括______、______和______。
8.幼儿园艺术教育中的观察法主要包括______、______和______。
三、简答题（每题5分，共15分）11.请简述幼儿园艺术教育的重要性。
12.请简述幼儿园艺术教育中情境教学法的实施步骤。
13.请简述幼儿园艺术教育中观察法的具体应用。
四、案例分析题（每题10分，共30分）【案例】小明在幼儿园的绘画课上，画了一个蓝色的太阳。
老师看到后，认为小明的画不符合现实，于是批评了小明。
小明很伤心，从此不再喜欢画画。
问题：请分析这位老师的行为是否恰当？为什么？【案例】小华在幼儿园的音乐课上，总是跑调。
老师耐心地引导小华，鼓励他多练习，还为他制定了专门的练习计划。
经过一段时间，小华的音乐水平有了明显提高。
问题：请分析这位老师的教学方法是否合适？为什么？【案例】幼儿园组织了一次美术展览，孩子们的作品琳琅满目。
展览结束后，老师对孩子们的作品进行了评价，但只关注了作品的好坏，没有关注孩子们在创作过程中的表现。
问题：请分析这位老师的评价方式是否合理？为什么？国开《幼儿园艺术教育专题》形考完整版参考试题幼儿园艺术考题一、选择题（每题2分，共20分）（之前的题目不变）A.拼图游戏B.涂鸦画C.跳绳比赛D.数学计算A.看电视动画B.参观美术展览C.玩电子游戏D.听故事书二、填空题（每题2分，共20分）（之前的题目不变）19.在幼儿园艺术教育中，通过______、______和______等手段，可以有效地提升幼儿的艺术感知能力。
《幼儿园艺术教育专题》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、目的、任务1、课程的性质：《幼儿园艺术教育专题》是中央广播电视大学学前教育专业（本科）的一门选修课程，由江苏省广播电视大学开设。
2、课程的目的：通过本课程的学习，学生应该树立正确的幼儿艺术教育指导思想，理解幼儿艺术发展的特点，能采用正确的教育策略.引导和帮助幼儿主动学习，激发儿童的创造力和表现力。
3、课程任务：1) 了解学前儿童艺术教育体系的基本框架；了解学前儿童艺术教育体系的基础和心理学基础；了解在学前儿童艺术教育实践中如何应用一般教育学、心理学原理；了解在幼儿园的艺术教育过程中进行教学的具体方法。
2)通过学龄前儿意艺术教育的理论原理和教学方法的学习，将理论与学前儿童艺术教育的实践活动相结合，获得理论联系实际能力的锻炼，能够设计学龄前儿童艺术教学活动，并获得进一步在幼儿园中进行艺术教育教学实践和教育教学研究实践的能力。
二、本课程与相关课程的关系本课程与本专业领域的其他课程相互衔接和配合，以学前儿童艺术教育包括美术和音乐等教学原理为指导，研究幼儿园等托幼机构如何开展幼儿艺术教育活动问题，是一门交叉学科。
本课程又为以下后续课程提供依据：《幼儿园课程与活动设计》，以及选修课程《幼儿语言教育》、《幼儿科学教育》、《幼儿社会教育》、《幼儿健康教育》和《幼儿艺术教育》。
因此，《幼儿园艺术教育专题》的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。
三、教学的基本要求和要求层次1、教学基本要求*本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童艺术教育知识，还要实际运用，能够在儿童艺术教育工作中，有效地设计和组织实施艺术教学活动，并能对幼儿艺术教育进行正确评价。
具体要求如下：1)按照科学、简明、实用的要求，讲授艺术教育的一般原理和学前儿童艺术教育的目标、内容，使学员熟悉和掌握有关知识概念，明确事实，获得开展学前儿童艺术教育活动的必要储备。
2)结合幼儿园的艺术教育现实，增加案例教学比重，让学员明确幼儿园艺术教育活动的基本问题和注意事项，能将所学运用到自己的教学工作之中。
3)加强实践教学环节，在强化形成性考核的基础上，进一步加强儿童艺术教育活动的设计研究和教学交流活动。
条件许可的情况下，提倡开展幼儿园儿童艺术教育活动的现场教学。
2、教学要求层次.教学要求中，按“了解、现解、掌握、应用”四个层次要求。
1)“了解”，多为资料性内容，其学习结果的表现为能对已学材料有所回忆。
—般以选择题的形式出现，占分比例很小；2)“理解”，多为基本概念和基础理论,其学习结果的表现为能对己学材料加以解释或概述。
—般以名词解释、选择题或简答题等题型进行考核;3) “掌握”,多为重点原理、方法等，要求能够清楚记忆并形成知识整体,一般以简答题、论述题或案例分析题等题型进行考核：4)“应用”，是学习的较高层次，即能够熟练运用学过的概念、原理.、方法，去分析问题、解决问题，评价问题。
考核一般以案例分析或教案设计题的形式出现。
第二部分教材、教学媒体与教学过程建议一、关于教材和其他教学媒体1、主教材：《学前儿童艺术教育活动指导》，主编：郭亦勤，复旦大学出版社2011年4月第二版第六次印刷。
内容介绍《学前儿童艺术教育活动指导(第2版)》从学前教育课程设置出发，结合艺术学科的特点和学前儿童的成长和认知特点，从学习幼儿艺术习得的发展规律，到通过欣赏达到对幼儿艺术的初步认识；再从幼儿艺术教育的大主题到学前儿童艺术教学的具休任务、内容、特点、组织指导;最后通过专家的最新教学理念帮助学生提高理论修养，开阔眼界.并由一线教师的成功经验帮助学习者体验幼儿教师的自我实践操作。
另外，本教材为了更好地配合理论学习，安排展示了许多国内外学者、专家在幼儿艺术教育领域的真实、生动、有趣的案例，供学习者分析、思考与借鉴。
第二版更新、增加了部分教学案例，并将美术部分的重要插图以彩图形式呈现出来，便于学者赏析；另外，还为教师们特别配备了一套幼儿艺术教育活动教学光盘，供老师们在进行立体教学实践时选用。
请各教学点的教师按照教材后面的地址索取。
2、参考教材:1、《全国优秀幼儿艺术教育活动课例评析》，出版社：西南师范大学出版社;第1版，教育部教育管理信息中心组编著。
内容介绍《全国优秀幼儿艺术教育活动课例评析》计对幼儿“艺术教育活动”这一主题，提出了关于幼儿“艺术教育活动”的各种设计方案，并对这些方案设计的目的、意义、作用,尤其是过程进行了详细的描述，明确指出了教师应该如何做，以及要达到怎样的结果，为一线幼儿教师进行艺术教育活动提供了更好的指导。
全书论述深入浅出，实践性强，对幼儿教师设计出活泼面有效的艺术教育活动有极大的指导作用。
2、《学前儿童艺术教育》教师教育精品教材•学前教育专业系列，许卓娅著，华东师范大学出版社2008-01-01内容介绍《学前儿童艺术教育》共分绪论和上下两篇。
绪论部分主要讨论艺术教育的宏观理论问题，.其中包括艺术教育的性质与地位之争、审美愉悦与幼儿的生命质量提高、循序渐进与幼儿的有效学习、迁移模仿。
3、其他参考书:【美】W.L.布笛顿著，哈咏梅等译：《儿童美术心理与教育》，江苏美术出版社，1990年。
楼昔勇著：《幼儿美育》，华东师范大学出版社，1992年。
李晋瑷著：《幼儿音乐教育》，北京师范大学出版社，1998年。
尹爱靑、曹李、缪力编著《外国儿童音乐教育》，上海教育出版社，1999年。
张奇:《儿童审美心理发展与教育》，北京师范大学出版社，2001年。
王琳、朱家雄：《学前儿童美术教育》，华东师范大学出版社，2008年。
【英】里德著•吕廷和译:《通过艺术的教育》，湖南美术出版社,1993年。
4、江苏电大开放教育本课程教学专栏中的教学辅导文章和学前儿童艺术教育活动录像。
5、江苏电大开放教有本课程BBS的实时辅导与交流。
二、关于教学环节开放教学是以自主性、引导性和亙动性为主要特征的一种学习模式.既要求学生能够独立自主地进行个别化学习,也要求教师进行有效的教学指导与辅导。
就其:教学环节來讲，本课程大致包括以下几个部分：1、面授辅导面授教学仍然是最受学生欢迎的教学方式，对引导学生自主学习、提髙他们的自学能力意义重大。
各教学点一般都会安排辅导老师根据教材、教学大纲以及学员的学习要求，对学员进行面对面的有侧重性针对性的辅导教学。
面授课又可以分为不同类型，如导学课、复习课、重点讲授课、习题讨论课、实验实训课等等，一般课时不会太多。
2、在线自主学省电大、市县电大，一般都会在学校的网络教学平台上呈现有关课程的教学要求、教学资源.弥补“面对面”教学给开放学员带来的“时”、“空”缺納。
网络平台中还会开展相应的教学活动，比如在线答疑或讨论,促进学员在线或非在线自主学习。
有时，责任老师、辅导老师还会提供或发动学员提供课程的扩展资源，帮助发现新的思想和观点,探索和体验更为广阔的知识空间。
3、小组合作学习合作学习是开放教育积极提侣、大力推行的学习方法。
它要求学员在一定范围内根椐不同的合作条件组成学习小组，在经过独立学习，获取教学信息之后，通过一定的形式或者依托某种媒介交换学习心得体会，互相帮助，相互评价。
这样既可消除因个别化学习的孤独感，也为培养团结合作精沖、提升组织领导能力和寻求学习乐趣、增进学习效率，提供了良好的平台。
4、作业与考核作业是非常重要的•一个学习环节，它可以巩固所学、促进反思、检验目标达成情况，使学生能够运用所学知识指导实践，加深对学前儿童艺术教育活动的理解，锻炼和提高学生分析问题、解决问题的能力。
本课程的作业主要包括两个方面：(1)形成性考核作业，即参加学习小组的讨论并以一定方式提交书面作业等；（2)完成网络教学平台上发布的各章节在线练习题，参与网络课程论坛讨论等。
本课程的考核分两部分，平时的形成性考核占30%，期末的总结性考核占70L形成性考核是由学生独立认真完成的平时作业和小组研讨等协同活动构成的考核;总结性考核，是根据课程的性质、特点、学生的学习情况选择命题,期末由省校组织的对学生的学习效果进行全面的检査与考核。
总结性考核方式为开卷考査。
三、关于学时分配本课程3学分，54学时。
开设一学期。
学时分紀见下表:第三部分教学内容和教学要求绪论上编美术教育第一章美术与学前儿童美术【教学内容】：第一节美术一、美术的发生与发展二、美术的类别三、美术作品的构成第二节学前儿童美术一、学前儿童美术的含义二、美术与学前儿童的成长三、学前儿童美术能力的发展阶段第三节幼儿美术活动及作品赏析一、幼儿的年龄差异与绘画表现力二、幼儿美术造型中的“像”与“不像”三、幼儿美术作品中表现力的丰富与竜趣四、幼儿美术作品中的认具、大胆与自信，五、幼儿美术作品中的个性与风*格六、幼儿美术作品中的想象力、创造力与农现欲望思考与练习【学习要点J.1、加深对美术体系及作品构成的认识2、了解美术对幼儿成长的意义3、明确儿童突术能力发展阶段及指妤要点4、初步形成对幼儿美术活动与作品的认识第二章学前美术教育的目的、任务和指导原则【教学内容】：笫一节学前儿童美术教徉的目的和任务一、工具论与本成论二、学前儿童美术教育及目的三、学前儿童美术教脊的任务第二节学前儿童美术教育的指导原则一、学前儿童美术教含的研究对象二、学前儿童美术教含的指辱原则思考与练习[学;g要点J.1、明确学前儿童美术教育的目的与任务2、理解学前儿童奕术教作的指导原则第三章学前儿童美术活动的内容与指导【教学内容】：第一节学前儿童绘活动的内鞞与指导•、按题材内容和形式划分所开展的绘酬活动二、按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动第二节学前儿童手工活动的内容与指导一、手工活动的内容二、手工活动的指导第三节学前儿童美术欣赏活动的内祚与指导一、美术欣赏活动的内容二、美术欣赏活动的指好第叫节幼儿园环境创设的内容与指导—、幼儿园环境装饰设计原则二、幼儿园环境装饰区域三、材料与技能应用思考与练习【学习要点】：1、了解学前儿童美术活动的内容2、初步学握指导学前儿童美术活动的■本技巧第四章学前」Ufc美术活动的设计与实施【教学内容】：笫-节学前儿童美术活动的-•般环节一、选择内容二、制定目标三、活动准备四、过程提示五、效泶分析与反思第二节影响学前儿童美术活动效災的巫要W素—、刺激儿童美术表达的兴奋性二、切身休验与思考三、适合儿童水平的萸术技巧四、儿童对美术材料的艿驭能力五、重釔练习的重要性思考与练习[学;g要.1、学掘学前儿童美术教学活动设计的基本结构2、明确影响学前儿童美术活动效采的主要因索第五聿学前儿童美术教育的实践【教学内容】：一、主题绘_活动的新策略二、适于幼儿特点的萸术活动——剪贴与线描三、小小班美工活动的指圩策略四、创设互动墙饰的实践与思务五、美术欣赏活动：“走进西洋艺术，对话大师思考与练习[学习要点J：1、初步了解幼儿园具体美术活动内荇的开展方式2、休会幼儿美术教育理论转化为实践的历程下编音乐教育【教学内容】：第一章学前儿童音乐教行概论第一节音乐—、音乐的本质二、音乐的蕋本特征三、音乐的功能I第二节学前儿童音乐—、学前儿童音乐及艽特点二、学前儿童音乐能力的发展I思考与练习【学习要点】：1、了解音乐的本质、基本特征及其:功能2、了解学前儿童音乐的特点及_K•能力的发展第二章学前儿童音乐教育的作用和任务【教学内容】：笫一节学前儿童音乐教鮮的作用一、学前儿童音乐教育是对儿童进行美育的iE要手段二、学前儿童音乐教育有利于开发儿童右脑，增进大肭功能三、学前儿童音乐教育使儿童身心得到健康发展笫二节学前儿童音乐教鮮的任务一、激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好二、巫视学前儿童音乐能力的培养三、指导学前儿童学习简爷的音乐知识和技能四、注怠发挥音乐的教学作用思考与练习：【学习要点】：1、在现解学前儿童音乐教f含义的港础上,充分认识学前儿童音乐教育的作业2、明确学前儿童音乐教学的任务第三章学前儿童音乐教育的内容与方法【教学内容】：第一节歌唱活动一、学前儿童歌唱能力的发展二、学前儿童歌唱技能的培养三、学前儿童歌唱教材的选择四、学前儿童歌唱活动指导第二节曲韵律活动一、学前儿童韵律活动的内容二、学前儿童韵律活动能力的发展三、学前儿童韵律活动的选材网、学前儿童韵律活动的指导笫三节音乐欣赏-、学前儿童音乐欣赏能力的发展二、学前儿童音乐欣赏能力的培养三、学前儿童音乐欣赏的内容与选材四、学前儿童音乐欣赏活动指导第四节音乐游戏-、音乐游戏及其种类二、音乐游戏的选材三、音乐游戏的指导第五节节奏乐活动与指泞-、学前儿童节奏感的发展二、幼儿园常用的打缶乐器三、打布乐的屺器原则及浩法四、学前儿童打击乐活动指辱思考与练习【学习要点】：1、明确幼儿音乐教学的摇本内容2、掌握幼儿音乐教育的■本方法第四章学前儿童音乐教育活动的设计与组织【教学内容】：第一节学前)L箪:音乐教戽活动的纟JI织形式一、幼儿园的音乐教育活动二、家庭和社会的音乐教戽活动第二节学前儿童音乐教菏活动的设计-、学前)L童音乐教育活动设计的原则二、学前儿童音乐教含活动的设计第三节学前儿童音乐教育活动的评价—、学前儿童音乐教育活动评价的原则二、学前儿童音乐教行活动评价的㈧容三、学前儿童音乐教行活动评价的方法思考与练习【学习要点】：1、了解并把捱学前儿童音乐教脊活动的组织形式2、明确学前儿童音乐教行活动设计的原则，学握学前儿童音乐教育活动的百标、活动过程等的设计3、了解学前儿童音乐教育活动评价的原则、内鞞和方法第五章国外儿童音乐教有理论与方法【教学内容】：第一节柯达伊音乐教疼体系教学法—、使用筲调唱名法二、采用节奏时伉读法进行节奏训练三、使用字母标记与手势第二节达尔克罗兹体态律动学—、达尔克罗兹教学法的形成、发展及艽影响二、达尔兑罗兹音乐教学法的越本㈧容与方法三、达尔兑罗兹音乐教学法的越本原则第三节奥尔夫教学法一、奥尔夫音乐教育休系二、奥尔夫教学的典谛三、小结第四节铃木教学法一、铃木教学过程的主要步骤二、铃木的才能教脊思想思考与练习【学习要点】：1、了解国外苻关儿童音乐教fr的主耍体系。
