人教新课标数学五年级(上)第九册教案观察物体第一课时教学设计

人教版数学五年级上册（第九册）教学计划一、班级情况分析我所任教的五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。

上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。

但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。

所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

（一）数与代数方面,本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。

简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容.（二）空间与图形方面:包括观察物体和多边形的面积两单（三）统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。

《观察物体》教学设计教学内容：38页例1。

教材分析：观察物体是五年级上册“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。

第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。

本次观察物体是属于第二学段学习，只要求学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状就可以了，千万不要要求过高以免让学生失去学习空间与图形的信心。

学生分析：学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

对于五年级观察物体这部分学习内容已有一个良好的基础，但又怕学生因对这些内容熟悉而感到枯燥无味。

关键是要把学生的学习兴趣提高，让他们主动去动口、动手、动脑。

从而让学生在愉快的情境中快乐学习。

教学目标：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。

3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

教学重点：1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。

教学难点：1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。

2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。

教具准备：教师准备：课件、小药箱、长方体、正方体、球、圆柱、支架、作业纸、直尺、红色颜料。

学生准备：鞋盒、圆柱体盒子、长方体盒子、球、魔方。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

1、出示课件（一张画：杨桃五星图画）。

师：同学们，老师今天给你们带来了一张画，你们看，这是什么？这幅画我是从咱们的语文书中找来的。

(人教新课标)五年级数学教案上册观察物体教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P41，观察物体（二）。

教学目标：1、通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。

2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。

教学重难点：1、教学重点：了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。

2、教学难点：帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况。

教学准备：摄像机、多媒体课件、正方体、正方形纸片。

教学过程：一、揭示课题，层层推进1、揭示课题师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。

板书课题：观察物体（二）。

2、观察一个正方体师：（出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。

）同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。

请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。

开始吧！师：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？3、观察二个正方体师：（添加一个正方体，如图，拼成一个长方体）请各小组像老师这样添上一个正方体。

师：请同学们继续观察，现在你又看到了什么？你们都还是只看到了一个正方形吗？ 师：我们已经在桌子上放了两个正方体，为什么左、右两边的同学还是只看到了一个正方形呢？4、观察三个正方体师：（再添加一个正方体，如下图）请同学们再加上一个正方体，继续观察，现在，从正面观察的同学，你们看到了什么？板书： 从正面看师：从正面观察到的到底是不是这样的三个正方形呢？请同学们都一起到正面来看看！师：那从上面观察会看到什么呢？现在，也请大家一起从上面观察观察。

板书： 从上面看师：请同学们再一起来观察左面，还是看到三个正方形吗？板书：从左面看[评析：从观察一个正方体入手，再到观察由两个、三个正方体组成的简单立体图形，这样层层推进，环环相扣，充分利用学生已有的经验，又显得自然、朴实、富有思考性。

人教版五年级上册观察物体教案第一篇：人教版五年级上册观察物体教案从不同方向看教学目标1．经历“从不同方向观察物体”的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，从而了解为什么要从不同方向看，并发展空间思维。

2．能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。

3．能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图，培养动脑思考、动手操作得出结论的能力。

4．渗透辩证唯物主义价值观：从观察几何体拓展到观察生活中的人、事、物，进行人文教育。

重点：经历活动过程，加强与他人交流，发展思维能力。

难点：画立方体及简单组合体的三视图。

教具准备1．水壶、杯子、乒乓球。

2．圆柱、长方体，正方体。

教学过程师：同学们，谁知道苏东坡的《题西林壁》？生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

师：多美的山，多美的诗!诗情画意来自作者苏东坡从多个角度对庐山的仔细观察。

从哪些角度呢？（横看，侧看，远看，近看，在山中看。

）师：回答得非常好!可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来？其实，苏东坡通过作这首诗，教给了我们观察祖国大好山河的方法：从多个角度仔细观察，才能发现庐山奇妙、壮观的美丽景色。

这就是我们这节课将要学习的内容——《从不同方向看》。

看什么呢？看生活中熟悉的物体和数学中熟悉的简单几何体。

这节课就看同学们能否通过观察和抽象思维来回答问题。

师：下面请三个同学做一个小实验，谁愿意？师：(在讲台上按顺序放置正方体、热水壶、杯子。

老师摆好道具)请同学上来。

(按不同方位站好。

)请告诉大家，你们分别看到了什么？生1：我看到了一个小正方体和一个水壶。

生2：我看到了一个水杯和一个水壶。

生3：我看到了一个小正方体、一个水壶、一个水杯。

师：讲台上明明摆着同样的东西，但他们三个人的回答却不一样，是怎么回事呢？生4：因为他们站的角度不同，看到的东西就不一样了。

师：现在请两位同学调一下位置，看看是不是这么一回事。

人教版数学五年级上册《观察物体》教学设计1一. 教材分析《观察物体》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养空间想象能力和抽象思维能力。

本章内容主要包括观察物体的形状、大小、位置、方向等，并通过实际操作，让学生学会用不同的方法观察物体，提高观察和分析问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，对观察物体有一定的认识。

但学生在观察物体时，往往只看到物体的某一部分，难以全面观察和分析物体。

因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和空间想象能力。

三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，培养空间想象能力和抽象思维能力。

2.培养学生用数学的眼光观察和分析问题的能力，提高解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体。

2.难点：培养学生用数学的眼光观察和分析问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会观察物体。

2.小组合作法：让学生在小组合作中，共同探讨观察物体的问题，培养合作意识。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自主探究，解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画等，帮助学生直观地理解观察物体。

2.教学道具：准备一些实物模型，让学生实际操作，观察物体。

3.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体图片，让学生观察并说出物体的名称。

引导学生发现，观察物体时，从不同的角度看到的形状可能不同。

2.呈现（10分钟）展示一些几何图形，如正方体、长方体等，让学生观察并描述图形的特征。

引导学生发现，从不同的角度观察几何图形，看到的形状也可能不同。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实际操作，每组选取一个几何图形，从不同的角度观察并描述图形的特征。

观察物体（一）说课稿陈改利张家岗小学二〇一二年十月十八日五年级上册数学《观察物体》说课稿张家岗小学陈改利一、说教材（一）教材分析：本课教学内容是新课标人教版小学数学第九册38页到39页的内容。

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，再通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

本课教学内容在此基础上，通过拼搭，观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的位置关系和形状，并且能摆出或画出观察到的物体的平面图形。

培养学生的空间想像和推理能力。

发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。

例1：教科书通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。

例2：教科书通过让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

前面学生学习的都是从不同方向观察一个物体，这里是进一步学习从不同方向观察两个物体的位置关系和形状。

做一做：教科书呈现了从正面观察两个物体得到的一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。

“根据从一个方向看到的图形，判断是哪两个物体”要比“给出两个物体，辨认从某一个方向看到的图形”所要求的空间想像力和思维能力更高。

教学时，引导学生先想一想这两个立体图形可能是什么，并根据这两个平面图形的位置进行猜测，再验证。

（二）学情分析：五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。

由于学生已具备了一定的观察和概括能力，能知道生活中的一些常见的类似现象，能对生活中的常见现象进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。

第一课时《观察物体》數學教案設計标题：《观察物体》数学教案设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，提高学生的空间想象能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探究的学习态度。

二、教学重点与难点：重点：理解并掌握从不同角度观察物体所看到的不同形状。

难点：理解和描述物体在三维空间中的位置关系。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过展示一些从不同角度看同一物体的照片，引导学生思考为什么看起来不一样，以此引出课题——观察物体。

2. 新课讲解（20分钟）(1)教师首先解释什么是观察，然后引入观察物体的概念。

(2)教师拿出一个实物，让学生分别从前面、后面、左边、右边四个方向进行观察，并画出看到的图形。

然后让全班分享自己的观察结果，引导学生发现并理解从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同。

3. 实践操作（15分钟）学生以小组为单位，选择教室内的一个物体，分别从不同的角度进行观察，并记录下看到的形状。

然后各组派代表上台分享他们的观察结果。

4. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性，以及从不同角度观察同一物体，看到的形状会有所不同的原理。

四、作业布置：请同学们回家找一个物体，分别从上面、下面、前面、后面、左面、右面六个方向观察，并画出看到的图形，明天带到学校来分享。

五、教学反思：本节课的教学活动设计以学生为主体，注重引导学生通过实践操作来理解和掌握知识。

但在实施过程中，可能会出现部分学生无法准确描述物体在三维空间中的位置关系的问题，需要教师在后续的教学中给予更多的指导和帮助。

教案标题：五年级上册数学教案-3 观察物体第1课时 -人教新课标一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握从不同方向观察物体，并能用语言描述观察到的形状。

3. 培养学生运用观察到的信息解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察物体，如正面、侧面、上面等。

2. 描述观察到的形状：用语言描述观察到的物体的形状，如长方形、正方形、圆形等。

3. 解决实际问题：运用观察到的信息解决实际问题，如找出隐藏的图形等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并用语言描述观察到的形状。

2. 教学难点：使学生能够运用观察到的信息解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的形状。

2. 新课内容：教师讲解观察物体的方法，以及如何用语言描述观察到的形状。

同时，教师可以通过实例演示，让学生更好地理解。

3. 练习：教师出示一些不同形状的物体，让学生从不同方向观察，并描述观察到的形状。

同时，教师可以引导学生运用观察到的信息解决实际问题。

4. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性，以及如何运用观察到的信息解决实际问题。

五、课后作业1. 观察家里的物体，从不同方向观察，并描述观察到的形状。

2. 尝试运用观察到的信息解决实际问题，如找出隐藏的图形等。

六、教学反思本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力。

同时，使学生掌握了从不同方向观察物体，并用语言描述观察到的形状。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握观察物体的方法。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

总之，本节课旨在培养学生观察物体、描述形状以及解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握观察物体的方法。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

观察物体的教案七篇观察物体的教案篇1教学内容：人教版新课标五年级上册数学P38例1教学目标：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力，培养学生构建简单的空间想象力。

2、使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；3、能辨认物体的正面、侧面、和上面。

4、学会辨认从不同位置观察到的物体形状。

教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

教具学具：长方体、正方体、盒子等。

一、教学流程师：看看它是谁？（课件展示从储钱罐、电视机的上面、前面、侧面看到的不同形状的图片。

）生1、2：储钱罐的上面、电视机的侧面师：对，同一个物体从不同角度看到的形状各不同，这节课我们继续学习观察物体（版书课题：观察物体）师：请同学们从不同的角度观察课桌上准备好的小药箱，注意：人动箱不动，你看到了小药箱的那些面呢！生：正面、侧面、上面师：刚才同学们观察到的形状角度一样吗？看到的形状一样吗？这些不同的形状之间有什么联系呢？下面让我们再仔细观察小药箱吧！师：一次观察一个面，并在每个面上用一个字注明。

如：看到上面就标个上字。

生1、2、3：汇报（上面、下面、左面）师：不错！刚才同学们在观察的时候老师也观察了小药箱的每个面，猜猜老师是从那个方向看到的？课件出示。

完成P38填一填。

（辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。

）师：（根据课件图片进行面的相对性教学）：当你看到写有小药箱三个字的正面时会想到（）生：（背面、后面、反面）师：看到上面会想到（）生：（底面、下面）师：看到左面会想到（）生：(右面)师：在刚才的观察中你发现了些什么？生：我发现每两个相邻面共一条边（一条棱）。

有这样的棱8条，这样的相邻面8组。

师：你能一次观察三个面吗？生：边观察边说能师：大家可以用自己的观察方法，一次看到了三个面，你发现了什么？生1、2、3：我一次看到的三个面的位置关系是相邻的。