一年级数学下册 观察物体 第一课时教案 北师大版

二观察物体第1课时看一看(一)教学目标1.知识与技能:通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2.过程与方法:通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步开展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3.情感态度与价值观:积极参与观察活动,在观察活动中体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。

教学重点会识别简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点体会到从不同角度观察到的形状可能是不同的,开展空间观念。

教法演示法学法观察法教学准备存钱罐、玩具熊或其他玩具课时安排1课时教学过程一、创设情境,激发兴趣谈话:今天是小红生日,妈妈带她到公园照相,她可快乐了,可是她看到照片后却不快乐了。

你们想知道为什么吗?(这些照片为什么没有照到小红的脸呢)你能帮她解答吗?说得真不错!因为人或物体都有各个不同的面,要拍到或者观察某一面,就要找好位置才行。

今天,我们一起来探讨怎样观察物体。

(出示课题)二、观察事物,探究新知1.本位观察。

今天教师给同学们请来了一位客人(出示存钱罐),请大家按自己现在的位置来观察,说说你在什么位置看,看到了哪一面,是什么样子,请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说:你看到了存钱罐的哪一面?这是它的什么面?你在它的什么位置观察?谁跟他一样的?请站起来。

为什么观察到的面是一样的呢?2.换位观察。

下面,请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐,看看你们看到的与刚刚看到的一样吗?同桌间说一说。

我们要仔细观察物体,因为观察的方向不同,所以看到物体的面也不一样。

下面我们试一试,四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察,然后再换不同方向观察,最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

3.小结。

刚刚我们观察了这么多物体,现在教师有一个问题,同一个物体,为什么大家看到的形状不同?通过观察我们发现,因为观察的方向不同,看到的形状就可能不同。

三、深入了解,加深印象刚刚我们观察了玩具,下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么?出示课本第19页第1题图。

《观察物体》教学设计
王冬芝
教材分析
本课教材的内容是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观察物体”的第一节，通过直观的观察物体让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同。

学生分析
由于小学一年级的学生方位感不强，观察周围的事物也是比较单纯。

因此，“让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法”就成为教学的重点。

教学目标
【知识与技能】
通过引导学生参与观察活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体的不同形状，领悟观察物体的方法。

【过程与方法】
在观察过程中培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】
培养和发展学生的空间观念。

使学生会用数学的方法观察。

教学重点：
让学生体会从不同角度观察同一物体，并掌握观察物体的方法。

教学难点：
培养学生的观察能力和空间观念
教学方法：（个性化的教学）教具准备：
储钱罐、带把杯子、课件。

教学过程。

一年级下数学教案观察物体北师大版教案：一年级下数学教案观察物体北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册的数学教材，主要涵盖了第五章“观察物体”的相关知识。

本章主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。

具体内容包括：从不同方向观察物体，认识物体的形状，培养学生的空间想象力；通过观察和描述物体的特征，提高学生的观察能力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养空间观念和观察能力。

2. 使学生能够从不同方向观察物体，并描述物体的形状和特征。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过观察物体，准确地描述物体的形状和特征。

2. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体的习惯，提高学生的观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：准备一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等。

2. 学具：每个学生准备一个观察记录本，用于记录观察到的物体形状和特征。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导他们注意物体的形状和特征。

2. 讲解例题：展示一些不同形状的物体，如球体、长方体、正方体等，引导学生从不同方向观察物体，并描述物体的形状和特征。

3. 随堂练习：让学生分成小组，互相观察对方手中的物体，并记录下物体的形状和特征。

六、板书设计板书设计如下：物体的形状和特征：球体：圆形，光滑，无边界长方体：长方形，有四个直角，有边界正方体：正方形，有四个直角，有边界七、作业设计1. 观察家里的物体，如电视、冰箱、沙发等，描述它们的形状和特征。

2. 画出自己最喜欢的物体，并描述它的形状和特征。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察不同形状的物体，培养了自己的空间观念和观察能力。

在实践情景引入环节，学生能够主动关注教室里的物体形状和特征；在讲解例题环节，学生能够积极参与，主动描述物体的形状和特征；在随堂练习环节，学生能够与小组成员合作，互相观察并记录物体的形状和特征。

《观察物体》（教案）一年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要集中在教材的第46页至48页，包括认识物体和几何图形的对称性，以及通过观察和操作来加深对物体的理解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 认识和区分常见的几何物体；2. 理解物体对称的概念；3. 培养学生的观察能力和空间想象力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生认识和区分不同的几何物体，以及理解物体对称的概念。

难点在于让学生能够通过观察和操作，发现物体的对称性。

四、教具与学具准备1. 各种几何物体模型；2. 对称轴模型；3. 练习册；4. 彩笔和剪刀等。

五、教学过程1. 导入：我通过向学生展示各种几何物体模型，引起他们的兴趣，并提出问题：“你们能说出这些物体的名字吗？”让学生积极参与。

2. 认识物体：我逐一介绍教材中的几何物体，如正方体、长方体、圆柱等，并引导学生观察它们的特点。

3. 讲解对称性：我通过展示对称轴模型，向学生讲解物体对称的概念，并让学生观察和操作，找出物体的对称轴。

4. 实践操作：我让学生分组进行实践活动，使用彩笔和剪刀等工具，制作自己喜欢的几何物体模型，并找出它们的对称轴。

6. 布置作业：我布置了练习册上的相关练习，让学生巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上画出了各种几何物体的示意图，并用箭头指向它们的对称轴，以便学生直观地了解物体对称的概念。

七、作业设计1. 请学生列举出生活中常见的几何物体，并描述它们的特点；2. 请学生找出自己制作的几何物体的对称轴，并画出来；3. 请学生解释物体对称的概念，并给出一个实例。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

对于一年级的学生来说，认识和区分不同的几何物体是一个基础且重要的目标。

理解物体对称的概念以及如何通过观察和操作来发现物体的对称性是本节课的重点和难点。

如何设计有效的实践活动和作业，以及如何通过板书设计来辅助教学也是需要关注的细节。

北师大版小学一年级数学下册观察物体教学设计(教案)观察物体》看一看（一）教学设计教学目标：1、知识与能力：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生研究数学的兴趣，初步发展空间观念。

教学重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学过程：一、课前活动1、用开火车方式计算下列格式；2、我来说，你来拍。

二、创设情境，导入新课。

同学们，上学期我们研究了位置与顺序中的前后左右上下，那么这学期我们从前后左右几个方面来观察物体。

XXX的妈妈送给XXX可爱的小兔，我们一起青年看看吧，今天我们研究第二单元《观察物体》看一看（一），板书课题《看一看（一）》三、口述研究目标四、内容引领一、出示课本18页情境图一，说一说，XXX和下宇，看到了什么？二、探究新知活动1：从不同角度看准备好的兔子储存罐。

1）四人小组在自己的座位上观察储存罐，说一说你看到了什么？提示：观察时，要平视被观察物体）2）全班报告：教师将储存罐的一个面面对全班学生，让学生说一说看到了什么？3）教师依次出示储存罐的其他面，请学生描述看到的样子。

北师大版一年级数学下册《观察物体》教案（一）知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

（二）过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。

（三）情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。

目标解析：这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。

教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。

教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教学准备：课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。

教学过程：创设情境，激趣导入1．故事激趣（1）课件播放：盲人摸象。

（2）引发问题：同学们为什么觉得好笑呢？他们看到的大象真的不一样吗？（3）学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。

2．揭示课题在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。

这节课我们就来学习观察物体。

（板书课题：观察物体）观察实践，自主建构将熊猫玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。

1．定位观察，建立表象（1）首次观察：每个学生均正对熊猫观察。

（2）组内交流：你看到了熊猫的哪一面？是从哪个位置观察的？（3）全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的，教师适时点拨。

（4）设疑探究：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样？2．全面观察，丰富表象是这样的吗？接下来我们换个位置观察一下好吗？（1）再次观察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。

《观察物体》（教案）一年级下册数学北师大版一、教学目标：1. 学生能够理解物体的特征和属性，能够进行简单的比较。

2. 学生能够运用语言和符号描述物体的形状和特征。

3. 学生能够通过观察和探究，了解物体的物理特性。

4. 学生能够培养观察能力、思维能力和创新能力。

二、教学内容：本节课我们将学习观察物体，主要内容包括：1. 物体的特征和属性。

2. 物体的形状和特征。

3. 物体的物理特性。

三、教学步骤：Step 1: 导入新课老师向学生展示一些不同形状的物体，并要求学生尝试描述它们的特点和属性。

引导学生思考物体的形状、颜色、大小、材料等，激发学生观察物体的兴趣和好奇心。

Step 2：学生自主探究老师引导学生前往学校周围的环境中寻找不同形状、大小和颜色的物体，观察它们的特征和属性，并用语言和符号进行描述和比较。

Step 3：精讲案例老师选取几个具有代表性的物体，通过展示和讲解，进一步加深学生对物体特征和属性的理解。

老师可以在这一步根据课堂环境具体情况选择不同的物体，例如：球、砖头、木头等。

Step 4：小组合作学生分成小组，进行物体的比较和分类。

要求学生在小组内观察物体、交流和讨论，并用图、表、语言和符号进行描述和总结。

Step 5：小结回顾老师要求学生回顾本节课所学内容，总结物体的特征和属性，让学生对物体的形状、颜色、大小、材料、用途等有更深入的了解。

四、教学重点和难点：教学重点：教会学生如何用语言和符号描述物体的特征和属性，让学生形成观察物体、总结归纳的能力。

教学难点：如何引导学生通过观察探究，了解物体的物理特性，培养学生观察、思考、创新的能力。

五、课堂作业：1. 学生要求在家中观察一些常见的物体，用语言和符号描述物体的特征和属性。

2. 学生可以自己寻找一些不同形状和材料的物体，用笔画和语言描述和分类。

3. 学生可以将自己所画的图和语言描述带到课堂上进行分享和交流。

六、教学反思：本节课通过观察物体，初步培养了学生的观察能力、思维能力和创新能力，也让学生更加了解物体的特征和属性。

《观察物体》“看一看（一）”教学设计电白区望夫镇塘肚小学巫有月教学内容：北师大4版教材一年级下册第二单元观察物体第一课时看一看（一）。

教材及学情分析：观察物体是在学生在一年级上册学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

这部分内容分为看一看（一）和（二）两课时来完成的。

通过本课时的教学，学生不但要学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从故事引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。

初步形成几何图形的空间观念。

教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。

3、会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体，体验与同伴共同进步时所带来的快乐。

教学重点：体会从不同角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法。

教学难点：准确分辨从不同侧面观察到的图形，培养学生的观察能力，形成空间观念。

教学准备：多媒体课件，毛绒玩具。

预设过程：一、创设情境，激趣导入。

1、孩子们，今天上课与平时最大的不同是什么？（有老师听课）真是个细心观察的好孩子！今天的学习内容就和观察有关。

出示课题：观察物体2、游戏――猜猜她是谁。

教师课前用数码相机拍下本班中一个学生不同角度的照片按背影－侧身依次呈现给学生。

最后验证时出示正面照片。

让学生自由发言，并说明自己的理由。

要从不同的角度多观察、多思考，才能了解事物本来的面目，就让我们带着这个启示来学习观察物体的第一个内容吧！板书：看一看（一）二、小组合作，探究新知。

1、引导观察，表象认识。

出示小兔，放在讲台上，指名几位同学从前、后、侧面观察，说一说看到了什么？2、小组合作观察物体。

第二单元观察物体【第一课时】看一看（一）一、教学目标1.观察实物体会从正面、背面、侧面不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的,能够根据观察者的位置正确判断所看到的形状。

2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展空间想象力和推理能力。

3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习的兴趣。

二、教学重点通过观察实物体会从正面、背面、侧面不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

三、教学难点能够根据观察者的位置正确判断所看到的形状。

四、教具、学具准备毛绒玩具、PPT、视频五、教学过程（一）观察实物、领悟方法活动一：从不同的方向看看，说说你看到了什么？1.2 人一个小组，观察自己的玩偶，说一说你在玩偶什么方向？看到了什么？2.请小组代表向大家汇报自己都观察到了什么。

学生汇报：从小兔子的前面看到了它的眼睛；从小兔子的后面看到了它的尾巴。

提问：还可以从什么方向观察？学生汇报：可以从小兔子的左面和右面观察小结：左面和右面我们称为侧面，看来我们还可以从侧面观察啊！请同学们从侧面观察你手中的小动物，说一说它是什么形状？2 人一组继续观察和讨论。

3.质疑：通过刚才从不同方向观察物体，你发现了什么？学生汇报：我发现刚才看到的形状不一样。

4.提问：为什么同一个物体大家看到的形状不同？学生汇报：观察者站的位置不同。

小结：因为观察的方向不同，所以看到的形状就可能不同。

（二）形成表象，想象判断活动二：小霞看到的是哪幅图?1.提问：请同学们想象一下小霞看到哪幅图？2.学生进行汇报，并说清自己的理由。

3.说说其他两幅图是从哪个方向观察的。

（三）巩固新知，基础练习1.下面哪幅图是淘气看到的？说一说淘气站在熊猫的什么方向？（有困难的时候用实物让学生边演示边观察）2.它们分别看到的是什么？连一连。

看图观察，通过空间想象判断形成表象。

（四）推理判断，实践感知活动三：出示从前、后、左、右拍摄的笔筒照片提问：说说这四幅图分别是从哪几个方向拍摄的？学生汇报：第一幅是从小猫的正面观察到的，第二幅是从小猫的后面观察到的，第三幅和第四幅是从侧面观察到的。

北师大版数学一年级下册第二单元观察物体《看一看（一）》教学设计
学生活动2：想一想，做判断
活动2：小霞看到的是哪副图？（画√）
（1）独立思考。

（2）和同桌说一说为什么？说清楚理由。

（3）听同学们的想法，你同意吗？
学生活动4
1、
2、说一说本节课你的收获。

活动意图说明：通过练习巩固学生对本课知识的掌握，说本节课的收获培养学生总结归
第二单元观察物体《看一看（一）》（学生用）
学生活动1：从不同方向看储钱罐，说一说你看到了什么？（1）独立观察，再说一说。

（2）依次观察各个面，主要从形状方面描述储钱罐的其他面的样子。

（3）观察发现：从不同方向观察一个物体，看到的形状可能是（）
学生活动2：小霞看到的是哪副图？（画√）
（1）独立思考。

（2）和同桌说一说为什么？说清楚理由。

（3）听同学们的想法，你同意吗？
学生活动3：2人小组：看一看，说一说
（1）同桌两人一组，观察自己带的实物，说一说站在自己的位置看到了什么？
我在的面，看到了的样子。

（2）听同学们的想法，都看到了什么？
（3）思考：为什么同一个物体，大家看到的形状不同？
我的想法是：。

1、P19:1,2,4题完成在书上。

师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。

通过观察我们发觉小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。

所以要在熊猫背面的方框里画勾。

师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。

师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。

先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最终一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被拦住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且拦住了一只手。

第1课时看一看(一)教材第18～19页的内容。

1．通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2．通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3．积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。

重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体的形状。

难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的。

课件、小兔储钱罐、玩具老虎、熊猫、猫警察(或类似玩具)等实物。

师：同学们，你们平时对自己的零花钱是怎么处理的？有没有把节约的零花钱存起来的好习惯呢？(出示储钱罐)看老师今天给你们带来了什么？(教师拿着储钱罐站在教室中央)老师左边的同学和右边的同学看到的储钱罐的形状会是一样的吗？这节课我们就先来观察这个储钱罐，学习观察物体。

(板书课题：看一看(一))1．从不同方向看看，说说你看到了什么。

(1)实物观察。

(教师手上拿着小兔储钱罐站在讲台上)师：你们看到了什么？生：看到了小兔的正脸。

(教师走到教室中央)师：现在你坐在储钱罐的什么位置？你看到了什么？生1：我坐在储钱罐的前面，看到的还是小兔的正脸。

生2：我坐在储钱罐的左面，看到了小兔的左耳和左侧身体。

生3：我坐在储钱罐的右面，看到了小兔的右耳和右侧身体。

生4：我坐在储钱罐的后面，看到了小兔的后背、尾巴，还有塞钱的小口。

(教师走到教室最后面，但方向不变)师：现在你坐在储钱罐的什么位置？你看到了什么？生：我坐在储钱罐的后面，看到了小兔的后背、尾巴和塞钱的小口。

教师换一种实物站在教室中央不动，只改变手中实物的方向，让学生观察并说说看到了什么。

(2)看图观察。

课件出示教材第18页上面情境图。

师：小霞坐在小兔储钱罐的哪一面？她看到的是什么？(前面，看到小兔的正脸、头上的小花、两支竖着的耳朵等。

)小宇坐在小兔储钱罐的哪一面？他看到的是什么？(右面，看到小兔的右耳和右半身。

北师大版一年级数学下册视察物体看一看（一）教学目的学问与技能：初步学会从前面、后面和侧面视察物体，能依据平面图推断视察物体的角度，培育学生的空间观念以及用数学语言表达的实力。

过程与方法：通过视察实物，体会从不同角度视察物体所看到的形态是不同的，从多个角度视察物体才能理解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。

情感看法价值观：通过小组活动培育学生的合作意识和探究精神，让学生感受数学与生活的联络，培育学生学习数学的主动情感。

教学重点能正确分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。

教学难点让学生依据看到的物体形态推断视察者所在的位置。

教学打算多媒体教学软件、玩具模型若干个、不同角度的小汽车、小猴照片。

学习方式自主探究、动手理论、合作沟通。

教学过程一、创设情境1、小挚友们喜爱听故事吗？今日教师为大家带来了一个寓言故事，你们情愿听吗？那好，下面教师和你们一起来听这个故事。

2、播放故事《盲人摸象》。

提问：（1）这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描绘为什么不一样呢？（2）小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。

（3）接下来我们再看看，这个故事又告知了我们什么？3、导入新课：通过看故事我们理解到：从不同的方向看同一个物体，看到的形态一样吗？所以，我们就要学会从不同的角度视察物体，这样才能看到事物的全貌。

今日这节课，我们就来学习视察物体。

（板书课题）二、探究新知1、出示汽车模型，组织视察。

（1）同学们看，教师给你们带来了什么？介绍：这是一辆玩具汽车，今日我们就先来视察这辆汽车。

哪些同学情愿到前面来视察？（请三个小挚友上台视察）（2）指定视察的位置，并进展视察。

我们大家和他们一起视察好不好？你们三个各自看看，然后说说你是站在汽车的什么位置上，看到的又是些什么？（3）集体沟通。

你们看清晰了吗？大家看清晰了吗？猜一猜，这三个小挚友看到的汽车形态一样吗？我们来听听他们是怎么说的。

你们谁先说？（分别汇报）他们说得都不错，教师这里有几幅图，我们一起来说说这都是他们几个谁看到的，好吗？（分别出示汽车前后左三幅图）出示右图，这是谁看到的？你都看到了什么？（4）小结：我们一起从前后左右上下视察了这辆汽车，所以才理解了汽车的全貌，通过刚刚的学习，你能不能说一说我们应当怎样视察一个物体？三、深化理解，加深印象。

《观察物体》“看一看（一）”教学设计教学内容：北师大4版教材一年级下册第二单元观察物体第一课时看一看（一）。

教材及学情分析：观察物体是在学生在一年级上册学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。

这部分内容分为看一看（一）和（二）两课时来完成的。

通过本课时的教学，学生不但要学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从故事引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。

初步形成几何图形的空间观念。

教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。

3、会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体，体验与同伴共同进步时所带来的快乐。

教学重点：体会从不同角度观察同一物体所看到的图形可能不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法。

教学难点：准确分辨从不同侧面观察到的图形，培养学生的观察能力，形成空间观念。

教学准备：多媒体课件，毛绒玩具。

预设过程：一、创设情境，激趣导入。

1、孩子们，今天上课与平时最大的不同是什么？（有老师听课）真是个细心观察的好孩子！今天的学习内容就和观察有关。

出示课题：观察物体2、看照片猜同学。

要从不同的角度多观察、多思考，才能认出照片中的同学是谁，就让我们带着这个启示来学习观察物体的第一个内容吧！板书：看一看（一）二、小组合作，探究新知。

1、引导观察，表象认识。

出示毛绒熊，放在讲台上，指名几位同学从前、后、侧面观察，说一说看到了什么？2、小组合作观察物体。

出示合作要求：（1）小组成员分别从不同位置进行观察；（2）把观察到的画面和同伴说一说；（3）交流时，先说你是从它的哪个位置观察的？再说你看到了什么？3、小游戏：抢位置。

北师大版小学数学一年级下册《观察物体》教学设计教材分析：本课教学是在学生已经认识前后、上下、左右的基础上，通过课本基本内容的学习之后展开的教学。

主要内容是从前、后、左、右及上方几个不同方向观察同一物体，让学生亲身经历“观察实物——直观感知——形成表象——想象判断”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

其次是间接观察物体，让学生经历“观察实物图——空间想象判断——形成表象——观察实物验证”的过程，帮助学生积累观察物体的经验，从而发展他们的空间观念。

教学目标：知识与技能：通过观察实物的前、后、左、右、上几个面，辩证的体验从不同位置观察同一物体，所看到的形状可能是不同的。

过程与方法：通过实际操作，经历判断从不同方向看到的物体形状的过程，初步发展学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。

情感态度价值观：在操作活动中，教会学生用语言表达自己观察到的物体形状，体会观察乐趣，积累观察经验，激发学习乐趣。

教学重难点：【教学重点】体验从不同角度观察物体，看到的形状可能是不一样的。

【教学难点】侧视图左右的区分。

教学过程：一、绘本导入引发认知冲突星期天早上，颜子晰家的桌子上出现了一个神秘礼物，妈妈说；“从我这看，好像是个口罩”。

爸爸说；“不对，从我这边看是一张张开的大嘴。

”颜子晰同学说：“从我这边看是个吃人的小怪兽。

”为什么他们看到的都不一样呢？【设计意图】从学生们喜闻乐见的绘本导入，激发学习兴趣，引发认知冲突的同时引出课题，为“从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的”埋下伏笔。

二、探究操作形成表征（一）多方观察，体会不同。

活动要求：1.四个人为一个小组，分别站在桌子的四周，课桌中间放一个学生最喜欢的玩具，进行观察，并向同伴描述观察到的图形。

2.顺时针方向转动，交换位置，继续观察并描述，最后再俯视观察。

3.汇报展示交流。

教师选1名同学，从他观察的前、后、左、右、上五个方向的视角拍摄成照片并投射在黑板上。