四年级数学下册 观察物体第一课时教案 冀教版

1.1观察物体第一课时教案教学内容：观察物体（二）教学目标：1.知识目标：通过观察、比较，认识到从不同位置、角度观察物体，看到的形状不同。

2.能力目标：积累数学活动的经验，培养数学思考的习惯，提高空间思维的能力。

3.情感目标：激发学生团结合作的意识，在教学活动中注意培养学生学习数学的热情。

重点难点：从不同位置、角度观察物体，熟悉并掌握同一物体的不同视图，发展空间观念。

教学方法：启发式教学。

学生自助学习与教师讲解相结合。

教学课型：新授课教学用具：课件教学过程：一、导入新课同学们，你听过盲人摸象的故事吗？古时候，有4个盲人特别想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。

第一个盲人摸到了大象的鼻子，说到：原来大象就想一直蚯蚓；第二个盲人摸到大象的身子说到：原来大象就像一堵墙啊！第三个盲人摸到了大象的腿，说到：原来大象就想一根柱子啊！第四个盲人摸到大象的尾巴说到：原来大象就想一根绳子啊！问题：谁说的对呢？从中你有什么启发？教师小结：在观察一个事物时，我们要从不同方向全方面进行观察，不能轻易下结论。

二、新知讲解（一）创设情境，让学生观察图中的投票箱，引导学生思考：投票箱的前面、右面和上面分别是什么样的？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。

（对应课件第7张）教师依次展示课件中的三幅图，让学生回答：从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的。

（对应课件第8、9张）（二）结合课件帮助学生进一步发展空间观念。

让学生观察课件中的一个圆柱和一个长方体，引导学生思考：圆柱和长方体的前面、右面、左面和上面分别是什么样的？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。

（对应课件第10张）教师依次展示课件中的四幅图，让学生回答：4幅图分别是从哪个方向看到的。

（对应课件第10、11张）（三）回顾之前的课件，带领学生思考：观察物体时要注意些什么？学生给予充分意见后，教师进行启发性引导。

（对应课件第12张）让学生明白：从不同位置观察物体，观察到的形状是不同的。

四年级下册数学教学设计-1.2 观察物体｜冀教版教学目标1.认识平面图形：正方形、长方形、三角形。

2.建立良好的观察习惯和思维习惯。

3.让学生理解物体的基本属性，如大小、形状、颜色等。

教学准备1.教师准备小玩具及不同形状的卡片。

2.学生准备好自己的课件和笔。

3.班级或个人的电子媒介设备。

教学流程第一步：学生观察物体老师出示多种不同形状的小玩具，例如方形、圆形、三角形等，要求学生仔细观察这些物体的不同属性，比如形状和大小。

然后请学生用自己的语言描述物体的不同属性。

第二步：猜猜我是谁？老师拿出一些物体卡片，其上有不同形状的图案，如正方形、长方形、三角形等，让学生一一猜测，猜出其形状后，让其用颜色笔勾勒出其图案。

如果有必要，老师在这时还可以介绍不同形状的特点，让学生更好地进行形状的辨认。

第三步：自己设计图形老师让学生自己设计一个物体，然后让同桌通过观察，猜出这个物体的形状和属性。

鼓励学生用不同的颜色和线条勾勒出物体的不同属性，帮助学生更好地进行想象、观察和推理。

第四步：课内活动让学生分组，完成“找物体”的活动。

学生根据老师的提示，找到物品，比如“找一个长得像长方形，但不是长方形的物品”等等，通过这种活动，培养学生的观察、思考能力。

第五步：小结通过以上活动，让学生了解到物体的不同属性，形状和大小等基本属性。

同时，通过活动的互动和交流，让学生养成正确的观察习惯和思维习惯，帮助他们更好地理思考和分析问题。

教学评估通过以上活动的课堂表现、课后作业和小组合作情况，综合评估学生本次课程的学习情况和掌握程度，并且及时总结教学方法，优化教学内容，以更好地推进教育教学工作。

四年级下册数学教案1.2 观察物体一、教学内容本节课是冀教版四年级下册数学第1章第2节“观察物体”。

通过本节课的学习，学生将掌握从不同方向观察物体和图形，并能够识别和描述物体的正面、侧面和上面。

教学内容包括：1. 观察物体的基本方法；2. 识别和描述物体的正面、侧面和上面；3. 练习从不同方向观察物体和图形。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够从不同方向观察物体和图形，识别和描述物体的正面、侧面和上面。

2. 过程与方法：通过观察、描述和练习，培养学生空间想象力和观察能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养团队合作意识。

三、教学难点1. 从不同方向观察物体和图形，识别和描述物体的正面、侧面和上面；2. 空间想象力和观察能力的培养。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生从不同方向观察，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解观察物体的基本方法，引导学生识别和描述物体的正面、侧面和上面。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，分享观察物体和图形的经验，培养学生的团队合作意识。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 四年级下册数学教案1.2 观察物体2. 教学内容：观察物体的基本方法、识别和描述物体的正面、侧面和上面、练习从不同方向观察物体和图形。

3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

4. 教学难点：从不同方向观察物体和图形、空间想象力和观察能力的培养。

5. 教具学具准备：多媒体课件、实物模型、图片等。

七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行描述，并画出物体的正面、侧面和上面；2. 完成课后练习题。

八、课后反思本节课通过观察、描述和练习，使学生掌握了从不同方向观察物体和图形的方法，并能够识别和描述物体的正面、侧面和上面。

四年级数学下册观察物体第一课时教案冀教版课题观察物体第一课时教学目标1、结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。

2、能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

3、感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。

教学重点对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不同的画面。

教学难点培养学生的空间想向力。

Ok教学手段及方法一个带把、提手、盖的暖壶，一个无把的杯子，画笔和图版。

教学过程授课变更一、创设情境师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情。

二、观察实物1、让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。

让学生在老师的启发下，了解图中的所有信息。

2、启发学生认真观察情境图，并想像四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？给学生充分的表达不同意见的机会。

教师进行启发性引导。

3、让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？”要求，让学生充分表达自己的想法三、画实物1、教师谈话提出画图的要求，让学生以小组为单位，按照情境图摆好暖瓶和杯子。

然后，让学生画出自己看到的暖壶和杯子。

给学生一定的画图时间。

2、展示、欣赏学生画的作品。

先请一人展示，然后让同位置的人展示、评价。

四、辨认图形1、教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观察并说一说图中有谁。

然后，提出大头蛙的问题，并要求说明判断的理由。

2、教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题，让学生想象并用自己的语言描述。

3、让学生观察桌上的实物，验证自己的想像。

五、课堂练习1、练一练第1题。

先同桌讨论，再全班交流，重点让学生说一说自己判断的理由2、练一练第2题。

先让学生独立判断、填空，再交流。

3、练一练第3题。

分组进行，鼓励每个学生说出从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图形。

(学生独立完成，教师巡视个别指导。

交流时，让学生说一说你是怎么填的。

)六布置作业优化作业设计填空1。

学科 数学 课题 观察物体 （一） 年级四年级 主备人 执教人教学目标 知识与 技能 能够辨认从不同方位观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

过程与 方法 结合具体情境，经历从不同方位观察由两个实物组成的物体的过程。

情感与态度 感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。

重难点 教学重点： 初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。

教学难点： 能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。

教学准备课件APP 复 备 前置智慧作业 一、小聪明你知道吗？他们各看到了哪个面？芳芳看到了（ ）面。

芳芳红红 小亮到的画下来（只要画两个物体即可）。

2.交流、欣赏学生作品，（课件出示书中的三组 图片）把自己的作品与屏幕上的图片比较，看看和哪 一幅一样，讨论：为什么全班画的同一组实物，画出 来的不一样呢？3.想象一下，从上面看会看到什么形状。

画一画! 五、巩固，解决问题：（课件出示：这个难不倒我！）练一练：课本第 3 页（1）题。

先同桌讨论，在全班交流。

重点让学生说一说自己判断的理由。

四、课后小结师：通过今天的学习，大家有什么收获？ 学生：……当堂检测 一、下面有一个圆柱和一个正方体。

二、观察图中的几何体，指出下面的三幅平面图形分别是从几何体的前面、上面和左面中哪个方向看到的。

快来填一填。

说说下面3幅图分别是从哪个方（ ） （ ） （ ）板书设计观察物体（一）观察物体的面有：正面I（前面）、上面、下面、左面、右面。

注意：观察时视线要垂直于被观察物体表面。

课后反思从面看从面看从面看。

【精品】第1单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-四年级数学下册教学内容：观察物体教学目标：1、知识与技能：通过创设情境，引导学生观察物体，分别从前后左右上下六个方位。

2、过程与方法：从前后左右上下六个方位分别观察物体，找到不同之处。

情感目标:通过学习分一分，感受生活与数学的紧密联系、数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学会从不同角度观察不同的物体。

教学难点:正确辨别出不同方位看到的物体。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入教师：同学们，大家想象一下这些小动物分别能看到什么呀？（讨论3分钟）教师：大家看一下下面四幅图分别谁看到的。

学生：第一幅是贝贝看到的，第二幅图是哈利看到的。

第三幅图是毛毛看到的，第四幅图是多多看到的，教师：嗯，很好。

接下来我们来看，有三个小朋友在画暖瓶和杯子，看看下面三个图分别是谁画的。

学生：分别是丫丫，红红，亮亮画的。

探究新知师：你们看我们从不同角度观察到的物体是不一样的。

下面我们欣赏下面四幅图片。

判断下面4幅图片分别是从右面蒙古包的哪个方向拍的。

学生：分别是前面、后面、左面、右面。

师：同学们，我们想一想，观察物体我们可以从几个方位呢？学生：可以分别从前、后、上、下、左、右六个方位。

巩固练习教师：同学们，下图中有一个圆柱和一个长方体，看看下面的四幅图分别是从什么方向上看到的。

学生：右面左面前面上面。

教师：恩，非常棒！教师：接下来，我们来观察桌子上的茶叶桶和杯子。

讨论一下从前面和右面会看到什么。

有需要可以在纸上画一画。

教师：好，同学们，有三个小朋友呀，正在观察一个熊宝宝，你能看看下面三个图片是谁看到的吗？学生：分别是红红东东兰兰课堂小结观察物体当我们观察一个物体时，可以从前后左右上下六个角度观察。

从不同角度观察到的物体是不一样的。

课后作业在大屏幕上出示本节课的课后习题，师：填空。

1.一个物体，我们可以从（）个面观察。

第一课时《观察物体》數學教案設計教案设计：《观察物体》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握从不同角度观察物体，了解视角对观察结果的影响。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察力和空间想象能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。

二、教学重点和难点：重点：理解并掌握从不同角度观察物体的方法。

难点：理解和掌握视角对观察结果的影响。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以利用实物或者图片展示，引导学生从不同角度看同一物体，引发学生思考为什么看到的形状会不一样。

从而引入本节课的主题——观察物体。

（二）新课讲解1. 介绍观察物体的基本概念：从不同的角度观察同一物体，我们看到的形状可能会不同。

2. 实验活动：分组让学生进行实验，每组有一个立方体或圆柱体等立体图形，让他们分别从前、后、左、右、上、下六个方向观察，并记录下看到的形状。

3. 小组讨论：各组分享他们的观察结果，分析为什么看到的形状会不同。

4. 教师总结：强调视角对观察结果的影响，以及如何正确地观察物体。

（三）巩固练习设计一些题目，让学生判断从哪个角度看到的图形是正确的，以检查他们是否掌握了观察物体的方法。

（四）课堂小结回顾本节课的内容，强调观察物体的重要性，鼓励学生在生活中多加观察，提高自己的观察能力。

四、作业布置让学生找一个日常生活中常见的物体，从不同角度观察并记录下来，下次课分享他们的观察结果。

五、教学反思教学过程中，应注重引导学生自己去发现、探索，避免直接给出答案。

同时，要关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握观察物体的方法。

冀教版小学四年级下册数学《观察物体》教案教学目标：1、从不同方向观察由小正方体组成的立体图形。

并能描述看到的形状。

2、能辨认从同一方向观察不同的物体得到的形状。

教学重点：认识到从不同位置观察拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。

教学难点：能辨认从前面、左面、上面观察到的物体的形状。

教学准备：正方体木块、课件。

教学过程：一、复习迁移，预习新课。

（课件出示）1、由两个小正方体组成以下图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。

第二单元第1课时观察物体（一）导学案问，从这三面看到的图形的形状一样吗？也就是说从不同的方面所看到的物体的形状有的是相同的，有的是不同的。

引入课题，这节课学习观察物体。

2、课堂预习。

请同学们仔细看课本13页，请你拿出自带的4个小正方体木块，进行拼组，然后带着以下问题进行观察学习。

1、我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？2、在观察物体的时候，最多可以看到几个面？每个面的形状一样吗？3、请你把能观察到的面的形状画在格子图上，并注明看的位置。

4、我们分别不同的位置观察了拼成的立体图形，对于你画出的观察结果，你有什么发现吗？二、自我检测。

（课件出示）1、填一填。

从前面、左面和上面观察由小正方体组成的不同的图形，结果可能（），也可能（）。

2、连一连。

第二单元第1课时观察物体（一）导学案三、预估问题。

1、观察我们摆放的组合立体图形，从不同的面观察到的物体的形状一样吗？分别是什么图形？2、同样都是用相同的4块小正方体拼成的立体图形，为什么你们从前面、上面、侧面画出的形状不同呢？3、从不同的位置观察到的物体的形状可能怎么样？四、预设解惑。

请同学们拿出在预习的过程中，通过摆立体图形画出的格子图，我们共同交流。

1、同学们在实物图影上展示自己的作品，并出示从前面、上面、侧面看到的图形，2、师把同学们的作品进行总结：（课件演示）第二单元第1课时观察物体（一）导学案3、通过刚才同学们的作品，我们是如何画出不同的位置看到的图形呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。