PEP第7册Unit3 第 2 课时教学设计

3 The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’sdo▶教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth ”·能够通过观察、谈论Let ’s learn 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解句子的意思·能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my …”介绍自己的五官 Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语▶教学重点1能够听、说、认读所学的五官单词。

2能够在情景中运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官。

▶教学难点能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2.教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song.Play the recording of “Let’s play” on page 24. （课件出示：教材P24 Let’s play 板块的音频） Ask students to sing after it.3. Revision.Let students review the dialogue of “Let’s talk” on page 24 through role play. （课件出示：教材P24 Let’s talk 板块的对话） Step 2: Presentation1. Teach the new words. (1) Teach the word “face”.T: Boys and girls, I have lots of friends. Do you want to know them? Take out a hand puppet of Sun Wukong. Point to the face of the hand puppet.T: Hello, everyone! I’m Su n Wukong. Nice to meet you! Look at me! This is my face. Face, /f/-/e ɪ/-/s/, /fe ɪs/.Teaching purpose课前问候，增强师生之间的情感互动。

Unit 3 Amazing animals单元：Unit 3 课时：第2课时教学内容分析：本课时以Mike Black逛宠物店为场景，主要词汇为动物词汇：fish, cat, bird,rabbit及其复数形式；同时学习表达自己喜好的句子：I like...，本课时的学习内容紧扣生活实际，并且谈论个人对动物的喜好，三年级学生普遍都很喜欢小动物，非常乐于表达自我。

教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够能在图片提示、老师和同伴帮助下听说、理解运用单词“fish,cat,bird,rabbit,dog,pet,like”。

2.通过本课时的学习，学生能够在有意义的语境中听、说、读、用核心功能句型“I like fish/cats/birds/...”描述自己喜欢的宠物。

3.通过本课时的学习，学生能够能够认识宠物的多样性和价值，学习爱护动物。

4.通过本课时的学习，学生能够逐步了解英语的发音规律，培养良好的英语学习习惯，感受英语单词单复数变化的规律。

教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够能在图片提示、老师和同伴帮助下听说、理解运用单词“fish,cat,bird,rabbit,dog,pet,like”。

2.通过本课时的学习，学生能够在有意义的语境中听、说、读、用核心功能句型“I like fish/cats/birds/...”描述自己喜欢的宠物。

教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够在有意义的语境中听、说、读、用核心功能句型“I like fish/cats/birds/...”描述自己喜欢的宠物。

2.通过本课时的学习，学生能够逐步了解英语的发音规律，培养良好的英语学习习惯，感受英语单词单复数变化的规律。

教学方法：情境教学法，任务型教学法，展示交流法教学过程：Step I: Lead in1.Sing and answerT: Hello, boys and girls, now let’s watch a short video, we will sing a song and then answer two questions: 1. What can you see in the video?A.friendsB.animals(动物)2.What are they?(他们分别是什么？)Ss: ... .T:What animals do you see? You can tell us in your own words. Who can try?Ss: ... .T: Among these animals, some of them are our good friends. Who do you think they are?Ss:... .T: Yes, they can be our pets. And how about them? Can they be our pets? Ss:... .T: Why or why not?Ss: ... .T: Great, you are all very smart. In this unit, we will learn and talk about animals.Let’s start our learning.Ss: ...设计意图：歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生带着问题观看视频并学唱歌曲，很好地调动了学生的学习积极性。

Unit3 Where did you go? B Let’s talk教学设计济南市天桥区实验小学教学内容：一、本课时教学目标分析：二、教学设计的重、难点分析：教学重点：1.能听、说、读、写句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds great!2.能够在情景中运用句型Where did you go ? How did you go there ? What did you do? 询问并回答别人在过去的时间里去了哪里？乘坐什么交通工具？都做了些什么？教学难点：能运用核心句型在进行假期经历的交流，并能转换成简单语篇进行介绍。

三、教学手段：多媒体课件、作为奖励的点赞卡、板书卡片、教学卡片四、教学流程图五、教学过程教学环节教师课堂教学活动学生课堂学习活动课件Warm up 1. Free talkHi. Good afternoon boys and girls.What’s the weather like today?Let’s talk about our weekends.Where did you go last weekend?What did you do there?2.A card gameLet’s play a card game. Try toremember what you see. Then I’llchallenge your memory. What ismissing?Do well you’ll get a sticker. Ready?Go!Talk about the weatherand last weekend.Play a cardSay the words andphrases on the screen.设计意图开课之初，通过与学生进行口语交流和翻卡游戏，激发学生兴趣的同时也激活学生大脑储备中与本课相关的知识。

人教PEP版六年级英语上册《Unit 3 My weekend plan第2课时》教学设计一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 3主要让学生学会描述自己的周末计划。

本节课是第二课时，主要让学生通过听、说、读、写等多种方式，进一步巩固和拓展描述周末计划的语言知识。

教材内容主要包括一个关于周末计划的故事，以及相关的语言实践活动。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达简单的日常生活中的事物和事件。

但他们在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、词汇的运用等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于周末计划的相关词汇和句子。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，简单描述自己的周末计划。

3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用本节课所学词汇和句子描述周末计划。

2.难点：学生能够正确运用所学知识，灵活描述自己的周末计划。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中，感受和体验语言的运用。

3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教材：《人教PEP版六年级英语上册》Unit 32.课件：与本节课内容相关的PPT课件3.教学资源：与周末计划相关的图片、视频等4.练习题：针对本节课内容的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的周末活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的故事，让学生听懂并理解故事内容。

然后，引导学生用中文复述故事情节。

3.操练（10分钟）让学生分组，进行角色扮演，模拟故事中的场景，练习故事中的句子和词汇。

人教pep六年级上册英语《Unit3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“我的周末计划”，主要让学生学习并掌握关于周末活动的词汇和表达方式。

本课的内容是《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》，通过一个日常对话，让学生学会询问和描述别人的周末计划，并能够用一般将来时表达自己的计划。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对于描述自己的日常生活比较感兴趣，而且通过之前的的学习，他们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，这为本节课的一般将来时学习打下基础。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用一般将来时描述自己的周末计划。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.难点：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划，正确运用情态动词can。

五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励评价法。

通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高语言运用能力。

同时，鼓励学生合作学习，互帮互助，提高学习效率。

在教学过程中，注重激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，生词卡片，录音机等教学用具。

2.学生准备：提前预习本课的生词和句型，准备进行课堂交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at the weekend?”，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，让学生听录音，跟读并模仿。

四年级上册Unit 3 My friends第二课时教学设计一、教学目标1、知识与水平目标能够听懂、会说What's his/her name? His/her name is...He has...2、过程与方法目标利用新旧知识的密切联系，让学生动口动脑。

3、情感态度与价值观目标能用所学知识来简单描述一位熟悉的朋友。

二、重点难点本课的教学重点是句型What’s his name? His name is… He has…词汇Chinese, photo，教学难点是发音Chinese, his的尾音，句型He has…三、课前准备1、几张班里同学的照片2、John和他妈妈的面具或图片。

3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带四、教学过程1、Warm-up/Revision⑴问答练习：Who’s your best friend?⑵做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is …..2、Presentation⑴新课导入。

教师先自我介绍My name’s ….，然后提问一名男生What’s yourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）⑵教师指着一个女生说：She’s… Her name is…然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What’s her name? 让学生两人一组做What’s her name? Her name is…的问答练习。

人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第二课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主要讲述学生们周末的计划。

本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。

通过学习本节课文，学生可以进一步巩固一般将来时的用法，学习如何描述自己的周末计划。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般将来时的用法已经有了一定的了解。

学生们对描述自己的生活和计划充满兴趣，因此对本节课文内容会产生浓厚的兴趣。

然而，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读课文中的核心词汇和句型。

–能够运用一般将来时描述自己的周末计划。

2.能力目标：–能够通过听力理解，获取关键信息。

–能够在适当的情境下，运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：–培养学生的团队协作意识，学会倾听和关心他人的计划。

四. 教学重难点•课文中的核心词汇和句型的理解和运用。

•一般将来时的用法。

•听力理解能力。

•在实际情境中，运用所学词汇和句型进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。

2.情境教学法：通过创建生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.与课文内容相关的图片或卡片。

3.录音机或播放器，准备课文音频。

4.练习题或活动素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello》进行课堂氛围的营造，引导学生进入英语学习状态。

接着，教师可以用提问的方式，引导学生谈论自己的周末计划，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示课文课件或黑板，引导学生跟读课文，注意强调一般将来时的用法。

Unit 3 Where did you go?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (4)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。

2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。

3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。

教学重点1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。

教学难点运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。

教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。

2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。

3.“打擂台”游戏。

规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。

然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。

最后留在台上的学生成为擂主。

Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。

(2)教师播放录音，学生完成题目。

(3)教师追问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。

教师再次放录音，学生根据录音回答问题。

2.Let’s talk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later?(2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》教学设计一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三单元的主题是“What would you like?”，主要学习食物名称和表达喜好。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。

但是对于一些食物名称和表达喜好的词汇可能还没有接触过，因此需要在教学中进行适当的引导和操练。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

四. 教学重难点1.单词：food, drink, fruit, ice cream等食物名称的掌握。

2.句型：What would you like? I would like…的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，注重纠音和语言环境的创设，使学生在真实的语境中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：包括单词卡片、图片、动画等。

2.教学材料：单词卡片、食物模型等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

教师提问：“What’s this?”，引导学生回答：“It’s a/an…”，复习已知食物名称。

2.呈现（10分钟）教师展示食物图片，引导学生说出食物名称。

同时，教师提问：“What would you like?”，引导学生回答：“I would like…”，引入本节课的主要句型。

3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演活动。

每组学生轮流扮演顾客和售货员，使用所学句型进行对话。

教师巡回指导，纠正发音，并进行语言环境的创设。

第二课时一、课时内容教科书Unit 3 My school calendar 第25页：A.Let’s learn Read an say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第二课时，围绕“My school calendar”这个话题展开内容。

包括A.Let’s learn Read an say 两个板块。

Let’s learn是围绕本单元的总话题My school calendar展开，教材通过Mike和ZhangPeng 对校历前六个月活动的讨论，呈现了六个有关月份的单词：January ; February ; March ; April May; June.和某个月份里的节日词组。

Read an say 用于操练A Let’s learn 板块的六个月份的名称。

通过判断正误，讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音、形、义匹配训练，并渗透跨文化内容的知识。

诱发学生们想进一步了解西方国家的小学生们的复活节联欢会和学校郊游的浓厚兴趣，鼓励学生积极参与交流活动，从交流活动中能够采集到更多趣味信息。

本课时是整个单元的第二课时，在本单元中起铺垫作用，重点掌握When is Tree Planting day? It is in March …句型和January ; February ; March ; April；May; June.六个有关月份的单词。

通过各个活动展示，学生们可以正确的运用学习的词汇。

五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同学校活动图片，让孩子们尽享眼福，反复训练有关学校活动时间安排的问答活动。

让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用六个有关月份的单词。

三、课时目标1.能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。