诗歌第一课

沁园春·雪（教学设计）教材分析：《沁园春雪》是九级上册第一单元诗歌单元的第一课，是毛泽东1936年2月在陕西清涧指挥红军渡河东征时写的一首咏雪抒怀之作。

全词以写景、议论、抒情为一体，意境壮美，气势恢宏胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的风格。

教学本文，应引导学生反复诵读，发挥想象，细致感知词中的形象，深切体会诗人的胸怀、气质和思想感情。

在熟读中，悉心揣摩词作凝练贴切极富表现力的语言，体会其中的意蕴和情味。

教学目标：知识与能力目标1．理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。

2．感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。

3．揣摩景物描写的艺术特色，理解写景议论抒情相结合的写法。

过程与方法目标诵读法、讨论法与多媒体课件展示法有机结合。

情感态度与价值观目标领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想情感，激发学生的情感共鸣。

教学重点：吟诵、品味诗歌，感悟、体察词作的意蕴和情境。

教学难点：丰富想象，领略词作的诗情画意。

认识诗人对历代帝王的评论。

教具准备：多媒体CAI课件。

课时安排：1课时教学过程一、走进课文：同学们好！在这节课的开始，先请大家欣赏一段视频。

（多媒体播放大雪纷飞的北国风光视频）冰清玉洁、晶莹剔透的雪自古以来便是文人墨客钟情的对象。

然而不同时代、不同经历、不同胸襟的人，面对漫天飞雪，会有迥然不同的个性情怀。

边塞诗人岑参，坚韧写下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜；遭贬诗人柳宗元，郁闷流露“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。

一代伟人毛泽东也一生爱雪，那么在他的笔下与胸中又有一幅怎样的雪景呢？今天就让我们一同来领略！二、认识作者：说到毛泽东，中国人都不该陌生，“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”（幻灯展示毛泽东图象与简介）提到毛泽东，大家通常会说他是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、思想家，新中国的第一代领导人。

其实，他还是一位伟大的诗人和书法家。

他的诗词大气磅礴，他的书法苍劲有力《沁园春雪》就是他诗词的一个代表作。

意在笔先趣在法外“意在笔先”，出自晋·王羲之《题卫夫人笔阵图后》，原意是指写字（书法）下笔之前须得先构思，了然于胸之后方可书写。

郑板桥在其《题画》画竹题记一则中说：“意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也”。

《说诗晬语》中说：“写竹者必有成竹在胸，谓意在笔先，然后著墨也。

惨澹经营，诗道所贵。

倘意旨间架，茫然无措，临文敷衍，支支节节而成之，岂所语於得心应手之技乎”？不唯写字作画，为文为诗亦须如是。

立意在下笔之前就应该产生了，这是一个既定的法则；但笔下流溢出来的意趣却不在法则之内，它考量的是一个人积蓄了多少的内力。

说白了就是，你肚子里只有装了满满的墨水，能让你在构思之后，才能让你得心应手地将心中所想洋洋洒洒的表达出来。

肚子里没货，或者货少了，出来的作品只能是敷敷衍衍，枝枝节节王羲之能写出十八个不同的“之”字，所以他能淡定而又笃定地写下“意在笔先”，郑板桥一生画竹，竹子的样子，他早已了然于胸,所以他追求“趣在法外”。

那么如何能快速地进入到“下笔如有神的”写诗状态，无它，唯有“读书破万卷”的积累。

《红楼梦》中有一段香菱学诗的桥段，林黛玉教香菱说：“我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。

肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。

你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”这大约是最捷径的办法了，多读古人的好作品，读着读着自然而然就能进入写作状态。

诗人们曾留句，方干说“吟成五字句，用破一生心”；卢延让说“吟安一个字，捻断数茎须”；孟郊有“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”；而贾岛则“两句三年得，一吟双泪流”。

可见写诗你只看到了诗人们人前的一挥而就，却不知他们在人后的萤窗苦读。

所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，无论是爱写严谨格律诗的诗人，还是爱写古风诗并有信口拈来之势的诗人，都一定经历了“博观”的过程，到厚积喷发之时，方能口中笔下文思泉涌。

语文版高中语文选修1《唐宋诗词鉴赏》第一课驱山走海置眼前——山水胜色唐宋诗教案第一课：驱山走海置眼前——山水胜色唐宋诗教学目的：（一）知识与技能1、诵读诗歌，理解诗句含义，把握诗人恰当地运用字词表达情感的方法。

2、体会诗歌运用的修辞手法及表达效果。

（二）过程与方法1、通过吟咏，品味写景诗的韵致，体味诗人寄寓在自然美景中的感情。

2、了解古代诗歌的平仄规律，感受格律诗的形式美与内在美的和谐统一，通过具体的诗篇，解读古代诗歌的特点。

3、学习诗人运用不同的角度，描写大自然美景的方法，体会写景诗的层次美、意境美以及诗人借景抒情、融情入景、虚实结合的写作技巧。

（三）情感态度与价值观1、山水风光是诗歌永不衰竭的题材。

诗人自由地漫游山川，寄傲林泉，在秀丽的山水风光中，以敏锐的感觉，体察自然的光色韵味，表现高逸冲淡的情趣，向外发现了山水的天然美，向内发现了自己的真性情。

通过学习本课，培养热爱自然的兴趣；通过讨论交流，培养审美和鉴赏习惯。

教学重点和难点1、让学生掌握鉴赏写景诗的方法，并能学会怎么鉴赏写景诗。

2、了解诗歌中平仄的一些基本常识。

教学设想：1、此课为第一讲，要先介绍唐宋两代诗词的特点，让学生对唐宋两代诗词有所了解。

2、在朗读中领悟诗作的思想情感，在点评中让学生挖掘诗歌特有的魅力。

3、教学重点让学生掌握鉴赏写景诗的方法，并能学会怎么鉴赏写景诗。

教学时数：二课时第一课时一、导入新课：中国是诗的国度。

唐诗、宋词是中国文学的奇葩，是三千年中国古典诗歌桂冠上的两颗明珠。

唐诗展现了唐代广阔的社会生活画卷，反映了唐人开阔爽朗的胸襟和热情豪迈的精神风貌。

她那对现实生活的热切关注，对理想的执著追求，对生活美和精神美的礼赞和向往，对丑陋与邪恶的蔑视和抨击，以饱满的情感和悠远的神韵，千百年来不知扣响多少读者的心弦。

而宋词以姹紫嫣红、千姿百态的风神，与唐诗争奇，与元曲斗艳。

唐诗宋词中包孕着丰富的人生意蕴和情感资源，对生命、生活、亲人以及祖国、故乡的深切热爱和赤诚关怀，是极好的情感教育读本，涵咏吟诵，能使我们认识历史，开阔眼界，感悟人生，丰富情感，抚慰心灵，帮助我们寻找失落的精神家园，在浮华喧嚣中返归宁静和淳朴;使我们心中有“爱”——热爱生命，关爱众生。

3年级古诗词必背第一课三年级的同学们，我们今天要学习的是古诗词必背的第一课，这些诗词都是中华文化的瑰宝，让我们一起来领略它们的韵味和深意。

# 《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗是唐代诗人李白的名作，表达了作者在夜晚看到明亮的月光时，思念家乡的情感。

诗中“举头望明月，低头思故乡”是千古流传的名句，形象地描绘了诗人在异乡仰望明月，心中涌起对家乡的无限思念。

# 《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，这首诗描绘了春天的早晨，诗人在睡梦中被鸟鸣声唤醒，感受到了春天的气息。

诗中的“夜来风雨声，花落知多少”表达了诗人对春天变化无常的感慨。

# 《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

这首诗出自《汉乐府》，是一首描写江南水乡风光的诗歌。

诗中“莲叶何田田”和“鱼戏莲叶间”生动地描绘了江南水乡的宁静与美丽，以及鱼儿在莲叶间嬉戏的生动场景。

# 《咏鹅》骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

《咏鹅》是唐代诗人骆宾王的作品，这首诗以鹅为主题，通过“曲项向天歌”和“白毛浮绿水，红掌拨清波”等生动的描写，展现了鹅的优雅姿态和清澈的水面。

# 《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

《绝句》是唐代诗人杜甫的作品，这首诗以自然景观为背景，通过对黄鹂、白鹭、雪景和船只的描绘，表达了诗人对自然美景的赞美和对远方的向往。

同学们，这些古诗词都是中华文化的精髓，希望你们能够认真背诵，体会其中的意境和情感。

通过学习这些诗词，我们不仅能够提高自己的文学素养，还能够更好地理解和欣赏我们国家丰富的文化遗产。

沁园春长沙学习目标:1、了解词的有关知识，自读课文，初步感知，体会作者表达情感。

2、自主学习、合作探究，品味诗歌的语言，领会诗歌的意象，感悟词中阔大的意境。

3、反复诵读，体会词人豪迈的情感，意识到不断充实精神生活、完善自我人格的重要性。

使用说明与学法指导：本学案的内容共分两课时。

第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习。

学习重点：通过品味意象，把握意象特点，感悟词中诗人的感情。

学习难点：领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

第一课时学习小目标:1、了解词的有关知识。

2、自读课文，初步感知，体会作者表达情感。

学习重点：通过品味意象，把握意象特点，感悟词中诗人的感情。

学习难点：体会作者表达情感。

课前预习案教材助读：1、走进作者毛泽东，字润之。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

1910年毛泽东的父亲毛顺生再三思索，要毛泽东去做生意（即经商）,而他却立志走出韶山冲继续求学。

在他的执意坚持下，最终还是走上了求学之路。

毛泽东在离家赴湘乡县立东山高等小学求学前夕，写了一首《赠父诗》，这就是：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

这首诗是少年毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。

2、了解背景这首词写于1925年。

1925年是北伐战争开始的前一年。

当时中国阶级斗争异常激烈。

震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发农民运动也势如破竹，迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。

毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动先后在韶山等地建了二十多个农民协会，成立雪耻会，并创立了湖南农村第一个党支部——中共韶山支部。

部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》课文原文及教案（优秀8篇）部编版高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案篇一教学目标1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。

2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。

教学重难点1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。

2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。

教学过程一、导入读一首诗：《咏蛙》独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？你知道本是谁所作吗？毛泽东。

看看毛泽东的情怀，想想我们现在考进华理大附中（许多人一副落丧的样子）的心态吧，我们不一定都具备毛泽东那样的领袖气质，但至少要自信啊！顺便再看一首毛泽东的诗：《立志》孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

引入到《沁园春·长沙》。

二、齐读全词。

正音。

三、了解大致背景。

四、诵读课文，整体感知1、诵读欣赏①结合欣赏毛泽东手书《沁园春长沙》，听朗读录音。

②结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。

表明地人物、时间、和地点的词：“独”“立”“洲”。

关键词句：上片“看”字、下片“忆”字。

“万类霜天竞自由”。

“问苍茫大地谁主沉浮”。

“到中流击水，浪遏飞舟”等。

有表现力的词句：上片“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”。

下片“挥斥”“指点”“激扬”“粪土”等。

2、整体感知思考：本词描述了几幅画面？试根据内容给各幅画拟出小标题。

讨论、明确：描述了四幅画面：独立寒秋图#160;湘江霜天图峥嵘岁月图#160;中流击水图五、再诵诗歌，品味鉴赏1、写壮景，抒豪情①独立寒秋图：注意“独”字。

②湘江秋景图：抓住“看”字。

注意视角、用词、手法。

品味明确：远眺：万山红遍#160;#160;#160;层林尽染#160;#160;（静）近观：漫江碧透#160;#160;#160;百舸争流#160;#160;（静、动）仰视：鹰击长空#160;#160;（动）俯瞰：鱼翔浅底#160;#160;（动）总写：万类霜天竞自由小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。