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“严父”与“慈母”——谈当代小学高年级班主任扮演的双重角色随着时代的变迁，现在的学生已不同以往，无论从人生观、价值观亦或意识与行为上，都发生了很大的变化。
他们崇尚个性、独立、民主、自由、平等，他们聪明伶俐、自尊自信、情感丰富、敢做敢为，他们充满活力、充满幻想。
同时，他们也自私自卑、冷漠、懒惰、固执、偏激、自封自闭、无恒心、无毅力、无自主且贪玩享乐，甚至有人沉溺游戏、漫画、早恋而终不能自拔……这些都是当代学生普遍的特点。
面对这样的群体，作为班级的管理者、组织者、指导者的班主任将何去何从呢？我认为，要组织协调好这样的群体，班主任需扮演好双重角色，即：严父与慈母。
孟子有云：‚大匠诲人，必以规矩‛，无规矩则不成方圆。
父母教子如此，班主任管理学生亦应如是，班主任一定要严格要求学生，这无可辩驳。
但我们能看到，以往那种凶厉、怒吼而后以‚棍棒‛相待的班主任已经无法适应‚潮流‛了，而且仅仅单靠‚严格‛进行管理也很难达到目的。
我提倡做那种‚严父慈母‛型的班主任，即以父母爱子般的情感为基础，恩威并施，严中渗爱，爱中有严，以严导其行，以爱动其心。
一、严而不厉，立规导行，做学生的‚严父‛古人云：严师出高徒。
此话是有一定道理的。
班主任要像一位严格的父亲一样对待自己的学生，传之以为人之道，处世之法，学习之方，修身之策，帮助他们树立起正确的人生观和价值观，并严格要求其现身实践。
‚奉命行事‛的，要不断的鼓励与鞭策，促使他们逐渐健全良好的个性与优秀的品质；一旦‚违命‛，严肃批评（但不狞厉），晓之以理，导之以行，同时，在批评中应让他们明白班主任是为了让他们变得更好，变成没有瑕疵的‚美玉‛，让他们感受到班主任的严格是渗透着父爱般的情感的，是为了培养他们高尚的品性，而不是为了压制他们。
从而使学生内心产生情感的震撼，达到自我认知，自我悔改，自我教育，自我管理和自我完善。
举一例以说明，六年伊始我就对学生提出严格的要求：‚为人之路：老老实实做人，踏踏实实做事。
【五年级】我的“严父慈母”我有一个严父慈母，他们给了我很多的爱、关心和教育。
我的父亲是一个严格要求自己的人，他总是严肃地对待我的学业和生活，但同时也十分关心我，时刻以我为重。
我的母亲则是一位柔和贤惠的人，她对我的生活起居、心灵成长都给予了很多的照顾和关怀。
我的父亲是一个非常有责任感和使命感的人，他总是把教育我放在第一位。
每天早晨，父亲总是早早地起床给我做早餐，然后帮我检查书包里的物品是否齐全。
父亲总是告诉我“学习是你的第一要务，不能马虎”，“知识改变命运，只有通过知识才能过上美好的生活”，这些话深深地印在了我的脑海里。
父亲还会抽出时间来陪我学习，他总是耐心地给我讲解一些难题，对我的学习进行督促和指导。
不论是在学校还是在家里，只要我遇到问题，父亲都会在第一时间给予我支持和帮助。
有一次，我在学习时遇到了一个难题，父亲边干活边思考，最后给我讲解了全过程，让我豁然开朗。
通过父亲的帮助，我不仅学会了如何去解决问题，还树立了自信心。
感谢父亲，是他的细心教诲，让我在学习上走得更远。
我的母亲是一个贤惠忍让的人，她总是默默地为我付出。
每天早晨，母亲总是早早地起床给我准备好早餐，然后再帮我整理好校服。
母亲总是温柔地对我说：“宝贝，要好好学习，不要让自己后悔，做一个懂得感恩的人。
”母亲总是给我创造一个良好的学习环境：她总是提醒我做好时间安排，告诉我“身体是革命的本钱”，还会给我鼓励和支持，增加我的自信心，鼓励我去迎接挑战，让我明白：任何事情都不会一帆风顺，更没有风平浪静。
有一次，我参加了一场全校的朗诵比赛，我自己也很紧张，母亲看了笑了笑说：“宝贝，你的声音很好听，相信自己一定没问题。
”这让我更加有了信心，最后我取得了优异成绩，当我回家时，母亲乐呵呵的表情使我感到无比幸福。
感谢母亲，是她的细心关怀，使我更加乐观、积极、自信。
父亲严格要求自己，要求别人，但他对我的关心却是无微不至。
母亲温柔贤惠，忍让关怀，她始终默默地守护着我。
优秀班主任材料--记楠杆中学王晓维老师先进事迹俗话说：“班主任是世界上最小的主任”。
在她担任班主任这段时间，她深深地了解到：职务虽小，可是班主任工作琐细而繁重，一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。
并且她认识到：班主任，对家长来说，代表着学校，肩上扛着责任；对学生，她代表着家长，履行义务；她不可能干出惊天动地的业绩，但她可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出她的奉献。
“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师”。
因此她严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。
并善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法。
一、热爱学生作为班主任的她，关心学生就像关心自己的弟弟妹妹一样，把这个班级当着一个大家庭，她这个做大姐姐的既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
例如检查宿舍时，先看看宿舍卫生是否干净，学生床铺是否整齐，遇到气温变化的时候，还会提醒同学们增减衣物、棉被，会担心学生们今天有多少收获，有懂得了那些东些等等。
总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。
学生生病时，她带去看病。
这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。
其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。
她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。
经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
还充分利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行针对性的教育。
并在班内积极开展“思想教育”、“感恩教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！带的班级学风浓，班级成绩优秀，没有出过严重的违纪事件。
【五年级】我的“严父慈母”
我的父母都是非常伟大的人，我的父亲非常严格，而我的母亲则非常温柔。
他们都是
我心中的榜样，也是我成长道路上的引导者。
我的父亲非常重视我的学习。
每天晚上都会在我的作业上花费很长时间，帮我检查并
指出我的错误。
虽然这非常烦人，但我知道他这样做是为了我好，让我明白学习的重要性。
此外，爸爸还会在我考试前，带我去散步和放松自己的情绪，让我更好地应对紧张的考试。
他的教育方式虽然很严格，但是在他严格的要求下，我的成绩一直稳步提高，并被老师和
同学们认可。
相对于父亲的严格，我的母亲非常温柔和体贴。
她时刻关心我的饮食，帮我制定健康
的餐饮计划，包括每天都要吃水果和蔬菜。
而且，她总是很关心我的情绪，认真听我把自
己的经历和感受告诉她，用温暖的话语支持和鼓励我，从而让我拥有一个积极的生活心态。
同时，母亲也时常给我制定一些日常生活小目标，如学习厨艺，培养绘画兴趣爱好等等，
这些小目标让我在成长过程中充满了愉悦和成就感。
我的父母无论在哪个方面，都给我提供了很多帮助和支持，让我感到非常幸运。
他们
的教育方式虽有不同，但却都让我受益匪浅。
父亲的严格让我更加认真地专注于学习，而
母亲的温柔则让我成长为一个有爱心和耐心的人。
总之，我的父母就像我的“严父慈母”，他们的陪伴和支持给我的成长之路带来了无
限的动力和帮助。
在这个多姿多彩的世界里，我愿意和我的父母一起，尝试所有的冒险和
探险，让他们成为我一生中最宝贵的财富。
做学生的严师·慈母·挚友摘要：作为班主任要拥有责任心、宽容心、公平心，做严师；要做到眼勤、腿勤、口勤、脑勤，做慈母；培养学生集体荣誉感，做挚友。
关键词：班主任严师慈母挚友班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。
作为班主任要构建起班集体的良好管理机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。
一、拥有责任心、宽容心、公平心，做严师我觉得班主任要有责任心、爱心，这是一名班主任所应具有的最起码的素质。
学生的成长、家长的厚望、学校各项教育计划的实施，都落实到班主任的双肩上。
如果没有责任心、爱心，是很难做好班主任工作的，也会害了某个学生甚至一批学生。
我曾教过一个学生，名叫孙华，刚升级时学习成绩不错，一段时间后，不知什么原因精神萎靡不振，成绩不断下滑。
后经了解她父母因种种原因关系紧张，经常吵架，吵到要闹离婚。
而她又特别敏感，心理承受能力差，精神压力过大无心学习，才使成绩不断下滑。
找到根源后，我及时找她谈心，告诉她：生活并不是一帆风顺的，晴朗的天空时常会有乌云，只有勇于克服困难的人才能成为生活的强者。
不管父母之间的关系怎样，你都是他们的最爱，如果你努力上进，你父母都会感到安慰，而且可能为了你会使二人的感情和好，保存一个幸福的家庭。
相反，如果你消沉，不仅于事无补，不能改善父母的关系，而且父母看到你这样，心情会更糟，更容易吵架，最终导致家庭的破裂。
后来，我又找到她的父母交谈了这件事，她的父母非常感激，说以后一定注意不再伤孩子的心。
慢慢地她又开朗起来，笑容又回到了她的脸上，又能从学习中找到乐趣。
我用爱心和责任心帮助她找回了生活的信心。
班主任还应具有宽容心、公平心，我们教育管理的是一些十多岁的学生，天性活泼好动，犯错误，重复犯错误都是难免的，班主任在处理学生出现的错误和问题时，如果不抱有一颗宽容心、公平心，可能就会伤害学生，影响学生的健康成长，甚至会引起学生的对立情绪。
【记叙文】我的慈母，我的严父小学记叙文800字我有一对慈父母，他们一个严格，一个温柔，但都爱着我。
我是个小学生，我的记忆里，他们给我带来的教育既严厉又关爱，没有他们的支持和教导，我不会成为今天的我。
我和父亲的关系始终不如和母亲的亲密。
我想这可能是因为我和我的母亲是共生的。
她跟我讲故事，陪我玩游戏，帮我写作业。
她在我家务里洗衣料理。
我永远不会忘记那个假期，我们两个人一起出门旅游。
我爱我的母亲，因为她对我的爱最热诚。
然而，我的父亲对我的意义也是不可估量的。
他严肃的性格，使我学会了认真对待生活，严谨待人。
为了保持我的健康和成绩，他时常教育我要早睡早起，多吃蔬菜水果，不要着凉等等。
他也总是鼓励我要努力学习，做一个有用之人。
每当我犯错的时候，我父亲都会用最严厉的口气指责我。
当我将我做的家庭作业拿去给他检查后，他的评价通常都会较严厉。
但这是为了鞭策我不断进步，使我有顿悟之时。
他从来没有对我太过宽容，甚至对我的喜好也很严肃的评价。
曾经，我父亲从网上买了一些糖果摆放在客厅，我在父母不注意时溜进去吃一些，还糊弄说自己只吃了一小块。
然而，第二天，他就用着最冷峻的语气告诉我：“你骗了我，明明我看见你吃了这么多。
”我十分不好意思和难过，但也确实是我的过错。
这件事教给我要诚实待人，不要撒谎。
我的父母在我成长的道路上伴随着我，他们是我的引路人。
他们教会了我学会服从，自立。
在学习、生活中，给予了我充分支持和关爱，助我在面对困难时能更坚强、优秀。
谢谢他们对我的呵护关爱，希望能回报给他们更多快乐和幸福。
“严父”——慈母作者：周锐来源：《作文与考试·小学中高年级》 2013年第10期浙江杭州市余杭区信达外国语学校六年（2）班周锐我出生在一个单亲家庭，从小跟着妈妈长大。
妈妈既是我的“严父”，更是我的慈母。
从我蹒跚学步起，每一次跌倒，妈妈从不扶我，而是淡淡地对我说一句“自己爬起来。
”因此，我从来没因为疼痛而落下眼泪。
等我开始上学，妈妈对我的管教更严厉了，由于我调皮马虎不认真，让妈妈变成了一只“咆哮的母狮”。
记得有一次，我英语没考好，妈妈收到了老师发来的短信，一回到家，面对妈妈的“河东狮吼”，我还为自己强硬地辩护着，顶嘴说：“我就是不会，我就是考不好！”妈妈气得脸都涨红了，拿起竹尺狠狠地抽在我的屁股上。
她一边打一边数落我，顿时，我哭得唏里哗啦的，对妈妈的怨恨也涌上心头。
谁想到，偶一回头，却发现妈妈也在流泪。
刹那间，我似乎明白了一句古话：“打在儿身，痛在娘心”。
从此，我深深地记住了竹尺下的爱！在严厉的背面，我已数不清妈妈给我的种种关爱。
我记不清有多少次的深夜，是妈妈轻轻地帮我盖上踢开的被子；记不清有多少次，是妈妈买好了烤蕃薯，兜在衣服里，让我放学有热气腾腾的东西吃；记不清有多少次，在半夜里，是妈妈背着突发高烧的我，穿行在去医院的路上……由于我是过敏性体质，腿上长满了湿疹，一到冬天，奇痒难忍。
有时，一到晚上，我痒得用手乱抓，腿上经常是血迹斑斑。
妈妈心疼极了，她彻夜不眠，把我的脚捧在胸口，用手轻轻地帮我抚摸，直到我安心地睡去。
后来，妈妈带着我四处求医，终于在一个老中医那里找到了偏方，治好了我的怪病。
人们常说：“父爱如山，母爱如水”，而我想说：母爱也似大山一般深沉，更像大海那样宽广无边！（指导教师：崔丽珍）评点母爱是这个世界上任何一种爱都无法比拟的。
妈妈的包容和呵护，总是围绕在生活道路的两旁，让我们每时每刻都可以感受着。
用心感悟着这份深爱，文字虽然简单，却字字真诚。
而结尾与开头遥相呼应，更让人回味深思。
做好教学当中学生们的“慈父慈母”织金县三塘中心校——喻涛走进教育岗位后，大都是在与小学一二年级的小朋友打交道，作为现在的小朋友，独生子女居多，在家中大都是家中“小皇帝”、掌上明珠，关爱甚多，爱意围满整个人的周围。
但作为村级小学来说，大多小朋友关爱甚少，关心亦不够，现在的农村，年轻人都到沿海发达地区打工，都把小孩子交由父母或外公外婆代管，有的更是成了留守儿童，针对现在社会这种情况，作为一名小学教师，我们就要有责任关心关爱有区别，规范学生个人要有针对性。
作为那些“小皇帝”、“掌上明珠”们来说，他们家的关心关爱来源广，数量多，质量也好；但作为那些父母不在身边的小孩子来说正好相反，作为那些留守儿童，在家里面当了大姐姐大哥哥的更要承担起关心关爱和规范小弟弟小妹妹行为的重任。
所以我们要在规范个人行为中关心关爱那些“小皇帝”、“掌上明珠”，要在关心关爱中规范那些关心关爱少甚至没有什么关爱的小朋友的个人行为。
让学生感受到有父母关爱的感觉，但也有别于父母的存在。
做好教学当中学生们的“慈父慈母”，做到要有父亲的宽广的肩膀，但也要体现出母亲的痛爱。
1．做“小皇帝”、“掌上明珠”的“严父”作为这些“小皇帝”、“掌上明珠”的小朋友们，由于家庭环境好，他们过着衣来伸手，饭来张口的生活，由于小孩子少，一家人都寄希望于他，对他就无比痛爱；由于过度的溺爱，就培养了他们想要什么就要什么，想做什么就做什么，在家中他们说了算，从小就很强势，很霸道，生活中容纳不下别人，学习中吃不得一点小亏。
在这种情况下，作为教师，作为教师的我们，就应该对他们的个人行为要加以约束，在以严相待的过程中给予关爱，用以规范他们的个人行为，以便在成长的过程中，沿着有利于国家的进步，社会的发展，民族素质的提高的方向上发展。
2．做留守儿童，少有关爱的小朋友们的“慈母”随着社会的发展，沿海地区经济的发展带去西部地方很富足的剩余劳动力，在为地方经济的发展带来更大动力和社会进步、国家富强添砖加瓦的同时，孩子的培养也为社会的发展留下一点不足的因素。
班主任要成为学生的“严父慈母”“严父慈母”是我国家庭教育中的传统美德。
子女的成长成人与父母的家庭教育有很大的直接关系，过去的孩子在家的时间远远比在外的时间长得多，许多行为习惯、劳动技能的培养都离不开父母的家庭教育。
因此，“严父慈母”的中华美德才能长久流传。
而现在的孩子，从幼年到青年，从小学到大学，从成长到成人，足有20年的时间在学校度过。
而在学校与班主任的接触时间又远远超过其他课任教师，为此，班主任是学生在校期间当之无愧的“严父慈母”。
“严父慈母”中的“严”不是空洞的说教，不是严厉的体罚，而是“严”中有爱；“慈”要适度，要到位，让学生可敬可畏，敬畏有依。
可见，要让每一位班主任都当上“严父慈母”任重而道远。
一、关心学生的喜怒哀乐一个班级由四五十个学生组成，他们来自于不同地方、不同的家庭，个性也各有不同。
班主任要让每位学生都得到全面而健康的发展，也确实有很大的难度。
因此，作为“严父慈母”的班主任首先要从关心学生的喜怒哀乐做起。
现在的学生家庭生活条件好，喜好表现自己，好胜心强。
班主任要给予他们一定的心理疏导，发现学生的不良行为习惯要及时教育，引导学生养成节约资源、关心他人的好习惯。
有的学生在学习上遇到困难或受到教师的严厉批评后出现不愉快时，班主任就要给予他母亲般的关爱和呵护，教育他们遇到挫折要勇敢面对、正视困难，但也要从反面找出自己存在的不足。
这样就能帮助学生及时解决问题，争取新的进步。
班主任要像“严父慈母”般关爱学生，就要善于对不同时期、不同学生的心理、生理变化进行疏导。
在童年期要给予他们行为习惯上的培养，在青春期要给予他们个性上的引导，在成年期要给予他们成人成材的指点。
只有这样，学生良好的行为习惯和学习态度才能得以健康发展。
二、鼓励学生的点滴进步表扬是进步的动力。
班主任恰当的鼓励能让学生受益终身。
一个人最能听进的是四种人的话，一是家长的话，二是师傅的话，三是班主任教师的话，四是领导的话。
学生在学校期间是成长成人的关键时期，班主任的点滴鼓励能让学生看到自己进步的原点和起点。
做学生的严父慈母做学生的良师益友作者：毛成根来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第16期摘要：关心学生、关爱学生是教师的天职，也是师德的核心；关爱学生，关注每个学生的个性发展是每一个教师工作的永恒主题。
因此，严格要求、尊重理解、宽容和关心始终贯穿在本人日常的教育教学之中。
关键词：关爱学生；严格要求；宽容善待；尊重理解；真诚关心中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）16-013-1一、严格要求，做学生的严父古人云：教不严，师之惰；严是爱，松是害；没有规矩不成方圆。
学生是有思想的个体，懂得什么是对他们好，怎样对他们是不好。
老师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。
去年我所教的初一（1）班学生中，有个叫郑祥的学生，人挺聪明，成绩属于中上等，可他的字写得一塌糊涂，而且课堂上听会了后，就开小差，影响周围的同学，平时说他总是一副满不在乎的样子。
于是，我借一次考试的机会为他分析试卷，指出哪些地方属于字没有写好，自己都认错了，以至出现错误；哪些地方属于理解性的错误，究其原因，是上课听讲不认真，在一知半解的时候就开小差了，害自己的知识没有学扎实，进而分析这样下去的结果是：对现在来讲，是影响考试的分数，但从长远来讲，是一个习惯的养成过程，将会影响一身。
郑祥终于认识到自己的缺点，可是担心改不了。
于是，我和他约定一个手势，每当约束不了自己的时候，我给他一个手势提醒他，对于写字方面则一定是写不好重写。
经过一段时间的约束，郑祥在纪律和书写方面有了改进，成绩也明显提高。
二、宽容善待，做学生的慈母学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。
老师不仅教给学生知识，还要教给他们怎样做人。
初一（1）班有个叫童欣的小女生，非常可爱，可是她却有着许多的坏毛病，比如爱张口骂人，看到喜欢的东西就放进自己的口袋，成绩也不好等等。
有一次，我用来做奖品的小橡皮，竟然被她从我的抽屉里拿出来放进自己的口袋里，被我发现后很快承认是她拿了老师的东西，她感到很害怕。
宽严相济张弛有度做学生的“严父慈母”王吉伟“师者，所以传道授业解惑也。
”班主任既承担教学任务，又是班集体的组织者、管理者，历来是学校教育的重要力量。
班级是组成学校的“细胞”，细胞的优劣直接影响“机体”的健康与活力，关系到学校能否和谐有序地运转；班级又是学生的第二个“家”，这个家管得好坏，直接影响“家”庭成员的健康成长。
班主任是班级的组织者，是学生的第二个“家长”，所以担当班主任工作就要扮演好双重角色。
在学校教育工作中，班主任工作起着不可替代的作用，它将直接影响学校教育工作计划的完成和学生的全面发展。
随着时代的发展，教育理论的创新，教育对象的变化，传统的班主任工作受到了严峻的挑战。
教师、学生、家长、学校、社会同时聚焦班主任工作，为班主任工作的发展提供契机的同时,也给各级各类学校的班主任增加了压力。
我认为新时期的班主任要在自己的领域有所作为，应该把握当前学生的特点，了解新时期学生的个性，宽严相济、张弛有度，做学生的“严父慈母”，正确引导学生、教育学生、锻炼学生，使学生在德、智、体等方面获得全面发展。
从而培养班级健康向上的作风。
真正而有效地做到“传道授业解惑”。
要管理好班级，首先务必从严。
“严师出高徒”，古已有之，当然这里所讲的“严”并不能理所当然地理解为在教育中大兴“大棒政策”。
随着形势的变迁，学生的独立意识加强，个性凸显，教育不再也不可能像过去的传统老式教育模式一样，一位先生、几篇文章，一把戒尺，“严刑拷打”出“高徒”。
但我们绝不能由此否认教育从严的积极意义与重要性。
相反，在我看来，当今我国教育中的家庭教育日渐“柔化”，尊重孩子演化为放纵孩子，娇惯孩子被误解为培养孩子，把孩子的任性妄为提升为个性的展现，把家长对孩子的应有严格理解为对孩子性格的扭曲，家庭教育正经历前所未有的潜在危机，使得学校教育的难度日渐增大。
因此我认为教育不仅有必要从严，更重要的是我们还要赋予“严”以新的含义。
我认为“严”应该包括严格的制度，严明的纪律、严肃的行为规范，严密的学习计划和严谨的学习态度。
还要求教师本身有“严父”般的爱。
同时也要给学生起码的尊严。
从严治班，就要制定严格的规章制度。
常言道：没有规矩不成方圆。
制定严格的班规，学生就有章可循，有纪可守。
就能进一步明确什么可以做，什么不可以做，应该做什么，禁止做什么。
才能进一步规范学生的言行举止。
按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。
学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。
学生只有遵守学校的各项纪律要求，学习文化科学知识才能有保证。
有严明的纪律，才能端正班级作风，弘扬正气。
严肃的行为规范能够使学生养成良好的生活习惯，使学生言语和谐，举止文雅，心态平稳，生活在行为规范严肃的集体，耳濡目染，互相尊重，学生之间的相互交流就会比较得体，这对于创建班级的良好风气有着重大的促进作用。
引导学生制定严密的学习计划这是“严”在促进学生智育发展方面的重要途径和举措。
学生如果缺乏学习的计划性，犹如无头的苍蝇，在学习中就会存在很大的盲目性，很难找准前进的方向和目标。
有了严密的学习计划，还须有严谨的学习态度，这样才能把计划付诸实践。
当然，从严治班，并不是班主任成天板着脸孔，对学生求全责备，今天指责这个，明天批评那个，而要讲究“从严治班”的方法和艺术，这也是从严的重点所在，也是“严”能产生高效的核心所在。
“严”应该建立在了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生的基础上，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
孙子说：“知己知彼，百战不殆。
”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做到对新任教的班级的每一个学生心中有数，那么更便于确定对每个学生施行不同的教育方法，可以因材施“严”。
在施“严”的过程中也应该具体问题具体分析，区别对待。
对于班规制度，出勤纪律这些最基本的要求，学生无一例外必须严格遵守，但在学习等有关技术、智力的方面来说，“严”就不可能一概而论了，我们不可能要求班上成绩最差的学生与最好的学生制定同样严密的学习计划，甚至具有同样严谨的治学态度，以同样的高标准严要求来约束他们，而应该根据他们的自身条件和特点制定相应的严格要求，这些要求必须是他们通过不断努力能够做得到的，因为跳起来都摘不到的“葡萄”相反会制约他们的进步，甚至会在极大程度上打击学生的积极性。
因此，我接班的第一天起，先制订出非常严格的班规，在班会课上宣读、详细讲解，学生举手同意通过。
当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。
处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。
这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。
之后，班上很快就形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。
在严格的纪律约束下，学生就会像部队一样有纪律观念,慢慢地会受到养成教育。
在班级管理过程中，必须从严，坚决避免“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的现象。
当然，“严”要严得有道理，严得有艺术，严得有度量，切不可由严生怨，由严生恨，而要因严生敬，因严生爱。
严字当头，严格要求，严加管理，并非严而不宽，否则班级就会成为一潭死水，没有生机。
俗话说，一张一弛，乃文武之道。
世纪之交，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。
班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。
在学习生活中班主任要宽待每一位学生。
改变传统的班主任一统天下、威威吓吓、面无表情的管理模式。
所谓“晓之以理，动之以情”便是宽严相济的最好诠释。
宽严相济，张弛有度，要求班主任不仅要做学生的“严父”，还要成为学生心中的“慈母”。
如对被处分的学生，过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。
让他们心中明白：“严”才是真爱。
对于“学困生”，应该逐一细选，重点突破。
抓一个，转化一个，多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。
经过车轮般的战术，不断反复，班上的学习风气、纪律等才会很快好起来，形成特有的上进班风。
通过宽，通过“慈母”般的爱，让大家都尝到“严”中有宽给他们带来的甜头，“严”宽结合给班上带来的效果。
严中带宽的另一种做法就是在学生违纪违规时一定要进行严厉批评并责令其限期改正，就事论事进行严厉批评后班主任可以实事求是地表扬学生在其它方面的特长和优点，并借此机会对学生进行鞭策和鼓励，树立班主任威信和学生改过的信心。
要做到宽，还必须不断了解学生、理解学生，关爱学生，信任学生，支持学生。
只有及时了解掌握学生身体健康状况、心理需求、思想动态，才能真正理解学生的举止行为，将心比心的为学生着想，为学生排忧解难，让学生时刻感受慈母般的爱。
当学生身体不适不能坚持上课时，哪怕说一句“不要担心功课，先养好身体”，学生也会体味到“严师”的慈爱，当学生碰上困难时，及时给与帮助，并轻松地告诉学生“困难只是暂时的，明天一定会好起来”，学生心里就会踏实。
同学的一声咳嗽或天气变冷了的时候，班主任的一声叮嘱“要多穿衣，多运动”会让学生感到家人般的温暖；家境很贫寒的同学，班主任的委婉帮助，会让他们倍感生活的乐趣和无比的感激；后进生在一次考试中失误，班主任的一句“没关系，下次你一定行”会让他们感到我下次一定能行的上进决心。
“严”要求班主任有父亲般的严格风度，“宽”要求班主任有母亲般的温柔体贴。
在班主任看来，批评是爱、严厉是爱、处罚也是爱。
在学生看来、爱是尊重、爱是理解、爱是信任。
对爱的不同理解常常造成班主任工作的被动。
其实作为班主任大多是从“严”的角度来理解“爱”，而学生却是从“宽”的角度来理解“爱”的。
而要做到宽严相济，张弛有度，班主任就必须从两种立场，两个方面来理解“爱”的含义。
让学生明白“严”是真爱，真爱却不只是“严”字当头，还有关心与呵护。
在严格要求，严格管理的基础上，更要与学生进行情感交流，以情动人，以情感人，通过自身的实际行动来影响和感召学生，使学生从内心深处认识到我必须这样做，也应该这样做，既达到制度管理的目的，又达到情感育人的效果。
如在上课期间，有些学生动辄请假、迟到，随意编造头痛、肚子不舒服等种种理由，甚至为了早去食堂吃饭而早退，遇到这种情况，按照规定的制度该批评的批评，该处分的处分，决不姑息迁就。
但又要兼顾特殊情况，做到以人为本。
不能动辄处罚、以罚代教。
而且批评一定要实事求是，一就是一，二就是二，不随意夸大事实，不要上纲上线，不要挖苦讽刺，乱扣帽子，否则学生容易产生抵制，抱怨情绪，不能心悦诚服。
所以要注意宽严结合，严格时注意分寸，留有余地，以免造成严重对立；同时要用慈母般的宽容之心感化他们，使学生内心产生羞愧并转化为外在的服从和坚决改正的决心。
实践证明，不失时机地对学生提出科学的合理的严格的行为要求，并通过正确的教育引导和训练，巧妙地运用形成规范的心理机制，就能够逐步形成训练有素的班风。
真正做到宽严相济，张弛有度，学生就能“亲其师，信其道”。
有这样一个故事：挪威人出海捕沙丁鱼，很少有人能把活的沙丁鱼顺利运进港口，致使鱼价下跌。
然而，有一名渔夫却总能带着活鱼回到港口，这引起了人们的好奇。
原来，这名渔夫采用了一个很简单的方法，他在载有沙丁鱼的鱼槽里放进了几条鲶鱼。
鲶鱼进入鱼槽后，因遇到陌生的环境而四处乱游，这样就带动了沙丁鱼的游动，使其不易窒息死亡。
这一现象产生的效应，在心理学上被称为“鲶鱼效应”。
这名渔夫之所以能够把沙丁鱼活着运进港口，是因为他在鱼槽里放进了鲶鱼这一“活跃分子”，才使得沙丁鱼这一群体有了活力。
其实在严格的制度管理下，“宽”无疑就是放进“鱼槽”中的“活跃分子”，“严”使学生规范，谨慎，“宽”使学生不至于在规范谨慎中感到窒息。
只要坚持宽严相济，张弛有度，做学生的严父慈母，班级管理就会取得良好的效果。
著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。
”作为班主任，对待学生既要有严肃的面孔，又要有宽容的襟怀，动之以情，晓之以理，宽严相济，班主任便能成为一个医学生“未病之病”之上医。
及时诊断班级弊病，对症下药，真正管理好班级。
