第一次单元检测讲评学案

第一次单元测试讲评讲评目标：1、查漏补缺，巩固基础知识2、学习仿写，并准确表达3、进一步培养赏析现代诗歌的能力讲评重点：现代文生字的注音和文言文的词句注释及课文内容的理解。

难点：现代诗歌的赏析讲评过程：一、公布成绩，并表扬先进激励后进。

二、针对失误，讲评补救：1、基础知识部分：第一题：qian 字字形错误较多。

多是因为没把该字当作重点词对待，有的学生根本没复习，所以对该字根本没印象。

补救：生自查课本，自行改正。

第四题中的“布囊”错误较多，多是没能按活用现象分析，有的则是不能将二词分开来理解。

第五题中的“郎诚见完与恩，无所不可”失分较多，多是“完与恩”的解释不全，顺序安排不对，有的解释成了“恩与完”。

原因是对文言词语掌握不牢，识记不准，也不会联系上下文来推断，句子注释中有遗漏或是语序不当。

补救：指名交流正确答案。

师生适时补充，并总结注释方法：有些词语含义必须记忆，有些则可以联系上下文来推断，有的则要根据以往所学来推断。

学生改正错题并巩固，强化记忆。

2、第二题：失误原因：不懂得如何仿写，或是词语贫乏，不能生动准确地表述。

补救：先指名交流如何仿写，然后师补充讲解，形成板书如下：形式要一致，内容要相关，神韵要一致句式相同形式一致字数相同或相近修辞一致内容相关内涵一致气韵相近感情一致然后生据此重做此题，并交流。

3、第五题中的课外文言文阅读原因：学生对文实虚词的理解掌握还不到位，所以不能准确注释词、句，也不能准确理解选文内容。

补救：师引导学生集体分析选文的词句含义，进而分析理解整文。

4、第六题：失分原因：学生不能准确理解诗歌的意象，不能准确理解诗人为表情达意而借助的象征等表现手法，这和平时缺少这种体裁的训练也不无关系。

补救：师引导学生逐节把握诗歌的意象，体会内涵，进而准确理解诗歌，并答题。

做平行性习题：见《伴你学》本单元相关的课外诗歌阅读。

三、课堂小结：学生交流本节课收获，师生共同补充完善。

四、作业设置：做《晏》《墨》《西》三课伴你学中的课外文言选文。

语文单元检测讲评课教案一、教学目标：1. 对学生进行语文单元检测的结果进行分析，找出存在的问题。

2. 针对存在的问题，进行针对性的讲解和指导，提高学生的语文能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容：1. 对学生进行语文单元检测的结果进行分析，找出存在的问题。

2. 针对存在的问题，进行针对性的讲解和指导，提高学生的语文能力。

3. 对学生的学习方法进行指导，帮助学生提高学习效率。

三、教学方法：1. 采用讲解法，对学生进行语文单元检测的结果进行分析，找出存在的问题。

2. 采用示范法，针对存在的问题，进行针对性的讲解和指导，提高学生的语文能力。

3. 采用引导法，对学生的学习方法进行指导，帮助学生提高学习效率。

四、教学步骤：1. 对学生进行语文单元检测的结果进行分析，找出存在的问题。

2. 针对存在的问题，进行针对性的讲解和指导，提高学生的语文能力。

3. 对学生的学习方法进行指导，帮助学生提高学习效率。

4. 进行课堂练习，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 学生对课堂内容的掌握程度。

2. 学生对学习方法的掌握程度。

3. 学生课后作业的完成情况。

六、教学准备：1. 教师准备单元检测试卷及答案。

2. 教师准备讲解和指导的相关资料。

3. 学生准备笔记本，以便记录重点内容。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：分析单元检测结果，找出存在的问题，进行针对性的讲解和指导。

2. 教学难点：针对不同问题，给出有效的解决方法，提高学生的语文能力。

八、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾单元检测的内容，引导学生回顾所学知识。

2. 分析检测结果：对学生的检测成绩进行统计和分析，找出存在的问题。

3. 讲解和指导：针对存在的问题，进行针对性的讲解和指导，提高学生的语文能力。

4. 学习方法指导：引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。

5. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。

单元考试试卷讲评教案5篇第一篇：单元考试试卷讲评教案单元测试试卷讲评教案讲评目标1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。

4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。

5、激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。

重点难点1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题，引导学生分析存在的问题，提出克服问题的建议和方法；2、易错题的突破、审题思维的培养2、简答题的解题方法3、强调有关电学题的解题课前准备1、讲评课前的准备工作。

讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚微。

而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。

因此，在讲评课前我完成了以下三项工作：（1）准确统计一是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。

二是统计每题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的）。

（2）归类分析事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等因素。

因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。

（3）制定教案在前两点的基础上制订教学方案：首先明确考纲要求，理清近几年出题趋势，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。

2、讲评时以“三要”为指导思想由于此次要提醒学生做好期末考试提前复习的准备，但有一部分人由于某种原因而失手，情绪一度低落，在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。

当学生接到试卷后心情十分复杂，多数学生都有后悔，懊恼的表现。

如果，此时只是一味地责怪学生“这些内容老师平时再三强调过，为什么还错？”就会挫伤学生的学习积极性，使他们对讲评感到厌倦，进而对物理课望而生畏，甚至产生对立情绪。

第一单元测试卷讲评设计教学内容：第一单元测试课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：1、分析学生在做题中存在的问题，以及错误的原因，及时纠正。

2、通过讲评进一步巩固相关知识点。

过程与方法：引导学生自主探究，更正考试中的错误题型，通过对典型错误的剖析，矫正，帮助学生掌握正确的思考方法。

情感态度与价值观：通过讲评，培养学生认真做题，理性看待平时的考试分数，以良好心态面对考试，增强学好数学的信心。

教学重点：提高学生的计算能力和正确率。

教学难点：理清解题的思路和方法，教法与学法：讲解、练习、探究教具：多媒体课件教学过程：一、考试情况分析1、公布成绩，对成绩数据进行分析。

从整体来看，本次考试成绩比较理想，全班大部分学生的正确率达95%以上，其余的学生正确率在60%——95%。

2、存在的问题个别学生，答题不规范，运算不过关，审题不严谨。

针对这样的问题我在以后的教学中一定严格要求，个别辅导。

3、表扬好的，有进步的学生。

二、典型错误剖析1、填空题（1）典型错误：三位数除以一位数，被除数最高位与除数相同，商一定是( )位数。

剖析：审题不严谨。

纠正方法:抓住关键词。

（2 ）、括号里最大能填几剖析:学生不能灵活运用所学知识。

纠正方法：活学活用。

巩固练习：9x( )<700 8x( )<1352、判断题第一小题错的较多。

学生不运算凭感觉去填。

3、计算题部分学生不认真，运算不过关。

巩固练习：535÷5= 362÷4=4、解决问题第2、6小题错误较多。

大部分学生不理解题意，找不准等量关系，列式错误。

纠正方法:引导学生认真审题，理清题意。

三、课堂检测1、最大的三位数除以最大的一位数，商是（）。

2、计算。

615÷6= 806÷5= 413÷7=3、解决问题。

三年级四个班共有192人去科技馆参观，每班平均分成6组，平均每组有几人？四、课堂小结通过这节课的讲评，你有哪些收获？五、板书设计第一单元测试讲评9x( )<700 8x( )<135 7x( )<600三年级三班有2个小组，每个小组有4人。

三年级语文试卷讲评课教案小学语文三年级上册第一单元试卷讲评教案教学目标：1.分析试卷中的典型错题，找出错误的原因。

2.开展错题拓展练习，提高学生解决问题和分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学时间：二课时教学内容：试卷典型错题及针对性拓展练习。

教学过程：一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况上周，我们进行了第一单元测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人，良好的有19人，其中很不理想的有16位同学。

自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。

好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。

没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：四个：积累部分、运用部分、理解部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题老师:刚才我们已经把要修改的修改了，那还有什么不能改的？(点名回答)我们一到就解决。

三、典型错题讲评1.让学生找出哪个问题最容易出错。

2.请说说你做这道题的时候是怎么想的？(让合适的学生谈谈好的方法)3、举一反三，讲解相应的习题4、试卷典型错题三、根据拼音，写汉字。

六、选词填空。

居然果然1.我真没有想到他（）会做出这样的事来。

2.他是一个言而有信的人，答应我的事（）做到了。

（1）让学生说说是这两个词语的区别在哪里。

果然：1、事实与想的一样，不出意料。

如：果然名不虚传2、假设事实与所说或所料相符。

居然：1、表示出乎意料,在自己意料之外；如：我真没想到他～会做出这种事来。

(2)自己在试卷上批改这道题，老师们巡视帮助有困难的同学。

三年级上册语文第一单元测试讲评教案三年级上册语文第一单元测试讲评教案篇一1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩重难点分析重点：初步学会如何把声音写得生动难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩教学过程眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们聆听大千世界的奇妙声音。

可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。

1、首先，请同学们听录音朗读课文，看看写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？清晰:写这篇文章是想告诉我们，要善于用耳朵倾听世界的声音。

刚才，学生们已经听了磁带并大声朗读了课文。

请再读一遍，看看如何读好课文。

我应该用什么样的节奏和语气去读，用什么样的心情去读？明确：1．舒缓的节奏、亲切的语气。

2.优美意境3.的童心和童趣4.对大自然生活的热爱之情。

5、对生命的歌颂。

（一）、引导学生对词、句、情感等多方面的品味（1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词（2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象；(3)各种感官的巧妙应用:视觉、听觉、触觉，全方位、多角度。

（4）发挥想像，创设美好的意境……问题：文章大量运用排比的修辞，有什么作用？明确：运用排比，增强了文章的表达效果。

课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。

提问:提问、反问句、反问等修辞手法有什么用？明确：文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。

在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的思路（大屏幕显示：如何才能把声音写得生动？）抓住声音的本质特征——以声写声调动各种感觉器官——以形写声展开联想、想象，融入真情实感——以情写声。

二年级上册语文第一单元试卷讲评教案一、引言本次二年级上册语文第一单元试卷讲评教案旨在帮助学生更好地理解试卷内容，掌握答题技巧，提高语文学习成绩。

通过对试卷的详细分析，我们将引导学生发现自己的不足之处，并提供有效的改进方法。

同时，我们还将强调语文学习的重要性，激发学生的学习兴趣，为未来的语文学习奠定坚实基础。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握第一单元的重点知识点，如生字、词语、句子等；了解试卷的题型和答题技巧；能够正确运用所学知识解答试卷中的问题。

2. 过程与方法：通过对试卷的讲评，引导学生发现自己的不足之处；通过讨论和互动，激发学生的学习兴趣；通过练习和作业，巩固所学知识。

3. 情感态度价值观：培养学生的自信心和学习兴趣；强调语文学习的重要性；鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

三、教学重难点1. 教学重点：掌握第一单元的重点知识点；了解试卷的题型和答题技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发现自己的不足之处；如何激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、讨论法、练习法。

2. 教学手段：多媒体课件、黑板、实物展示等。

五、教学过程设计1. 导入新课：回顾第一单元的学习内容，介绍本次试卷讲评的目的和意义。

2. 讲授新课：（1）分析试卷整体情况：介绍试卷的难度、覆盖面和区分度等。

（2）逐题讲解：针对每一道题目进行详细分析，包括题目类型、解题思路、答题技巧等。

（3）总结归纳：总结本次试卷的考点和难点，强调需要注意的问题。

3. 巩固练习：选取典型题目进行练习，巩固所学知识。

4. 归纳小结：回顾本次讲评的重点内容，强调需要注意的问题。

5. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

6. 板书设计：将重点内容、关键语句等进行板书设计，方便学生记录和复习。

7. 教学反思：对本次讲评进行总结和反思，发现问题并及时改进。

六、评价与反馈1. 评价方式：采用平时成绩与测试成绩相结合的方式进行评价。

2. 反馈方式：通过作业批改、课堂表现等方式进行反馈，及时发现问题并进行指导。

第一单元测试讲评备课
教学过程
一、导入
师：同学们上节课的时候大家做了试卷，这个节我们就上节课的试卷实行讲评，看看大家到底是错在哪里？
二、试卷统一分析
（一）试卷整体分析
分析试卷：
1、检测题的形式与平常要求一致。

2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。

3、难度系数偏低。

分析学生：
1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。

2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。

（二）重点题目分析及知识拓展
第一题，考察知识点为小数乘法的意义，学生存有的问题及原因：审题不清。

解题方法：①确定关键词；
第二题，判一判。

考察知识点为是否理清易混淆的概念。

第三题，选一选、第2小题重点是对小数乘法的理解。

第五题，解决问题、第4小题小数乘法情况，对学生有难度，需要协助。

（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。

三、小结：
希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和水平再上一个台阶。

四年级第一单元测试试卷讲评教案教学内容：第一单元测试试卷讲评课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：进一步巩固本单元课文的各项知识。

分析存在的问题，寻找错误的原因。

过程与方法：学会抓住重点难点，有针对性地学习。

通过自我分析或小组讨论认识自己存在的不足之处，并能分析订正。

情感态度价值观：在纠正错题的过程中，养成良好的答题习惯，提高学生解决分析问题的能力。

教学重点：分清基本的类型，运用正确的修改符号。

教学难点：掌握修改病句和做阅读题的技巧。

教法：教师点拨，指导。

学法：自主探究，小组讨论。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、整体回顾，测试分析：同学们，昨天我们对第一单元进行了检测，通过对大家试卷的评析，这次考试我们班有（）名同学成绩比较优秀，（）名同学取的明显的进步，还有（）名同学需要继续努力。

虽然这次大家都取得了不错的成绩，但是还有一小部分知识大家掌握的还不够理想，所以今天我们共同来分析一下这次的考试情况。

二、自查自改：1、学生通读试卷，通过工具书或老师提供的其它材料，独立进行第一轮订正。

2、如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本、工具书或小组讨论来解决。

三、典型错题，教师讲解：1、教师适当点拨，讲解注意事项、学法指导。

2、重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。

（1）、讲评修改病句。

A、让学生说说病句错误的原因。

病句的基本类型1. 错别字如：深篮的天空中挂着一轮园月。

分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。

改为：深蓝圆月2. 用词不当如：我们要虚心地帮助小同学。

改为：我们要耐心地帮助小同学。

3. 词语搭配不当如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。

改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

4. 逻辑混乱如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。

分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。

应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。

如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。

小学语文五年级第一单元测试卷讲评课导学案学习目标：矫正题目错误、巩固知识，提高解题的能力。

学习重点：找到自己出错的真正原因。

学习难点：避免反复出错。

学习过程：
一、课前延伸
教师简要介绍本次测试的情况，表扬优生，鼓励进步的学生。

二、课内探究
1、自主学习
2、合作探究
▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。

方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

（1）在小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题，作好记录。

3、精讲点拨
4、巩固检测
▲学习目标：完成测试中出现的重点问题的变式训练，进一步巩固、内化。

方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

①先独立完成。

②组内讨论交流。

③随即抽取小组集体订正。

④针对难点教师精讲点拨。

举一反三：
七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。

1、一日无书，----------------
2、读书破万卷，----------------
3、黑发不知勤学早，-----------------
4、---------------------------
三、课后提升
1．反思总结。