小学语文五、六年级写景类文章阅读一对一学案9月26日
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小学六年级写景作文教案小学六年级写景作文教案教学设想:1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态,并且抓住写作要点,六年级写景作文教案。
2、借助多媒体,由感性上升到理性,获取语言情趣。
3、构思:层层推进地训练方法。
教学时间:两课时(第一节课指导,第二节课写作)教学过程:一、析大多数学生在描绘某一个事物(自然景观)时往往只注意事物本身的表面(表象),只重视了对事物的感性感受,造成写作时千人一面的局面,作文没有多少“出彩”的地方。
分析其原因,主要是没有开启思维,没有展开想象,使写作呈现僵化现象。
二、导作文是需要激情的。
作文是思想感情与生活碰撞的火花。
从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣,是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。
联想和想象是人类思维的宝贵财富。
对生活进行大胆的联想和想象,会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。
今天让我们的思想插上想象的翅膀,去体验自然的风景吧!三、赏1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点:观察的角度,景物的特征,具体的描绘,思维的拓展。
2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。
A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段(略)。
B、投影仪显示课外名家语段(先显示未画浪线的文字,再一次显示浪线上文字):村落沉睡了,幽暗的夜空泛着银光。
一颗颗绿色的星星,像夏夜那般温柔,它从深奥莫测的苍穹,从遥远的银河深处,若隐若现,友爱地向我眨着眼睛。
当我走在布满灰尘的夜路上,它随我同行;当我停在桦树林边,在那幽静的树阴下,它就守侯在树丛中间;当我走过家门,它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。
——(苏联)邦达列夫《星星和月光》四、思请几位同学谈感受,分析选段好在哪些地方。
1、为什么作者能够抓住景物的.特征?有没有诀窍?明确:借助联想和想象。
多思。
投影仪显示两行字:我思故我在,小学生作文《六年级写景作文教案》。
——笛卡尔。
人是一根会思想的芦苇。
小学语文写景阅读教案一、教学目标:1. 让学生掌握写景文章的基本特点,学会欣赏和分析写景文章。
2. 提高学生的阅读理解能力,培养学生的想象力和表达能力。
3. 通过对写景文章的阅读,培养学生热爱自然、珍惜环境的意识。
二、教学内容:1. 写景文章的基本特点:描绘自然景色、表达作者情感、富有诗意和画面感。
2. 写景文章的阅读方法:抓住文章的主题、关注描绘景色的词语和句子、体会作者的情感。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握写景文章的基本特点,学会欣赏和分析写景文章。
2. 教学难点:如何引导学生抓住文章的主题,关注描绘景色的词语和句子,体会作者的情感。
四、教学准备:1. 选定适合小学生阅读的写景文章。
2. 准备相关的教学道具和图片。
五、教学过程:1. 导入:引导学生谈论自己喜欢的自然景色,激发学生对写景文章的兴趣。
2. 阅读指导:教师带领学生阅读选定的写景文章,引导学生关注文章的主题、描绘景色的词语和句子,体会作者的情感。
3. 实例分析:教师展示相关的写景文章,让学生分析文章的基本特点和阅读方法。
4. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己喜欢的写景文章和阅读心得。
5. 创作练习:学生根据自己喜欢的自然景色,尝试创作一篇写景文章。
7. 作业布置:让学生课后继续阅读写景文章,提高阅读能力。
六、教学拓展:1. 组织学生进行户外写生,让学生亲身体验大自然的美丽,激发学生的创作灵感。
2. 邀请本土作家或画家进行讲座,分享他们的创作经验和技巧。
七、教学评价:1. 通过课堂表现、作业完成情况和创作练习来评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生积极参与讨论,培养学生的表达能力和合作精神。
八、教学反思:1. 教师要不断反思自己的教学方法,确保教学内容适合学生的认知水平。
2. 关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。
九、教学资源:1. 选取国内外经典的写景文学作品,丰富学生的阅读材料。
2. 利用多媒体设备,展示相关的自然景色图片和视频,增强学生的直观感受。
小学语文写景阅读教案第一章:认识写景阅读一、教学目标1. 让学生了解写景阅读的概念和重要性。
2. 培养学生对自然景物和人文景观的观察和描述能力。
3. 提高学生对语文阅读的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 写景阅读的定义和作用。
2. 写景阅读的方法和技巧。
3. 精选的写景文章阅读与分析。
三、教学步骤1. 引入话题:提问学生对自然景物和人文景观的观察和描述经验。
2. 讲解写景阅读的概念和重要性。
3. 介绍写景阅读的方法和技巧。
4. 进行写景阅读的实践练习。
5. 分享和讨论精选的写景文章。
四、教学评价1. 观察学生在写景阅读实践中的表现。
2. 评估学生对写景阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 收集学生对精选写景文章的阅读反馈和感想。
第二章:观察自然景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察能力和描述能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来表达自然景物的特点和美感。
3. 提高学生对语文阅读和写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 自然景物的观察方法和技巧。
2. 描述自然景物的恰当词语和句式。
3. 实践练习观察和描述自然景物。
三、教学步骤1. 引入话题:提问学生对自然景物的观察经验。
2. 讲解自然景物的观察方法和技巧。
3. 教授描述自然景物的恰当词语和句式。
4. 分组进行观察和描述自然景物的实践练习。
5. 分享和讨论学生的观察和描述成果。
四、教学评价1. 观察学生在观察和描述自然景物时的表现。
2. 评估学生对自然景物观察方法和技巧的掌握程度。
3. 收集学生对观察和描述自然景物的反馈和感想。
第三章:描绘人文景观一、教学目标1. 培养学生对人文景观的观察能力和描述能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来表达人文景观的特色和历史价值。
3. 提高学生对语文阅读和写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 人文景观的观察方法和技巧。
2. 描述人文景观的恰当词语和句式。
3. 实践练习观察和描述人文景观。
三、教学步骤1. 引入话题:提问学生对人文景观的观察经验。
小学写景阅读教学设计案例一、教学背景在小学语文教学中,写景是一个重要的内容之一。
通过写景的教学,可以帮助学生提高语言表达能力,培养学生对自然环境的观察和感受能力。
本文将介绍一个小学写景阅读教学的设计案例,旨在帮助学生提高写作水平和阅读理解能力。
二、教学目标1.了解写景文的基本特点和结构;2.培养学生对自然景色的观察和感受能力;3.提高学生的语言表达能力,特别是描写能力;4.增强学生的阅读理解能力。
三、教学内容与方式教学内容:选择一篇适合小学生阅读的写景文。
教学方式:综合运用讲解、示范、练习等多种方式进行教学。
四、教学步骤1.导入环节:通过展示一幅美丽的自然风景图片,引起学生的兴趣,并让学生谈谈自己对这幅画的第一印象。
2.讲解写景文的基本特点和结构:使用简单明了的语言,告诉学生写景文的基本特点,如描写对象、环境、用词等,以及写景文的基本结构,如开头、主体、结尾等。
3.示范写景文的书写过程:(教师示范一)教师选择一幅描绘春天的写景图片,现场向学生展示自己书写写景文章的过程,并解释自己在选择词语、描述细节等方面的思考过程。
4.学生练习写景文的书写:(学生练习一)让学生小组活动,每个小组选择一幅图片,在给定时间内撰写一篇描述该图片的写景文。
鼓励学生运用多样的描写方式,如比喻、拟人等。
(学生练习二)每个小组选择一幅描述不同季节的写景图片,并进行写景文的创作。
学生读出自己创作的写景文,共同欣赏和交流。
5.阅读与理解:选择一篇优秀的小学生写作作品进行阅读,让学生通过朗读和讨论,理解其中的描写方法和优秀之处,并激发学生写作的兴趣和积极性。
6.梳理与总结:教师引导学生总结本节课的重点内容,并进行梳理,帮助学生加深对写景文的理解。
五、教学效果评价本教学设计通过导入环节引起学生兴趣,并通过讲解、示范和练习等方式,帮助学生掌握写景文的基本特点和结构。
通过阅读优秀作品,提高学生的阅读理解能力。
最后通过总结,使学生能够较好地理解和掌握所学内容。
小学语文写景阅读教案第一章:了解写景文章一、教学目标:1. 让学生了解什么是写景文章。
2. 培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
二、教学内容:1. 定义写景文章及特点。
2. 分析一篇简单的写景文章。
三、教学步骤:1. 引入话题:让学生谈谈自己对大自然景物的看法。
2. 讲解写景文章的定义及特点。
3. 分析一篇简单的写景文章,引导学生关注文章中对景物的描绘。
四、作业布置:1. 观察周围的自然景物,写一篇简单的写景文章。
五、教学反思:通过本节课的学习,学生对写景文章有了初步的认识,并能观察周围的自然景物进行简单的描绘。
但在写作过程中,部分学生对景物的细节描绘不够到位,需要在今后的教学中进行针对性的指导。
第二章:观察四季变化一、教学目标:1. 让学生了解四季变化的特点。
2. 培养学生观察四季变化,并运用词语进行描绘的能力。
二、教学内容:1. 四季变化的顺序及特点。
2. 运用词语描绘四季变化。
三、教学步骤:1. 引入话题:让学生谈谈自己对四季变化的认识。
2. 讲解四季变化的顺序及特点。
3. 引导学生运用词语描绘四季变化。
四、作业布置:1. 观察四季变化,运用词语描绘,写一篇短文。
五、教学反思:本节课学生对四季变化有了更深刻的认识,并能运用词语进行描绘。
但在描绘过程中,部分学生对季节特点的把握不够准确,需要在今后的教学中进行针对性的指导。
第三章:欣赏自然景观一、教学目标:1. 让学生了解我国自然景观的多样性。
2. 培养学生欣赏自然景观的能力。
二、教学内容:1. 我国自然景观的种类及特点。
2. 欣赏一篇关于自然景观的文章。
三、教学步骤:1. 引入话题:让学生谈谈自己对我国自然景观的认识。
2. 讲解我国自然景观的种类及特点。
3. 欣赏一篇关于自然景观的文章,引导学生关注文章中对景观的描绘。
四、作业布置:1. 选择一个自己喜欢的自然景观,写一篇欣赏的文章。
五、教学反思:本节课学生对我国自然景观有了更全面的了解,并能欣赏文章中的景观描绘。
小学语文写景阅读教案第一章:导入教学目标:1. 引起学生对写景阅读的兴趣。
2. 帮助学生理解写景阅读的重要性。
教学内容:1. 引导学生观察周围环境,发现美丽的景色。
2. 讨论为什么写景阅读对语文学习有帮助。
教学步骤:1. 引导学生观察教室窗外的景色,让学生注意到身边的美丽。
2. 邀请学生分享他们最喜欢的景色和他们认为的美丽之处。
3. 讨论写景阅读对提高语文水平的意义,让学生明白写景阅读的重要性。
第二章:了解写景的方法教学目标:1. 帮助学生了解写景的方法和技巧。
2. 培养学生观察和描述景物的能力。
教学内容:1. 介绍写景的方法,如观察、描绘、比较等。
2. 练习用不同的方法描述景物。
教学步骤:1. 讲解写景的方法和技巧,让学生了解如何观察和描述景物。
2. 分配练习任务,让学生用不同的方法描述教室窗外的景色。
3. 邀请学生分享他们的描述,并提供反馈和建议。
第三章:欣赏名篇写景作品教学目标:1. 帮助学生欣赏和理解名篇写景作品。
2. 激发学生的创造力和想象力。
教学内容:1. 选择一些经典的写景作品供学生欣赏。
2. 分析作品的描写方法和表达技巧。
教学步骤:1. 选择一些经典的写景作品,如《山水》、《荷塘月色》等,供学生阅读和欣赏。
2. 引导学生分析作品的描写方法和表达技巧,让学生了解如何运用语言来描绘景物。
第四章:写作练习教学目标:1. 培养学生运用写景方法进行写作的能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学内容:1. 分配写作任务,让学生运用所学的写景方法进行写作。
2. 提供写作指导和反馈,帮助学生提高写作技巧。
教学步骤:1. 分配写作任务,要求学生描述自己最喜欢的景色,运用所学的写景方法进行写作。
2. 提供写作指导和反馈,帮助学生提高写作技巧,如如何描绘细节、如何运用修辞手法等。
教学目标:2. 激发学生对写景阅读和写作的兴趣和热情。
教学内容:2. 提供拓展阅读和写作的建议,激发学生的兴趣和热情。
在我身边的山坡上,则是另一番景象。
三五只水牛在草上悠闲地啃着草,不时还抬起头来。
面对充满诗情画意的乡村晚景,“鸣鸣”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受,那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋,使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机,定要把那起伏的山峰,金黄的稻田,西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来,让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村那迷人的傍晚;我多么喜爱这乡村恬静的生活!1.文中“视线尽头多像一幅画”是比喻句吗?如果是,请说出它的本体、喻体、比喻词分别是什么?2、细读短文第2、3、4自然段,看作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的,选择正确的答案打上“√”。
然后再摘录出最能体现这种顺序的三个词语作为例证,写在下面横线上。
A、按从外到内的顺序观察()B、按从远到近的顺序观察()C、按不同方向转移的顺序观察()D、按先整体后局部的顺序观察()3、读文中加横线的语句,按要求把语句数码填在横线上。
写实在事物的有:。
写联想事物的有:。
4. 这篇文章描写了什么地方的晚景?表达了作者的什么感情?答:(三)泰山观日出现在正值鸟语花香的春季,我终于来到了泰山脚下。
凌晨3时许,正是黎明前最黑暗的时刻,伸手不见五指。
为了赶到山顶看日出,哪里顾得上旅途的疲劳与黑暗?经过3小时的艰苦跋涉,“南天门”终于近在眼前了。
在游人的一片欢呼声中,沉重、劳累之感悄然远去。
坐在观景点,放眼望去,我们简直惊呆了。
只见远处层峦叠嶂,山腰以上全被晨雾封住了,只剩下顶端半截,如在云端漂浮。
近处的青山隐在薄雾之中,一阵山风吹来,犹如轻纱缭绕群山,朦【作业处理】一.我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
气势磅礴(pánɡbànɡ)心惊胆颤(zhàn chàn)横铲一脚(hènɡhénɡ)撒起尿来(sāsǎ)三、补写词语,解释所填的字义。
小学语文写景阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握写景文章的基本特点,能够理解作者通过景物描写所表达的情感。
2. 培养学生仔细观察生活,发现美的能力,提高他们的写作水平。
3. 提高学生对语文学科的兴趣,丰富他们的课余生活。
二、教学内容1. 引导学生了解写景文章的定义及基本特点。
2. 分析优秀写景文章的结构和表达技巧。
3. 进行景物描写练习,培养学生运用语言表达的能力。
4. 组织学生进行景物观察,激发他们的创作灵感。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握写景文章的特点,学会分析景物描写的方法。
2. 教学难点:如何培养学生运用语言表达景物的能力,以及观察和创作的能力。
四、教学方法1. 采用案例分析法,让学生通过分析优秀写景文章,掌握景物描写的技巧。
2. 运用实践教学法,让学生亲自动手进行景物描写,提高他们的写作水平。
3. 采用启发式教学法,引导学生主动发现生活中的美,激发他们的创作灵感。
五、教学准备1. 准备相关优秀写景文章,作为教学案例。
2. 准备景物观察所需的器材,如相机、画笔等。
3. 准备景物描写练习纸张,供学生练习使用。
六、教学步骤1. 导入新课:以一幅美丽的风景画作为导入,引导学生谈论对这幅画的感受,激发他们对写景文章的兴趣。
2. 讲解写景文章的定义及基本特点:解释写景文章是通过描绘自然景物来表达作者情感的一种文体,强调景物描写在写景文章中的重要性。
3. 分析优秀写景文章:选取一篇优秀的写景文章,引导学生分析文章的结构、景物描写的方法以及作者表达情感的方式。
七、景物观察练习1. 组织学生走出教室,到校园或周边环境中进行景物观察。
2. 引导学生关注景物的形状、颜色、声音、气味等方面,并记录下来。
3. 鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法,对所观察到的景物进行描写。
八、景物描写练习1. 回到教室,让学生根据观察到的景物进行描写练习。
2. 给予学生适当的指导,如如何合理安排描写顺序、如何运用形容词等。