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![北京市教育委员会关于开展北京市中小学科技教育示范学校评审和认定工作的通知-京教函[2013]293号](https://img.taocdn.com/s1/m/90f8f8f6f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690ac.png)
北京市教育委员会关于开展北京市中小学科技教育示范学校评审和认定工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 北京市教育委员会关于开展北京市中小学科技教育示范学校评审和认定工作的通知（京教函〔2013〕293号）各区县教委：为贯彻落实《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，以及市教委每三年对北京市中小学科技教育示范学校进行重新评审和认定的相关要求，市教委定于2013年10月至12月对北京市中小学科技教育示范学校（以下简称“市级示范校”）进行评审和认定。
现将具体事宜通知如下：一、指导思想深入贯彻党的教育方针，落实《北京市十二五科学技术普及发展规划纲要》精神，促进市级示范校的规范化建设和科学性管理，培养和提高广大中小学生科学素养，大力发展现代科技教育。
二、组织机构市教委成立市级示范校评审及认定工作领导小组，负责协调、统筹相关工作。
领导小组办公室设在北京学生活动管理中心。
三、评选条件（一）全面贯彻党的教育方针，学校重视科技教育工作并纳入整体工作之中，具有较高的办学水平。
（二）学校高度重视科技教育工作，设有科技教育管理机构，规章制度健全、管理规范，有切实可行的科技教育发展规划和工作计划。
（三）学校能够将科技（类）校本课程纳入选修课或必修课中，且至少在一个年级开设，并有正式的校本教材或读本。
学校特色科技项目社团有稳定的、高水平的专兼职教师队伍。
学校重视科技教育的教科研工作，有研究、有成果，有总结。
（四）学校开展科技教育工作有场地、有时间、有经费、有人员，有效果。
（五）学校科技教育工作特色突出且鲜明。
学校科技教育活动有特点，能够在全市中小学起到示范和引领作用。
北京市教育委员会关于公布2013年北京市高职院校信息化教学大赛获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】北京市教育委员会
•【公布日期】2013.09.16
•【字号】京教函[2013]446号
•【施行日期】2013.09.16
•【效力等级】地方工作文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
北京市教育委员会关于公布2013年北京市高职院校信息化教
学大赛获奖名单的通知
（京教函〔2013〕446号）
各高等职业学院：
2013年北京市高职院校信息化教学大赛已经结束，共有13所高职学院的75项作品参加了多媒体教学软件、信息化教学设计和网络课程3个项目的比赛。
经专家评审及网上公示，现将各赛项获奖名单予以公布（见附件）。
各学院要进一步巩固信息化教学大赛成果，加强宣传引导，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，推动高等职业教育教学改革创新，进一步提高人才培养质量。
北京市教育委员会
2013年9月16日附件
2013年北京市高职院校信息化教学大赛获奖名单
一、多媒体教学软件赛项
二、信息化教学设计
三、网络课程比赛。
北京市教育委员会关于印发《北京市中小学体育教师教学技能考核内容及评分标准（试行）》的通知
文章属性
•【制定机关】北京市教育委员会
•【公布日期】2016.08.29
•【字号】京教体艺〔2016〕15号
•【施行日期】
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
北京市教育委员会关于印发《北京市中小学体育教师教学技能考核内容及评分标准（试行）》的通知
京教体艺〔2016〕15号
各区教委，北京教育科学研究院：
根据市教委《关于开展中小学体育教学质量提升计划启动年有关工作的通知》（京教函〔2016〕253号）对开展中小学体育教师教学技能考核的要求，我委委托北京教育科学研究院基教研中心研制了《北京市中小学体育教师教学技能考核内容及评分标准（试行）》（以下简称《技能标准》）。
现印发给你们，并提出以下要求，请认真贯彻落实：
一、《技能标准》适用于“十三五”期间本市中小学体育教师教学技能考核。
不同组别的年龄要求按《北京市中小学体育教师教学技能考核与提升工作实施方案》执行。
二、《技能标准》是依据《体育与健康课程标准》和教育部中小学教材审定委
员会审定通过的教材制定，涵盖了中、小学体育教学中涉及到的主要内容，各区教研部门及中小学校要高度重视，利用教研活动等时间组织教师认真学习。
三、各区在理解和执行《技能标准》过程中遇到问题，请及时与北京教育科学研究院基教研中心沟通。
北京市教育委员会
2016年8月29日附件：北京市中小学体育教师教学技能考核内容及评分标准（试行）。
参加“中小学体育教学观摩展示活动”心得体会本次参加了由XX市教育局主办的“中小学体育教学观摩展示活动”，共有10名教师参加。
在活动中，我们观摩了来自不同学校的16个体育教学案例，也有机会展示我们自己的教学案例和经验。
在这个活动中，我收获了很多，有感悟、有收获、也有思考。
感悟首先，我意识到我在体育教学上还有很多需要提高的地方。
参观他人的教学案例，我发现有的教师的体育教学很有特色、很有亮点，而我自己的教学则显得比较平淡。
他们在课堂上的积极互动、教学方式的多样化、关注学生思维的发展等方面都让我叹为观止。
我虽然也一直在努力尝试升级我的教学，但还远远没有到他们的水平。
这激励我不断学习，不断提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。
其次，我发现体育教学中的“态度”是非常重要的。
在观摩过程中，我发现有的老师在体育课教学中，对每一个孩子都关心、细致呵护，即便是小小的体育伤病也会关注和照顾；他们在课堂上的掌控力也非常强，能自如地应对各种情况。
这种关注和用心，是我在教学上需要重点提升的地方。
在平时的教学中，我需要更多地与学生沟通交流，关注每个学生的身体素质和个性，因材施教，让每一个学生都得到充分的关注和照顾。
最后，我认识到团队合作在体育教学中的重要性。
在本次活动中，我们团队之间的合作、协作是非常紧密和融洽的。
我们相互鼓励、相互支持，共同提高体育教学的水平，达到了更好的效果。
体育教学是一个需要有团队合作的教学过程，我们需要学会如何与不同类型的教师和学生合作，并调整自己的行为和态度来适应不断变化的教学环境。
收获在观摩和展示过程中，我也学到了很多可以直接运用到教学实践中的方法和技巧。
以下是我最喜欢的两个教学案例：教学案例1：鼓励学生积极参与和体验这个案例的教师运用了多个不同的教学手段，让学生在快乐的氛围中积极参与体育课程。
比如，在场地上布置各种障碍，鼓励学生跑过来，学生需要通过这些障碍进行拖拉机比赛。
此外，课堂末段，教师还设立了各种角色扮演的小游戏，鼓励学生参与、体验，让课堂氛围和学生情感更活跃、更丰富。
体育活力校园优秀案例3篇案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。
以下是本站为大家带来的体育活力校园优秀案例3篇，希望能帮助到大家!体育活力校园优秀案例1体育课怎么上更有趣?应用网络技术、开发特色课程、传承传统文化在第四届全国小学体育活力校园创新奖优秀案例颁奖典礼的现场，记者看到体育教育创新的代表性方向：体育老师在教学中发挥更多创造性，学生就能在锻炼中更充分地享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
日前，第四届全国小学体育活力校园创新奖优秀案例揭晓，在2600余份申报案例中，共产生最佳课内体育教学案例奖26个、最佳课外体育活动案例奖36个、最佳校园体育文化案例奖38个。
在11月15日举办的颁奖典礼上，根据案例项目性质和课程特色，获奖案例分为"突破限制""体育新趣""文化传承"3个板块进行了表彰，突出了体育教育创新的代表性方向。
体育课开到网络上"今天，邢老师教大家正确的仰卧起坐动作"河北省邯郸市邯山区实验小学教师邢志洁在视频里做起开场白。
今年上半年，受新冠肺炎疫情影响，邢志洁的体育课变成了网课。
网上上体育课，对老师、学生、家长都是挑战。
邯山区实验小学的老师们决定家校协同，每天督促孩子进行体育运动，家长用拍视频和手机打卡的方式提交每日体育作业。
起初，许多家长不理解："盯着孩子完成体育课作业，每天还要打卡，不是给家长增加负担嘛!"面临重重困难，邢志洁没有放弃。
她给每一条视频写下批注，再一一反馈给学生和家长，还组织和自己住得近的同学在保持安全距离的前提下，在小区里上起体育课。
渐渐地，学生和家长的态度产生了变化：学生们的运动积极性日渐高涨，身体结实了;家长陪伴孩子锻炼身体的同时，亲子关系增进了。
在此次评选中，邢志洁凭借创意线上体育课获得了突破限制板块最佳课内体育教学案例奖。
独轮车上的运动梦独轮车，是北京市怀柔区庙城学校的体育教育特色。
中国教育学会2013年度十二五教育科研规划课题评审结果公告中国教育学会2013年度十二五教育科研规划课题自4月启动申报工作以来，共收到200多项课题立项申请。
经我会学术委员会组织专家进行评审，最终确定立项课题60项。
其中重点课题5项，规划课题55项。
现将批准立项课题公布如下：中国教育学会2013年度十二五教育科研规划立项课题（重点）序号编号课题名称负责人单位1 1091000A 积极心理学取向的中小学心理健康教育应用研究郑日昌北京心理卫生协会学校心理卫生委员会2 17021002A 区域性校本研究的促进策略研究张新华湖北省武汉市汉阳区教育局教科中心3 19071014A 科研引领教师专业发展实验研究唐圣权广东省广州市花都区教育局4 28101015A 区域推进家庭教育的机制构建与运作模式研究文贤代四川省成都市金牛区教育局5 02061016A 基于自制教具研发的中学物理实验资源拓展研究付金喜天津经济技术开发区第二中学中国教育学会2013年度十二五教育科研规划立项课题（规划）序号编号课题名称负责人单位1 02051017B 个性化教育促进儿童脑发展的研究景玲天津师大学前教育学院2 17021003B 新课程背景下，省级示范高中人文教育的困境和对策研究叶柏林湖北省武汉市第一中学3 17021006B 加强年级团队建设、促进教师专业化发展的策略研究田秋云湖北省武汉市江汉区华苑小学4 19061018B “双本教育”课堂教学的基本理念与实施策略研究吴怀军湖北省武汉市汉阳区永安堂小学5 02061019B 促进小学生个性发展的校本课程开发与实施研究林娜湖北省武汉开发区新城小学6 09071020B 小学自主管理策略及实施彭仿兰广东省东莞市凤岗镇宣传教育文体局7 01111021B 高质量的课堂教学模式研究潘怀林天津市滨海新区塘沽第一中学8 15041022B 教师生涯规划与职业信念的研究周波上海市长宁区教育学院9 17021007B 普通高中国际部国际课程的校本化开发与研究刘利北京市第十二中学10 01091023B 山区初中语文综合性学习学生评价研究孙志满、肖连珠福建尤溪教师进修学校11 01131024B 高中生学科素养培养的研究李国栋湖北省武汉市第十二中学12 17021008B 生态心理学在学校心理健康教育中的应用研究刘视湘、陆军北京心理卫生协会学校心理卫生委员会13 15041025B 普及校本研究，科学提高教育质量的实践探索王国柱《校本教研》编辑部14 13061026B 课堂教学结构变革研究：从“以教为主”到“以学为主”刘冬梅武汉市教育科学研究院15 01061027B 基于实践创新的县级教师进修学校发展模式研究田奇述、詹祖权福建尤溪教师进修学校16 13091028B “问题导学法”在课堂教学中的应用与研究张晓明山东省青岛第三十三中学17 07011029B 基于认知品质评价的有效教学策略研究王凌轩北京市汇文第一小学18 13131030B 青岛市中小学教师职业幸福感的调查研究石阳青岛市教育科学研究所19 19021031B 小学预备教育策略与机制研究陈鹏吉林省辽源市教育局20 27021032B 全媒体背景下未成年人思想道德培养对策调查研究步立建山东省潍坊市潍城区教育局21 10021033B 现代中学化学实验教学研究吴敏华东师范大学化学系22 17021009B 小学生安全行为习惯养成教育的研究黄义武重庆市黔江区实验小学23 19051035B 幼儿园品美教育的实践策略研究陈敏湖北省武汉市汉阳区晨光第二幼儿园24 11121037B 全面素质发展背景下中学生体育特长培养现状与对策研究郑珍陶广东省江门市新会陈经纶中学25 13051038B 基于儿童自信心发展的音乐教育实践研究开红杭州青少年活动中心26 13051039B 幼儿园“玩转科学”体验坊之开发研究汤含倩浙江省嘉兴市第一幼儿园27 13051038B 游戏背景下幼儿美德课程的建构与实施研究高瑾山东英才学院28 01091040B 学前教育网络课程资源开发机制与应用模式研究夏竹筠山东英才学院学前教育研究院29 13091043B 挖掘运用民间美术典型元素开展幼儿美工创意活动周立波宁波市镇海幼儿园30 11081044B 农村中小学幼儿园安全教育与安全管理聂兴龙江西省万年县教育体育局综治安全稳定办31 13051045B 幼儿园地方课程资源开发与应用的研究韩梦凤青岛经济技术开发区黄岛中心幼儿园32 15061046B 遵循差异顺应天性--幼儿园个别化教育组织与实施的实践研究陈爱娣浙江省机关武林门幼儿园33 27081047B 幼儿园各学习领域教育活动设计与实施的研究刘敏山东银座.英才幼儿园（集团）青岛四季景园幼儿园34 02061049B 优秀教师专业持续发展策略研究刘德春重庆市巫山初级中学35 02061050B 完善教师生成机制，切实促进未来教育家成长陈久邦重庆市奉节师范学校36 02061051B 幼儿园角色游戏对幼儿社会化的影响李惠虹天津市河东区第八幼儿园37 02061052B 社会课程资源开发与利用的行动研究孔祥连天津市第四十二中学38 02061053B 高中语文拓展性阅读教学的实践研究杜朝凤天津市第四中学39 02061054B 形成校本课程与国家课程互补互惠体系的策略的研究谷梦琴天津市第四十三中学（原74中）40 02061055B 小学数学“简约教学”实施策略的研究徐长青天津市红桥区教师进修学校41 02061056B 课堂教学中培养小学生数学问题意识的研究刘凤萍天津市东丽区实验小学42 02061057B 小学情境随笔课实施策略的研究黄以丽天津市津南实验小学43 02061058B 通过活动体验培养少数民族小学学生民族团结品质的有效性研究穆瑞洋天津市天穆小学44 02061059B 初中语文自主学习教学模式的研究肖绍成天津市宝坻区第二中学45 02061060B 教师课堂评语研究孟键天津市蓟县第二中学46 02061061B 农村高中学生探究学习指导研究陈克洪天津市静海县第六中学47 02061062B 信息技术条件下自主学习能力培养策略的研究赵家贵天津市静海县双塘镇中学48 01031064B 积累并利用数学错题资源提高初中学生解题能力的实践研究任克亮天津市大港区油田第四中学49 01071065B 小学英语作业设计有效性的实践研究李永峰天津市实验小学50 17021010B 高中语文模块课程的理论研究与实践探索--基于大学-中小学双基地合作的实验研究张秋玲北京师范大学文学院51 17021011B “高效课堂”转变为“专业课堂”的价值张素兰北京市十一学校与途径52 17021012B 促进小学生灵动发展的策略研究胡小红湖北省武汉市武昌区南湖第一小学53 17021013B 学校“自省文化”建设的实践研究向进湖北省武汉市南湖中学王琼湖北省武汉市硚口区教育局54 17021012B 《区域推进学校安全文化建设的行动研究》——以武汉市硚口区为个案的研究55 17021013B 优质教育的学校效能建设策略研究高静湖北省武汉桥口区崇仁第二小学特此公告中国教育学会2013年12月5日。
优秀小学体育教学案例分享2023年，小学体育教学正在迎来一场全新的变革。
优秀的小学体育教学案例不仅仅是课程内容的创新和丰富，更是教学方法和手段的创新和提高。
在这样的背景下，我们可以分享一些优秀的小学体育教学案例，来促进小学体育教育的发展和提高。
教学案例一：足球课程的创新在小学体育教学中，足球课程仍然是一个备受关注的话题。
在这个案例中，教师每次都会建立一个足球俱乐部，学生会在接下来的一些课程中团队合作，在比赛和训练中提高自己的技能。
教师抓住了足球对学生年龄段的吸引力，打击了只是小学体育的枯燥性，让学生在半天的时间中都感到很充实。
教学案例二：助力青少年健身这个案例是一个健身计划，旨在帮助学生了解健身的重要性，并帮助青少年了解如何进行健身训练并形成良好的习惯。
该教师提供了定期性的体验课程，帮助学生了解健身的基础，并鼓励学生展示他们自己的个人成果。
学生们还可以录入他们的训练记录，并与其他学生和教师进行分享和讨论。
该计划加强了学生的健康意识，同时还促进了社区的健康氛围和政策。
教学案例三：多样化的运动课程这个案例是关于优秀的小学体育教学案例的最好的例证之一，它体现了当今小学体育教育多样化的趋势。
这位教师设计了一系列不同的运动课程，包括足球、篮球、网球、游泳和击剑等。
每个运动项目都能在课程中占据一席之地，有利于学生们更好地了解运动项目，培养他们选择适合自己的运动项目的意识，同时也能够培养指导学生其他项目的能力。
教学案例四：健康生活健康生活教育是小学生涯中必不可少的一项任务。
本案例的体育教师展示了如何将体育课程与健康生活教育相结合。
他设计了跑步、瑜伽和静态拉伸等健身课程，帮助学生打发下课时间，消除压力。
更重要的是，他介绍了一些健康饮食的知识，如不吃零食、多吃蔬菜和水果等，让学生们加强明确关注健康的意识。
教学案例五：游戏教育法在这个案例中，教师将会采用游戏教育法，配合教学，引导学生去体验不同的场景，通过游戏中设定的难度、目标等因素提升学生兴趣及激烈度，将其潜在的能力及优势发掘出来。
北京市教育委员会关于公布第27届北京市中小学生金帆奖、银帆奖获奖名单的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2013.12.12•【字号】京教函[2013]627号•【施行日期】2013.12.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于公布第27届北京市中小学生金帆奖、银帆奖获奖名单的通知（京教函〔2013〕627号）各区县教委，各中等职业学校：北京市中小学生金、银帆奖是市教委对品学兼优并在国际和国内科技、体育、艺术、学科竞赛活动中取得突出成绩的学生授予的一项荣誉奖，在大力推进素质教育，鼓励广大中小学生、中等职业学校学生不断进取、奋发向上、全面发展并学有特长方面发挥了重要作用。
根据市教委关于中小学生金帆奖、银帆奖评选办法，经市评审小组评选，并经2013年市教委第16次主任办公会通过，授予北京市第五十中学刘嘉欣等23名学生北京市中小学生金帆奖，北京市第二中学高盎等154名学生北京市中小学生银帆奖。
希望各区县、各学校加大宣传力度，全面推进素质教育，加强对学生实践能力与创新能力的培养，引导广大中小学生德智体美全面发展。
北京市教育委员会2013年12月12日附件第27届北京市中小学生金、银帆奖获奖名单一、北京市中小学生金帆奖（23名）1．刘嘉欣北京市第五十中学2．陈菲凡北京市第五十中学3．王昕玥北京市第五十中学4．杨婧男北京市第五十中学5．董李云卿北京市第六十五中学6．罗雅晗北京市第六十五中学7．俞蔚然北京师范大学附属实验中学8．刘昀松北京师范大学附属实验中学分校9．闫雨鑫北京师范大学附属实验中学分校10．黄伟喆北京市第五十七中学11．付佳艺北京市第五十七中学12．韩潞尧北京市第五十七中学13．曹馨雨北京市第五十七中学14．于荣辉北京市中关村中学15．柴健旭北京市中关村中学16．申培言北京市中关村中学17．王新哲北京市中关村中学18．魏麟璎清华大学附属中学19．朱永琦清华大学附属中学20．张心悦海淀区五一小学21．黄腾海淀区五一小学22．范若彤海淀区五一小学23．王泽诚海淀区五一小学二、北京市中小学生银帆奖（154名）1．高盎北京市第二中学2．胡晓璞北京市第二中学3．李涵仪北京市第二中学分校4．张笑辰北京市第五中学分校5．王宇澄北京市第五十五中学6．尹伯超北京市第一零九中学7．张帆北京市第一零九中学8．赵雅琪北京市第一零九中学9．张雨凝北京市第一零九中学10．江帆北京市第一六六中学11．刘元洋北京市第一六六中学12．李福成北京市第一六六中学13．郭睿诚北京市第一六六中学14．肖孟涵北京市第一七一中学15．狄心悦北京市第一七一中学16．李昱北京市第一七一中学17．乔大漠北京市东直门中学18．刘雨鑫北京景山学校19．李峥北京景山学校20．张义飞北京景山学校21．殷铭悦东城区史家胡同小学22．程凯琪东城区史家胡同小学23．王子芊东城区分司厅小学24．朱宣颖东城区分司厅小学25．覃思北京市汇文第一小学26．石瑀诺北京市汇文第一小学27．吕欣蔚北京市汇文第一小学28．孙萌泽北京市汇文第一小学29．赵嘉珩北京市第四中学30．赛罕娜北京市第八中学31．孙尧北京市第八中学32．李嘉东北京市第三十五中学分校33．李嘉岳北京市第六十六中学34．王天歌北京师范大学附属中学35．刘宏一北京师范大学附属实验中学36．李博洁北京师范大学附属实验中学37．马西薇北京师范大学附属实验中学分校38．乔中天北京师范大学附属实验中学分校39．苏宇北京师范大学附属实验中学分校40．袁玥北京师范大学附属实验中学分校41．侯雨杉北京师范大学附属实验中学分校42．李啸晨北京师范大学附属实验中学分校43．王妍北京师范大学附属实验中学分校44．王可含北京师范大学第二附属中学45．赵恒一北京师范大学第二附属中学46．桑雨菲北京市育才学校47．谭安生北京市育才学校48．杨博识北京市育才学校49．吴昊龙北京第二实验小学50．吴斯婕北京第二实验小学51．王轩昊北京第二实验小学52．刘子辰北京第二实验小学53．咸可舒北京小学54．王嘉仪北京小学55．杨子溪北京小学56．朱珠北京小学57．李程北京市第八十中学58．常一鸣北京市第八十中学59．李英俊北京市第八十中学60．杨思晓北京市第八十中学61．杨东麟北京市第八十中学62．石雅宁北京市第八十中学63．白云鹏北京工业大学附属中学64．赵天祚北京工业大学附属中学65．蒋知达朝阳区定福庄第二小学66．杨可欣朝阳区安慧里中心小学67．关典朝阳区安慧里中心小学68．吴家一朝阳区安慧里中心小学69．王雪翎朝阳区安慧里中心小学70．王梓轩朝阳区花家地实验小学71．马嘉凯朝阳区花家地实验小学72．王鹏月朝阳区花家地实验小学73．祁佳雨朝阳区花家地实验小学74．高贺然朝阳师范学校附属小学75．刘清扬朝阳师范学校附属小学76．付旭雯朝阳师范学校附属小学77．王思佳朝阳师范学校附属小学78．李天赐北京市十一学校79．王诣北京市十一学校80．胡雯萱北京市十一学校81．田晓田北京市十一学校82．穆心怡北京市十一学校83．温浩然北京市八一中学84．于德明北京市八一中学85．王子铭北京市八一中学86．张艺群北京市八一中学87．王兆宇北京市八一中学88．罗含艺北京市第一零一中学89．韩江雪北京市第一零一中学90．张睦譞北京市第一零一中学91．孙超然北京市第一零一中学92．李竹轩北京市第一零一中学93．陈子龙北京市第一零一中学94．张孟熹北京市第一零一中学95．闵萌北京市第一零一中学96．王真乙北京市育英学校97．龙依璇中国人民大学附属中学98．高昕瑜中国人民大学附属中学99．张浩博中国人民大学附属中学100．江健瑞中国人民大学附属中学101．王怡聪中国人民大学附属中学102．桑霓中国人民大学附属中学103．赵若辰中国人民大学附属中学104．傅彤中国人民大学附属中学105．辛琦中国人民大学附属中学106．荣之昊中国人民大学附属中学107．孟舜英中国人民大学附属中学108．曾睿清华大学附属中学109．张楚莹清华大学附属中学110．杜心邈清华大学附属中学111．张典清华大学附属中学112．于海涛清华大学附属中学113．方丽伟清华大学附属中学114．董耕清华大学附属中学115．杜洪昌清华大学附属中学116．杨陆晨宏清华大学附属中学117．谌玥清华大学附属中学118．王少杰清华大学附属中学119．潘熙文清华大学附属中学120．王谈清华大学附属实验学校121．何淼格清华大学附属实验学校122．戎成文清华大学附属实验学校123．金橦北京航空航天大学附属中学124．赵辰阳北京航空航天大学附属中学125．苏曦轮北方交通大学附属中学126．张博文北京市盲人学校127．汪子馨海淀区实验小学128．王若卿海淀区实验小学129．殷梓哲海淀区中关村第一小学130．黄昊祥海淀区中关村第一小学131．陶美辰海淀区中关村第二小学132．付婧瑶海淀区中关村第二小学133．张博同海淀区中关村第二小学134．张润东海淀区中关村第三小学135．曹诗其海淀区中关村第三小学136．冯尤嘉海淀区中关村第三小学137．杨述海淀区银燕小学138．宋梓霂清华大学附属小学139．龚近琦清华大学附属小学140．邱云中清华大学附属小学141．李佳祎清华大学附属小学142．邓冉北京市第十二中学143．任铄北京市第十二中学144．王颐北京市第十二中学145．张晶晶北京市第十二中学146．李双兵北京市大兴区第一中学147．程子超北京市牛栏山一中实验学校148．XXX都热哈提·奴力顺义区杨镇第一中学149．XXX龙顺义区杨镇第二中学150．李晨赛北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校151．董家铭北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校152．张洪志北京市商业学校153．崔京燕北京市商业学校154．陆兰云北京市商业学校。
小学体育教育教学案例（优秀3篇）小学体育教育教学案例篇一跳绳练习。
教学要求：分组式群体活动。
根据教学内容让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从基础练习开始，按基础不同分组，设置不同的要求。
第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组练习原地换脚跳、编花跳或两人编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自带领练习原地的跳绳、起跳、停绳。
课程的安排体现的是学生的自主性，让他们按照自己的兴趣和爱好确定自己的学习内容和学习方式。
并且，这种自由结组的方式能够帮助加强学生间的各种沟通交流，培养他们的合作精神和团队竞争意识。
让学生在练习中体验到相互配合的重要性，使学生体验到靠个人的力量是局限的，让学生充分感受自主和合作的乐趣。
这样平等、信任、民主的课堂，让学生的亲自体验胜过任何教师的单纯讲解。
目前学校的教育实施由于场地不足，资金短缺等问题，制约着学校体育工作的正常开展。
体育器材不够完善，可能一些学校只能提供给学生简单的体育课程训练。
一旦这些简单的游戏训练不能满足学生更高层次的追求时，体育教育就会停滞不前了。
学校忽略对体育教育的重视。
一些学校体育课程的安排时间较少。
通过查询，我们发现现在小学体育课程安排的学时过短，甚至有的学校临近期中期末考试时间，将体育课临时改换为其他主门课程，这样已经影响了体育课真实作用的发挥。
大多数学生认为体育课可上可不上，也没有考试，最终也会变成其他课程的自习课。
这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成和发展，影响体育教学的改革，给学生也灌输了一种“分数第一”的概念，而忽略了身体素质。
学校教师的教育过程较为松散。
目前，一些学校的教师，在体育课程的教育中是一种放养式教育，课前导入，让学生简单的跑圈、拉伸、热身，然后解散自由活动，体育课也就成了学生放松随意玩闹的时间。
对于一些习惯足球、篮球的学生来说，是个练习锻炼的好时机，可是对于一些本身就缺乏运动神经或是不习惯运动的学生来说，身体素质锻炼的机会就相对于他人减少了许多甚至没有。
附件
2013年北京市中小学体育优秀教学案例
评选方案
一、主办单位
市教委
二、承办单位
北京教育科学研究院基教研中心
三、参评要求
（一）凡在本市中小学任教满一年的体育教师，均可参加本次教学评优活动。
（二）曾经参加市级以上教学评优并获奖的教学课例，不得重复参加评选，但该课的任课教师仍可选择其它教学内容参加教学评优。
（三）区县推荐参加市级教学评优的课例，要真实反映本区县体育教学改革的实际发展水平，充分利用现有教学资源，教学特色鲜明、导向性强、便于推广；要按照质量对上报课例进行排序。
（四）区县上报参加市级教学评优的课例中，女教师的课例不少于1个；要合理分配参加教学评优的中小学教师比例，保证中小学体育课堂教学协调发展。
（五）区县教学评优推荐结果确定后，各区县评优领导小组要指派中小学各1名教师到指定区县公开异地上课，促进本市不同区域教师之间的教学交流。
不按要求参加异地上课的教师，在市级评审阶段视为自动放弃获奖资格。
（六）各区县要按要求上报有关材料。
材料不齐的，不予评审。
四、工作安排
（一）时间要求
本届教学评优活动的开展时间为4月至11月，分4个阶段进行。
第1-3阶段为学校、学区（片）和区县级教学评优阶段，时间从4月至9月30日，由区县负责组织。
第4阶段分为区县异地交流和市级现场教学展示活动、获奖资格确认，由承办单位和区县负责组织。
（二）课例录制及材料报送
1.上报课例需经区县教学评优工作领导小组同意推荐后，方可录制成光盘参加市级评选活动。
2.课例的摄制要使用DV数码摄像机或较好的数字摄像机，摄制完毕后应刻录成DVD或VCD光盘。
要确保录制效果，因录制质量问题，无法评选或发现有剪接痕迹的录像课，将取消参评资格。
3.推荐上报的课例需上交以下材料：2013年北京市中小学体育教学评优区县指导教师汇总表（附表2）一式1份；《北京市中小学体育教学评优教师登记表》（附表3）一式３份；教学课例光盘一式6份；相关教学文件（单元教学计划和课时计划）一式6份；专家点评（可附在课时教学计划后）一式6份。
4.报送的课例光盘和教案内容，应注明区县、学校名称、任课教师、点评人、录像制作单位和联系方式等基本信息。
（三）异地上课的要求
1.授课教师所在区县教委要主动与指定区县联系，将上课所需的教学条件告知对方，便于做好准备工作。
各区县异地上课的具体时间由双方商定后上报市教科院基教研中心体育教研室，评优领导小组将抽查异地上课情况。
2.各区县要认真组织中小学教师异地上课活动，促进教师之间互相学习、相互切磋、取长补短、共同提高。
异地上课应该在11月1日至30日之间进行，因天气因素影响原定上课时间者，双方协商后另行确定。
3.异地上课按照城郊结合的原则，具体如下：怀柔→东城→通州→海淀→昌平→密云→石景山→平谷→大兴→顺义→丰台→门头沟→房山(燕山)→朝阳→延庆→西城→怀柔。
按箭头所指方向，前一个区到后一个区进行公开授课。
4.各区县要加强领导，精心组织，周密安排，特别注意上课途中交通安全，确保活动顺利进行。
（四）市级评审安排
1.申报工作结束后，市级评审委员会将依据评选标准对区县上报的课例进行评审。
评审工作分学段进行，未达到相应标准者视为不合格，取消参评资格。
2.市级初评结束后，将采取抽签的方式对获得一等奖的部分课例进行现场复审，复审未达到相应等级标准者，以现场专家复审意见为准，以确保课例录制的真实性；获得其他奖项的课例原则上不进行现场评审。
最终获奖结果须经专家仲裁委员会讨论通过后认定。
3.获得一等奖的教师，应根据市级评审委员会的要求，在全市中小学体育教学观摩展示交流活动中公开授课。
五、评价内容和评分办法
（一）教学文件（50分）
学年教学计划（10分）、学期教学计划（10分）、单元教学计划（10分）、课时计划（20分），由评审委员会根据日常教学的规范性要求进行评价。
（二）课堂教学（100分）
义务教育阶段和高中阶段的课例，教学目标的确定、教学内容的选择、教学过程的实施等方面要依据教育部制定的《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》，并体现以下原则：
1.符合体育学科实践类技能性课程的特点，充分体现学生主动学习，掌握运动技能教与学的过程，合理设计运动负荷的量和强度。
2.教师要有效构建学生的主体地位，教学方法改革要着重于学法的改革，能将先进的体育课程理念转化为可操作的教学行为，从而促进教学方式的转变，提升课堂教学质量，提高学生的身心健康水平。
3.教学过程既要面向全体学生，又要关注个体差异、因材施教、区别对待；正确处理好教与学的关系，既要发挥教师教的主体性，又要发挥学生学的主体性；根据教学内容的需要，科学选用教学方法，注重教学的实效性。
评分标准按照《北京市中小学体育与健康课堂教学评价标准（试行）》（附表4）执行。
（三）总分的计算
教学评优总分由教学文件和课堂教学两部分得分组成；学年和学期教学计划由区县评审小组进行审核、评定。
市级评审时，只对单元教学计划、课时计划和课堂教学进行评定。
2013年北京市中小学体育教学评优名额分配表
2013年中小学体育教学评优区县指导教师汇总表区县：填报人：联系方式：
备注：每一节课例，可报指导教师2人；表格可自行添加行数。
北京市中小学体育与健康课堂教学评价标准（试行）
备注：1.各项评价要素得分采用等级赋值方法：A级赋值95分，B级赋值80分，C级赋值65分，D级赋值50分；
2.根据评价表中规定的各个评价项目权重，分别计算各评价要素的实际得分；分项得分＝等级赋值×权重。
