小学低年级语文教研组工作总结(精选汇编)

低年级语文教研总结（热推5篇）1.低年级语文教研总结第1篇一转眼，本人担任低年级语文教研组组长工作已经整整一年了。

回首这一年的工作，在学校领导和教导处的帮助和引领下，感觉自己在逐渐成长，对于小课题研究工作的意义也有了初步的认识。

上半年，我们组是以“以教学情境激发学生学习兴趣”作为小课题研究的。

应该说选题很符合低段开展语文课堂教学研究，但由于我个人经验不足，在每次的教研活动之前，都未能及时调动教师们的积极性，让大家乐于参与进来，铺垫工作没做好，致使每月一次的教研活动都好像教研组长在唱独角戏，大家只是看客或观众。

反而是在一次主题为“备好课是上好课的关键”的活动过程中，由于之前安排好了主要发言人，给全组教师提前交待了讨论主题，选择准备好了示范器材及内容，才使得那次活动开展得充实而具有实效性，教师们的参与面也很广。

那次活动获得了学校领导的一致好评，也使我个人深受鼓舞并得到启示。

在工作小结中，我深刻地进行了反思，也总结了活动中的经验与教训，重点为下阶段的工作积蓄力量。

下半年，在杨校长的帮助与指导下，我想继上阶段“以教学情境激发学生学习兴趣”的小课题研究成果，针对“情境教学”这一话题目标，开展以“创设情境在词语教学中的运用”的后续研究。

这一想法，得到了教导处的支持与帮助，并在学校“赏识课堂”活动计划的基础上，调整了原研究计划，制定了围绕本组小课题每月一节“赏识课”、每月两份课堂研究报告、每月一次听评课反馈的新的活动计划。

在具体的实施过程中，胡晋、刘利、张利琴、彭燕等教师率先承担了“赏识课堂”的任务。

他们还就自己的课写出了课堂实践研究报告，并在活动中进行了展示与汇报。

张素云、张玲、朱玲、李家运等教师也各自承担了一次主要发言人的任务。

在每月一次的听评课反馈活动中，教师们都能踊跃发言、各抒己见，讨论气氛浓厚。

下阶段的研讨活动明显加强了组内教师们的参与面，加入了教师个人的课堂教学实践研究过程，拓宽了青年骨干教师的示范引领作用，加大了小课题在课堂教学实践研究中的研讨力度，使我们的研讨活动真正落在实效。

小学语文教研组工作总结（精选20篇）小学语文教研组工作总结（精选20篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们一起认真地写一份总结吧。

那么总结有什么格式呢？下面是小编精心整理的小学语文教研组工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教研组工作总结篇1这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。

因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。

在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。

要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

小学低年级语文教研组工作总结(精选多篇)第一篇：小学低年级语文教研组工作总结在区教研室、校教导处的领导下，一年来，我教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛浓厚，取得了一定的进步。

一、教育思想教师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。

为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。

二、常规管理在每学期之初都能召开会议，讨论商定教研计划，使得教研工作计划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。

在学期结束时，也能召集全体教师为一学期的教研工作做总结，使得总结内容具体，有落实计划的实际做法。

在业务学习方面，结合校本培训与区首届小学语文教师教学基本功比赛，要求每位教师学习新课标，联系粉笔字，写好下水文，练好课文朗读，做好教学点评。

有时也利用“半日学研”活动时间对上面的要求加以交流，取得了较好的效果。

在参加教研活动时，除请假的教师外都能准时出席，每次活动都有具体的内容。

教师都有着积极进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度十分端正。

三、教学活动教师都能超前一周备课，教案规范齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。

教学目标明确，教学重点突出。

在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展，能处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。

教师尊重学生人格，关注个性差异，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，教学效果上佳。

对学生进行课外辅导时，教师态度热情，富有耐心，并且注意反馈，学困生提高较快，学生反映很好。

作业布置做到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评议。

考试命题符合课程标准要求，试题难度、区分度、覆盖面、题量较恰当，比较重视考试质量分析。

教师具有大课程观，能结合语文园地开展活动课，有计划、有教案，大多数情况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容，效果较好。

具有现代教育技术意识，能积极并创造性地运用电化教学手段，显著地提高了教学效果。

低段语文教研组总结（精选5篇）低段语文教研组总结篇1根据年初的，以新课程标准的基本理念为指导，积极开展教学研究，优化课堂教学，开展丰富多彩的教研活动，夯实校本教研，转变教学观念，有目的，有计划进行课堂教学改革研究，全面提高语文教学水平及语文教学质量。

一、积极开展语文教研工作：（1）继续强化认真贯彻学校集体研究课精神，加强每周三集体教研力度，有目的、有计划、有专题、重过程，显效果。

每周三下午语文老师在教导处的负责下按时、认真完成集体研究课任务，充分发挥中心发言人主讲（中心发言人提前备好课），集体讨论交流的智慧型研究模式，认真务实，不走过场。

每次活动有记录、有检查。

（2）继续开展研究课公开展示的校本教研活动。

年级组教师认真教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位教师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。

学校领导抽出时间莅临指导。

评课时，做到了及时有效、务实、有记录、有安排。

年级组语文老师都认真及时评课，优点看的.准，姿态高，态度好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。

授课教师都实事求是地进行自评，并形成书面文字。

十一月份开展的同年级同课异构语文教研活动，组里每位教师参加，设计，互相评课，修改教案，活动统计。

二、开展丰富多彩的语文实践活动：语文老师，绝大多数是班主任，语文学科作业种类繁多：大小作文和试卷中的作文批改量大，本学期活动多，但所有老师都服从安排。

每次活动前，语文组都有计划，有要求，有记录，有总结。

三、严谨、求实地进行教案检查和作业批改检查：1语文组根据学校工作计划，结合语文组学科特点，规范制定了年组作业批改种类和形式，以及检查办法。

检查时任务明确，制定出比较公正、规范的检查方案。

查看仔细，优点、不足记录十分详尽。

语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文老师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改及时，认真、规范，书写工整，特点突出。

2、针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，各位语文老师在自己备课的基础上进行说课，形成集体备课教案。

小学语文教研组工作总结小学语文教研组工作总结（精选16篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。

那么你有了解过工作总结吗？下面是小编整理的小学语文教研组工作总结，希望对大家有所帮助。

小学语文教研组工作总结篇1我校语文教研组现有24位任课教师，其中高级教师占58.3%，本科学历的教师占41.6%。

这是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。

两年来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。

大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极开展教育教学及教研工作。

一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量1、明确管理——加大教学管理力度开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。

小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。

教研组及时做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。

每学期进行三次教学常规“六认真”检查（开学一周内、期中、期末）。

并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。

2、强化意识——注重提高教学质量课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。

我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体的教学思路。

我们语文组还组织教师分年级组集体备课，且把这个活动作为一个重要的教研活动。

听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。

小学低年级语文教研组工作总结范文一、工作概况我们的语文教研组是由小学低年级的语文教师组成的团队，致力于提高学生的语文素养和语文学习成绩。

在过去的一年里，我们围绕课程标准和教学大纲，积极研究教学方法和教材内容，组织并参与各项教学实践活动，不断提高自身的教学水平。

二、教学方法的改进针对小学低年级学生的特点，我们在教学方法上进行了不少改进。

一方面，我们注重启发式教学，通过引导学生思考、探索、实践等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

另一方面，我们也注重示范式教学，通过教师的榜样和引导，帮助学生建立正确的学习方法和态度。

三、教材内容的研究我们对小学低年级语文教材进行了深入的研究，针对教材的编写思路、内容组织和教学设计等方面进行了反思和总结。

我们发现，小学低年级语文教材注重培养学生的阅读能力和基本语言表达能力，因此我们在教学中注重培养学生的阅读兴趣和能力，通过课堂教学和课外阅读等多种方式提高学生的阅读水平和理解能力。

四、教学资源的开发和利用为了丰富教学内容，我们开发和利用了丰富的教学资源。

我们研究并分享了大量的教学案例和教学实践经验，为教师们提供了宝贵的参考资料。

同时，我们积极利用多媒体和网络资源，为教学增添了新的元素和互动性。

五、教学研讨和互相学习我们定期开展教学研讨活动，通过教学观摩、教学交流和教学评析等方式，促进教师之间的互相学习和成长。

在研讨活动中，我们不仅分享了自己的教学经验和成果，还征求其他教师的意见和建议，共同探讨教学中的难题和改进措施。

六、家校合作的推进我们非常重视家校合作，积极与家长沟通合作，建立了良好的家校关系。

我们定期组织家长会议，向家长介绍学生的学习情况和教育教学目标，征求家长的意见和建议。

我们还通过家校互动平台，及时向家长传达有关教育教学的信息和学生的学习动态。

七、教研成果的展示与分享我们积极参加各类教研交流活动，展示和分享我们的教研成果。

我们向学校领导和其他老师汇报我们的教学成果和经验，分享我们的教学方法和教学资源。

小学低级语文教研组工作总结8篇篇1一、引言本学期，我们小学低年级语文教研组以新课程标准为指导，以提高教学质量为核心，积极开展各项教研活动。

通过一学期的努力，我们取得了一系列成果。

现将本学期工作总结如下。

二、工作内容1. 教学研究本学期，我们认真开展教学研究，结合新教材的特点，深入研究教学方法。

我们定期举行组内教学研讨活动，共同探讨教学中的难点和重点。

通过集体备课、观摩教学、研讨课等形式，不断提高教学水平。

2. 课堂教学在课堂教学中，我们注重培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。

通过组织多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

同时，我们注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到发展。

3. 课外活动除了课堂教学，我们还积极开展各种课外活动，如朗诵比赛、作文比赛、阅读活动等。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的语文应用能力。

同时，我们还组织学生进行社会实践，让学生在实际生活中运用语文知识。

4. 教师培训本学期，我们重视教师培训，组织教师参加各种培训活动。

通过培训，我们提高了教师的专业素养，拓宽了教师的视野。

同时，我们还鼓励教师自我学习，提高自我发展的能力。

三、成果与收获1. 教学成绩通过一学期的努力，学生的语文成绩有了显著提高。

在各项考试中，学生的成绩均达到了预期目标。

2. 教研活动在教研活动方面，我们取得了以下成果：（1）成功组织了多次组内教学研讨活动，提高了教师的教学水平。

（2）编写了一系列教学案例和教学设计，为今后的教学提供了宝贵的经验。

（3）开展了多种形式的课堂教学和课外活动，受到了学生和家长的好评。

3. 教师发展本学期，我们教师的专业素养得到了提高。

多名教师在各类比赛中获奖，参加了多项培训活动，拓宽了视野，提高了教学水平。

四、反思与改进1. 反思虽然我们在本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。

如：部分教师的教学方法仍需改进，学生的个体差异仍需关注等。

低年级语文教研组工作总结（精选6篇）低年级语文教研组篇1我们低年级语文教研组在学校教导处的直接领导下，在全体语文教师的共同努力下，以开展教研活动为主线，以提高教学效益为重点，认真学习，积极实践，为提高教师的整体素质，为我校素质教育的全面实施奉献了自己的一份力量。

组内5位语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。

以严谨扎实、探索创新的教风；深思求是的学风；在优美的篇章中塑造人格的教学理念，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：一、扎实开展教学工作，教学质量有保证。

本组教师都能扎扎实实开展教学工作，做到认真备课，精心上课，细致批改作业，尽心辅导差生。

平时在教学工作中，我教研组的教师关系融洽，碰到难题能互相讨论、协商，老教师关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。

本组教师能进一步转变观念，继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过程中师生的互动方式使学生在学习过程中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”都能得到发展。

进一步开展阅读教学的研究，对教学过程中产生的新的误区努力规避。

本组教师能坚决执行教学法规，减轻学生过重负担，全体成员都能在"提优补差"上拿出有效措施，让学生学得轻松，学得愉快，学有成效。

本学期我教研组温柳、冯广聪两为年青教师，教学成绩明显提高。

二、教研组织健全，活动扎实有成效。

1、教研组织健全，教研活动能按计划正常开展，能认真实施校教导处安排的各项工作，贯彻落实期初制订的工作计划。

2、教研组内部团结一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的组风。

在平时的教学工作中，平行班的教师、同室的教师经常互相探讨，钻研教材，探索最佳的教学方法。

在每次教研活动中，每位教师都能开诚布公地谈自己的看法，形成了切磋争鸣之风。

在评课活动中，听课教师提出的恰当意见，上课教师总能虚心接受，形成了热烈融洽的气氛。

3、配合学校“教学质量活动月”，积极上好公开课、示范课。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，低年级语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高低年级语文教学质量，我校语文教研组于近期组织了一系列教研活动，旨在探讨低年级语文教学的有效策略，提高教师的专业素养和教学水平。

现将本次活动总结如下：二、活动目标1. 深入探讨低年级语文教学的有效策略，提高教师的教学能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 培养学生的语文素养，提高学生的语文学习成绩。

三、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动共观摩了10节低年级语文课，涉及识字、阅读、写作等多个方面。

通过观摩，教师们对低年级语文教学有了更深入的认识，对教学方法、教学手段等方面进行了反思和总结。

2. 教学研讨在课堂教学观摩的基础上，教研组组织教师进行了教学研讨。

研讨内容主要包括以下几个方面：（1）低年级语文教学目标的确立（2）低年级语文教学内容的安排（3）低年级语文教学方法的选择（4）低年级语文教学评价的实施3. 教学经验交流活动中，部分优秀教师分享了他们在低年级语文教学中的成功经验。

他们从教学设计、课堂管理、学生评价等方面进行了详细的介绍，为其他教师提供了有益的借鉴。

4. 教学案例分析教研组选取了具有代表性的教学案例，组织教师进行深入分析。

通过案例分析，教师们对低年级语文教学中的难点和重点有了更清晰的认识，为今后的教学提供了有益的启示。

四、活动成果1. 教师的教学能力得到提高。

通过本次活动，教师们对低年级语文教学有了更深入的认识，教学方法和手段得到了丰富。

2. 教学质量得到提升。

在本次活动中，教师们积极探讨教学策略，改进教学方法，使低年级语文教学质量得到了明显提高。

3. 教研氛围更加浓厚。

本次活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使教研氛围更加浓厚。

五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织较为顺利，但仍存在一些不足。

例如，部分教师参与度不高，活动效果有待提高。

2. 活动内容方面：活动内容较为丰富，但部分内容与实际教学结合不够紧密，需要进一步改进。

关于小学语文教研活动总结（精选5篇）1.《小学语文教研活动总结》一本次小学语文教研活动，我们围绕小学语文教材、教法、评价等方面开展了广泛的讨论和研究，取得了丰硕的成果。

首先，我们对小学语文教材进行了深入的研究。

通过对教材内容的分析，我们发现教材内容丰富、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

同时，我们也发现教材的难度不平衡，一些内容过于简单，而有些内容对学生来说比较困难，需要我们在教学过程中进行适当调整。

其次，我们对小学语文的教学方法进行了讨论。

通过互相交流经验，我们发现启发式教学方法能够有效激发学生的思维能力，培养学生的自主学习能力。

同时，我们也注意到了在教学过程中要根据学生的实际情况选择不同的教学方法，不要一刀切的使用同一种教学方法。

最后，我们对小学语文评价体系进行了讨论。

我们一致认为小学语文评价应该注重学生的实际能力，不仅要注重认知层面的评价，还要注重学生的综合素质的评价。

同时，我们也注意到了评价方式应该多样化，不能过分依赖单一的考试评价，要注重学生的实际表现和参与度。

通过本次小学语文教研活动，我们深入了解了小学语文教学的现状和存在的问题，也积累了丰富的教学经验。

我们将进一步加强教研活动，不断提升语文教学质量，为培养学生良好的语文素养而努力。

2.《小学语文教研活动总结》二本次小学语文教研活动，我们主要围绕小学语文阅读教学进行了深入研究和讨论，并取得了一定的成果。

首先，我们对小学语文阅读教学的目标进行了明确。

我们认为小学语文阅读教学的目标应该是培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。

在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读理解能力、分析能力和批判思维能力，使他们能够独立阅读、理解和欣赏各种文本。

其次，我们对小学语文阅读教学的方法进行了探讨。

我们发现，启发式教学方法能够有效引导学生主动思考和探究，提高他们的阅读能力。

同时，我们也注意到了小组合作学习和角色扮演的方法能够培养学生的合作能力和表达能力，在阅读教学中起到积极的促进作用。