Unit 4 Lesson 21 Exercise!教案2

四年级下册英语教案-Unit 4 Lesson21-人教精通一、教学目标1.学生能够听听并理解对话内容，学会运用所学到的单词和句型进行对话交流。

2.学生能够复述对话内容，并能够模仿对话进行练习和创新。

3.学生能够理解卡通人物在对话中使用的表情符号及其所表示的语境。

4.学生能够正确朗读对话，并掌握所涉及到的语音和语调。

5.学生能够扩展语言知识，掌握更多的词汇和表达方式，建立更多的语言沟通方式。

二、教学重点和难点教学重点1.学生能够熟练复述对话内容。

2.学生能够涉猎到更多的词汇和表达方式。

3.学生能够正确运用所学到的语音和语调。

4.学生能够进行模仿对话并加以创新。

5.学生能够理解卡通人物在对话中使用的表情符号及其所表示的语境。

教学难点1.学生能够准确理解卡通人物在对话中使用的表情符号。

2.学生能够进行模仿对话并加以创新。

3.学生能够理解对话内容并正确进行口头表达。

三、教学内容1.新学单词：单词词义happy快乐的sad悲伤的proud自豪的excited兴奋的2.对话练习：–卡通人物Tom和Jerry进行一段快递对话，涉及到快递的交付时间和物品安全等问题。

–表情符号的使用。

3.生词引导和语言知识延伸：–引导学生学会根据上下文理解证明语词义。

–补充其他与情绪相关的单词和表达方式。

四、教学步骤1.创设情境，引导学生进入课堂氛围。

2.预热环节：–利用卡通形象来进行角色扮演。

–通过讲述卡通人物的故事来导入新单词和对话情境。

3.教授及训练新单词：–教授新单词的读音、拼写及词义。

–利用图片和对话情境进行词汇练习。

4.聆听对话、理解对话及表情符号的使用：–呈现对话内容和表情符号。

–让学生听对话。

–让学生进行阅读理解和表情符号理解。

5.学生自主安排对话，以模仿、练习和创新的方式运用学到的知识。

6.展示和总结：–让学生进行对话表演和录制。

–以表演的形式进行展示，并让学生提出改进意见和建议。

–总结课程内容。

五、教学手段1.课件2.图片及卡通形象3.语音和录音设备4.笔记本电脑及录屏软件六、教学反思本课教学方法以交互为主，学生的参与度较高，可以充分发挥其想象力和创造力。

Lesson21一、教学目标描述:本课的情景是Kate妈妈带她去看医生。

医生询问她的姓名、年龄等个人信息，并做检查，确诊得了重感冒。

医生为Kate开了一些药，并叮嘱多休息，多喝水，通过此情景，学生学习主要目标语言What’s wrong with you?I have a fever and a headache.通过对话操练，学生能够询问对方身体的状况，表达自己的感受。

Can I go to school tomorrow?No.You should take some medicine\take a good rest\drink more water.二、定标依据：二级目标听：听懂简单的话语、录音材料。

能听懂课堂简单的提问说：能借助图片做简单的描述。

读：能正确朗读所学课文。

写：能简单写出简短的语句。

三、教学重难点:学生在情境中使用语言What’s wrong with you?I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No.教学准备:tape and cards四、教与学设计流程:Step1:Warming up:Fever fever I have a feverHeadache headache I have a headacheCough cough I have a coughCold Cold I have a ColdStep2:PresentationLet’s listen to the tape.Then answer the question.What’s wrong with Kate?出示学生生病的照片，老师当医生。

T:What’s wrong with you?S:I have a cold.出示学生发烧的照片T:What’s wrong with you?S:I have a fever。

Unit 4 Lesson 21Exercise【知识目标】1.词汇：minutes, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong. （四会）2.句型：What is exercise? Riding is exercise. Walking is exercise. Running is exercise.并且学会用动词短语做主语的表达方法。

【能力目标】1.能听说读写：minutes, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong.2.掌握：Riding is exercise. Walking is exercise. Running is exercise. 并且学会用动词短语做主语的表达方法。

【情感目标】了解锻炼身体的必要性和好处，培养学生养成锻炼身体的好习惯。

【教学重点】能听说读写：minutes, exercise, ride a bike, walk, run, play ping-pong.【教学难点】能应用所学的知识简单描述自己一天的活动。

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。

Class opening and review1.Warming-upPlay a sing about health.2.Greeting：3.Review ：Reviewride a bike walk run play ping-pong.What sports do you play?How often do you _____?Pair work:What sports do you play?I play ________.How often do you ____?I _________.Lead inT: Please look at blackboardride a bike, walk, run, play ping-pongThey are sports. They are exercise, too.New conceptTeach the word “exercise”.(可拿出学生的英语练习本学习单词“exercise”.)。

Unit 4 The Spring FestivalLesson 21 Let’s Clean the House!◆教材分析This is the third lesson in this unit. The main topic is cleaning the house, so improving the students’ abilities of listening and talking about the topic of cleaning the house is very important.◆教学目标【知识目标】Key vocabulary: clean the house, kitchen, sweep the floor, living room, bathroomKey structures: I am going to clean the kitchen/floor.【能力目标】1.To understand conversations involving cleaning the house.2.To practice the conversation about cleaning the house with partners.【情感目标】Learn to respect others when we talk with others.Learn to answer your partners’ questions in the right way.【教学重点】 Students can understand and use the following expressions: I am going to clean the kitchen/floor.【教学难点】Learn to use the structures: I am going to clean the kitchen/floor.Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesAsk the students to sing a song: Happy New Year.Step 2. Watch the cartoon and answer the questionsT: In China, we always clean the house for the Chinese New Year . (课文导入)Questions: What is Jenny going to do?What is Li Ming going to do?What is Danny going to do?Step 3. Listening and vocabulary1. Play the recording in part 1.2. Play it again and ask the students to check the words they hear.3. Check the answers with the whole students.Step 4. Let’s do itAsk the students to answer the questions in PPT.Step 5. SpeakingWork in pairs. Ask and answer the questions in the pictures.A: What holiday do you know?B: The Spring Festival.A: What will you do?B: I will make dumplings and play fireworks. ◆教学重难点 ◆◆课前准备◆◆教学过程Step 6.HomeworkCopy the words and text of Lesson 21.Recite the text well and practice the words.◆教学反思在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。

四年级下册英语教学设计-Unit 4 Lesson 21教学目标1.学会掌握询问“Do you have…”和回答“Yes, I do.”和“No, I don’t.”的用法。

2.学习掌握时间短语“in the morning/afternoon/evening”和其它时间相关词汇。

3.练习学生在日常生活中运用所学内容进行简单交流。

4.提高学生对英语语言的自信和热爱，通过本节课的教学，激发学生对英语的学习兴趣。

教学重点1.“Do you have…”和“Yes, I do.”和“No, I don’t.”的理解和运用。

2.时间短语“in the morning/afternoon/evening”以及时间相关词汇的掌握。

教学难点1.学生在实际情境中掌握所学内容的应用。

教学过程Step 1 情境呈现老师上课前把三个物品展示给学生，并让学生根据自己本人的情况回答：“Do you have a backpack?” “Yes, I do.” 或者“No, I don’t.”老师重复以上对话两次，然后呈现口头问答表格。

Step 2 课文讲解老师发给学生小册子，让学生跟着老师的语音和朗读读课文，并在最后根据课文进行小测验。

完成小测试的学生将得到老师的表扬。

Step 3 情境呈现老师再次给学生展示物品，并问学生：“Do you have a pencil case?” “Yes, I do.” 或者“No, I don’t.”然后再问学生：“What do you have?”Step 4 集体记忆老师列出三个短语：“in the morning/afternoon/evening”，展示课件并让学生跟读。

然后说出一些日常的活动，让学生根据这些活动选择适当的时间短语并表达出来，老师再进行集体回顾。

Step 5 朗读和对话让学生分成小组，互相进行对话，并根据自己的对话情况回答问题。

例如，学生组长：“Do you have a pencil case?” 学生回答：“No, I don’t.”然后学生们详细地讨论自己的早上，通过对学生的自由选择，解决问题，并提供对话的情景。

Unit 4 Lesson 21教学目标1.To learn some useful words and expressions2. To understand and play the fable of the woodcutter3. To summarize the moral (寓意) of the story核心素养实践创新1.劳动意识：通过本课的学习培养学生综合运用语言的能力，有效提高学生听说及阅读能力。

2.技术运用：通过本课的学习，来培养学生诚信做人和合作学习的意识，从而达到共同提高的目的。

教学重点学习策略，通过小组活动和游戏的方式来完成听说及阅读的训练。

教学难点使学生熟练掌握a+序数词+名词与the+序数词+名词的区别。

教学过程一、导入新课Do you know what a fable is?寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。

它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

Lead inThese pictures are all fables. Do you like reading fables？二、新课讲解Think About It!1.What fables have you read?2.Do you think it is important to be honest? Why?1. Read the lesson and answer the questions.1．What happened to the woodcutter when he was cutting wood beside a lake?He lost his axe in the water.2．Who appeared as the woodcutter cried?A spirit.3．How did the woodcutter get back his old axe?The spirit dove into the water and brought it back.4．Why did the spirit give the woodcutter the other two axes as presents？Because the woodcutter is honest.PresentationWords and expressionsfa/ble n. 寓言wood/cutter n. 寓言axe n. 斧子di/ve v. (dived或dove/dived)跳水；俯冲ad/mit v. 承认；赞同sil/ver adj. & n. 银(的)po/li/cy n. 原则；政策Main phrases:make one’s livingdive into…get backfeel sorry fore up withbring back三、语言点1. spirit【用法】作可数名词，意为“精灵”，复数形式是spirits。