四年级英语上册Unit2教案及练习题(新版广州版)

四年级上册英语教案- Unit 2 Period 1 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课我们将学习广东开心英语四年级上册Unit 2 Period 1的内容。

这一课主要围绕“家庭”这一主题展开，学生将学习家庭成员的英语表达，如“father, mother, brother, sister”等，并能够运用这些词汇简单介绍自己的家庭。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇。

2. 学生能够运用所学词汇简单介绍自己的家庭。

3. 学生能够理解并运用句型“My family has...”来描述家庭成员。

教学难点1. 学生能够正确发音家庭成员词汇，如“brother, sister”。

2. 学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流。

教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入- 利用课件展示家庭成员图片，引导学生复习已学过的家庭成员词汇。

- 提问：“What’s this?”，引导学生回答：“It’s myfather/mother...”。

2. 新课展示- 利用课件展示新课内容，教授新词汇“brother, sister”。

- 引导学生跟读并模仿发音。

3. 实践活动- 分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型介绍自己的家庭。

- 鼓励学生大胆开口，加强实际交流能力。

4. 巩固练习- 利用课件展示家庭成员图片，让学生用所学句型描述家庭成员。

- 老师随机提问，检查学生对所学知识的掌握情况。

5. 总结与作业布置- 对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

- 布置作业：让学生课后用所学句型写一段关于自己家庭的介绍。

板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点词汇和句型。

2. 用不同颜色的粉笔区分已学和新生词汇。

3. 适时在黑板上展示学生的优秀作业。

作业设计1. 让学生用所学句型写一段关于自己家庭的介绍。

2. 要求不少于5句话，涵盖本节课所学家庭成员词汇。

Class___________________ Name_____________________Unit2 They are near the window.一、听对话补充单词。

1.The monkeys are on the table. That’s ___________________.2.The strong man is in the bedroom _____________________.3.Put the _______________ near the clock.4.There are some ________________ on the window.5.Look at the picture for one _________________.Class___________________ Name_____________________Unit2 They are near the window.一、听对话补充单词。

1. The monkeys are on the table. That’s ___________________.2. The strong man is in the bedroom _____________________.3. Put the _______________ near the clock.4. There are some ________________ on the window.5. Look at the picture for one _________________.Class___________________ Name_____________________Unit2 They are near the window.一、听对话补充单词。

1. The monkeys are on the table. That’s ___________________.2. The strong man is in the bedroom _____________________.3. Put the _______________ near the clock.4. There are some ________________ on the window.5. Look at the picture for one _________________.Class___________________ Name_____________________Unit2 They are near the window.一、听对话补充单词。

广州版小学英语四年级上册Model 1 Unit 2 They’re near the window一、教学内容：Unit 2 They’re near the window一、教学目标1、知识目标掌握以下单词:for，minute ,close, right, wrong , now , open , clock, floor, sofa。

通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用Is/Are there ..?-Yes, there is/are .(No, there isn’t./aren’t) . 等语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。

2、情感目标培养学生喜爱自己的卧室，热爱自己的家庭的思想感情；激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、能力目标不断探讨记忆单词、课文的好方法，形成良好的学习策略；培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，发展学生综合运用语言的能力。

二、教学重点1、让学生运用本课所学的知识表达某处存在某物。

2、能掌握句型：Is/Are there ..?-Yes, there is/are .(No, there isn’t./aren’t) .并且能灵活地运用。

三、教学难点1、句型Is there和Are there...?的灵活运用。

2、区别Is there和Are there...?四、课时划分Unit 2 第一课时一、教学内容Unit 2 They’re near the window二、教学目标（一）语言知识目标1．掌握句子句型：1)Open/Close your eyes.2) Are there any balls?-Yes, there are some.2. 掌握以下单词:for，minute ,close, right, wrong , now , open , clock, floor, sofa3. 进一步巩固询问物品在哪里和表达某处存在某物等句型。

四年级上册英语教案Unit 2 They are the window_广州版（一起）教学目标：1．技能目标：（1）通过学习故事，学生能够正确理解故事内容并朗读课文。

（2）能够运用所学方位词正确描述事物的位置。

2．知识目标:（1）词汇：正确认读名词rock ground；动词短语：look for疑问词where；方位词on、under、in、behind、in front of；（2）句型：能够掌握询问和描述事物位置的基本句型，并正确进行描述。

Where i s the ……？on……under……It’s in……behind……in front of………3．情感目标：（1）在学习过程中培养学生的合作意识和良好的英语学习习惯。

（2）通过学习故事，培养学生拾到物品应归还失主、朋友需要帮助时要伸出援助之手的意识。

教学重点：理解故事内容，正确朗读课文。

教学难点：正确运用方位介词描述事物的具体位置。

教具准备：CAI、书、图片、单词卡片、自制ppt课件教学过程：（呈现PPT1 板书标题）导入语：Children，this class，let’s study Unit4 tog ether. Where is it？它在哪？Can you read the title with me？学生：Read after the teacher：Unit4 Where is it？一、导入一）Guessing gameT ：Children，now I have a riddle for you. Please guess. What’s t his？Please look，listen and guess.It’s brown. It’s yellow. The squirre l likes it very much.S：Look，listen and guess. It’s a nut.T：Yes，it’s a nut. I like nuts. Do you l ike them？S：Yes.二、新授（一）故事引入：图片引入过渡问题：T：Please look at this picture. Can you find any nuts？Yes，t hey’re here. So many nuts in the tree.What other things can you see？S：look and say：a bird，a snake，a frog……T：Very good，children. You did a good job.Look at our old friend Bobby. He is looking at the nut.Maybe he wants a nut. Let’s enjoy the story“Finding a nut”.Before watching it，I have two questions for you：Question1：Who are in the story？Question2：Where are they？（二）Play CAI：播放故事动画（三）Answer the questions：回答问题Question1过渡语：T：Now，it’s time fo r us to answer the questions.Q1：Who are in the story？Do you remember？Who can answer？S：Lulu，Mocky，a bird，a snake，a frog，a squirrel.T：Yes，they’re Lul u，Mocky and some other animals.Question2 PPT6过渡语：But where are they？It’s a little diff icult. Maybe this picture can help you.（四）Tell the story：讲故事Picture1：1、学习方位介词：T：Look，this is a….. The bird is o n the rock.出示单词卡片on，领读单词on，贴黑板，领读句子。

广州教科版四年级英语上册Unit2同步练习一、根据汉语意思写短语。

1.持续一分钟______________________________________2.闭上你的眼睛____________________________________3.睁开你的眼睛____________________________________4.墙上的一个钟____________________________________5.盒子里的一只兔子________________________________6.窗台上的一些花__________________________________7.沙发下面的一辆小汽车____________________________8.门后面的两只猫__________________________________二、选择最佳答案。

( ) 1.—________ is the computer?— It’s pink.A.What colourB. What’s colourC. How much( ) 2. _______ you have a big bed in your room?A.D oB. Let’sC. Does( )3. Some _______ are on the table.A. flowerB. flowersC. a flower( )4. —Are there two cats behind the door?—________A. Yes, there is.B.No, there aren’t.C. No, they aren’t. ( )5. There aren’t ______ flowers on he window.A. aB.someC. any( )6. Ben, open your _______ ,please.A. mouthB.a mouthC. mouths( )7. Close your eyes _______ five minutes.A. forB.ofC. at( )8. The ______ of my bedroom is green.A. nameB.colourC. colours( )9. —______there a toy plane on the table?A. IsB.AreC. Do( )10. —What is it?—It’s a _______.A. orangeB.flowersC. clock三、给下列句子选择最佳答语。

小学英语粤人版四年级上册Unit 2 School Activities《Lesson 2》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标学生在谈论“School activities”的语境中,能借助图片或信息表提示,用4-6句话口头介绍自己和他人正在进行的活动,并借助句型结构,用3-5句话书写自己和他人的活动。

要求内容完整、表达流利,语法基本正确。

2学情分析学生在三年级已经学过一些表示动作的单词,例如 fly , work , run , jump ,draw , read 等;而现在进行时态却是第一次接触,学生对此有一定的吸引度,但学起来也有一定的难度。

3重点难点1能理解及运用本课现在进行时的动词及句型paint/painting,read/reading,sleep/sleeping,sing /singing,write/writing,study/studying,play/playing,run/runningWhat are you doing ? I’m +V.-ing.2 能口头运用其他人称的现在进行时句型;如:What’s she /he/ ...doing ? She /He/...is V.-ing.What are they doing ? They are V.-ing.3.通过课堂教会孩子劳逸结合,兴趣多样化。

4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】GreetingsGreeting:T:Say “hello”to Ss. Today is Monday . It’s a great day, isn’tit ?We’re going to learn Unit 2 School Acitivities .活动2【导入】Free talk.What are school activities?Can you talk about school activities? T : We will have class es ,Such as English class. Math class...What subjects do you like ?We will learn more school activities in this class.活动3【导入】Lead－inLook, where is it? this is our school. It’s beautiful. Who’s coming? Gogo, Tony and Jenny come to our school. Let’s welcome them!”Welcome to our school!”活动4【讲授】二Presentation。

广州版小学英语三年级起点四年级英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。

广州版小学开心英语和你一起共同进步学业有成！一、选择不同类的单词，把其大写字母编号写在题前的括号内。

（）1. A. window B. door C. wrong（）2. A. close B. pink C. purple（）3. A. between B. flower C. next（）4. A. minute B. floor C. wall（）5. A. rabbit B. horse C. box三、选择题。

（）1. play a game.A. LetB. Let’sC. Let is（）2. Please open your mouth two minutes.A. inB. ofC. for（）3. Now,close your , please.A. eyesB. eyeC. an eye（）4. There a cute boy over there.A. areB. isC. am（）5. The man is behind the woman, and the woman is the man.A. in front ofB. in the front ofC. beside（）1. There aren’t balls under the bed.A. someB. aC. any（）2. The of the room is pink.A. colourB. nameC. number（）3. –Are there three boxes in your bedroom?–A. Yes, there is.B. No,there aren’tC. No,they don’t. （）4. These toy are my cousin’s.A. duckB. a duckC. ducks（）5. - is that horse?-It is white.A. What’s colourB. What colourC. How manyMs White: Is this a picture your bedroom?Xiaoling: Yes, it is. Ms White: Do you like it ? Xiaoling: Yes, I.Ms White: How many are there in your room?Xiaoling: There are two windows.Ms White: Are there any pictures on the wall ? Xiaoling: Yes, there are two .Ms White: Is there a computer in it ?Xiaoling: No, but therea TV.相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

教学单元Unit2第1课时课题Unit2 School activities教学内容1. Vocabulary.2. Target.教学目标1. Ss are able to describing what sb is doing now.2. Key words: paint/painting, read/reading, sleep/sleeping, sing/singing, write/writing, study/studying, play/playing, run/running3. Language structures:What are you doing? I’m…What are they doing? They’re…What’s she/he doing? She/He is …教学重点教学难点1. Be able to listen, speak, read and write the new words.2. Be able to read and use the new language structures.3. Can spell the new words fluently and correctly.4. Be able to understand how to use the tense学情分析及教学法选择本单元主要让学生掌握学校里的活动以及初步接触正在进行时。

这节课我主要让学生掌握4个词汇以及能够正确回答What are you doing?教学准备CAI, masks, picture cards 教学设计教学过程设计Step One: Warming-up1. Free talk: Hello. What’s your name? Can you swim…?2. Do action follow the teacher.(swimming/cooking/…3. Sing a song: “I can walk”.Step Two: Presentation.1. “The wolves are coming. But What are the sheep doing? They are verybusy.” Let’s see. Present the story about the sheep and the wolf.2.Barrier 1: Remember the words. Show the pictures and have the Ssrecall what they are doing.3. Let the Ss choose the words. Teach the words: paint/painting,read/reading, sleep/sleeping, sing/singing, write/writing, study/studying,play/playing, run/running4. Practice the words by doing actions.5. Teach the sentences: what are you doing？I’m…6. Sing a song: What are they doing?Step Three: Practice.1. Practice reading Target.Watch it once, then Ss read after T, at last, Ss practice in group.2. Do the actions and ask and answer.What are you doing? I’m …2. Barrier 2: Play the dice game. Throw the dice one by one, asking andanswering according to the pictures on the dice. Play in group of four.Step Four: Extension.1. Barrier 4: Talk about the animals’ activities in the zoo. Lead in someother words like: jumping, walking, swimming, cooking etc.Step five: SummarySum up the words and sentences作业设计practice reading the words and sentences.板书设计Unit2 School ActivitiesWhat are you doing?I’m paint/painting, read/reading, sleep/sleeping, sing/singing, write/writing, study/studying, play/playing, run/runningWhat are they doing? They’re…教学后记或反思本课时运用声形并貌辅助教学，学生也比较感兴趣，能够配合老师的课堂，参与度比较高。

四年级上册英语教案- Unit 2 Period 3 广东开心英语（粤人版）教学内容本课为《广东开心英语》四年级上册Unit 2 Period 3，教学内容主要围绕“家庭成员及日常活动”展开。

学生将学习如何用英语描述家庭成员及其日常活动，包括认识基本的家庭成员称谓和表达家庭成员间关系的词汇，同时学习一些描述日常活动的动词短语。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并运用家庭成员的英语词汇，如“father, mother, sister, brother”等，并能用简单句型介绍家庭成员。

2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，增强学生用英语进行日常交流的信心。

3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的爱和对英语学习的兴趣，以及尊重多元文化的意识。

教学难点1. 家庭成员称谓的记忆和使用。

2. 描述家庭成员日常活动的动词短语搭配。

3. 正确运用英语介绍家庭成员及其活动。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件和播放相关音频。

2. 家庭成员图片卡片：用于课堂上的词汇练习和角色扮演。

3. 学生工作纸：用于课堂练习和课后作业。

4. 黑板和粉笔：用于板书设计和现场展示。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对本课主题的兴趣。

2. 新授：展示家庭成员的图片，教授新词汇和句型，并进行相应的练习。

3. 实践：分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。

4. 巩固：完成工作纸上的练习题，加深对家庭成员词汇的理解和应用。

5. 总结：回顾本课所学内容，强调重点词汇和句型。

板书设计板书将包括以下部分：1. 本课Unit 2 Period 3 家庭成员。

2. 重点词汇：father, mother, sister, brother等。

3. 重点句型：This is my father. He is a doctor.4. 课堂练习示例。

作业设计1. 家庭作业：学生需完成工作纸上的练习题，并尝试用英语描述自己的家庭成员。

四年级英语上册Unit2教案及练习题（新版广州版）一、读Unit2They’reneartheindo内容读、跟读情况：二、Unit2单词长达分钟合上，闭上对的错的现在打开；睁开钟地板沙发三、Unit2词组玩游戏agae在……旁边在桌上thedes在墙上theall在窗户上the在地板上the在门后面thedoor在两扇窗户之间toindos在床下面thebed闭上你的眼镜your睁开你的眼睛youreyes看at在盒子里thebox一只兔子在盒里ainthebox四、Unit2句型根据中文提示把句子补充完整。

playagae.ybedrooonecloseyour.aputeryroo?yes,there.isyourputer?Arethereballs?yes，underthedes.!,neartheindo.五、知识考点【知识考点一】句子：Let’splayagae.结构：Let+人称或者第三人称宾格+动词原形+其他Let’s=Let型祈使句主要有两种含义：①表示“建议；劝导”：Let’staethebus.---Let’ssingasong,o?--o②表示“请求；命令”：Lethergohoe.【知识考点二】句子：Looatybedrooforoneinute.Looat强调看的动作，不强调结果。

当表示具体看某物时，要在loo后加at.如：Loo!Thechildrenareplayingbaseball.Looattheblacboard.其他的“看”：①see:“看见”，强调看的结果，后面接看到的事物，如：Icanseeaanunderthetree.②atch:“看；注视”，指集中注意力地看，常用于看电视，看比赛等。

③read:“阅读；看”，常用于看书、看报等。

如：Iliereadingboos.关于“看”的口诀：看场电影多用see，看书看报多用read。

电视、戏剧和比赛，凡是表演用atch。

Module 1 Unit 2 They’re near the window教案教学内容：Learn the new dialogue of unit 2.教学目标：The students can listen, speak, read and understand the dialogue.教学难点：The students can read the new dialogue correctly in class.教学重点：The students can read and control the new dialogue.教学工具：Books, tape, multimedia.教学步骤：Step1: GreetingsStep2: Learn the new contentsA: Translate the dialogue into Chinese. (Yesterday, the pupils had prepared lessons before class at home. The teacher can explain the dialogue slowly.)T: Let’s play a game. Look at my bedroom for one minute. Now close your eyes.S: OK.T: Is there a computer in my room?S: Yes, there is .On the desk.T: Right.T: Are there any balls?S: Yes. They are under the desk.T: Wrong.T: Now open your eyes.S: Oh no! They are near the window.B: Explain the grammars.1: Let’s = Let us2: They’re = They are3: open your eyes 与 close your eyes 是一对反义词组。

四年级上英语教案Unit 2 School Activities广东开心版教学内容：本节课为广东开心版四年级上册英语Unit 2 School Activities。

本单元主要围绕学校活动展开，教学内容包括学校日常活动、课堂活动、课间活动和学校节日活动等。

学生将通过学习本单元，掌握描述学校活动的英语表达方式，提高英语听说能力。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，如“classroom activities”, “playground activities”, “school festival”等。

2. 能力目标：学生能够运用本单元所学知识，描述自己学校的日常活动，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱学校、积极参与学校活动的情感，增强团队协作意识。

教学难点：1. 生词的记忆和运用，如“classroom activities”, “playground activities”, “school festival”等。

2. 描述学校活动时的句子结构和语法正确性。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、文具等。

教学过程：1. 导入老师与学生进行日常英语交流，询问学生昨天和今天的活动。

学生回答后，老师引导学生谈论学校活动，引出本节课主题。

2. 新课展示老师播放PPT课件，展示学校各种活动的图片，引导学生学习生词和句子。

学生跟读并模仿，老师纠正发音和句子结构。

3. 小组活动学生分组，每组根据老师提供的场景，用英语描述学校活动。

各小组轮流展示，其他小组和老师给予评价和反馈。

4. 角色扮演学生分组，每组选择一个学校活动场景，进行角色扮演。

学生运用本节课所学知识，进行英语对话。

布置作业：抄写生词，完成练习册相关练习。

板书设计：1.课题：Unit 2 School Activities2.重点生词：classroom activities, playground activities, school festival等。

Unit 3 Welcome to my house第一课时一、教学内容教科书P14的词汇和P16的Fun with Language。

二、教学目标（一）语言知识目标1. 词汇。

四会” 掌握词汇：living room, kitchen, bathroom, study, fridge2. 掌握句型。

能用There is/are..句型介绍和描述某个地方有什么东西。

3. 语法：掌握描述某个地方存在一样东西的句型There is..和某个地方超过一样以上东西的句型There are..。

（二）语言技能目标1. 能够按” “会”要求学习和掌握上述单词。

2. 能够自然流利地说出上一单元学过的某些家具名称。

3. 能正确使用“ There be..的句型描述一个地方有什么东西，如描述某个地方存在一样东西时用句型There is...和某个地方存在超过一样以上东西时用句型There are..。

4 .能够在恰当的情景中结合新旧知识与他人进行交流和分享。

（三）情感态度目标1. 通过各类游戏和诗歌，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。

2. 通过联系生活，把生活教学化，结合话题为学生提供学习的环境，提高学生的学习兴趣和积极性，增强学习的注意力。

（四）学习策略目标1. 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。

2. 培养学生学会对已学知识进行自行归纳和概括的学习策略。

3. 鼓励学生懂得联系学习和生活实际，积极运用英语知识进行表达和描述的学习策略。

（五）文化意识目标通过教师提供的不同房子图片，初步了解各式房子的特点，扩展学生的视野。

三、教学重点1. 能根据四会” “会”的教学要求掌握本课词汇。

2. 能自然流利地运用本课所学知识结合现实生活，运用于交际中。

四、教学难点1. 一些单词的正确发音，如garage, tissue等。

2. 有关There be..句型的单、复数形式，并且初步接触不可数名词tissue的概念五、教学过程（一）热身复习Chant: My bedroomOn the wall there is a map.Near the door there is a bed,Aga inst the wall there is a wardrobe,Near the wardrobe there is a win dow.You can see my big map,You can see my big bed,You can see my big wardrobe,You can see my big win dow.Un der the big win dow,You can see the big desk,On the desk there is a small bag.2. 由上面的cha nt 转入游戏Let ' s play a game: Drago n, drag on, say as l°say老师做龙头，开始玩单词接力比赛。

教学单元Unit2第 2 课时课题Unit2 School activities教学内容Words: write/writing study/studying play/playing run/running Sentences pattern: What are they doing? They are playing.教学目标read the words “write/writing study/studying play/playing run/running”Master the sentence pattern:—What are they doing? They are playing.3)use the sentence patter to make dialogue with their partners.教学重点教学难点1. How to use the sentence pattern.2. How to read the words.学情分析及教学法选择这节课我主要让学生继续学习剩下的4个词汇，以及让他们掌握What is he/she doing? 并且能够迅速的回答出来。

通过上一节课的学习，学生对现在进行时态有了初步的认识，但仍有少部分学生对时态掌握较差，不能回答出问题。

写抄写过程中，学生对特殊转换的writing 和running 没有记住，都写成了writeing和runing.出现这种情况需要我们多加强调。

教学准备PPT, picture cards 教学设计教学过程设计Step 1.Warming up:Greeting.Revision of words and sentence patterns.Step 2.Presentation.1. Learn two four words.a )Do write action and ask Ss to guess the Chinese word.b) Use the chant “writing, writing, I’m writing” tomemorize the word.c) Look at the picture of studying T: .What is the boy doing? He is reading (Write painting on the board.)d) Hold up a ball and play catch with a student.T: We are playing. (Show Ss the picture card.) Playing. Repeat.[Ss: playing.]e) Show the picture of running and lead Ss to read itUse the chant “running, running, I’m running” tomemorize the word.2. Learn the target.a) Play the tape and ask Ss to follow it.b) Ask Ss to read the sentences group by group.Step 3.Ask and answer questions.a) Ask Ss to look at the picture and ask questions according to the words given. (use the sentence pattern “What are they doing? They are….)b) Ask boys to ask questions and girls to answer questions.c)Ask one group to ask and the other one answer.Step 4. Pairwork.a)Make conversation with your partnerS1: What are they doing?S2: They are playing.b) Ss present the conversations.Step 5. Do some exerciseStep 6. Summary.作业设计1. Copy and recite the words.2. Copy the sentences in target.板书设计Unit2 School ActivitiesWhat are you doing?I’m paint/painting, read/reading, sleep/sleeping, sing/singing,write/writing, study/studying, play/playing, run/running What are they doing?They’re…教学后记或反思学生这节课当中，对于study，studying的发音掌握得不太好，writing的书写也有部分学生没有掌握好，有几位学生在作业抄写的过程中，总是写成writeing。