人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教案设计共17页word资料

课题：3、美术的节奏课时：2课时教学目标：1、能够列举生活中出现的有节奏感的景或物。

2、能够用绘制四方连续纹样的方式表现节奏感。

逐步形成美化生活的良好习惯。

重点：能否用自己的语言来描述造型艺术中的节奏感。

难点：能否运用四方连续来表达节奏感。

学具：课本、图画本、尺子、铅笔、橡皮、水彩笔、复写纸教具：图片、水彩笔、画纸教学过程：第一课时一、引导阶段：（直接出示课题）一说到“节奏”就会联想到音乐，因为节奏是音乐的术语。

先听一首乐曲《四小天鹅》舞曲，听的时候思考这首乐曲的节奏是什么样？两分钟的时间用线笔运用绘画语言把这首乐曲的节奏简练的画出来。

请同学介绍你用了什么图形和线条怎么来表现这首乐曲的节奏？一说到节奏，大家肯定就想到音乐和歌曲，其实在自然界中和美术作品中有没有节奏呢？（请看大屏幕）二、发展阶段1、了解美术中的节奏欣赏一组图形的组合，观察其中的有没有“节奏”。

小结：节奏同样是构成美术作品中形式美的重要因素。

2、列举生活中常见的有节奏感的景和物。

（欣赏图片）3、欣赏二方连续喝四方连续形式及排列规律。

三、创作阶段作业要求：用绘画的方法表现四方连续纹样讨论交流：绘制四方连续纹样，有什么困难和疑惑？出示四方连续步骤图，本节课主要是画出骨架。

四、小结：布置下节课准备的用具。

第二课时一、回忆上节课所学习的内容及美术术语。

二、继续设计制作四方连续通过老师演示了解四方连续纹样设计和排列形式。

（1）设计纹样（2）纹样排列（3）复印(4)上色三、欣赏、评价阶段用自评、生评的方式介绍自己设计的四方连续纹样、排列形式等。

四、总结：讨论交流二方连续和四方连续纹样可以运用到我们生活中哪些地方？预习下节课的内容和布置准备的用具。

课后反思：内容有点象三年级时的《感受声音》一课，所以重点应该放在制作四方连续上。

四年级上册美术教案-第5课节奏的美感：美术的节奏课程概述本节美术课程将探讨美术的节奏，引领学生了解节奏在美术中的应用，通过学习，让学生学会用波浪和折线形状来表现艺术作品中的节奏，感受节奏带来的美感。

教学目标1.了解美术节奏的概念和作用；2.能够用波浪和折线形状来表现艺术作品中的节奏；3.培养学生欣赏和感受艺术作品中节奏的美感。

教学重点1.理解美术节奏的概念和作用；2.掌握用波浪和折线形状来表现艺术作品中的节奏。

教学难点1.如何用波浪和折线形状来表现艺术作品中的节奏；2.如何让学生感受艺术作品中节奏的美感。

教学内容及活动安排活动1：引入（1）用PPT展示多种艺术作品，让学生猜测它们有什么共同点？（2）引导学生思考，让学生自我发现其中的节奏（比如线条的延伸和转折、颜色的变化）。

活动2：知识讲解（1）简单介绍节奏的概念、类型和作用，并用具体例子进行解释。

（2）通过PPT展示和实物模拟，让学生了解波浪和折线形状的基本特征和应用。

活动3：实践操作（1）布置作业：让学生画出双手合十的波浪和折线形状。

（2）让学生在之前看到的艺术作品中寻找出其中的节奏，并用波浪和折线形状进行描绘。

活动4：作品欣赏（1）用PPT展示多种世界著名画家的艺术作品，引导学生品味作品中节奏的美感。

（2）通过引导课堂展示，让学生展示自己画的波浪和折线形状。

教学评估1.观察学生的课堂表现和作品完成情况；2.完成作业并提交波浪和折线形状的绘制作品。

教学延伸1.可以让学生带着画笔和便签去外面寻找艺术之美，并用波浪和折线形状进行描绘；2.组织学生一起创作一幅表现学校的节奏美感的艺术作品。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教案课题《节奏的美感》作者吴娜教材分析本课是人教版小学美术四年级上册第五课内容。

属于造型表现课。

学生通过观察与感受，了解自然界中富有节奏感的事物和现象，学会用二方连续图案的方式表现节奏美感，激发学生对生活和大自然的热爱之情。

学情分析：四年级学生具有较强的探究能力、强烈的好奇心和动手操作能力。

对身边的事物有着浓厚的兴趣和观察力。

教学目标：1.通过不同情境的体验，了解节奏来源于自然和生活，感受节奏、美术和生活的密切关系。

2.引导学生分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的关系。

3.引导学生观察、感受美术作品中重叠图案的节奏美感，并通过不同的绘画形式，表现美术的节奏。

教学重难点：教学重难点：学生对美术节奏的正确理解。

用各种材料方法、表现美术的节奏，体验美术作品中重叠的美1 / 8感。

教学准备：竹竿舞等视频、课件、范作若干、拼摆用实物若干、绘画材料、彩纸、剪刀等示范材料。

彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔、油画棒等绘画用工具材料。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入阶段一、创设情境、激情导入。

1.学生欣赏，感受音乐的节奏。

（1）欣赏视频。

同学们喜欢这段视频吗？能说说你为什么喜欢它吗？你喜欢它的哪些地方？这段视频不但是人物的学生跟着节奏进行相应的动作。

如：打拍子、哼唱、踏脚等。

情境交融启发学生在音乐的氛围中，感受节奏的美感。

由声音感受画面、由画面联想声音，学生在音画的互动中提升对生活舞蹈还是音乐都能让我们感受到强烈的节奏感，同学们说的非常好！音乐是有节奏的，大家都能清晰的感受到，而美术的节奏则是体现在作品中那些整齐、重叠的图形中，它们体现的是一种形式美感。

美术的节奏教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

课前准备：教具：课件、彩纸、剪刀、作品若干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程：一、导入：同学们好，首先老师先给大家放一段音乐，仔细听音乐，认真看图片。

（挺叽叽喳喳波尔卡曲）学生看图。

好，你觉得刚才那段音乐更贴合左右哪一组图呢，为什么？（同学回答）老师总结：刚才那段音乐节奏感很强，正好匹配左边这两幅图热闹的群鸟图，节奏原本是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律，音乐的节奏感表现在跳动的音符上，美术的节奏表现在画面的形式上。

草原的树木，山峦的起伏，大自然中的花花草草，无不蕴含着奇妙的节奏变化，今天我们就一起来学习美术的节奏这一课。

（板书：美术的节奏）二、课堂新授：二方连续1.首先，老师这里有两张图形，请你根据我敲击的声音判断，我敲击的是哪一幅图？（老师敲击），师：很简单就能听出来，谁来用语言叙述一下，你如何根据声音联想到第一幅图的？（同学回答）2.请同学敲击出第二幅图的声音。

（师生互动）师：今天咱们学习的可不是简单的敲敲打打，而是一个新的知识：二方连续。

（板书：二方连续）请同学们找一找它们的共同点，说一说什么是二方连续。

（同学讨论回答）老师总结：二方连续是指一个单位纹样有规律的反复排列，产生优美的，富有节奏感的带状纹样，俗称花边。

3.只要留心观察，不难发现二方连续纹样之所以好看是因为它有非常多的结构变化。

请同学来连连线找出它对应的骨架。

（师生互动，找出对应的骨架）四方连续4.我们继续来扩展，把二方连续变一变，大家看这几张图形又有什么特点？（师生互动找出四方连续的特点）5.板书四方连续：讲一个单位纹样从上下左右四个方向延伸，形成面的感觉，美术中称为四方连续。

生活观察6.那么在生活当中你在哪里见过二方连续和四方连续的图案？（学生讨论举例）老师这里也有一些图片，我们一起来看一看？那咱们今天学习的内容跟生活连接的非常紧密，老师班上就有小同学就遇到了难题，他有一个很实用的笔筒，但一直不是特别满意，大家看它有点单调，需要一些装饰才更漂亮，我知道咱们四年级的同学非常热心，那你们帮帮这位同学好吗？三、研究方法1、老师这里有一条长长的纸条，我怎样能剪出好几个相同的图形？同学讨论，总结。

人教版小学四年级美术教课设计——美术的节奏课题：美术的节奏人教版美术教课设计
一课时
教课目标： 1、认识重叠图案的艺术特色，美术的节奏加强
学生审美感觉能力。

2、挖掘学生创建性思想能力、想象力《美术的节奏》。

( 人教版小学四年级美术教课设计) 美术的节奏
教课要点：学习多种形式的重叠摆列方法。

教课难点：怎样办理重叠的遮挡关系。

教课具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

教课过程
一、组织教课
二、导入（展现课题）
生活中我们常常可以看见物体相互重叠摆列的现象，今日我们来试一试看物体相互重叠会产生什么成效。

三、讲课
1、经过课件演示，指引学生赏识并提出问题，经过赏识这些重叠的图形你有什么感觉？
师概括：经过把大小、形状同样或不一样的图案运用多种摆列方式进行重叠摆列，能产生不一样的美感。

2、启迪学生察看生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠摆列，拥有什么美感？
3、师示范步骤：先构想设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠摆列。

4、启迪学生进行创作设计。

5、指引学生赏识教材中的作品。

( 美术的节奏——人教版小学四年级美术教课设计)
四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠摆列。

五、教师巡视指导。

六、作品展现。

七、板书：人教版小学四年级美术教课设计——美术的节奏。

<<美术的节奏>>邓州市高集乡中心学校校本部马小平2008 、11 、1美术的节奏教学内容:人民教育出版社，美术教材七年级上册,第三课内容<<美术的节奏>>。

教学目标:(1)能够例举生活中的有节奏的景或物。

(2)能够用绘制二方连续图案或四方连续图案的方式表现节奏感。

(3)让学生能够独立完成一幅四方连续作品。

教学重点:能够用绘制连续图案的方式表现节奏感。

教学难点:能够让学生独立完成一幅四方连续作品。

关键点:能够让学生从生活中例举有节奏感的景或物,能读懂艺术语言。

教具:一些景物或人物图片;四方连续及二方连续图案作品;具有明显节奏感的乐曲磁带;多媒体课件等。

教法:观察法、演示法、讨论法、教学过程:一、导入、讲解听音乐让学生感知节奏。

教师讲解:节奏是指音响的轻重缓急和节拍的强弱;长短交替出现而形成的规律,是“音乐术语”,但节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。

(教师出示一幅与音乐节奏相匹配的二方连续图案,或一幅风景图片,一幅学生绘画作品等。

)让学生从画面中找出最能表达节奏的地方。

通过观察让学生在观察中体验美术作品的节奏感,让学生自己结合收集到的作品,说说艺术的节奏感。

例举: 大自然中的节奏：栅栏、树木、电线、楼房等、美术作品中的节奏：二、讨论、尝试、（1）让学生通过观察；讨论在视觉作品中如何表达节奏感。

（2）让学生读画，并引导学生读懂艺术语言。

（3）让学生尝试用自己的语言来描述造型中的节奏感。

（4）让学生通过观察学习，用四方连续或二方连续来表达“节奏感”。

三、作业布置及辅导：（1）让学生独立完成一幅连续作品，可以绘画二方连续图案，也可制作有节奏感的图案作品。

（2）可以借助尺子，先设想好画什麽？用复写纸反复描用，艺术作品借助艺术手段把握表现运动形态，显示出力度；速度等，有规律的重复，交替。

各门艺术的艺术语言不同，形成的节奏方式也不一样，美术运用形、色、线、轮廓等反复呼应和对比，以及构图安排和形象特征和动态，显示其节奏。

四年级上美术教学设计：美术的节奏——人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能理解美术作品中的节奏感，学会运用线条、色彩、形状等元素表现节奏。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能掌握创作具有节奏感的美术作品的方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术节奏的感知和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。

教学内容1. 节奏感的概念：介绍节奏在美术作品中的重要性，让学生了解节奏感的含义。

2. 美术作品中的节奏：分析不同美术作品中节奏的表现形式，如线条的起伏、色彩的明暗、形状的重复等。

3. 创作实践：引导学生运用所学知识，创作具有个性和节奏感的美术作品。

教学重点与难点1. 重点：让学生理解并掌握美术作品中的节奏感，学会运用不同的美术元素表现节奏。

2. 难点：如何引导学生将抽象的节奏感转化为具体的美术创作，使作品具有个性和生动性。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、美术作品案例分析、示范视频等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术创作材料。

教学过程1. 导入：通过展示具有强烈节奏感的美术作品，引发学生对节奏感的兴趣。

2. 新课内容：讲解节奏感的概念，分析美术作品中的节奏表现形式。

3. 实践操作：引导学生进行创作实践，鼓励学生发挥个性和创意。

板书设计1. 美术的节奏2. 提纲：节奏感的概念美术作品中的节奏创作实践3. 关键词：节奏、美术元素、创作、个性作业设计1. 必做题：运用所学知识，创作一幅具有节奏感的美术作品。

2. 选做题：收集并分析自己喜欢的一幅美术作品中的节奏感。

课后反思1. 教学效果：学生对节奏感的理解和应用能力是否提高，作品是否具有个性和创意。

2. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。

教学过程1. 导入情境创设：通过播放一段音乐或展示一段舞蹈视频，让学生直观感受节奏的存在和表现，引发学生对节奏感的兴趣。

问题引导：询问学生在日常生活中还遇到过哪些节奏的表现，如心跳、走路、自然界的声音等，让学生意识到节奏无处不在。

《美术的节奏》一、教学目标：1、知识性目标：感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰。

2、能力性目标：通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。

通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。

并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。

3、情感性目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。

通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。

4、发展性目标：培养学生热爱生活，热爱自然的情感。

了解民俗文化，珍视民间传统文化艺术的发展，渗透可持续发展的思想。

二、教学重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样，通过小组合作设计、布置带有民族特色的房间及物品。

三、教学难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间。

四、教学准备：1、教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等。

2、学生准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、腊光纸、剪刀、双面胶、制作好的各种花边等。

五、教学过程：组织教学：请同学们跟随下面这首歌，和老师一起做活动一下。

教师播放《幸福拍手歌》。

会唱的同学请大声唱。

同学们，今天我们一起来学习，你幸福吗？一、创设情境，体验感受：1、导入课题——美术中的节奏：教师敲鼓，学生体会音乐中的节奏。

学生用肢体语言来表现一下这段旋律。

让学生用喜欢的方式来表现这段节奏。

黑板上表现。

师小结：刚才的节奏是强弱有规律的重复出现，所以我们也应该将图形有规律的重复排列。

展示下面的同学的作品。

师小结：节奏本是音乐术语，指声音的轻重和节拍的强弱交替出现而形成的规律。

你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。

今天我们就一起来学习：美术的节奏。

课题人教版美术教案《美术的节奏》课型造型表现设计应用执教者李瑞玲课时1课时教学目标1、知识目标: 了解和感受美术作品中的节奏。

2、能力目标:教师引导下掌握排列规律并能设计应用，学生自己动手制作，通过剪、贴、画、等方法，能利用多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。

3、情感目标：了解美术的节奏感，体验创作的乐趣。

培养学生热爱生活，热爱自然的情感，了解丰富多彩的民俗文化。

教学模式《美术的节奏》是四年级上册的“造型表现设计应用”领域的课程。

学生在三年级已经对二方连续纹样有所认识，所以我把教学的重点放在对纹样的排列组合上。

联系生活实际，创设人文情景，使学生在玩中学，在学中玩，并且培养学生合作学习的精神。

教具准备课件、彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、范作、一次性蛋糕盘。

学具准备彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔、铅笔、记号笔、纸、油画棒等。

教学重点认识二方连续和四方连续，学习多种重叠排列的方法教学难点运用二方连续和四方连续制作作品。

教材分析本课是小学美术新课程标准实验教材，四年级上册第三课的内容，学生通过观察与感受自然界中富有节奏感的事物和现象，学会用绘制二方连续图案的方式来表现节奏感，激发学生对生活和大自然的热爱之情。

设计理念1、通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。

2、引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。

3、分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系教学环节教师活动(媒体教具的应用)学生活动(学具的应用)设计意图一、引导阶段：1.情境创设、音乐导入：同学们，今天老师为大家请来了几位可爱的动物朋友们，你们想看看是谁吗？（播放课件）这些小精灵见到同学们特别的兴奋，他们说她们非常喜欢我们四6班的同学们，它们想跟我们同学们一起唱歌跳舞增进感情同学们你们愿意吗？下面就让小精灵们带着我们一起就带着我们一起去欢歌笑语。

（播放视频幸福拍手歌）同学们可以边唱边跳。

（学生跟着节奏运动，感受音乐的节奏）我们的小精灵们一定特别开心能和这么多充满活力的同学们一起唱歌跳舞。

教学内容美术的节奏 1 课时教学目标[德育目标]：培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。

[智育目标]：通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用。

并初步掌握了绘制的方法。

[素质发展目标]：通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。

通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。

并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。

教学重点难点[教学重点]：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样，通过小组合作设计、布置带有民族特色的房间及物品。

[教学难点]：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间。

教学准备电子幻灯片多媒体教学设备、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等学生活动设计观察、欣赏、动手操作教一、引导发现，导入。

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学过程 1.教师带领学生跟着音乐有规律的拍手，增强趣味性，并在音乐中感受节奏。

2.教师请学生根据节奏用图案或图形表现出来，感受美术中蕴含着音乐节奏的美。

引出课题。

二、学习交流，启发联想。

1.课本中“知识窗”的学习。

2.抢答游戏，让学生找出画面中出现的有规律、有节奏的景或物，并进行抢答。

3.展示具有广西特色的少数民族服饰及物品，增加对广西民族特色物品的了解，增强审美意识。

4.设问：这些图案平时我们都见过，你们把它叫做什么啊?花边最大的特点是什么呢?三、直观学习、开拓思路。

1.教师通过实例让学生直观的复习二方连续纹样知识，并与音乐相结合，让学生根据不同的音乐的旋律用肢体尝试摆出更多的排列方法。

（此环节有点太乱了，占用时间有些多，所以只让学生欣赏了一下，学生表演的部分省略了）2.师示范把花边进行重新组合，学生动手尝试设计出更多不同的排列的方法：(教师把花边撕开后，把单独纹样进行重新排列，变化出更多的花边排列方法、启发、拓展学生的设计思路，让学生能够设计出更多更好的排列方法，通过实践，巩固和加深了对所学知识的认识。