17 触摸春天(校公开课)

《触摸春天》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过阅读《触摸春天》这篇文章，了解春天的特点和魅力。

（2）培养学生对自然环境的观察和感悟能力。

1.2 技能目标（1）培养学生具备快速阅读和理解文章的能力。

（2）培养学生运用词汇和句型表达春天相关话题的能力。

1.3 情感目标（1）培养学生热爱春天、珍惜生命的情感。

（2）培养学生学会尊重和关爱身边的人和事。

第二章：教学内容2.1 课文简介《触摸春天》是一篇描述春天的美文，通过描绘春天的景色、气息、声音和活力，让读者感受到春天的魅力。

2.2 教学重点（1）掌握文章中的关键词汇和句型。

（2）理解文章的主题思想和情感表达。

2.3 教学难点（1）引导学生运用词汇和句型描述春天。

（2）培养学生对文章情感的理解和共鸣。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过描绘春天的场景，让学生身临其境地感受春天的魅力。

3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，分享自己对春天的感悟。

3.3 任务型教学法布置相关的写作和口语任务，让学生运用所学知识。

第四章：教学步骤4.1 导入（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。

（2）引导学生谈论自己对春天的印象。

4.2 快速阅读（1）让学生快速阅读文章，了解文章大意。

（2）回答相关问题，检查学生的理解程度。

4.3 细节讲解（1）分析文章中的关键词汇和句型。

（2）让学生模仿并进行实际操作。

4.4 小组讨论（1）让学生分组讨论文章的情感表达。

（2）分享讨论成果，进行总结。

4.5 任务布置（1）让学生写一篇关于春天的短文。

（2）进行口语表达任务，如角色扮演、讲解等。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和表现，评价其参与度。

5.2 作业完成情况检查学生写的关于春天的短文，评价其写作能力。

5.3 口语表达任务评价学生在口语表达任务中的表现，如角色扮演、讲解等。

第六章：教学资源6.1 教学素材（1）课文《触摸春天》原文。

XX年语文公开课《触摸春天》教学设计《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。

本文讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。

在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。

本文蕴含着生活哲理。

下面，为大家提供语文公开课《触摸春天》教学设计，希望能帮助到大家!1、认识7个生字，会写9个生字。

正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。

摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

课时安排：二课时教学过程：同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供应我们的视觉形象。

那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜想一下。

没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。

因为他们是在用心灵出触摸春天。

1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

2、利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

3、小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

4、指名朗读，进展评议。

1、自读，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

2、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

3、教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?1、明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。

2、与小组同学交流自己的研读结果。

《触摸春天》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-12《触摸春天》教案（精选17篇）《触摸春天》教案篇1一、课前谈话同学们，大家好，我是张老师，很高兴能在新学期的第一天为大家上新学期的第一节课，前几天可谓是春光明媚，可这两天却是春寒料峭呀。

一、导入课文1、谁能和大家说说有关春天的四字好词呢？2、谢谢同学们，你们积累的好词呀，为我们展现了一幅幅春天的画面，你们瞧，这翠的似乎要滴下水来的绿，这耀眼的金黄，红胜火的饿花，真是美不胜收！3、春天多美好，我们每个人都想睁大眼睛感受春天之美。

可对于一个双目失明的女孩来说，却是一种奢望，但她凭着顽强的毅力，凭着对生活的无限热爱，用双手触摸到了美好的春天。

4、可是今天我们要走进课文，跟随一位盲童——安静去触摸春天。

轻轻的读课题二、出示词语“流畅磕磕绊绊悄然合拢多姿多彩弧线飞翔权利缤纷清香袅袅”三，把这些词语放到句子中，把课文读通顺，读正确，老师发现有些句子不仅难读，而且含义深刻，请你多读几遍。

四、能在你的朗读中叙述安静触摸春天的故事吗？老师请一位同学读，其他同学边听，边在脑海中，想象这幅画面。

1、（1——3）闻花香2、（4——5）拢蝴蝶3、（6——7）放蝴蝶五、让我们一起走进文字的心灵深处，跟随安静触摸春天、感悟春天安静令人不可思议地触摸着春天，同时这些文字也触动着我们的心灵1、一个8岁的孩子能这样神奇地2、深入读文，找到最能触动你心弦的句子，把它划下来，选择一句在旁边写写自己的感受。

（1）、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

……地方。

”从你的朗读中，老师听出了那份不可思议的惊叹，为什么呢？我们也试着一边轻轻做动作，一边读一读。

当蝴蝶在她的手指间扑腾，扇动的翅膀轻轻触碰着安静的手指，此刻你能想象安静的心情吗？（是惊喜、是好奇、是惊讶）齐读，“这是一次全新的体验。

”如果是你可是安静却没有让黑暗和痛苦包裹着自己，她整天在花香中流连，在触摸沾着露珠的月季花中与蝴蝶奇遇，此刻，老师相信每位同学心中都涌动着感动，把你想说的写下来我想对安静说，—————————————————————”神奇的灵性来自安静对春天，对大自然的热爱，对生活的热爱。

《触摸春天》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《触摸春天》这篇文章，了解春天的特点和季节变化。

1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够把握文章的主要内容和情感。

1.3 情感目标引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。

第二章：教学内容2.1 课文简介《触摸春天》是一篇描写春天的美文，通过作者对春天的观察和体验，展现了春天的生机勃勃和美好景色。

2.2 教学重点让学生通过阅读课文，理解文章中描述的春天的特点和季节变化。

2.3 教学难点帮助学生把握文章的情感，培养阅读理解能力。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受文章的语言美和情感。

3.2 讨论法引导学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。

3.3 提问法教师提问，学生回答，帮助学生深入理解课文内容。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示春天的图片，引导学生思考春天的特点和季节变化。

4.2 朗读课文学生朗读课文，教师指导发音和语调。

4.3 理解课文学生分小组讨论，分享对文章的理解和感受。

4.4 回答问题教师提问，学生回答，帮助学生深入理解课文内容。

4.5 总结教师总结课文的主要内容和情感，强调春天的美好。

第五章：作业布置让学生写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和理解。

第六章：教学评价6.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及回答问题的准确性，评估学生的学习兴趣和理解程度。

6.2 作业完成情况评估学生作文的质量，包括内容是否贴合课文、语言表达是否准确、是否有自己的感悟和思考。

6.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价，进行同伴之间的互相评价，以促进学生自我反思和改进。

第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐与春天相关的课外阅读材料，如春天的诗歌、散文等，让学生进一步感受春天的美好和文学的魅力。

7.2 实地考察组织学生进行户外实地考察，如去公园、植物园观察春天的植物生长和动物活动，让学生更直观地感受春天的气息。

《触摸春天》教案齐琴一、教学目标：1.识记本课生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

3.体会盲童安静对生活收到热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍爱生命。

二、教学重点深入体会一些关键语句的含义。

由于本课的话题凝重、深沉,学生年龄较小,生活经验不够丰富,如何深入体会一些关键语句的含义,就成为这课的教学重点。

三、教学过程：（一）谈话导入1.（出示《千手观音》图片）同学们看过千手观音这个节目么？这些舞蹈演员都是聋哑人，但他们却做到了正常人也很难做到的事，这真是一个奇迹。

有一个盲童在这个春天也创造了奇迹，今天就让我们走进这个盲童女孩，去看看她创造的奇迹。

（板书：触摸春天）同学们,看到这个题目是不是很奇怪？春天怎么能触摸呢？今天就让我们跟随安静一起，去“触摸春天”！2.出示学习目标。

（全班齐读）3.出示本课生字词语，小火车领读。

出示多音字，男女生分组朗读。

（二）梳理课文整体感知1.全班齐读课文，注意读准字音，读通句子，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了：(安静)在（触摸春天）的过程中（抓住蝴蝶），使我懂得了（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界）这个道理。

（三）品读奇迹感悟安静。

仔细地读读课文1—4自然段，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？1.安静在花中穿梭。

她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

（1）说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？（2）想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？（摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、）（3）可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。

谁来读读这一句？读出安静那令人感动的流畅。

（4）安静的走动流畅到能在花园中“穿梭”，“穿梭”是什么意思？（织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

）说明安静的走动很快，请大家把这两句连起来读一读。

实用触摸春天教案3篇(触摸春天公开课教案)下面是整理的实用触摸春天教案3篇(触摸春天公开课教案)，欢迎参阅。

实用触摸春天教案1【设计理念】１、要让同学发生阅读的体验，感受到读书的乐趣，就得让同学沉溺在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

２、个性化的阅读凸显同学个性的张扬，生命力活力的释放，强调同学主体性的发挥。

阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

潜移默化的阅读的指导，亲身的范读都是很好的阅读指导方法。

３、注重学法的渗透，不局限于这一篇文章的教学，要让同学有所收获，为今后的阅读理解打下坚实的基础。

【教学目标】１、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。

２、理解含义深刻的句子，揣测其中蕴含的道理。

３、体会盲童对生活的热爱，感受作着对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。

【教学重点】理解含义深刻的句子，揣测其中蕴含的道理【教学难点】体会小女孩恬静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

【教学过程】一、创设情景、激趣导入同学观察有关春天的图片，教师语言渲染，引入情境，揭示课题设计意图：“以境促思、以思促说”通过播放一组春天的画面，使同学感受到春天的美好，同时又被这个残疾小女孩深深地打动，很自然地进入到学习情境之中。

二、初读课文，整体感知１、自读课文，自同学字词：（自读要求：认真读文，不认识的字借助拼音多读几遍，不好读的句子多读几遍。

）２、指读课文，归纳主要内容。

设计意图：扫清字词障碍，是理解文章基础。

对文章感受无不渗透着对字词的理解，但又不能为了识字而识字，为了解词而解词，一定要符合同学的实际情况，这一环节的设计是让小朋友在轻松地读文状态下扫清字词障碍。

使学字词变得不再那么枯燥。

三、自主读书，深化感悟１、出示阅读要求，同学自主读文：⑴ 边读边考虑，恬静发明了那些奇迹？在文中划出相应的句子，并认真读一读，体会它为什么是一个奇迹。

⑵ 与组内同学交流自身的看法。

触摸春天公开课优质课集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《触摸春天》。

（2）理解诗歌的意境，体会诗人对春天的热爱和赞美之情。

（3）学会观察自然，感受春天的美好。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、背诵等方式，培养学生的文学素养和审美能力。

（2）运用观察、描述、对比等方法，提高学生对春天的认识和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、珍惜生命的情感。

（2）引导学生关注自然，增强环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《触摸春天》的朗读与背诵。

（2）学生对春天美景的观察与描述。

2. 教学难点：（1）诗歌中意境的理解。

（2）学生对春天美好情感的体验。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《触摸春天》的课件或黑板。

（2）春天的图片或视频资料。

（3）学生讨论所需的小组合作材料。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《触摸春天》。

（2）观察身边的春天，准备分享自己的感受。

四、教学过程：1. 导入：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。

（2）展示春天的图片或视频资料，引导学生关注自然。

2. 朗读诗歌：（1）学生齐读诗歌《触摸春天》。

（2）教师引导学生体会诗歌的意境，感受春天的美好。

3. 学习诗歌：（1）教师讲解诗歌背景，帮助学生理解诗歌内容。

（2）学生讨论诗歌中的意象，分享自己的感受。

4. 小组合作：（1）学生分组，讨论身边的春天，分享自己的观察和感受。

（2）每组选取代表进行分享，总结春天的美好。

5. 诗歌背诵：（1）教师引导学生背诵诗歌《触摸春天》。

（2）学生展示背诵成果，互相鼓励。

6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好。

（2）学生课后观察更多的春天景象，记录下来与同学分享。

五、课后作业：1. 背诵诗歌《触摸春天》。

2. 观察身边的春天，记录下自己的感受，与同学分享。

3. 写一篇关于春天的短文，表达自己对春天的热爱和赞美之情。

《触摸春天》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《触摸春天》的主要内容和情节。

学生能够运用正确的语法和词汇表达自己的感受和想法。

1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作的方式，提高阅读理解和写作能力。

学生通过小组合作和互动，培养团队合作和沟通能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到春天的美好和生机勃勃的气息。

学生能够培养对自然环境和生命的热爱和尊重。

第二章：教学内容2.1 课文《触摸春天》：教师引导学生阅读课文《触摸春天》，理解课文中的故事情节和人物形象。

学生通过思考问题和讨论，深入探讨课文中的主题和寓意。

2.2 单词和短语：教师教授课文中出现的新单词和短语，帮助学生扩大词汇量。

学生通过练习和应用，巩固所学的新词汇。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示春天的图片或播放春天的音乐，引起学生对春天的兴趣和好奇心。

学生分享他们对春天的印象和感受。

3.2 阅读理解：教师引导学生阅读课文《触摸春天》，理解故事情节和人物关系。

学生通过回答问题和讨论，深入探讨课文中的主题和寓意。

3.3 写作练习：教师给出一个与春天相关的话题，要求学生用自己的语言表达自己的感受和想法。

学生进行写作练习，教师给予指导和反馈。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括发言和讨论。

评估学生在小组合作和互动中的团队合作和沟通能力。

4.2 写作练习：评估学生的写作内容、语法和表达能力。

教师给予学生具体的反馈和建议，帮助他们改进写作能力。

第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行春天的相关活动，如户外观察春天的植物和动物，或进行春天的手工制作。

学生通过实践活动，更加深入地体验和感受春天的美好。

5.2 家庭作业：教师布置与春天相关的家庭作业，如要求学生观察春天的变化并记录下来，或写一篇关于春天的短文。

学生通过完成家庭作业，进一步巩固所学知识和技能。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索课文中的主题和寓意。

触摸春天教学实录（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-15触摸春天教学实录（精选7篇）触摸春天教学实录篇1一、导言师：板书春天，看到这个词语你会想到什么？生：a，我看到春天这个词语想起了一句诗，竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知。

b，我想到了柳绿花红，莺歌燕舞。

c，我想到了花红了，草绿了，小燕子从南方飞来了。

师：春风一夜吹，春柳百枝飞。

春花千朵开，春心万里来。

在这多姿多彩的春天里盲女孩安静也正以她独特的方式触摸春天，这节课我们继续学习17课-----触摸春天，和文中的安静及作者来一次心灵的对话。

二、教学触摸春天的语句师：请大家快速读课文，找出具体描写安静用手和心灵触摸春天的语句。

（提示学生可标出）----大家标的很认真。

请大家看大屏幕：1、安静在花丛中穿梭。

她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

安静在一株月季花前停下来。

她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。

这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

3、在春天的深处，安静细细地感受着春光。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

师：找对的同学请举手，大家真能干。

下面请同学们闭上眼睛听老师读这三段话，想象所描写的情景。

师：下面请大家换一个角色，把自己当作是安静，深入到了花丛中，带着所描写的动作自由读大屏幕上的这三段话。

1、我在花丛中穿梭。

走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

我在一株月季花前停下来。

慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

2、我的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被我这个盲女孩神奇的灵性抓住了。