送东阳马生序中考复习学案

《送东阳马生序》第一轮复习教学案课题：《送东阳马生序》命题：做题：审核：班级：姓名：整洁：得分：复习目标：1.掌握重要文言实词和虚词解释及重点句子翻译。

2.理解课文内容。

复习方法：学生自学、质疑与教师点拨相结合。

复习过程：一、导入新课：由有关学习勤奋刻苦的成语、诗句或故事导入。

二、学生自读课文，掌握文中重要词语的意思并找出疑难。

三、老师释疑后学生再读。

四、检查自学情况，指名口答。

五、课堂巩固，完成课课练。

附知识点梳理：一、重要词语：1.实词：嗜无从致假笔怠走逾越既加冠患硕趋执经叩填援质或至复俟负箧曳屣皲裂支僵劲媵人汤沃衾寓逆旅日再食被绮绣朱缨宝腰容臭烨然缊敝慕艳县官廪稍裘葛遗馁天质卑谒撰贽辨夷亲2.虚词：余故道为学之难以告之（的）（代马生）每假借于藏书之家（的）录毕，走送之（代所借之书）当余之从师也（助词，不译）以与之论辨（代马生）非天质之卑（助词，不译）腰白玉之环（助词，不译）不知口体之奉不若人也（助词，不译）弗之怠“怠”的宾语，指“笔录”这件事益慕圣贤之道的足肤皲裂而不知（连词，表轻微转折，却）言和而色夷（连词，表并列）于假诸人而后见也（连词，表顺承）久而乃和（连词，表修饰）二、准确翻译下列重要语句：（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。

（2）既加冠，益慕圣贤之道。

（3）尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

（4）门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

（5）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（6）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（7）盖余之勤且艰若此。

（8）日有廪稍之供。

（9）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（10）生以乡人子谒余。

（11）撰长书以为贽。

（12）余故道为学之难以告之。

三、掌握特殊用法的词语：1.四支．（同“肢”，肢体）僵劲不能动；2.同舍生皆被．（同“披”，穿）绮绣；3.与之论辨．（同“辩”，辩论）；4.主人日．（名词作状语，每天）再食；5.戴朱缨宝（名词作状语，用朱缨、宝）饰之帽；6.腰．（动词，挂在腰间）白玉之环；7.余则缊袍敝衣（名词作动词，穿着缊袍敝衣。

初中初三语文下册《送东阳马生序》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1.了解《送东阳马生序》的历史背景、作者及其写作意图；2.掌握本篇文的主旨、结构、语言特点；3.培养学生的文学鉴赏能力，提高其语文综合素养和文化素质。

二、教学重点1.教学生如何读懂马生序，把握其主旨；2.培养学生阅读马生序的兴趣，提高阅读能力；3.培养学生的文化素质和语文综合能力，让学生能够深刻理解文化和文学的意义。

三、教学难点1.如何让学生深入理解《送东阳马生序》的文化内涵；2.如何帮助学生提高文学鉴赏能力；3.如何培养学生兴趣，进行有效的阅读与写作。

四、教学方法1.讲授法：让学生通过老师的讲解，了解《送东阳马生序》的历史背景和作者及其写作意图；2.听讲笔记法：让学生主动记录自己的思考和感想，提高自主学习的能力；3.朗读法：让学生模拟鲁迅的语音语调，体验文学的魅力；4.分组讨论法：引导学生进行沟通交流和思想碰撞，提高语文素养和文化素质。

五、教学步骤第一步：导入（15分钟）1.让学生观看相关视频，了解《送东阳马生序》的背景；2.引导学生思考以下问题：–马生序是谁？–《送东阳马生序》是什么？它的作者是谁？–作品的主题是什么？它的写作意图是什么？第二步：教学（30分钟）1.讲解《送东阳马生序》的主题及其历史背景，探讨文化内涵和意义；2.分析文学特色和写作技法，并引导学生认真阅读原文，理解其语言含义；3.帮助学生掌握作品结构，解读文本中的隐喻和象征；4.指导学生进行分析和评价，提高文学鉴赏能力。

第三步：深入思考（15分钟）1.让学生结合自己家庭和社会背景，谈谈自己对于文化的理解；2.让学生回答以下问题：–《送东阳马生序》中的文化内涵让你记忆深刻的是什么？–如果你去到东阳，你会想了解些什么？你会做些什么？第四步：小组讨论（30分钟）1.分为四五个小组，让同学们自由组合；2.要求学生在小组内分享各自的阅读感受；3.让学生进行文本讨论，探究作品的内涵；4.让小组代表在班级内进行展示。

11《送东阳马生序》导学案【学习目标】1.了解作者；积累重要文言词语；疏通文意，把握文章“劝学”的主题。

2.反复诵读，注意多种表达方式的运用，体会寓理于事的写作方法和对比的表现手法。

3.学习作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。

【重难点】1.积累重要文言词语；疏通文意，把握文章“劝学”的主题。

2.反复诵读，注意多种表达方式的运用，体会寓理于事的写作方法和对比的表现手法。

【课时安排】2课时【教学过程】一、激情导入每个人都有自己的爱好，有人爱好唱歌、跳舞、下棋、旅行等等，心中有爱好，也便有了信念和坚守。

有这样一个人，他叫宋濂，明代开国文臣之首，他爱好读书。

穿过时光隧道，我们不妨与宋濂对话，感受其求学之路，探求古仁人之心！今天老师和同学们一起学习一篇文言文——《送东阳马生序》。

二、学习目标课件出示——齐读目标内容。

第一课时三、预学展示1.作者简介宋濂（1310—1381），字，号潜溪，浦江（今属浙江）人，文学家，与刘基、高启并称”明初诗文三大家“。

其著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。

朱元璋称他为“”，刘基赞许他”当今文章第一“，四方学者称他为”太史公“。

著有《宋学士文集》。

2.知识链接：序（介绍“赠序”这一文体。

）序是一种文体，有和之分。

书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《太史公自序》。

赠序，即，与书序的性质不同，它始于唐代，一般是文人之间以言相赠，表达离别的某种思想感情。

序往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种文体，内容多为勉励、称许、推重之辞，本文即属于此类。

3.写作背景（学生介绍本文的写作背景。

）四、朗读指导1.自读课文，读准字音，停顿恰当。

2.欣赏朗读视频，画出喜欢的语句，自由朗读课文。

并要求：读音准确；停连恰当；富有节奏；读出情感。

（朗读课文，其他同学跟读并纠错。

）五、疏通文意（一）组内合作，借助注释，逐段将文言译为现代汉语，互助释疑。

《送东阳马生序》复习导学案复习目标：1、积累宋濂及“序”有关的常识2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）3、理解文章的内容与写法。

（对比的写法）4、会背诵、翻译、默写全文复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法复习过程：一、围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。

二、教师出示做好的课件让学生回答，或齐答；或单人回答。

以记忆为主。

（一）、文学常识积累本文选自《宋学士文集》作者：宋濂字：景濂，号潜溪，浦江人明初文学家。

序，文体名，本文是篇赠序，属临别赠言，宋濂以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习。

（二）字词句积累：A、看拼音写汉字或看汉字写拼音嗜．学( shì ) 弗之怠．( dài ) 既加冠．( guān) 硕．师( shuò) 执经叩．问( kòu )叱咄．．( chìduō ) sì(俟)其欣悦负qiè（箧）曳xǐ（屣）皲．裂(jūn) 媵．人(yìng ) 以qīn（衾）拥覆皆被．( pǐ)绮绣容臭．( xiù) 烨．( yè )然緼．( yùn )袍bì（敝）衣B、重点字词解释1、无从致．书以观：得到2、每假．借：借3、弗之．．怠：不；代抄书 4、走．跑5、逾约．．越过约定的期限6、以是．．人多以因此7、从乡之先达执经叩问．．请教8、未尝稍降辞色．．言语和脸色 9、援．疑质．理引、提出；询问10、遇其叱咄．．训斥、呵责11、色愈恭，礼愈至．周到12、俟．其欣悦等待13、持汤沃灌．．．热水；浇洗14、以衾．拥覆被子15、腰．白玉之环名词作动词，腰佩16、右备容臭．气味，这里指香气17、烨然．．若神人光彩照人的样子18、緼．袍敝．衣旧絮；破 19、以．中有足乐者因为20、不知口体之奉．．．．不若人也指吃的、穿的 21、益．慕圣贤之道更加C、重点句子翻译1、录毕，走送之，不敢稍逾约。

《<送东阳马生序>》【教学设想】基于中考语文出题导向，不再考查课内现代文阅读，课内文言文复习时间相对比较宽裕；同时，考虑到以往课内文言文二轮复习再进行课内外对比阅读训练，能力难以大幅度提高，学习效果不尽人意的情况，因此，我们的文言文一轮复习不再像过去一样仅仅着眼于文本的阅读积累，而是在加强知识点积累的同时，更注重了方法的指导和阅读经验的总结积累。

本文篇幅长，知识点众多。

对学生来说，重要的有停顿，实词、虚词的积累，句子的准确翻译，句式的判定，文章的内容写法等等。

基于文言文的考查点说，对于本文我着重突出了词类活用、虚词“以”、句子翻译策略以及课外文言文的阅读思维导向及方法指引。

【教学目标】1．梳理文言实词和常见虚词，翻译重难点句子。

2.把握文章内容，找出概括性语句，了解作者写作意图。

3．明确文章写作手法并对作者求学精神有自己的评价。

【教学课时】一课时【教学过程】一、导入古人说，玉不琢，不成器；人不学，不知义。

李嘉诚也说，知识改变命运。

这些无不强调学习对人的重要性。

古往今来，劝学的文章不胜枚举，今天，就让我们再次走进《送东阳马生序》，看看作者是怎样克服困境，勤奋向学，最终成为明初一代文学大家的。

二、文学常识与文体知识回顾1.文学常识作者是谁？我们要注意濂的写法。

濂，地名，濂水，濂溪；同时也可作姓氏。

朝代？与明朝开国功臣刘基、大诗人高启并称为“明初诗文三大家”。

2.文体知识序有书序和赠序之分，书序就是书前序言，也叫前言或引言；赠序就是临别赠言。

显然，本文是一则赠序。

是宋濂写给谁的？三、考点梳理文言文一直是我们学习的重点和难点，考什么？复习时又该注意抓哪些知识点？请一位同学来说说看。

说的好。

（词、句、段、篇和写法）请大家齐声读一下《初中学业考试》中列出的文言文考查点。

四、自主复习1.本课复习重点对于本文来说，今天我们要着重复习什么呢？请同学们大声读——2.学生对照要求自由复习好的，下面请大家用你喜欢的方式自由复习，梳理知识点，重难点注意作标记，个人不能解决的可以先和同桌讨论或小组内讨论解决。