杠杆尺、钩码。六年级上册实验报告单

小学分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题 1.2研究杠杆指导教师实验目标通过实验研究杠杆的秘密。

实验器材或药品铁架台杠杆尺钩码实验设想杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。

实验探究过程现象观察1.认识器材。

2.组装设置。

3.变换支点位置进行试验。

省力的情况有一种，费力的情况有一种，不省力也不费力的情况有一种。

实验结论力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。

反之费力。

力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费力。

实验小组组员签名：实验小组组长签名：小学分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题 1.3 天平的使用指导教师实验目标通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。

实验器材或药品天平砝码实验设想天平是根据杠杆的原理制作的实验探究过程现象观察1.认识天平的组成部分。

2.学习用天平称量。

1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。

2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。

实验结论天平可以用来称量物体的重量。

实验小组组员签名：实验小组组长签名：小学分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题 1.4 研究轮轴作用指导教师实验目标认识轮轴是一种省力的机械。

实验器材或药品简单机械试验盒钩码实验设想定轮轴能够省力。

实验探究过程现象观察在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。

1.组装一个轮轴。

2.在轮上用力，轴上挂重物。

在轴上用力，轮上挂重物。

实验结论轮上用力省力，轴上费力。

实验小组组员签名：实验小组组长签名：小学分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题1.5 研究定滑轮、动滑轮的作用指导教师实验目标知道定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。

实验器材或药品简单机械试验盒钩码测力计实验设想定滑轮不能省力，动滑轮能省力实验探究过程现象观察1.组装定滑轮。

在滑轮上挂物体。

在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。

新教科版六年级上册小学科学实验报告单实验结果：研究杠杆的秘密本实验使用杠杆尺和钩码，研究杠杆是否省力与用力点和阻力点到支点之间的距离有关。

在左边（阻力点）情况下，用力分别为省力、费力和不省力也不费力；右边（用力点）情况下，用力分别为省力、费力和不省力也不费力。

实验记录表中记录了阻力点到支点钩码数和用力点到支点的距离，可以看出用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。

小杆秤的研究本实验使用自制的小杆秤和钩码，研究小杆秤是根据杠杆的原理制作的。

学生称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。

改变提绳的位置继续做实验，发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。

秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但观察到的现象或是秤砣的重量并不需要增加。

轮轴作用的实验本实验使用1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴，研究轮轴能够省力。

将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

然后改变轴上的钩码数量在做实验。

实验记录表中记录了轴上钩码的个数和轮上钩码的个数，发现随着轴上钩码数量的增加，轮上挂钩码的个数也需要增加才能把轴上的钩码提起来，说明轮轴能够省力。

实验名称：轮轴大小和滑轮类型对力学作用的影响实验器材：盒钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴、定滑轮、动滑轮、测力计猜测：轮轴越大越省力，动滑轮能够省力，但不能改变用力方向。

实验过程：1.轮轴大小对轮轴作用的影响实验：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

然后改变轮的大小，记录实验过程和观察到的现象。

1.2.3研究杠杆的秘密实验内容：探索杠杆的工作原理实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3至5种实验步骤1.将杠杆尺调节到平衡状态，2.在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。

3.分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。

实验记录：实验结论：1.阻力点到支点的距离（格）比用力点到支点的距离（格）短时，。

2.阻力点到支点的距离（格）比用力点到支点的距离（格）长时，。

3.阻力点到支点的距离（格）和用力点到支点的距离（格）相等时，。

1.4.1研究轮轴的秘密实验内容：探索轮轴的工作原理实验器材：轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。

实验步骤：1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验记录：实验结论：轮轴有的作用。

1.5.1-2定滑轮和动滑轮实验内容：探索定滑轮和动滑轮的作用实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

实验步骤：1.组装定滑轮、动滑轮各一。

2.分别在定滑轮、动滑轮上悬挂重量相同的钩码，用测力计拉绳子的另一端，使钩码悬空静止。

3.不同钩码质量做三次，记录下每次悬挂钩码质量和测力计读数。

实验记录：实验结论：滑轮省力，滑轮不省力也不费力。

1.6.1-2滑轮组实验内容：探索滑轮组的作用实验器材：光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码。

实验步骤：1.先用测力计测出固定钩码的质量。

2.滑轮组承载重物绳子股数2、3、4组装滑轮组，用组装好的滑轮组拉起固定的重物。

3.记录每次测力计的读数实验记录：实验结论：滑轮组承载重物绳子股数越多，越力。

1.7.1-2斜面的作用实验内容：探究斜面的作用实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。

实验步骤：1.用线绳拴住重物，用测力计垂直提升，记录测力计读数。

2.用木板依次按45度、25度10度搭成斜面，用测力计在斜面上拉升重物，记录测力计的读数。

研究杠杆的秘密姓名：________ 班级：________一:实验目的通过做杠杆尺的实验，使学生明白杠杆工作的原理。

二:实验材料用具杠杆尺、钩码。

三：实验操作要求1、检查实验材料用具。

2、明白什么时候杠杆省力、费力以及既不省力也不费力，并从中探究规律。

3、整理器材。

四、记录四：实验现象与结论省力的情况有_____种；费力在情况有_____种；不省力也不费力的情况有_____种。

发现规律：1、在什么情况下杠杆省力？__________________________________________________ 2、在什么情况下杠杆费力？__________________________________________________ 3、在什么情况下杠杆不省力也不费力？__________________________________________________研究轮轴的作用姓名：________ 班级：________一:实验目的通过实验研究轮轴的特点从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。

二:实验材料用具轮轴实验装置、钩码、细线。

三：实验操作要求1、检查实验材料用具。

2、分组开展实验活动，注意收集实验数据。

3、进行数据分析和整理出自己小组的发现。

4、整理器材四：记录四：实验现象与结论平衡时，轮上挂的钩码个数比轴上的____，说明________________________________________________。

用定滑轮和动滑轮提起重物姓名：________ 班级：________一:实验目的通过模拟实验，使学生分别认识动滑轮和定滑轮的工作特点。

二:实验材料用具钩码、线、铁架台、滑轮、测力计。

三：实验操作要求2、检查实验材料用具。

2、通过观察钩码的数量和用测力计测量这两种方法研究滑轮的省力情况。

3、整理器材四、记录定滑轮作用实验记录表动滑轮作用实验记录表四：实验现象与结论___________________________________________________ ___________________________________________________研究滑轮组的作用姓名：________ 班级：________一:实验目的明白滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

六年级科学上册实验操作题班级________姓名________一、研究杠杆的秘密实验材料：杠杆尺、钩码、记录表。

实验过程:1）组装杠杆尺，左边看做阻力点，中间的螺丝代表支点，右边看做用力和用力点2）左边的第二格挂三个钩码，右边的第一格挂六个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。

（1个1个挂直到平衡）3）左边的第二格挂三个钩码，右边的第二格挂三个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。

4）左边的第二格挂两个钩码，右边的三格挂二个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。

实验结论：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力二、定滑轮作用的研究提出的问题：定滑轮有什么作用猜测：定滑轮不能省力。

实验器材：钩码、细绳绳、滑轮及支架实验过程：①安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。

②改变钩码的数量再做几次结论：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向三、动滑轮作用的研究提出的问题：动滑轮有什么作用猜测：动滑轮能够省力。

实验器材：钩码、细绳绳、滑轮及支架、测力计实验过程：a组装好动滑轮；b用测力计分别直接提升1个钩码、2个钩码、3 个钩码，测出用了多大的力；c分别在动滑轮上提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力（每种做3次）；d比较直接提升和用动滑轮提升升重物用力的不同，实验的结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。

四、滑轮组作用的研究提出的问题：滑轮组有什么作用猜测：滑轮组能省力，能改变用力的方向需要的材料：滑轮、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤步骤（方法）a组装好滑轮组；b用测力计分别直接提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力；c分别在滑轮组上提升1个钩码、2个钩码、3 个钩码，测出用了多大的力（每种做3次）；d比较直接提升和用滑轮组提升重物用力的不同，结论：滑轮组既省力又能改变力的方向五、轮轴作用的研究提出的问题：轮轴有什么作用猜测：轮轴能够省力。

六年级上册一、实验名称:杠杆实验实验目的:知道杠杆有三个点,收集并认识杠杆省力和费力,不省力也不费力的规律。

在实验中体会到收集数据的重要意义,并且意识到相互合作的重要性。

实验材料:杠杆尺钩码实验步骤:组装杠杆尺实验装置,调整平衡。

自主确定两端钩码的位置和数量。

在杠杆尺两端相应位置挂钩码,使杠杆尺平衡。

观察用力点和阻力点与支点的位置关系。

总结规律:注意事项:每次在杠杆尺两端挂钩码时每端只选一个点挂钩码,便于比较。

二、实验名称:轮轴的秘密实验目的:掌握轮轴的构造,明白轮越大越省力。

了解轮轴在生活中的应用,激发研究简单机械的兴趣。

实验材料:轮轴、细线、钩码实验步骤:把一定数据的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力。

在轮上也挂上钩码,看成是我们用力的大小,通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。

注意事项:在轮和轴上穿线的方向正好使线落在轮和轴的槽里。

三、实验名称:定滑轮和动滑轮实验目的:知道定滑轮固定在一个地方,不能随着物体的移动而移动。

知道动滑轮不固定,可以随着重物的移动而移动。

了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

实验步骤:(1)用铁架台做支架,安好定滑轮,在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任意挂上一些钩码,当绳子的两端的钩码数相同,同此可以说明定滑轮不能省力。

改变用力方向(2)用铁架台做支架,把绳子的一端固定在支架上,绕过动滑轮向上提(用测力计或橡皮筋),动滑轮下挂重物,可以说明动滑轮省力不改变用力方向。

实验材料:滑轮、铁架台、一根绳子注意事项:在使用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍。

四、实验名称:滑轮组实验目标:1、能够利用动滑轮和定滑轮组成滑轮组,2、通过实验数据的比较,知道滑轮组既能省力又能改变力的方向。

3、通过探究实验知道滑轮组中动滑轮越多越省力。

实验材料:铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计实验步骤:1、小组合作组装滑轮组,测试一个钩码的重力,测试用滑轮组提起这个钩码用的力。

2、多次改变钩码的数量,重复上面的实验。

六年级科学上册学生实验报告单学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤左边〔阻力点〕情况钩码数〔个〕 1 3 1 阻力点到支点的距离〔格〕 1 2 3 右边〔用力点〕情况钩码数〔个〕 1 2 3 研究杠杆的秘密杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关杠杆尺、钩码用力情况 1、省力；2、费力； 3、不省力也不费力不省力也不费力省力费力用力点到支点的距离〔格〕 1 3 1 观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论小杆秤的研究小杆秤是根据杠杆的原理制作的自主小杆秤、钩码 1.学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码 2.改变提绳的位置继续做实验学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提来。

2.然后改变轴上的钩码数量在做实验。

轮轴作用的实验轮轴能够省力钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

2.改变轮在做实验。

轮的大小对轮轴作用的影响轮轴越大越省力钩码、粗线绳、铁架台、不同的大轮、小轮、轴观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤滑轮的研究使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计 1、定滑轮能否改变力的方向。

2、定滑轮能否省力。

3、动滑轮能否省力、改变方向。

观察到的现象实验结论学生实验报告单年级班组实验名称实验目的实验仪器及药品实验步骤观察到的现象实验结论 1、组装一个最简单的滑轮组。

2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比拟。

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