静下心来教学 潜下心来育人20131220

高金英老师《静下心来教书,潜下心来育人》报告有感高金英老师《静下心来教书，潜下心来育人》报告有感高金英老师是中学物理教授级高级教师，中国科协学会管理服务中心教育专家委员会研究员。

她1995年起担任宏志班班主任，被评为北京市模范班主任，北京市先进工作者，获得全国巾帼建功明星、“三八”红旗手，首都精神文明建设奖章。

为配合“三大步励志教育”课题，今天受课题组委托来我校做了《静下心来教书，潜下心来育人》精彩报告，受益匪浅、收获颇多。

促写几句算是感受的吧。

一、乐观的生活态度。

从报告的开头到结尾，处处可以感受到高老师的乐观。

对待生活，对待事业，对待家人，对待学生，充满乐观和智慧。

面对的是新环境，需要尽快去适应，越早适应，越利于后面的行动和学习。

二、确立明确的目标俗话说“凡事预则立，不预则废”.三、形成良好的学习习惯1 勤奋2 了解多科知识3 学会观察四、要有良好的心态和状态有一个故事，说的是三个建筑工人在修建一座教堂，有人走过来问：你们在干什么？第一个建筑工人满脸愁苦地回答：我在砌墙啊，我要干活挣钱。

第二个建筑工人非常自豪地回答：我在修建一座伟大的建筑。

第三个建筑工人满脸神圣地回答：我在为人类的心灵修建天堂。

三十年后，第一个建筑工人仍然是满面愁容的苦力；第二个建筑工人成了建筑工程师；而第三个建筑工人，已经成为德高望重的大主教。

不要埋怨自己的工作，寻求人生幸福、赢得别人尊重不取决于我们做什么，而取决于我们怎么做，取决于我们以什么样的心态做。

五、积极性迷失背后是管理缺失学校里出现与教育事业的本真追求相背离的现象，根本原因在于教师没有真正想清楚教育是什么，在于学校对教师的管理还停留在“重使用轻培养”的层面。

典型案例使我明白。

学校管理固然需要调动教师的工作积极性，需要营造你追我赶的竞争局面，但是，作为学校领导，更应该关注教师的工作过程——让教师的教育教学工作科学、合理，符合教育规律；让教师都能认真、专注地投入于教书育人当中，在积极工作的同时思考教育的本真追求；让教师在凝聚成团队时，也使每一个个体都能够成就自己的幸福人生，过一种积极而完美的教育生活。

静下心来教书，潜下心来育人教育没有什么演，也没什么可讲的，只是一点想法和一点感受。

我从教二十七年来感触最深的就是教师要“静下心来教书，潜下心来育人”。

一、用大爱做小事苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。

”一个优秀的教师，首先应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。

这就需要我们教师不断的提高师德水准和修养。

用大爱做小事，是教育事业最真实的生活写照。

二、每个孩子都是手心里的宝人人都有享有读书的权利，而每个孩子都是千差万别的。

有的孩子聪明乖巧，让你越看越喜欢；有的孩子遵规守纪，让你很放心；有的调皮捣乱，让你操碎了心；有的学习吃力，让你伤透了脑筋；有的屡教不改，让你恨铁不成钢……我们都是凡人，何况是孩子呢？如果都那么优秀，老师岂不是要失业了。

如果孩子都是一个样儿，世界岂不是太单调乏味了！正是因为形形色色的人，我们的世界才丰富多彩！三百六十行行行出状元，老师是雕塑师，把每个孩子雕琢成他们最好的自己，他们都是宝。

还是林肯说得好，上帝最爱平凡人，因为他制造了那么多的平凡人！是的，不可能人人都当英雄，当英雄路过的时候，总得有人为他鼓掌。

三、教师要不断“充电”教师要追求智慧，师德就是一种智慧，而且是一种实践智慧。

首先，教师要在教育实践中学习，从提高个人的业务能力入手。

因而为师者要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。

否则，终会走向腐化。

特别是面对现在的新课改，我们不能抱残守缺，而是要不断更新自己的知识结构，改变自己的教育教学思想，发挥自己的创造性。

为了适应形势的发展和新课改的挑战，教师必须要不断学习和自我提升，实现自己的专业化发展。

四、静下心来教书，潜下心来育人总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出,希望广大教师静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

“立德树人，立教圆梦”之——静下心来教育，潜下心来育人发展小学教育，提高小学教育质量的关键就是建设一支政治思想素质和文化业务素质优良的小学教师队伍。

有了高素质的小学教师队伍，才有小学教育的高质量。

当今，我们的教师无论是政治态度、思想觉悟、道德水准、文化素养、业务能力，还是身心状况，都面临着新的考验。

在这挑战与机遇、顺境与逆境同在的情境中，我们要肩负起时代赋予的使命，就必须加强自己的政治道德修养。

为了进一步加强高明区教师职业道德建设，2013年8月30日，高明区教育局组织我们全区的中小学教师到高明区体育馆参加了“立德树人，立教圆梦”师德动员大会，感触良多。

在今后的教学生涯中，我会注重从以下几方面做起：一、淡泊名利，安心教学在当今社会，人们总会受到许多诱惑，面对金钱，面对地位，他们常常迷失了自己，忘了最先的目标及位置。

淡泊名利是成熟的标志，是人生大智慧高境界，季羡林、钱学森、袁隆平等是人生大智慧高境界者，也往往是不得志者的自我安慰自我解脱。

名利可以使人更加奋进，也能让人迷失自我或浑噩一生。

古人云：宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。

然而，在竞争日益激烈，诱惑日趋纷繁的社会里，固守节操、淡泊名利并非易事，只有树立远大的理想和人生追求、乐于奉献的人，才可能经受住各种诱惑的考验，始终不渝地坚守自己的道德准则和理想信念，不重名利，不计得失，以淡泊的情怀书写出高尚的人生。

每一杯过量的酒都是魔鬼酿成的毒汁，多一点的贪婪都是幸福的刽子手。

身为人师，就要以身作则，不能计较名和利，为学生树立一个崇高的形象。

当高明新闻报道了合水小学陈洁老师，尤为感动，身为山区老师，无怨无悔，把一身宝贵的青春奉献给了山区，跟那些只想往城里钻的老师形成了一个鲜明的对比。

这就是一个淡泊名利，安心教学的好例子，这些教师都是我们学习的榜样。

二、爱岗敬业，教书育人从教师规范来讲，爱岗敬业、热爱学生是立教之根本、育人之前提。

以身正人、献身教- 1 -育，一切为了学生才能对得起学生，对得起家长。

静下心来教书,潜下心来育人静下心来教书潜下心来育人“静下心来教书，潜下心来育人。

”这体现了 __对教师职业心态的高度关注。

教师的职业心态是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。

胡锦涛同志特别指出，希望广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，这体现了对教师职业心态的高度关注。

关于教师的专业发展，我们比较关注教师专业知识的拓展、专业能力的提高，为在学校内部形成教师专业发展的机制，包括竞争机制，也想了很多办法。

但是常常对教师的专业心态发展并不是很关注。

教师的职业心态，实际上是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。

“静心”就是使内心平静，“潜心”就是用心专和深。

静下心来就是使内心平和、宁静，潜下心来就是用心专注、深入。

教师教书要静心、不动荡、不浮躁，教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅。

“静下心来教书，潜下心来育人”不仅表现出对于教师职业心态的关注，而且也有很强的针对性。

现在，在教师队伍中，确实不同程度地存在着一些浮躁、肤浅的问题，静不下心来教书，潜不下心来育人，有一种职业倦怠和职业困惑。

教师的这种职业倦怠如果蔓延，无论我们花多大力量搞教师培训、教研活动，最终也很难使教师队伍的专业发展取得比较理想的效果。

教师职业倦怠的产生有其深刻的内因，即教师的自我修养有待加强。

但是教师职业倦怠的产生也有其外因，即教师的生态环境有待改善。

我们现在讲学校生态，讲建设学校文化，往往在给学生创造一个良好的成长环境方面考虑得多，但是我们也要关注目前教师是在一个什么样的环境里工作。

造成教师职业倦怠的外因包括过重的压力、无限的责任、繁琐的管理、文山、会海、检查风，再有就是个别扭曲的舆论，使教师感到心理压力很大，地位没有受到应有的尊重。

在这样的生态环境之下，很难让教师静心和潜心。

因此，要使广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，应该加强教师的自我修养，改善教师的生态环境。

首先，应该加强教师的自我修养。

《静下心来教书潜下心来育人》学习心得体会沙天华教书育人是教师的天职。

教师能否静下心来教书，能否潜下心来育人，是衡量一个教师职业道德的核心标准。

心不静，无法潜心工作，谈不上育人。

融洽的师生关系才能使学生易于接受教师的教育，拥有良好的情绪去面对学习而促进自身发展。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢上他所任教的学科，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。

所以要让学生喜欢我们自己的教学，必需和学生建立良好的师生关系。

听了高金英老师的精彩演讲，我受益匪浅。

从教二十年，我热爱学生，为一批又一批学生的成长付出我的心血。

可是，为什么学生的发展速度和自己的愿望总是有相当的差距呢？随着年龄的增长，我的从教敬业精神表现为不足，总是静不下心来，在教育教学的研究中也没有多少激情，潜不下心来研究育人理论。

讨厌自己的工作，越来越抱怨工作太累，学生太难管，也没有心思静心教书。

听了高老师的一番话，让我无地自容，短短三个小时的课堂，让我听得茅塞顿开，高老师用她那诙谐幽默的语言，坚持不懈、乐观的人生态度彻底征服了我，高老师用实际的例子，用亲生的体会让我明白了一直以来我心中的困因所在，当我看到为了一份工作挤满了招聘会的大学生，看到那些劳苦的劳动人民，看到那些为了教育的公平发展而做默默奉献的春晖行动使者们，我的抱怨没有道理了，比起他们，我不知要幸福多少倍！我深深地被我所看到的一切震撼了。

看到那调皮捣蛋不听话的孩子我多么的讨厌他们，恨不得让他们待在家里，可高老师的一番话点醒了我，孩子就是我们的工作产品，没有他们，我们去哪里实现我们老师的价值？哪有我们这安逸舒适的生活，是他们给了我一份富足的生活。

我们没有什么理由抱怨。

“听君一席话，胜读十年书”，高老师的一言一行给了我很大的鼓舞，我决定要转变自己的观念，好好学习，不断充实自己，让我感悟到要想赢得学生喜欢，应该像高老师一样少一点架子，对学生多一点尊重和真诚；少一些尖酸刻薄，对学生多一些赏识和信赖；少一点冷漠，对学生多一点热情和情感交流；少一点莽撞，多一点知识和智慧。

静下心来教书,潜下心来育人中共中央总书记胡锦涛同志曾寄语广大教师“静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。

作为技校的班主任教师，面对技校生源差和社会对高技能人才短缺的现状，我们更能体会到肩上所挑担子的分量和责任，更需我们按总书记的要求去做：静下心来读书，潜下心来育人。

一、静下心来教书——努力塑造班主任文化形象一名优秀的班主任首先是一名优秀的教师。

师者，传道授业解惑也，要想成为一名优秀的班主任，首先塑造自己的教师文化形象。

（一）要有扎实的本体性知识教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如电工、冶金等专业知识。

一个人最佳的知识结构，主要是以自己所从事的职业与专业为基础。

技校主要是为社会培养高技能人才，教师应努力掌握本专业的理论知识和实践知识。

首先使自己成为本领域的专家和能手，为教学打下良好的基础。

（二）要有“读”领风骚，以“文”化己的文化知识教师应精通心理学、教育学、管理学、社会学,也就是说班主任应既是杂家，又是专家。

班主任要想成为杂家、专家，我认为要读班主任专业“经典”书籍；坚持浏览报纸杂志，特别要阅读教育类报刊；在家也要上网学习，鼠标在握，就是打开知识宝库的钥匙。

（三）要有机智丰富的实践知识教师的实践知识更具体地说是教师教学经验的积累。

教师的教学具有明显的情景性，在这些情景中教师所采用的知识来自个人的教育教学实践，具有明显的经验性。

技校教师只有针对技校学生的特点，利用当时的情景有分寸地进行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。

（四）要善于反思一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思文章，有可能成为名师。

但反思应站在教育的根本上进行，明白教育的目的是什么?反思要紧扣教育教学实践，如我们平时简单地擦黑板，我们可以讨论思考以下问题：教师的示范作用，值日生的职责，新型师生关系。

从座位的安排想到：学校与社会的关系，教育的公平，教师的形象。

反思要善于与他人作比较，反思还要多听取别人的意见。

《静下心来教书，潜下心来育人》的心得体会2月27日在齐齐哈尔市齐大文化宫，聆听了北京广渠门中学教师、知名教育家，全国优秀教师，北京市模范班主任——高金英老师讲话，高金英老师从教48年来，64岁奋斗在教研第一线，在北京市广渠门中学当宏志班班主任，二十一年，生命不息、战斗不止，这种无私奉献深深地感染了我，一定要向他学习，也要对党和党和人民的教育无私奉献。

“静下心来教书”是对我们教师心理素质的要求，要求我们在经济浪潮冲击下，淡泊名利，保持内心的平和、宁静。

近年来，随着社会主义市场经济的不断提高，各种物价持续上涨，教师在经济上的压力越来越大，上学、求医、住房成了教师头上的三座大山，但教师求知欲望所处见，今天早上为了听高老师的课，我们早饭都没吃，可知求职求学的欲望，体现教师无私奉献。

虽然三座大山压得我们穿不上气来，但我们农村教师坚决不向街里学习，坚持不补课，不挣外快，饿死不吃嗟来之食。

从古到今，人民总是把教师比作蜡烛，甚至说燃烧自己，照亮学生，我们既然选择了教师这个职业，也就应该选择奉献，教师的辛劳人民是看在眼里的，也是记在心里的，总书记说“要随着经济发展不断提高的教师待遇，依法保障教师收入水平，去完善教师医疗、养老、住房等社会保障，要特别重视农村教师队伍建设，千方百计帮助农村教师排忧解难，要满腔热情关心教师，努力改善教师工作、学习、生活条件，为教师教书育人创造良好地环境。

着无疑是给广大教师一颗定心丸。

因此，我们应当静下心来教书，只有党和人民才是我们坚强后盾，要相信党和人民一定能提高老师的工资及待遇，我们翘首以待。

”潜下心来育人“是对我们工资态度的要求，要求我们志存高远，实力高尚道德情操和精神追求，没有崇高的理想，就没有执着追求，教育的根本任务就是育人，俗话说：十年树木，百年树人。

课件育人任重而道远，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略资源，可见教师的责任何等重要，所以我们要好好干工作。

《静下心来教书，潜下心来育人》高金英心得体会范文三篇爱心是教育的基础，老师的一举一动，一言一行都会对孩子产生深刻的影响，师德的核心是爱，只要充满爱心，任何人都能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。

下面给大家收集整理的静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文，方便大家学习。

静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文一俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步。

老师如同旗帜，学生会如影随行般地追随。

对于幼儿教师来说这一点便显得尤为重要。

幼儿们很喜欢模仿，而老师的一举一动，一言一行，一思一想，一情一态，举手投足，无不对孩子产生深刻的影响，这是一种无声的引导，这种示范的引导，会在孩子们的心灵中烙下很深的印迹。

所以说，作为幼儿教师，肩上的担子很重，要在很多方面给孩子以正确的引导与指引。

孩子是未来，而我们作为老师，则是为未来们指引道路的路标，由此可见，幼儿教师责任之重大，意义之深远。

《静下心来教书，潜下心来育人》，综合概括了幼儿教师工作中两大重中之重，特别在孩子发展初期，尤为重要。

教书，对于孩子来说，我们幼儿教师是带领孩子们进入知识殿堂的人。

育人，我们幼儿教师则是系统训练，培养，引导教育孩子的人。

这两个第一背后的重要意义与责任是我们幼儿教师义不容辞的使命。

对于我一个刚刚踏入教育行业的老师来说，《静下心来教书，潜下心来育人》对我的启迪十分地有意义，它在我教育之路出发之时，点播了我许多如何为人师的精髓，我十分珍惜，我会用我的良心，爱心，诚心，细心，耐心，责任心来教书育人，做到让学校宽心，让家长放心，让孩子们开心。

静下心来教书潜下心来育人高金英心得体会范文二高金英老师的讲座在2010年7月我已经听过，当时就深深的被她的幽默，智慧、爱心所打动。

现在我又认认真真的听了几次讲座(在上虞教育资源网上)，每一次听她的讲座我都被深深的打动。

高老师不愧是一个优秀的人民教师。

她不仅是学生的老师，他更是千千万教师的老师!从她平凡而伟大的身上，我学习到了她的优秀品德。

静下心来教书，潜下心来育人从教九年，我从一个稚气未脱、毫无教学经验的妙龄少女变成了一个稍有教学经验又有家有孩子的女子，在这九年里，我热爱我的教学工作。

但也被事业和家庭搞筋疲力尽，有时一节课后，我反思我的课堂教学，觉得有很多不成功之处，为此深深自责，可还容不得我静下心来找出“对策”，又要忙于交这个表，交那个计划，下班后又急于回家去照顾年幼的孩子，就这样每天在匆忙中度过。

今天，校长开会，用“静下心来教书，潜下心来育人”来告诫全体教师时，我的心一下子被震动了，是啊，我真的应该好好的“静下心”、“潜下心”来好好的想想今后我要努力做些什么。

一、精备精讲，做一个智慧型的教师教育是一门艺术，是一门科学，言传身教，爱而不盲目，严而不苛，民主平等，文明和谐，共同进步。

做现代智慧型教师，是时代的强烈要求。

所以课前对所教内容认真的研究与挖掘，是上好课的关键。

其次，与其教给学生一屋繁杂深奥的知识，不如交给学生一把开启知识的钥匙。

让每一个孩子在新课堂上找到快乐！让每一个孩子在我的课堂上找到自信！让每一个孩子在我的课堂上找到智慧！让每一个孩子在我的课堂上找到希望！和学生一起成长理解每一个学生,相信每一个学生,尊重每一个学生,学习每一个学生,保护每一个学生,欣赏每一个学生,教好每一个学生。

二、充实自己，做一个学者型的教师我知道，深湛的知识，广阔的视野，以及对学科问题的浓厚兴趣，这个切都是教师用以引起学生对知识学习过程的必备条件，教师的知识越深湛，视野越宽广，各方面的知识越宽厚，他就在更大水准上不但是一名教师，而且是一位教育者。

所以，既是为了丰富自己的知识，更是为了教好自己的学生，所以我持续地在未知的领域努力学习并持续提升自己的专业知识和教学科研水平以不辜负学生对于知识的渴望。

三、拥有健康的心态，平和的面对一切好老师还应该有一个健康的心态。

学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样才能去面对工作和生活中的各种压力，去克服种种困难和问题，使很多问题能迎刃而解。

必修——师德修养报告人：黄懿敏浦东新区骨干教师报告时间：2012、2.24地点：多功能厅主题：静下心来教书潜下心来育人静下心来教书潜下心来育人作为一名班主任要有好的师德，师德的核心是爱岗敬业，要有热爱教育事业，献身教育事业的精神。

如何才能做一个优秀的教师，怎样才能做好班主任？我用心，我有爱。

在我的班主任生活中，我认为只要用心、有爱就能做好。

因为做班主任工作，要有强烈的事业心和责任心，和对学生的一片爱心。

从于伟利老师的报告中，我深切感受到这只是首要条件。

作为一名教师，首先就应具有坚定的事业心和责任感，不能见异思迁，更不能唯利是图。

同时老师要热爱学生，尊重学生。

教师的工作和服务对象就是学生，所以在教学过程中教师应当善于倾听学生的意见，发扬教育民主，充分调动学生的积极性。

只有这样．才能使教育过程中教师和学生的活动协调一致，大大提高教育教学的效果。

教师无论在教学、教育方面都要做学生的表率，时时处处“以身作则”，在言论、行为、生活作风．思想意识等各个方面都要给学生以积极向上的影响，要时时刻刻明确自己的责任，做学生的楷模。

教师既要教给学生知识，又要培养他们的品德。

要处理好独生子女家庭三者的关系，社会主义教育更应当重视教书育人，要切实做到寓思想教育于各科教育和校内外活动之中，引导学生树立崇高的理想和科学的人生观，努力使他们成为合格人才。

有一位普通的乡村老师——段惠民，他虽然在基层教学，但是却为教育事业做出了巨大贡献。

虽然从乡村中走出来，但他却拥有大智慧，他的教育思想及理念并不落后，甚至是新潮的、前卫的。

他认为可以把教育这两个字分开，教就是教做人，育就是育心灵。

教育是由理念决定的，教育的奇迹与伟大在于教育的理念及思想。

他虽然是一名乡村老师，是一个不起眼的、默默无闻的、平平凡凡的小草，但是这株小草并不卑微，他尽力地、“普遍地”装点世界，美丽了世界，为人们带去了持续生命的氧气，那种“以德报怨”的气度和胸襟值得我们学习。