4.古诗两首(江南春_春日偶成)

4古诗两首【教材简析】《古诗两首》有两首诗，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。

《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。

小小的篇幅，描绘了广阔的画面。

它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。

全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。

色彩鲜明，情味隽永。

一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。

《春日偶成》，作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。

描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解词语及诗句的意思。

3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，体会《春日偶成》中诗人春游的快乐。

4.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，使学生从中受到美的熏陶。

【教学重点】朗读背诵课文。

【教学难点】理解古诗的意思，感悟诗的意境。

第一课时【课时目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

3．对比学习，读懂两首诗所描写的景物和景物所呈现的特点。

【教学过程】第一板块：谈话导入，简介诗人1．师生回忆学过的描写春天的古诗。

2.今天我们再来学习两首和春天有关的古诗。

3. 出示诗题，师生交流作者的有关资料。

第二板块：自主朗读，感受诗韵1.学生自主朗读两首古诗，要求：（1）读准字音，读出诗歌的韵味、节奏。

（2）思考：两首诗都描写了哪些景物？2.检查自读情况。

第三板块：对比阅读，领悟诗意合作主题：自主默读两首古诗，思考：两首诗描写了哪些景物？展现了一幅怎样的画面？1．学生自主学习。

2.小组交流。

预设1：《江南春》的景物：黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风、寺庙、烟雨。

（1）这些景物组合在一起，展现了一幅怎样的画面？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。

依山临水的城乡，迎风招展的酒旗，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。

《江南春》、《春日偶成》实录及评析介绍《江南春》、《春日偶成》是唐代诗人杜甫的两首闲适赋，以细腻的笔墨描绘了春天的景色和人们的情感，被誉为杜甫的“春天诗集”。

《江南春》实录杜甫在广陵游历时，深受那婉约柔美的江南风光所吸引。

他在闲适场所，看到了金陵花草茂盛、细水潺潺的美景和江南百姓勤劳的生活，以及一些自己的思想感受，写下了这首美丽的闲适赋诗《江南春》。

《江南春》以仅五十四句的篇幅，抒发了杜甫对江南春天的痴迷和欣赏。

诗中别有情趣的描写，生动刻画出了江南千变万化的春日景象，如“舟过碧草如茵岸，旌移清影自天悬”、“隔离离兮无别路，握寂寂兮空廓然”等。

诗结尾以“吾爱君亭楼上月，怜君灯火独忙急”来刻画诗人和为金陵生活熬煎的百姓描写一个动人的对比。

杜甫以其独特的细腻和感性的方法，展现了江南春日的美丽，也表达了自己对这片土地的深深情感和赞叹之情。

《春日偶成》实录《春日偶成》是杜甫另一首著名的闲适赋诗。

这首诗写于唐朝贞元年间，共四十五句。

首三句“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

”以“雨”为题，生动刻画了春雨的来临，分别用“知时节”、“发生”、“潜”、“润物”表达了雨水对生存的作用和意义，并对春雨带来的好处加以赞美，表现了杜甫对自然界的敬意和笃爱。

接下来的一段诗写了怀念过去的境遇与家乡，如“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，表现了他对家乡的无限眷恋和爱怀。

最后的三句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

我辈岂是蓬蒿人，千载名声竟教消？”以小荷、蜻蜓喻人，表达了杜甫对自己才华的自信和对人生的憧憬，以及对自己的名声产生了一定的质疑。

评析《江南春》、《春日偶成》都是杜甫的代表作品之一，这两首诗以写景烘托思想、融情入境、形象与哲理相统一，展现了杜甫独特的文学艺术风貌和人文情怀。

《江南春》以江南春天的景色为背景，将诗人的情感融入其中，既流淌出诗人对江南春天优美景色的深情赞美，也折射出诗人对金陵繁华民生的心声。

苏教版四年级下册古诗两首（江南春、春日偶成）教案
一、教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3. 理解古诗的意思，感受古诗的意境，体会诗人的情感。

二、教学重难点：
1. 理解诗句的意思，体会作者的情感。

2. 感受古诗的意境，体会江南春天的美。

三、教学过程：
1. 导入新课
谈话导入，揭示课题。

2. 检查预习
（1）指名读古诗，正音。

（2）理解词语的意思。

3. 整体感知
（1）学生自由读古诗，思考：这两首古诗分别描绘了什么？（2）讨论交流。

4. 深入研读
（1）学习《江南春》。

①学生自由读，思考：这首诗描绘了江南春天的哪些景物？
②讨论交流。

③指导朗读。

（2）学习《春日偶成》。

①学生自由读，思考：这首诗描绘了诗人怎样的心情？
②讨论交流。

③指导朗读。

5. 总结全文
（1）有感情地朗读全文。

（2）谈谈学习了这两首古诗后，你有什么感受？（3）教师总结。

6. 布置作业
（1）完成课后练习。

（2）背诵并默写这两首古诗。

四年级下册必背古诗1、江南春（唐杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

2、《春日偶成》（宋程颢）云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

3、《池上》（唐白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

4、《小儿垂钓》（唐胡令能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

5、《小池》（宋杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

6、《凉州词》（唐王翰）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？7、《别董大》（唐高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

8、《送元二使安西》（唐王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

9、《逢雪宿芙蓉山主人》（唐刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

10、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（宋陆游）三万里河东入海,五千仞岳上摩天.遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年.《池上》（白居易）《江南春》（杜牧）8、《江畔独步寻花》（唐杜甫）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

《小儿垂钓》（胡令能）《春日偶成》（程颢）《小池》（杨万里）《凉州词•葡萄美酒夜光杯》（王翰）《送元二使安西》（王维）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）《别董大》（高适）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）一年级第一学期（6首）《江南》（汉乐府）《古朗月行》（李白）《敕勒歌》（北朝民歌）《绝句•迟日江山丽》（杜甫）《宿建德江》（孟浩然）《一去二三里》（邵雍）一年级第二学期（8首）《咏鹅》（骆宾王）《悯农•春种一粒粟》（李绅）《悯农•锄禾》（李绅）《江上渔者》（范仲淹）《咏华山》（寇准）《村居》（高鼎）《鹿柴》（王维）《塞下曲•月黑雁飞高》（卢纶）二年级第一学期（10首）《长行歌》（汉乐府）《静夜思》（李白）《登鹳雀楼》（王之涣）《青松》（陈毅）《赠汪伦》（李白）《回乡偶书•少小离家老大回》（贺知章）《早发白帝城》（李白）《赠花卿》（杜甫）《题西林壁》（苏轼）《夏日田园杂兴•梅子金黄杏子肥》（范成大）二年级第二学期（10首）《春夜喜雨》（杜甫）《春晓》（孟浩然）《忆江南•江南好》（白居易）《游子吟》（孟郊）《咏柳》（贺知章）《江畔独步寻花•黄师塔前江水东》（杜甫）《独坐敬亭山》（李白）《竹里馆》（王维）《泊船瓜洲》（王安石）《三衢道中》（曾几）三年级第一学期（10首）《山行》（杜牧）《九月九日忆山东兄弟》（王维）《枫桥夜泊》（张继）《夜书所见》（叶绍翁）《梅花》（王安石）《竹石》（郑燮）《出塞》（王昌龄）《凉州词•黄河远上白云间》（王之涣）《八阵图》（杜甫）《鸟鸣涧》（王维）三年级第二学期（10首）《望庐山瀑布》（李白）《绝句•两个黄鹂鸣翠柳》（杜甫）《清明》（杜牧）《滁州西涧》（韦应物）《明日歌》（钱鹤滩）《夏日田园杂兴•昼出耘田夜绩麻》（范成大）《望天门山》（李白）《江南逢李龟年》（杜甫）《春日》（朱熹）《绝句•古木阴中系短篷》（僧志南）四年级第一学期（10首）《峨眉山月歌》（李白）《风》（李峤）《望洞庭》（刘禹锡）《江雪》（柳宗元）《元日》（王安石）《水调歌头•明月几时有》（苏轼）《乐游原》（李商隐）《秋夜寄丘二十二员外》（韦应物）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《乡村四月》（翁卷）四年级第二学期（10首）《池上》（白居易）《江南春》（杜牧）《小儿垂钓》（胡令能）《春日偶成》（程颢）《小池》（杨万里）《凉州词•葡萄美酒夜光杯》（王翰）《送元二使安西》（王维）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）《别董大》（高适）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）五年级第一学期（10首）《寻隐者不遇》（贾岛）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）《题李凝幽居》（贾岛）《清平乐•村居》（辛弃疾）《所见》（袁枚）《题秋江独钓图》（王士禛）《乌衣巷》（刘禹锡）《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）《题临安邸》（林升）《浣溪沙•漠漠清寒上小楼》（秦观）五年级第二学期（12首）《游园不值》（叶绍翁）《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）《宿新市徐公店》（杨万里）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）《七律•长征》（毛泽东）《清平乐•六盘山》（毛泽东）《四渡赤水出奇兵》（肖华）《早春呈水部张十八员外》（韩愈）《赋得古原草送别》（白居易）《从军行•青海长云暗雪山》（王昌龄）《逢入京使》（岑参）《己亥杂诗•九州生气恃风雷》（龚自珍）六年级第一学期（12首）《大风歌》（刘邦）《闻官军收河南河北》（杜甫）《大林寺桃花》(白居易)《冬夜读书示子聿•古人学问无遗力》（陆游）《观书有感》（朱熹）《示儿•死去元知万事空》（陆游）《秋夕》（杜牧）《浪淘沙•九曲黄河万里沙》（刘禹锡）《寒食》（韩翃）《诉衷情•当年万里觅封侯》（陆游）《书湖阴先生壁》（王安石）《狱中题壁》（谭嗣同）六年级第二学期（12首）《马诗•大漠沙如雪》（李贺）《渔歌子•西塞山前白鹭飞》（张志和）《夏日绝句》（李清照）《如梦令•常记溪亭日暮》（李清照）《墨梅》（王冕）《石灰吟》（于谦）《蜂》（罗隐）《惠崇春江晓景•竹外桃花三两枝》（苏轼）《商山早行》（温庭筠）《菩萨蛮•书江西造口壁》（辛弃疾）《画眉鸟》（欧阳修）《燕子矶口占》（史可法）注：加粗部分为苏教版教材中出现的诵读内容。

苏教版小学四年级下册:《古诗两首(《江南春》、《春日偶成》教案-（2)释题:江南春,顾名思义，描写江南的绮丽春色。

同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

ﻪﻭ(3）一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。

ﻭﻪ（4）三四句吊古:ﻭﻪ南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易,当年的四百八十寺,还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢?ﻪﻭ2、有感情地朗读、背诵。

ﻭﻭﻪ二、学习第二首ﻪ1、解释诗题，简单介绍诗人。

ﻭﻭﻪ（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。

ﻪﻪ（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情,意兴所致写下来的。

描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。

ﻪ2、一二句写景:淡云、轻风、红花、绿柳,加上近午的日光,长流的河水，多么自然有致的大好春景啊!ﻭﻭ3、三四句抒情：ﻪ身处这宜人春色里,使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢?ﻪﻭﻪ4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。

ﻭﻪﻭﻪ三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。

ﻪﻭ(二）ﻪﻭﻪ《江南春》教学目标:ﻭﻪﻭ１、了解古诗所描绘的春天的美景。

ﻪ2、用自己的话说说我们学校春天的美景，(小花园、植物园、苗苗常青园)从中感受到大自然的美。

ﻭﻪﻭﻪ教学重难点：ﻭ用自己的话描述校园的美景。

教学准备：ﻭﻭ自由游览、观赏各园的景色。

ﻪﻭﻭ一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。

《春晓》、《咏柳》等。

1、板书课题《江南春》ﻭﻭﻭ二、学习古诗《江南春》ﻭﻭﻭ２、解题：江南:指长江以南的地区。

这是一首描写江南春光的绝句。

ﻭﻭ３、学习生字词ﻪﻭ（1）自己读ﻪﻭﻭ(3)需要理解的词语ﻪﻭ（2）注意字的写法:（莺、旗）ﻭﻪﻪﻭ酒旗:挂在酒店门前做招牌的一面小旗ﻭﻭ4、朗读诗句ﻪﻭ根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。

一、教案简介本教案旨在通过教授杜甫的《江南春》和程颢的《春日偶成》，使学生了解和欣赏中国古代诗歌，培养他们的文学素养和审美能力。

通过分析两首诗的意象、语言、韵律等特点，让学生感受古诗的魅力，并学会如何欣赏和解读古诗。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》和《春日偶成》；（2）理解两首诗的基本内容，把握其主要意象和意境；（3）分析两首诗的韵律特点，了解古诗的格律知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析两首诗的意象和语言特点；（2）学会欣赏古诗的美，提高审美能力；（3）学会如何解读古诗，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代诗歌的魅力，增强民族自豪感；（2）培养对文学的热爱，提高个人素养；（3）学会欣赏自然美，关注生态环境。

三、教学重点1. 两首诗的意象分析；2. 两首诗的韵律特点；3. 古诗的欣赏与解读方法。

四、教学难点1. 古诗中的一些生僻字词的释义；2. 古诗的韵律特点和格律知识；3. 深入理解诗人的思想感情。

五、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《江南春》和《春日偶成》的内容，了解其创作背景；（2）准备相关的教学材料，如注释、译文、赏析等；（3）准备教学课件和多媒体素材。

2. 学生准备：（1）预习两首诗，查阅相关资料；（2）准备好笔记本，记录重点知识；（3）准备好发言稿，参与课堂讨论。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍杜甫和程颢的生平和创作背景；（2）引导学生关注两首诗的，激发学生的好奇心。

2. 自主学习（1）学生自主朗读两首诗，体会诗歌的韵律美；（2）学生通过注释和译文，理解诗歌的基本内容；（3）学生结合课文，分析两首诗的意象特点。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分享学习心得；（2）各组选出代表，汇报讨论成果；（3）教师引导学生关注两首诗的韵律特点，讲解古诗的格律知识。

4. 欣赏与解读（1）教师引导学生欣赏两首诗的美，提高审美能力；（2）学生结合诗歌内容，分析诗人的思想感情；（3）教师总结，强调欣赏和解读古诗的方法。

《江南春》和《春日偶成》的比较江苏省扬州市江都区实验小学房春传《江南春》是晚唐诗人杜牧的诗，《春日偶成》是宋代理学大师程颢的诗作。

有关春天的古诗这么多，编者为什么要把这两首诗歌放到一起呢？我想，除了让学生理解在诗意方面的差别，是否应该让学生感性地认识二者在风格上的差异？下面我就试图用比较的方法来理解这两首诗。

一、诗意《江南春》千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。

昔日到处是烟雾笼罩的寺庙，如今又有多少亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中？《春日偶成》晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。

沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。

旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐，还以为我在偷闲学那热衷于寻花问柳的少年。

清·王相：“此明道先生自咏其闲居自得之趣。

言春日云烟淡荡，风日轻清，时当近午，天气融和，傍随于花柳之间，凭眺于山川之际，正喜眼前风景，会心自乐，恐时人不识，谓余偷闲学少年之游荡。

”(《千家诗评注》)二、风格钱钟书《谈艺录》“诗分唐宋”说:“唐诗、宋诗，亦非仅朝代之别，乃体格性分之殊。

天下有两种人，斯分两种诗。

”又云:“且又一集之内，一生之中，少年才气发扬，遂为唐体，晚节思虑深沉，乃染宋调。

”可见“诗分唐宋”，这不仅是一种朝代之分，也是两种不同美学风格的区分。

（一）唐诗讲究诗中有画，画中有情，情景交融，善抒情。

“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

”诗一开头，就像迅速移动的电影镜头，掠过南国大地：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。

“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

”从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但这两句明明写到烟雨，这是因为千里范围内，各处阴晴不同，也是完全可以理解的。

不过还需要看到的是，诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。

江南特点是山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富而有立体感。

苏教版小学语文教案——古诗两首《江南春》《春日偶成》教学要求：了解两首古诗的诗句的意思。

了解诗的作者的相关知识。

理解诗句所蕴含的道理。

《江南春》作者唐代诗人杜牧。

释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。

同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。

三四句吊古：南朝统治者，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？《春日偶成》作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。

描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

一、二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。

习作二我的建议教学要求：指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。

指导阅读“习作要点提示“，了解建议应该怎样写。

指导学生按要求写一篇关于春游的建议。

一，范文引路引导学生自读例文《我的建议》，思考：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？学生讨论交流，教师点拨提示。

这篇例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。

二，深入讨论，掌握写法。

指导学生自读习作要点提示，思考：建议应该怎样写才能被大家采纳？讨论交流。

写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些具体，要有真情实感，要能说服别人。

三，动手写作，巡视指导。

四，认真誊写。

苏教版小学语文教案——古诗两首《江南春》《春日偶成》-1一、教学目标1.了解古诗的基本知识；2.能够理解《江南春》《春日偶成》两首古诗的含义；3.能够正确朗读古诗。

二、教学重点和难点教学重点：1.《江南春》《春日偶成》两首古诗的含义。

2.正确朗读古诗。

教学难点：1.帮助学生了解古诗中的一些较为高深的词汇的含义；2.帮助学生正确理解古诗的意义。

三、教学过程及内容安排1. 导入（5分钟）◆让学生了解古诗的基本知识。

用简洁明了的语言介绍什么是古诗，古诗与现代诗歌的区别，并带领学生一起欣赏《江南春》和《春日偶成》两首古诗。

2. 学习课文（15分钟）◆学习《江南春》。

1.十分婉约动人的《江南春》富于江南水乡的禅意情趣，激发了后人的无限遐思。

学生可以通过老师的引导，慢慢地学习并理解《江南春》中包含的意境、情感。

2.让学生分段默读，并引导学生通过自己的理解，理解诗歌背后的意义和情感。

3.在学生更好地理解《江南春》的意境后，让学生朗读该古诗，督促学生朗读过程中注意语调、语速和语音。

◆学习《春日偶成》。

1.《春日偶成》是唐代诗人杜甫的一首田园诗，描写了春天的田园景色和人们的生活情形。

让学生了解杜甫是唐代著名的诗人，他的诗歌具有深刻的思想性和语言艺术性等特点。

2.分段默读以培养学生的理解能力。

3.引导学生朗读该古诗，让学生在语调、语速和语音等方面做到准确无误。

3. 学生练习（20分钟）◆学生小组讨论。

1.让学生组成小组，每个小组讨论《江南春》《春日偶成》的意境和诗人的意图等。

2.教师可以在讨论最后点评一下，或找几个小组代表汇报讨论结果。

◆学生诵读。

让学生根据自己的理解自由选择一首古诗进行诵读，要求语言准确流畅，音量适中，语调、语速和语音准确无误。

4. 课堂小结（5分钟）◆总结本堂课主要内容简单总结本堂课主要内容，督促学生将学习到的知识牢记于心。

四、课后作业1.默写《江南春》和《春日偶成》两首古诗；2.总结两首古诗的主旨和特点；3.了解两位作者，并介绍其主要作品，以此提高学生对中华文化的认识。

《江南春》《春日偶成》教案《江南春》《春日偶成》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《江南春》《春日偶成》教案，欢迎阅读与收藏。

《江南春》《春日偶成》教案1教学要求：1、了解两首古诗的诗句的意思。

2、了解诗的作者的相关知识。

3理解诗句所蕴含的道理。

教学时间：一课时教学过程：一、学习第一首1、解释诗题，简单介绍诗人。

（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。

（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。

同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

（3）一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。

（4）三四句吊古：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？2、有感情地朗读、背诵。

二、学习第二首1、解释诗题，简单介绍诗人。

（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。

（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。

描写了风和日丽的.春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

2、一二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！3、三四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。

三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。

《江南春》《春日偶成》教案2教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。

2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。

教学重难点：用自己的话描述校园的美景。

教学准备：自由游览、观赏各园的景色。

一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。

《春晓》、《咏柳》等。

苏教版小学语文教案——古诗两首《江南春》《春日偶成》一、教学目标1.通过学习古诗《江南春》和《春日偶成》，使学生了解江南的春天和春日自然景观的美丽，提升学生的审美能力和语言艺术欣赏能力。

2.学生能够朗读充满意境的古诗。

3.学生能够理解并抒发古诗所传达的情感。

二、教学内容及教学方法1. 教学内容《江南春》《春日偶成》两首诗。

分别是唐代诗人孟浩然的作品。

1.1 《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1.2 《春日偶成》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2. 教学方法采用“先读诗，再理解”，“带着问题学习”的教学方法，教师引导学生在学习古诗的过程中思考、感悟、领悟。

3. 教学流程3.1 学生自主朗读古诗《江南春》教师播放《江南春》的朗诵录音，学生跟读录音，并注意划分句子、把握语调、掌握词语的语音。

教师再放一遍朗诵录音，让学生逐句跟读，朗读中感受古诗的意境和清新的春天气息。

3.2 学生理解古诗《江南春》教师提问：•古诗《江南春》有哪些描绘春天的语句？•南朝四百八十寺的“南朝”指的是哪个朝代？•古诗《江南春》中的“水村山郭”是哪里？•古诗《江南春》中，四百八十寺是什么意思？•古诗《江南春》透露了哪些情感？让学生自由发表意见，教师适时提示和帮助学生理解古诗的内容和情感。

3.3 学生朗读古诗《春日偶成》教师播放《春日偶成》的朗诵录音，学生跟读录音，并注意划分句子、把握语调、掌握词语的语音。

教师再放一遍朗诵录音，让学生逐句跟读，朗读中感受古诗的意境和清新的春天气息。

3.4 学生理解古诗《春日偶成》教师提问：•古诗《春日偶成》有哪些描绘春天的语句？•古诗《春日偶成》中，春的气息表现在哪些地方？•古诗《春日偶成》中，儿童放纸鸢的画面你感觉怎样？•古诗《春日偶成》透露了哪些情感？让学生自由发表意见，教师适时提示和帮助学生理解古诗的内容和情感。

三、教学评价方法1.学生朗读古诗，通过教师的纠正和指导，提高学生的语音语调和朗读能力；2.针对古诗的问题，教师引导学生思考，帮助学生理解古诗的内容和情感；3.作业评价，要求学生在课后回答提出的问题，检查和巩固掌握的情况。

古诗两首（江南春、春日偶成）教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《江南春》和《春日偶成》。

理解两首古诗的意思和背景，分析其修辞手法和表达方式。

能够用自己的话解释古诗中的重点词语和意象。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对古诗的鉴赏能力和批判性思维。

学会通过古诗中的意象和修辞手法，感知和表达春天的美。

3. 情感态度与价值观：体验古诗中的情感和意境，培养对古典文学的兴趣和热爱。

理解作者对春天的赞美和生活中的感悟，引导学生珍惜和欣赏生活中的美好事物。

二、教学内容：1. 古诗《江南春》和《春日偶成》的背景介绍。

2. 朗读和背诵两首古诗。

3. 分析古诗中的意象、修辞手法和表达方式。

4. 解释古诗中的重点词语和意象。

5. 讨论和欣赏古诗中的春天美景和作者的情感表达。

三、教学步骤：1. 引入：引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

向学生介绍本节课将学习的两首古诗《江南春》和《春日偶成》。

2. 朗读和背诵：让学生朗读两首古诗，注意语音语调和节奏。

引导学生背诵两首古诗，加强记忆和表达能力。

3. 分析与讨论：让学生用自己的话解释古诗中的重点词语和意象。

分组讨论，分析古诗中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。

各组汇报讨论结果，进行全班交流和欣赏。

4. 情感体验：引导学生通过朗读和想象，体验古诗中的情感和意境。

让学生分享自己对古诗中的春天美景和作者情感的理解和感悟。

四、作业与评价：1. 作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。

写一篇短文，用自己的话解释古诗中的重点词语和意象，并分享对古诗中的春天美景和作者情感的理解和感悟。

2. 评价：通过学生的朗读、背诵和短文写作，评价学生对古诗的理解、表达和感悟能力。

观察学生在讨论和交流中的表现，评价学生的合作和批判性思维能力。

五、教学资源：1. 教学课件或教案资料。

2. 古诗文本和注释。

3. 相关春天的图片或视频资料。

4. 讨论和交流的道具或工具。