建筑制图组合体尺寸标注

组合体的尺寸标注组合体是由两个或多个各具特点的实体组合而成的整体，是机械制图和建筑制图中常用的基础图形。

在进行组合体的尺寸标注时，需要注意以下几个方面：一、尺寸标注的基本原则在进行尺寸标注时，需要遵循基本的尺寸标注原则，即尺寸标注应该清晰、准确、简明易懂。

同时，尺寸标注要体现物体的结构特点和设计要求，以便于制作和使用。

二、组合体的标注方法组合体的尺寸标注需要细心、仔细地标注每个零部件的尺寸大小、位置、形状和距离等信息。

具体的标注方法有以下几种：1. 水平标注法水平标注法适用于垂直于水平线的平面图形，标注时需要将尺寸的箭头放在图形的右侧，并与尺寸线垂直。

2. 垂直标注法垂直标注法适用于平行于水平线的平面图形，标注时需要将尺寸的箭头放在图形的顶部，并与尺寸线垂直。

3. 倾斜标注法倾斜标注法适用于倾斜的平面图形，标注时需要将尺寸的箭头放在图形的右侧，并与尺寸线垂直。

4. 比例尺标注法比例尺标注法适用于不便用实际尺寸标注的图形，标注时需要按照比例尺标注尺寸。

5. 连续标注法连续标注法适用于多个尺寸线相同、相邻的尺寸标注，标注时需要将尺寸的箭头放在最外侧。

三、组合体的标注技巧在进行组合体的尺寸标注时，需要注意以下几个技巧：1. 标注尺寸前需要考虑其对当前设计的影响，必要时需要加上限制条件。

2. 尺寸标注需要做到尽可能的简单和清晰，不宜过于复杂。

3. 标注的箭头应该尽可能地与尺寸线垂直，尺寸箭头和尺寸线之间不能有横向重叠。

4. 同一个图形中相邻的尺寸标注两端间距应该相等，标注的间距也应该合理。

5. 在进行组合体尺寸标注时，需要注意标注的位置，不要挡住重要的设计特点和细节。

综上所述，组合体是机械制图和建筑制图中的基础图形之一，其尺寸标注需要遵循基本原则，同时应该根据不同的图形进行选择合适的标注方法和技巧，以保证尺寸标注的清晰、准确和简洁。

《建筑制图与识图》在线作业一
组合体尺寸标注时，尺寸尽可能标注在图形之外，但是为了避免尺寸界线过长或与过多的图形相交，在不影响图形清晰的情况下，也可以标注在图形内部。

A:对
B:错
答案：A
若两平面内任意一对相交直线对应平行，则两平面相互平行。

A:对
B:错
答案：A
在施工图中某配电线路上标有这样的符号：3—BLV(3×20+1×8) G40－PA，其中BLV表示（）
A:铜芯塑料线
B:铝芯橡胶线
C:铝芯塑料线
D:铝芯玻璃丝橡皮线
答案：C
某三边形图形与V面倾斜，该平面的V面投影为（）
A:平面的相似形
B:平面的类似形
C:平面的实形
D:一直线
答案：B
为了增加坡面图形的明显性，在坡面画上长短相间的示坡线，其方向与等高线（），且画在（）的一侧。

A:平行、低
B:垂直、低
C:平行、高
D:垂直、高
答案：D
用叠加法作平面立体的正等轴测图，当叠加的两平面连续成一平面时，两平面间还需要右界线。

A:对
B:错。

1、尺寸标注（1）标注图形的尺寸（2）分析左图尺寸标注的错误，并在右图正确注出。

（3）分析左图尺寸标注的错误，并在右图正确注出。

122-1、求各点的第三投影，并填上各点到投影面的距离。

2-4 已知E （22，30，20），F 点在E 点之左10mm ，之下10mm ，之后 10mm ；G 点在E 点的正右方12mm ，作出点E 、F 、G 的三面投影。

A 点距V 面（ ）、距H 面（ ）、距W 面（ ）B 点距V 面（ ）、距H 面（ ）、距W 面（ ）C 点距V 面（ ）、距H 面（ ）、距W 面（ ）D 点距V 面（ ）、距H 面（ ）、距W 面（ ）E 点距V 面（ ）、距H 面（ ）、距W 面（ ）F 点距V 面（ ）、距H 面（ ）、距W 面（ ） 2-3、比较A 、B 、C 三点的相对位置。

（上、下）A 点在B 点 （左、右）（前、后）（上、下）B 点在C 点 （左、右）（前、后）（上、下）C 点在A 点 （左、右）（前、后）32-5 在立体的投影图上，标出直线的三个投影，并说明其对投影面的相对位置（参照立体图）。

(1) (2)2-6判断下列直线的位置。

AB 是_________线；BK 是_________线；AC 是_________线。

DE 是_________线；DF 是_________线； GH 是_________线。

AB是，CD是，EF是，MN是。

2-7判别AB和CD两直线的相对位置（平行、相交、交叉）。

2-8 完成平面五边形ABCDE的投影。

2-9 完成正方形ABCD的两面投影。

452-10 如图中平面A 所示，在投影图中标出各平面的三个投影， 2-11 补画各平面图形的第三面投影，并填写它们是何种位置平面。

并写出属何种位置平面。

_________面 __________面A 是_________面；B 是_________面；C 是_________面；D 是_________面。

建筑工程制图与识图目录学习情境一论述制图的基础知识学习情境二分析投影与正投影图学习情境三分析基本形体和组合体的投影学习情境四绘制轴测图与透视图学习情境五绘制工程形体图样学习情境六绘制与识读建筑施工图学习情境七绘制与识读装饰工程施工图学习情境八绘制与识读平法结构施工图学习情境九绘制与识读设备施工图建筑工程制图与识图学习单元1分析平面体的投影学习单元2分析曲面体的投影学习单元3分析组合体的投影学习单元4标注基本形体、组合体的尺寸学习单元1分析平面体的投影一、平面体的形成平面体是由若干个平面所围成的形体，是具有长、宽、高三个方向尺度的几何体，它的每个表面都是平面多边形。

在建筑工程中，多数构配件是由平面几何体构成的。

最常见的平面体有棱柱体、棱锥体和棱台体，如下图所示。

常见平面体(a)棱柱体；(b)棱锥体；(c)棱台体平面体的投影是通过平面立体上所有棱线的投影来表达的，这些棱线的各面投影构成了立体各棱面的各面投影，当棱线的某面投影可见时画实线，反之，则画虚线。

二、长方体的投影长方体是由前、后、左、右、上、下六个相互垂直的平面构成的。

只要按照投影规律画出各个表面的投影，即可得到长方体的投影图。

把长方体(例如烧结普通砖)放在三个相互垂直的投影面之间，方向位置摆正，即长方体的前、后面与V面平行；左、右面与W面平行；上、下面与H面平行。

这样所得到的长方体的三面正投影图，反映了长方体的三个面的实际形状和大小，综合起来，就能说明它的全部形状，如下图所示。

长方体的投影下面分析长方体的投影。

（一）点的投影分析长方体上的每一个棱角都可以看作是一个点，从下图可以看出每一个点在三个投影图中都有与它对应的三个投影。

例如A点的三个投影为a、a′、a″。

点的投影分析（二）直线的投影分析长方体上有三组方向不同的棱线，每组四条棱线互相平行，各组棱线之间又互相垂直。

当长方体在三个投影面之间的方向位置放正时，每条棱线都垂直于一个投影面，平行于另外两个投影面。

天大《建筑制图与识图》在线作业一
试卷总分:100 得分:100
一、单选题(共40 道试题,共100 分)
1.组合体尺寸标注时，尺寸尽可能标注在图形之外，但是为了避免尺寸界线过长或与过多的图形相交，在不影响图形清晰的情况下，也可以标注在图形内部。

A.错
B.对
答案:B
2.若两平面内任意一对相交直线对应平行，则两平面相互平行。

A.错
B.对
答案:B
3.在施工图中某配电线路上标有这样的符号：3—BLV(3×20+1×8) G40－PA，其中BLV表示（）
A.铝芯玻璃丝橡皮线
B.铝芯橡胶线
C.铝芯塑料线
D.铜芯塑料线
答案:C
4.某三边形图形与V面倾斜，该平面的V面投影为（）
A.平面的类似形
B.平面的相似形
C.平面的实形
D.一直线
答案:A
5.为了增加坡面图形的明显性，在坡面画上长短相间的示坡线，其方向与等高线（），且画在（）的一侧。

A.平行、高
B.平行、低
C.垂直、高
D.垂直、低
答案:C
6.用叠加法作平面立体的正等轴测图，当叠加的两平面连续成一平面时，两平面间还需要右界线。

A.错
B.对
答案:A
7.当截平面垂直于柱轴时，截交线为（）。

建筑制图与识图复习题一、填空题1、尺寸标注的四要素是：（尺寸界线）、（尺寸线）、（尺寸起至符号）、（尺寸数字）2、城市规划图中各个阶段规划图的主要内容有：（城镇体系规划图）、（城市总体规划）、（城市分区规划）、（控制性详细规划）、（修建性详细规划）3、结构施工图按照表达部位的不同可以分为：（基础结构图）、（上部结构布置图）和（构件结构详图）4、建筑物的相对标高是指（以室内主要地面为基准（零点）而测出其他的高度尺寸），标高的单位为（米）5、建筑详图分为：（节点详图）、（房间详图）和（构配件详图）6、建筑平面图中，一般在底层平面图附近画出（指北针），以确定建筑物的方向7、根据投射方向是否垂直于轴测投影面，轴测投影可分成两类即（正轴测投影）和（斜轴测投影）8、钢筋混凝土构件中的钢筋按其作用可分为（受力钢筋）、（架力钢筋）、（箍筋）、（分部钢筋）9、标高应以（米）为单位，（绝对）标高以青岛附近的黄海平均海平面为零点；（相对）标高以房屋的室内地坪为零点10、房屋结构施工图的图样一般包括（结构布置图）和（结构详图）两种11、中心投影法、斜投影法、正投影法三种投影方法中，本课程主要学习的投影方法是（正投影法）12、在建筑平面图中的外部尺寸共有三道，由外至内，第一道表示建筑总长、总宽的外形尺寸，称为（外包尺寸）；第二道为墙柱中心轴线间的尺寸，称为（轴线尺寸）；第三道主要用来表示门、窗洞口的宽度和定位尺寸，称为（细部尺寸）13、在建筑平面图中，横向定位轴线应用（阿拉伯数字）从（左）至（右）依次编写；竖向定位轴线应用（大写拉丁字母）从（下）至（上）顺序编写14、在建筑平面图中，M是（门）的代号15、当截平面倾斜于柱轴时，截交线为（椭圆）16、水平面与侧垂面相交，其交线是（侧垂线）17、两个回转体共轴时，其相贯线是（圆）18、正垂面与侧垂面相交，其交线是（直线）二、判断题1、图样比例是指图形与其事物相应要素的线性尺寸之比，1:50表示图上尺寸为1而事物尺寸为50。

建筑工程制图（一）一、单选题1.建筑工程图中尺寸单位，总平面图和标高单位用()为单位。

A. mmB. cmC. mD. km答案C2.下面硬度最高的铅芯是()。

A. HB. HBC. 2BD. 2H答案D3.7-9层的住宅属于()A. 低层B. 多层C. 中高层D. 高层答案C4.梁编号KL5（3A.）表示()。

A. 框架梁KL5共有3跨，其中一端有悬挑。

B. 框架梁KL5共有5跨，其中两端有悬挑。

C. 框架梁KL5共有4跨，其中一端有悬挑。

D. 框架梁KL5共有4跨，其中两端有悬挑。

答案A5.一级建筑的耐久年限为()年。

A. 15-25B. 25-50C. 50-100D. 100以上答案D6.标高符号的三角形为等腰直角三角形，髙约()mm。

A. 3B. 5C. 6D. 8答案A7.下列叙述中不正确的是()A. 3%表示长度为100.高度为3的坡度倾斜度B. 指北针一般画在总平面图和底层平面图上C. 总平面图中的尺寸单位为毫米，标高尺寸单位为米D. 总平面图的所有尺寸单位均为米，标注至小数点后二位答案C8.下面硬度最高的铅芯是()。

A. HB. HBC. 2BD. 2H答案D9.“φ8@200”没能表达出这种钢筋的()。

A. 弯钩形状B. 级别C. 直径D. 间距答案A10.主要用来确定新建房屋的位置、朝向以及周边环境关系的是()。

A. 建筑平面图B. 建筑立面图C. 总平面图D. 功能分区图答案C11.在标注尺寸时，应先标注()尺寸。

A. 定位B. 定形C. 总体D. 组合体答案B12.详图索引符号为圆圈内的3表示()。

A. 详图所在的定位轴线编号B. 详图的编号C. 详图所在的图纸编号D. 被索引的图纸的编号答案C13.填充不得穿越尺寸数字，不可避免时。

应该是()A. 图线断开B. 二者重合C. 省略标注D. 前述均可答案A14.建筑施工图中索引符号的圆的直径为()。

A. 8mmB. 10mmC. 12mmD. 14mm答案B15.在施工图中,M代表().A. 窗B. 墙C. 梁D. 门答案D16.房屋结构中框架代号为.()A. KJB. GJC. CJD. ZJ答案A17.()的作用是把门窗洞口上方的荷载传递给两侧的墙体。

《建筑工程制图与识图》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《建筑工程制图与识图》是高职建筑工程专业的一门必修专业课。

三、设计思路本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面重构知识和技能。

针对高职的培养目标，整合教学内容，优化知识结构。

工程制图课程按照高等职业教育特色要求，以“必需够用”为原则，以应用为目的，培养技能为重点，突出基本理论、基本知识的实用性和实践性。

教材从工程特点及工程图样内容和要求出发，讲清工程制图的概念、规律、规范要求和行业规定，把技术制图标准与专业工程图的标准结合在一起，渗透到工程图样内容中讲述，让学生感到学习有目的性，又切合工程实际，使学生感觉想学、爱学，不断挖掘人类对新事物的好奇和对知识不断追求的本能。

四、课程培养目标课堂教学与直观教学相结合。

安排学生参观水工模型陈列室、实际水利工程，进行现场教学，模型教学，增加感性认识，通过图——物对照现场参观和识图答辩，提高了学生识读专业图能力和工程素质。

应用多媒体技术为主的现代教学手段与传统教学手段性结合，培养学生的空间想象能力。

借助动画、视频、虚拟现实等多媒体技术，以及按模画图、按图制模训练，在培养学生识图能力和空间想象能力方法收到较好的效果。

1.专业能力掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准；掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法；能熟练识读一般民用建筑施工图。

2.方法能力会用绘图仪器制图；制常见的工程形体投影图；能熟练的识读一般民用建筑施工图；会绘制是施工图的放样图；具有绘制一般建筑物视图的能力；具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。

3.社会能力培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。