济南版-生物-八年级下册-《环境对生物的作用》预习课件

非生物因素 水
环
境
空气等
因 素
种内关系：种内互助和种内斗争
生物因素
种间关系：种间互助、寄生、竞争、
捕食
4
随堂测试
1.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中所描写的
影响鸭生活的非生物因素主要是（B）
A.光 B.温度 C.水 D.空气
2.下列生态因素中不属于非生物因素的是（D）
A.阳光、温度
B.空气、温度
环境对生物的作用
1
情境导入
你知道“南桔北枳”吗？桔子树种在淮河以南结出的 是桔子，而种在淮河以北则结出的是枳，这是为什么呢？
“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” 皇帝为什么不叫人把岭南的荔枝移栽到宫中？ 这样不是省事多了吗？
2
学习目标
1.举例说明非生物因素和生物因素对生物的作用。
2.通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学 探究的一般过程。
5.下列生命现象属于哪种生物因素？
（1）人采食西洋菜。
—— 捕食
（2）青霉生长分泌青霉素， 抑制其它霉菌的生长。 —— 竞争
（3）噬菌体侵染大肠杆菌。—— 寄生 （4）猴王死后，雄猴为争夺
“王位”打得头破血流。 —— 种内斗争
（5）豆科植物和根瘤菌。 —— 互利共生
每种生物都生活在一定的 自然环境中，生物都必须依赖 环境而生存，并受环境的制约。
作出假设： 黄粉虫幼虫具有避光的生活习性，光会影响
黄粉虫幼虫的生活。
制定计划：
在两种实验环境的中央分别放置等量的黄 粉虫幼虫。
静置5-6分钟后，每隔1分钟统计一次黄粉虫 幼虫在两种环境中的个体数量，共10次。
实施计划： 按照计划，认真记录
时间 （min）

3.为什么装置要一边遮光？ 设置对照实验
得出结论： 鼠妇适于生活在
阴暗的环境中
阳光对生物的影响
蝴蝶在白天活动
蛾在夜间活动
2.温度对生物的影响 温度直接影响生物体的新陈代谢，对植物的分布有 重要作用，温度还影响动物的形态及其生活习性．
温度还影响动物的体形：寒则耳尾小；热则尖嘴猴腮
小结：光照强度和光照时间能影响植物的光合作 用速度、植物的生长和开花时间，光也影响某些 动物的行为．
光照时间超过１4小 光照时间超过１２小时,但不 时,油菜才能开花． 低于８小时，苍耳才能开花．
思考：影响生物生活的因素除了有非生物 因素之外，还有没有别的呢？比如：生物 都有自己的天敌，这说明了什么呢？
学点二：生物因素对生物的作用
1、生物因素主要是指_______与_________之间的相互 作用，包括__________之间和_____________之间的相 互作用。
3.下列生物之间属于合作关系的是（ D ） A.草原中的狼和兔 B.生活在豆科植物上的菟丝子 C.稻田中的水稻和稗草 D.蜜蜂采蜜
4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之 间的哪种关系？（ D ） A.竞争 B.合作 C.寄生 D.捕食
5.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，造
成这一差异的主要环境因素是（ B ）
2.捕食关系
螳螂捕食
猎豹捕食跳羚
3.竞争关系
两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等 而发生斗争的现象，叫做竞争．
大象和狮子争夺水源
羚羊在争夺配偶
此外，还有共生、寄生等关系，都是影响生 物生存的生物因素．
生物与生物之间相互制约、彼此依存，促进 了生物界的共同发展。
的环 影境 响对
生 物

• 2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，
而西北的荒漠地C 区就很少。你认为影响生物分布 的主要因素是（ ）
• A土壤 B光照 C水分 D温度
D
• 3、下列生物之间属于合作关系的是（ ）
• A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子
• C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
思考回答
1、“种豆南山下，草盛豆苗稀”是东晋诗人 陶渊明《归园田居》中的名句。试从生物学 角度分析： (1)“南山”影响“豆”生长的非生物因素有
非生物因素对 生物的作用
环境对生物 的作用
光
温 度
空 气
水 分
土 壤
生物因素对生 物的作用
同
不
种 互助 同
生
种
物 斗争 生
间
物
间
所有生物的生活都受 非生物因素的影响
相互制约、相互依存，促 进了生物界的共同发展
一、请你选择
• 1、在某草原，影响C牛生活的因素有很多，其中 属于生物因素的是（ ）
• A空气 B温度 C草 D水
3、绿色植物利用光合作用制造有机物。人们通
过测定有机物的合成量，测算外界因素对光合作
15 10
用强度的影响程度。
葡 萄
右图为温度对滨藜合成
糖 合
有机物（葡萄糖）的影响成量
5
曲线图，请据图分析回答：
（1）同中影响光合作用的 0 非生物因素是什么？这种非
10 20
30 40 温度（℃）
生物因素是如何影响光合作用的？
非生物因素 生物因素
非生物因素对生物的作用
生物圈中的非生物因素包括____光____、
__温___度_____、_________、_空___气______、

答案： （1）甲组 （2）黄粉虫喜欢吃塑料 （3）黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收； 黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质，还 可以发展和强化 （4）利用生物方法解决白色污染（或废塑料难以 降解）的难题
小结课堂 盘点收获
我知道了…… 我学会了……
我明白了……
纸盒 20 将______ 只黄粉虫放入_______ 的中心位置，用 黑纸板 盖住_______ 一侧 阴暗 ______ 。在盘内创造__________ 和 明亮 __________ 两种不同环Байду номын сангаас。静置2min。
三、实施计划 3.观察和计数 每隔1分钟统计一次，共计数10次。 5次时，小组成员的分工调换一次。 4.整理数据
探究热身
1.实验中对照组是哪一组？ 实验组是哪一组？变量是 什么？ 2.阴湿与明亮能否构成一组 阴暗
对照实验？为什么？
3.应怎样控制变量？
明亮
科学探究
一、材料用具 黄粉虫20只，玻璃板（或透明本夹），不透光的纸盒和
纸板，表，手电筒，实验报告用表，笔。
二、方法步骤 1. 设计实验装置（文字与图） 2. 放置黄粉虫
6.实验探究，分析回答：陈光同学家因为饲喂观 赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫， 发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼虫营养价值极高。 陈光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。他 在饲养中发现，铺在养虫盒子里的塑料泡沫上有 细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗？于是， 他把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜 叶，乙组加喂塑料餐盒片。
虫做实验行吗？为什么？黄粉虫的数量越多越
好吗？
实验中影响实验的因素有哪些？
1.黄粉虫的大小影响实验效果，黄粉虫对刺 激反应不灵敏。 2.同组同学围在一起挡光会影响实验结果。

共生
两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；或 对一方有利但对另一方无害；如果彼此分开，则双方或者 一方不能独立生存。这两种生物的关现象。
猎 豹 捕 食
寄生 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，
从那里吸取营养物质来维持生活，对寄主有利， 对宿主有害。这种现象叫寄生。
种内互助
同种生物生活在 一起，通力合作，共 同维护群体的生存。 如群聚生活的某些生 物，聚集成群，对捕 食和御敌是有利的
种内互助:蚂蚁搬运食物
种内斗争 同种个体之间由于食物、栖息场所、寻找配偶或其 他矛盾而发生斗争的现象是普遍存在的。
结论：对于失败的个体来说生物的种内斗争是残 酷的，但对种族的生存是有利的，可以得到比较 充分的生存条件，使其后代更优良……
寄生： 菟丝子
竞争 两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发 生斗争的现象。结果对一方不利，甚至于被消灭。
竞争：大象和狮子抢夺水源
环
境 非生物因素对生物的作用
对
生
物 的
生物因素对生物的作用
作
用
1.（2013•怀化学业考）稻田里的青蛙与害虫之间的 关系属于（ ） A.竞争关系 B.合作关系 C.捕食关系 D.寄生关系 【解析】选C。本题考查生物之间的关系。稻田里害 虫吃水稻，青蛙吃害虫，青蛙和害虫 之 间 是捕食关 系。
第六单元 生物与环境 第一章 生物与环境的相互作用
第一节 环境对生物的作用
你知道“南橘北枳”吗？橘子树种在淮 河以南结出的是橘子，而种在淮河以北结出 的是枳，这是为什么呢？“一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。”皇帝为什么不让人把岭 南的荔枝移栽到宫中，这样不是省事多了吗？
1.举例说出影响生物生存的环境因素。 2.举例说明生物之间有密切的联系。

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知识点一
知识点二
【例1】 (2017· 贵州遵义中考)“好雨知时节,当春乃发生。随风 潜入夜,润物细无声。”诗中主要描写了哪种环境因素对生物的影 响?( ) A.水 B.土壤 C.空气 D.温度 解析:在“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”中, 主要描述了水滋润着生物。因此诗句中描写的影响生物生长的主 要环境因素是水。 答案:A
第六单元
生物与环境
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Байду номын сангаас
第一章
生物与环境的相互作用
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第一节
环境对生物的作用
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知识点一
知识点二
知识点一 非生物因素对生物的作用 1.影响生物生活的环境因素分为两类:生物因素和非生物因素。 非生物因素包括光、温度、空气、水分、土壤等。 2.探究活动:光照对黄粉虫幼虫生活的影响 (1)实验方法与步骤
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知识点一
知识点二
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知识点一
知识点二
知识点二 生物因素对生物的作用 1.生物因素的概念 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物,包括同种生物之间 和不同种生物之间的相互作用。 2.同种生物之间的关系 (1)种内互助:蚂蚁在捕食、御敌等方面相互协作。 (2)种内斗争:羚羊在争夺配偶时发生争斗。
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知识点一
知识点二
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考点
考点 环境对生物的作用 【例题】 (2017· 山东济宁中考)新疆棉以纤维长、质地柔软、弹 性好闻名于世。济宁市某纱厂厂长为降低运输成本,曾试图引种新 疆棉在本地栽培,结果种植后性状表现与本地棉相差无几。这种现 象说明( ) A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 D.生物与环境相互作用 解析:新疆棉引种到济宁未达到某纱厂厂长期待的结果是因为受 当地环境因素的影响。 答案:A

四 、 实 施 计 划
环2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 境分分分分分分分分0 1 钟钟钟钟钟钟钟钟分分 钟钟
明 亮 阴 暗
五、得出结论：
分析数据： 阴暗处黄粉虫幼虫 只，明亮处 只。 黄粉虫幼虫适于生活在阴暗的环境中， 得出结论：________________
光会影响黄粉虫幼虫的分布。
第一节 环境对生物的作用
《归园田居》 陶渊明
种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽（huì）， 带月荷（hè）锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。
自主学习 根据课本41页--44页内容，完成以下问题： 1、影响生物生活的环境因素可分为 非生物因素 _______和 生物因素 ____两类。 光照 2、生物圈中的非生物因素包括 、 空气 、 水 _、 土壤 温度 、___ 等。 生物因素是指影响某种生物生活的 其他生物 ，包括 和 不同种生物 之间的相互作用。 同种生物
分析影响“豆”生活的因素，完成下 列表格
类型 非生物因素
光 温度 水
......
生物因素
其他豆苗 杂草
.......
水分
温度
光照
葵花朵朵向太阳
雨露滋润禾苗壮
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开
大雨过后 常常看到 许多蚯蚓 爬出地面
思考
①你是在哪儿找到黄粉虫的？打开放黄粉虫的盒子， 看看黄粉虫有何反应，说明黄粉虫喜欢哪种环境？ ②实验过程中应给黄粉虫幼虫提供哪两种不同的环 境？如何设计？其他因素是否要保持一致？如何 保持一致？ ③用两只黄粉虫幼虫做实验行吗？为什么？ ④往实验装置中放黄粉虫幼虫时，最好放在什么位 置？为什么？ ⑤放入黄粉虫幼虫后，为什么要静置4--5分钟？为 什么要1分钟统计1次，并且统计10次？

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
制定计划
①材料用具：黄粉虫幼虫，镊子，解剖盘，塑料 板（一半透明一半遮光）。
②实验装置：利用材料用具，设置明暗对比 的两种环境，并各放入10条黄粉虫幼虫。
③注意观察，记录数据。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 2:34:08 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021

10只鼠妇、小盒、玻璃板（一半遮光）、湿土
计 3、实验时，应该在小盒中给鼠妇提供那两种不同的环境？
划
光亮和阴暗 除了光照不同以外，其他条件是否保持一样？
应该保持一样
4、往小盒中放鼠妇时，应放在什么位置？为什么？
讨
A
B
C
D
论
10
10
10
55
提 5、最后明确该实验如何操作？实验过程应注意哪些问题？
纲
（1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（
学习目标
1、举例说明阳光温度空气水等非生物因素以及生物因素对 生物的作用。 2、尝试科学探究的一般过程。 3、形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。
环境中的生态因素
1.概念:环境中影响生物的生活和分布的因 素叫做生态因素。
2.类型
非生物因素：
光、温度、水、空气等
下或花盆下，怕光，遇光 照常被晒干。夜间出来活 动，以腐烂植物为食。
合作探究 探究光对鼠妇生活的影响
一、提出问题 光会影响鼠妇的生活吗 二、作出假设 光会影响鼠妇的生活 三、制定计划 确定实验方案
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
制 定
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究是需要哪些材料用具？（思考如何使用）
麝牛集体御敌保护弱小
同种之间互助
狮子和大象抢夺水源
犀牛和犀牛鸟 相互依存
美国白蛾幼虫吃树叶
不同种生物之间斗争
棕熊捕鱼
各种生物之间相互制约、彼此依存， 促进了生物界的共同发展。
课堂总结
AC
通过本节课你学到了什么？
（3）盖玻璃板（静置） （4）观察、计时、记录
6、明确分工：主持人、记录员、主要操作人等
四、实施计划：实验探究，获得实验数据 五、得出结论：分析实验数据，获得结论 六、表达与交流

环境温度
孵出幼体 的性别
29℃以下 30℃—33℃ 34℃—35℃ 雌性 雌性、雄性 雄性
1、举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因 素以及生物因素对生物的作用。
2、尝试科学探究的一般过程。
3、形成实事求是的科学态度，确立保护环境的 意识。
阳光
非
空气
生
水分
物
温度
因
等
素
……
分析讨论： 影响小麦生长的因素有哪些？ 生 物 因 尝试对它们进行分类 素
课堂小结
光
保护环境 从我做起
我想说，我想问！
小试牛刀
1、 一块农田中，影响小麦生活的生物因素是( C )。
A. 阳光 B. 温度
C. 田间杂草
D. 水分
2、古人云“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”。就是说，淮南的橘子移种
到淮北，就结不出甜美多汁的果实。请你想一想，造成产这一差异的主要环境因
素是（ D）
A.阳光
B.土壤
C.空气
D.温度
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述的是生物之间的（ C ）关系。
A、合作
B、竞争
C、捕食
D、斗争
4、对生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指：（ D ）
A、农田中的植物、蛇、昆虫
B、阳光、温度、水、空气、土壤等
C、上述A和B的总和
D、上述A和B的总和再加上其他的青蛙
光照对黄粉虫幼虫的 生活有影响。
探究活动 光照对黄粉虫幼虫生活的影响
实验材料：黄粉虫幼虫若干条、透光的塑料膜、镊
子、不透光的纸盒、纸板等。
实验装置： 阴暗
明亮 单一变量：光
实验步骤：
1、在两种实验环境的中央分别放置 10只等大黄粉虫幼虫；