苏教版二年级数学下册《隔位退位减》教学设计

扬州某学校2022-2023苏教版二年级数学下册第六单元第13课《隔位退位减》教案一. 教材分析《隔位退位减》是苏教版二年级数学下册第六单元第13课的内容，主要讲述了两位数减去两位数时的隔位退位减法运算。

本节课通过具体的例题和练习，让学生掌握隔位退位减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对隔位退位减法运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和练习，引导学生逐步理解和掌握隔位退位减法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握隔位退位减法的运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生的数学思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握隔位退位减法的运算方法。

2.教学难点：理解隔位退位减法的运算原理，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际操作中理解和掌握隔位退位减法的运算方法。

2.引导发现法：教师引导学生观察和分析例题，发现隔位退位减法的运算规律。

3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对隔位退位减法的掌握。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。

2.练习纸：准备练习纸，让学生进行笔算练习。

3.教学道具：准备一些小卡片，用于游戏和奖励。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个情境，比如小明去商店买玩具，找回了一些零钱，让学生观察找回的零钱，引出隔位退位减法的概念。

呈现（10分钟）教师展示例题，比如 483 - 174，引导学生观察和分析，让学生发现隔位退位减法的运算规律。

操练（10分钟）教师给出一些类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，互相检查和纠正错误，巩固隔位退位减法的运算方法。

拓展（10分钟）教师给出一些拓展题，让学生思考和解答，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

二年级下数学教案隔位退位减苏教版我今天要上的课程是二年级下的数学课程，具体是隔位退位减法，使用的教材是苏教版。

一、教学内容我今天要讲的内容是苏教版二年级下册的数学教材中的第四章第二节，主要内容是隔位退位减法。

这部分内容主要让学生掌握隔位退位减法的运算方法，并能够熟练运用。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生能够理解隔位退位减法的原理，并能够独立完成相关的运算题目。

三、教学难点与重点今天的教学重点是让学生掌握隔位退位减法的运算步骤，难点在于学生对于步骤的理解和运用。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和相关的练习题，让学生能够在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入隔位退位减法，让学生能够理解这个概念。

然后我会详细讲解隔位退位减法的步骤，并配合PPT上的图示，让学生能够更直观的理解。

接着我会给学生一些随堂练习，让学生能够即时巩固所学的内容。

我会对学生的练习进行讲解和反馈。

六、板书设计我会在黑板上写出隔位退位减法的步骤，并配合相关的例子，让学生能够清晰的看到每一步的操作。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这就是我今天的教学计划，希望能够通过我的讲解，让学生能够掌握隔位退位减法，并能够在生活中运用。

重点和难点解析一、教学内容的引入在引入隔位退位减法这一概念时，我选择了实际的情景来激发学生的兴趣和好奇心。

这个情景必须是学生能够理解和熟悉的，这样他们才能更好地将新知识与已有经验联系起来。

我会在课堂上分享一个生活中的例子，比如购物时找零钱的情景，让学生看到隔位退位减法的实际应用。

通过这样的引入，学生可以更直观地理解隔位退位减法的重要性，从而提高他们的学习动力。

二、教学目标的明确在设定教学目标时，我不仅要考虑让学生掌握运算方法，还要关注他们能够独立完成题目。

这意味着我需要设计不同难度的练习题，从简单的巩固基础到复杂的提升能力，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己水平的挑战。

我还会设定一个具体的学习目标，比如让学生在课后能够自主完成一定数量的练习题，以检验他们是否真正掌握了隔位退位减法。

新修订小学阶段原创精品配套教材苏教版二年级数学下册隔位退位减教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Su Jiao's second grade mathematics second volume math教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育苏教版二年级数学下册隔位退位减教案隔位退位减教学目标：1、让学生经历探索隔位退的退位减法的计算方法的过程，会隔位退的退位减法计算。

2、让学生在解决问题的过程中，能激发爱国热情、体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决的策略，增强应用数学的意识和能力。

3、通过自主探索、合作交流，使学生获得成功的体验，增强学习的数学的兴趣和信心。

4、养成良好的验算习惯。

教学重点、难点：经历探索隔位退的退位减法的计算方法的过程。

隔位退的退位减法的算理。

教学资源：计数器、投影教学过程：一、迁移练习536-263 754-537 651-459指名学生板演，评讲时让学生说说是怎么计算的。

二、创设情境谈话：大家知道我国在哪一个举办奥运会？对了，是XX 年，在每一届的奥运会上，中国体育健儿总是能经过拼搏取得辉煌的成绩，每当鲜艳的五星红旗冉冉升起，在雄壮的国歌声响起时，作为一名中华儿女是那第的自豪，所以我们从小就应该学好文化知识，长大后为国争光。

你们瞧：（出示）在XX年的奥运会上，我国有男运动员108名，女运动员202名参加比赛。

三、自主探索1、设置问题，列出算式。

根据上面的这些信息，你们想知道什么问题呢？根据学生的回答，板书：一共有多少运动员？男运动员比女运动员少多少名？提问：如果要求男运动员比女运动员光多少名，可以怎样列式？板书：202-108=2、引导学生自己探索。

教师启发学生尝试计算。

评析时，提问：（1）个位上2减8不够减，向十位上奶1时，十位上是0，怎么办？（2）个位上不够减，要向十位退1，十位上是0,就向百位上退1，从百位退1后，这个1怎么处理？让学生在小组中说说自己的想法，然后再启发学生用算珠拨一拨：先在百位和个位上各拨2颗算珠，同样在十位上拨上10颗算珠，表示在位上的1退到十位上是10个十；再拨去十位上1颗算珠，同时在个位上拨上10颗算珠，表示从十位退1到个位是10个一，这时个位上有12颗算珠，然后拨去个位上的8颗算珠和百位上的一颗算珠。

二年级下册数学教案6.10 隔位退位减法丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握隔位退位减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过直观演示、操作和小组合作，让学生经历隔位退位减法的探究过程，培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，培养学生独立思考和合作交流的能力。

二、教学内容本节课主要学习隔位退位减法的计算法则，包括：1. 隔位退位减法的定义和特点；2. 隔位退位减法的计算步骤；3. 隔位退位减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握隔位退位减法的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：正确进行隔位退位减法的计算，特别是在退位时的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的减法问题，引导学生回顾已学的减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：结合PPT和黑板，讲解隔位退位减法的定义、特点和计算步骤，并通过实例演示，让学生理解和掌握隔位退位减法的计算法则。

3. 操练：让学生分组进行隔位退位减法的计算练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 作业布置：布置适量的隔位退位减法练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 隔位退位减法2. 目录：定义、特点、计算步骤、应用3. 结合PPT和黑板，详细讲解隔位退位减法的定义、特点、计算步骤和应用，并通过实例演示，让学生理解和掌握隔位退位减法的计算法则。

七、作业设计1. 基础题：布置一些简单的隔位退位减法计算题，巩固学生对隔位退位减法的理解。

2. 提高题：布置一些稍微复杂的隔位退位减法计算题，提高学生的计算能力。

3. 拓展题：布置一些与隔位退位减法相关的实际问题，培养学生的应用能力。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能理解和掌握隔位退位减法的计算法则，能正确熟练地进行计算。

苏教版二年级数学下册第六单元《三位数减法笔算（隔位退位减）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元《三位数减法笔算（隔位退位减）》主要让学生掌握三位数减法笔算的方法，特别是隔位退位的笔算方法。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解三位数减法笔算的步骤和方法，提高学生的笔算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对基本的笔算方法有一定的了解。

但是，对于三位数减法，特别是隔位退位的笔算，可能会感到困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的操作，让学生理解和掌握三位数减法笔算的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数减法笔算的步骤和方法。

2.让学生能够正确地进行隔位退位的笔算。

3.培养学生的笔算能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数减法笔算的步骤和方法，能够正确地进行隔位退位的笔算。

2.教学难点：理解并掌握隔位退位的笔算方法。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解三位数减法笔算的步骤和方法。

2.采用引导发现法，教师引导学生发现和总结三位数减法笔算的规律和方法。

3.采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学的知识，提高笔算能力。

六. 教学准备1.准备相应的教学用具，如黑板、粉笔、课件等。

2.准备一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的笔算法则。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题——三位数减法笔算。

例如：老师买了一本书，价格是35元，然后又买了一支笔，价格是12元，请问老师一共花费了多少钱？让学生思考并解答这个问题，从而引出三位数减法笔算的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数减法笔算的步骤和方法，让学生直观地了解和掌握。

同时，教师可以用生动的语言和具体的操作，解释和说明三位数减法笔算的原理。

3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的笔算练习，让学生在动手操作的过程中，理解和掌握三位数减法笔算的方法。

二年级下册数学《隔位退位减》教案苏教版第一篇：二年级下册数学《隔位退位减》教案苏教版二年级下册数学《隔位退位减》教案苏教版二年级下册数学《隔位退位减》教学设计苏教版教学目标在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，并能正确地进行计算。

2进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

3培养学生良好的计算习惯教学过程：一、创设情境，激趣导入。

、出示例题的主题图。

提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？二、自主探究，学习新知。

继续教学例题。

（1）谈话：求“买的民间故事有多少本”用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师板书：204-108=（本）列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？谈话：个位上不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？这的确是一个新的问题，我们这节就是要想办法解决这个问题。

遇到困难时，我们还是请计数器来帮忙，你能拨算珠的办法来解决这个困难吗？（2）学生拨算珠计算。

可以自己计算，也可以与同学合作。

在班内交流拨算珠计算的方法。

在交流过程中提问：个位不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？百位上拨去1颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有10颗算珠，在接着该怎么办？（3）联系拨珠的过程进行竖式计算。

先在小组内研究计算方法，再在班内交流。

交流时指名说计算的思考过程和计算方法。

提问：我们已经知道被减数十位上是0，没有1可退，你们是从哪一位退1的？这个1退到哪里去了？百位上退过1之后，十位上有了几个十？这时十位上可以退1了吗？它退过1之后还剩下几？（4）谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？让学生一起验算。

2教学“试一试”：1000-37=（1）让学生独立计算。

（2）在小组内交流。

（3）在班内汇报，让学生写出计算的竖式，指着竖式说出自己的计算过程。

3小结。

提问：这节学的减法计算与以往学的有什么不同？计算时需要注意什么？学生回答时板书题。

教案：隔位退位减20232024学年数学二年级下册苏教版一、教学目标1. 让学生理解隔位退位减的概念和计算方法。

2. 培养学生运用隔位退位减解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 隔位退位减的概念：两个数相减，当减数的某一位小于被减数的对应位时，需要从上一位借位。

2. 隔位退位减的计算方法：从个位开始，逐位相减，若某一位不够减，则向上一位借位。

3. 隔位退位减的应用：解决实际问题，如购物找零、计算时间差等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：隔位退位减的概念和计算方法。

2. 教学难点：正确进行隔位退位减的计算，特别是多位数的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出隔位退位减的概念。

2. 新课：讲解隔位退位减的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 课堂检测：进行课堂检测，检查学生对隔位退位减的掌握情况。

六、板书设计1. 板书隔位退位减2. 板书内容：隔位退位减的概念、计算方法、注意事项和计算技巧。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的隔位退位减题目。

2. 提高题：解决实际问题，运用隔位退位减进行计算。

3. 拓展题：研究隔位退位减的其他应用，如计算时间差、购物找零等。

八、课后反思1. 学生对隔位退位减的理解程度。

2. 学生在计算过程中出现的问题及解决方法。

3. 教学方法和教学内容的改进方向。

一、导入导入环节是激发学生学习兴趣、建立新旧知识联系的重要步骤。

可以通过一个简单的实际问题引入隔位退位减的概念，例如：“小明有5个苹果，他想送给他的3个朋友，每个朋友一个，他还剩下多少个苹果？”学生可能会直接从5中减去3得到答案2，这时候可以引导学生思考，如果小明只有4个苹果，但他仍然想送给3个朋友，每个朋友一个，他应该怎么办？这样就自然引出了隔位退位减的概念。

二、新课三、练习练习环节是巩固新知识的关键。

苏教版二年级数学下册第六单元第13课《隔位退位减》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元第13课《隔位退位减》是本单元的重要内容。

本节课主要让学生掌握隔位退位减的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握隔位退位减的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的加减法运算，对运算有一定的认识和基础。

但是，学生在进行复杂计算时，可能会出现错误，特别是对于隔位退位减这种较为复杂的计算方法，学生可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握隔位退位减的计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握隔位退位减的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.通过对隔位退位减的学习，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握隔位退位减的计算方法。

2.教学难点：学生能够熟练地进行隔位退位减的计算，避免在计算过程中出现错误。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“任务驱动法”进行教学。

通过创设生动的情境，让学生在实际操作中学习隔位退位减的计算方法。

同时，通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂学习。

六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学工具。

2.准备一些实际的例子，用于讲解和练习。

3.准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际例子，引出隔位退位减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解隔位退位减的计算方法，通过PPT和黑板，呈现计算过程，让学生清晰地理解隔位退位减的步骤。

3.操练（10分钟）让学生进行实际操作，尝试用隔位退位减的方法计算一些例子。

教师在这个过程中，要注重引导学生，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固隔位退位减的知识。

二年级下册数学教案6.10 隔位退位减丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握隔位退位减的计算方法，能正确进行计算，培养计算能力。

2. 过程与方法：通过具体的计算实例，让学生经历探究隔位退位减的过程，培养学生的观察、分析、概括能力。

教学内容1. 隔位退位减的概念：隔位退位减是指在进行减法计算时，当某一位上的数字不够减时，需要从它的前一位借1，而这一位的前一位数字也需要退位的情况。

确定需要退位的位数。

从需要退位的位数的下一位开始借1。

修改借位后的数字，进行计算。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握隔位退位减的计算方法，能正确进行计算。

2. 教学难点：理解隔位退位减的概念，能够灵活运用隔位退位减的方法进行计算。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过具体的计算实例，引导学生发现隔位退位减的问题，激发学生的学习兴趣。

4. 练习：布置一些隔位退位减的计算题，让学生独立完成，教师进行指导和纠正。

板书设计1. 隔位退位减2. 内容：隔位退位减的概念隔位退位减的计算方法隔位退位减的步骤作业设计1. 课堂练习：布置一些隔位退位减的计算题，让学生在课堂上完成。

2. 课后作业：布置一些隔位退位减的计算题，让学生在家中完成。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了隔位退位减的计算方法，能正确进行计算。

2. 改进措施：对于一些理解能力较弱的学生，可以布置一些额外的练习题，帮助他们更好地理解和掌握隔位退位减的计算方法。

重点关注的细节是隔位退位减的计算方法。

这个细节是教学过程中的核心部分，直接关系到学生是否能够正确理解和掌握隔位退位减的计算步骤。

隔位退位减的计算方法详细说明1. 确定退位的位置在隔位退位减的计算中，要确定从哪一位开始退位。

通常是从最右边的位开始检查，如果该位上的数字不够减，就需要向前一位退位。

2. 退位操作确定了退位的位置后，就需要进行退位操作。