三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案教学设计

新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标1.了解乡村的生活环境和文化风情，懂得珍惜乡村的资源和发展潜力；2.培养学生良好的参观观察习惯和文化素养，增强学生的国家文化自信心；3.强调乡村文化对城市人生活的重要性，拓展学生的视野和见识；4.通过课堂研讨、实地观察和反思总结，学习与他人合作、分享和表达的能力。

二、教学重点1.探究乡村文化的内涵和外延；2.参观观察，发现乡村文化的特点和价值；3.认识到乡村文化对城市人生活的重要性。

三、教学难点1.帮助学生从自身角度出发，理解乡村文化背景下的生活方式和价值观念；2.引导学生发现不同地区乡村文化的多样性和异趣性；3.让学生了解乡村文化中的传统价值观念以及当代价值的融合和创新。

四、教学过程1. 热身启动（10分钟）（1）师生问候，放松身心，进入学习状态。

（2）引导学生复习前几课的内容：“维护公共秩序”，“劳动最光荣”，“让我来守护你——太阳与地球”，简要回忆课堂思考和讨论过程。

2. 新课讲解（15分钟）（1）介绍新课主题：《请到我的家乡来》，引导学生关注课题；（2）通过图片、视频等多媒体手段介绍课文的背景和基本内容；（3）简要讲解乡村文化的内涵和外延，让学生了解乡村文化的重要性。

3. 分组讨论（25分钟）（1）安排学生分组，带领学生走进乡村、观察乡村风貌，探索乡村文化内涵；（2）给予学生观察指引，让学生关注生活细节和场景；（3）鼓励学生相互合作，进行思辨、讨论、分享，交流个人见解和感想。

4. 总结归纳（15分钟）（1）让学生交流展示、汇报结果，鼓励学生表达自己的观点和感受；（2）引导学生对乡村文化进行总结和归纳，提炼出乡村文化的内在价值和体现方式；（3）引导学生回顾学习过程，反思自己的收获和不足。

5. 课堂作业（5分钟）（1）布置小组作业，让学生以组的形式设计一份以“请到我的家乡来”为主题的乡村文化旅游路线，注重文化内涵和景点选择；（2）鼓励学生积极参与，加强实际操作、观察和体验，以此加深对乡村文化的理解和感悟。

人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。

课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和了解。

但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。

同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓宽学生的知识面。

2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、文化知识。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受课文所描述的各地特色。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他人、合作学习的能力。

3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。

2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。

3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。

【人教部编版】三年级道德与法治下册《请到我的家乡来》优质课教学设计一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。

课文通过描述不同地区的特色，让学生了解和欣赏祖国的丰富多彩的文化。

本文旨在培养学生热爱家乡、了解国情、尊重和欣赏不同文化的情感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理常识，对于家乡有了一定的认识和感情。

但他们对其他地区的了解相对有限，通过本课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们对于国家多元文化的认识和尊重。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，学会用恰当的语言表达自己的家乡。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够提高自己的信息收集和处理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，了解国情，尊重和欣赏不同文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，并用恰当的语言表达自己的家乡。

2.难点：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的信息收集和处理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生主动参与学习。

2.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相交流，共同完成学习任务。

3.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的自学能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、相关地区的图片和视频等。

2.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。

3.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示不同地区的特色，引导学生关注和欣赏。

然后提问：“你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特色？”让学生自由发言，引发对家乡的思考。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自读课文，理解课文描述的不同地区的特色。

同时，引导学生关注课文中对于家乡的描述，激发学生对家乡的热爱。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个自己喜欢的地区，用恰当的语言描述这个地区的特色。

部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。

本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。

二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。

2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。

3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。

三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。

2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。

四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。

2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。

步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。

2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。

步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。

2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。

3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。

步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。

2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。

步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。

2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。

3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。

五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。

2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。

六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。

第七课《请到我的家乡来》【教学目标】1.通过探寻古商城特产和“家乡特产展销会”活动展示，探究家乡丰富特产及其成为特产的原因。

2.通过“寻找最美家乡人”活动，总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质，学会理解并尊重“新家乡人”。

3.通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。

【教学重难点】教学重点：探究家乡丰富特产及其成为特产的原因；了解总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质。

教学难点：通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。

【教学过程】一、导入新课师：泱泱齐风，悠悠鲁韵，在齐鲁大地的中央，坐落着一座历史悠久的城市，也是同学们的家乡——周村。

上节课我们跟着家乡小导游了解了周村的地理位置和风景名胜。

老师想考考大家，周村都有哪些别称？（列举周村别称）今天让我们再一次走近周村，走近这座“活着的工商业博物馆”，去探寻丰富的家乡物产，探访最美家乡人。

（板书：请到我的家乡来）【设计意图】复习回顾第一课时内容，通过一个问题能有效的集中学生地注意力，使学生迅速地进入“角色”。

二、探究活动活动一：古商城里探特产——视频情境1.播放自制视频：古商城内探特产。

2.结合视频判断以下商品哪些是周村特产？（学生答，教师板书）3.拓展不常见特产：猪胰子（黑肥皂）具有滋润皮肤的作用。

4.除了上述特产，周村还有哪些特产？（生答并找出特产贴上）5.看到这么多特产，你想说些什么？（随机回答：多、丰富·····）6.小结：周村特产数量丰富，种类多样。

（板书：丰富多样）【设计意图】实地录制视频，贴近学生生活，吸引学生注意力。

在学生原有的知识基础上进行知识拓展，让学生认识了解到更多的家乡特产，总结出家乡特产的特点丰富多样。

活动二：古商城特产销售员——情景表演1.特产这么多的周村被越来越多的人知道。

一到节假日，许多外地人都会慕名来到古商城里游览，都想带点特产回去送给家人。

人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教案1一. 教材分析《请到我家乡来》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的一课。

本节课主要让学生了解和热爱自己的家乡，增强对家乡文化的认同感，培养学生的爱国情怀。

教材通过生动的图片、有趣的故事和富有教育意义的活动，让学生在轻松愉快的氛围中了解家乡的风土人情、历史文化、自然资源等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对家乡有了一定的了解，但还需要进一步拓展和加深。

学生在课堂上表现出好奇心强、积极参与的特点，他们对家乡的热爱和自豪感将成为本节课的学习动力。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的风土人情、历史文化、自然资源等。

2.培养学生热爱家乡、关爱家乡的情感。

3.提高学生收集信息、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的风土人情、历史文化、自然资源等。

2.难点：培养学生热爱家乡、关爱家乡的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的魅力。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作交流的能力。

3.案例分析法：通过分析典型事例，让学生深入理解家乡的文化特点。

六. 教学准备1.教师准备：了解家乡的相关知识，搜集相关资料，制作课件。

2.学生准备：提前调查家乡的基本情况，准备分享自己的家乡。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放家乡的风景宣传片，引导学生进入学习情境，激发学生对家乡的热爱之情。

2.呈现（10分钟）教师呈现家乡的图片，引导学生观察并说出家乡的特点，如山水、建筑、美食等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己家乡的风土人情、历史文化、自然资源等，互相学习，增进了解。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对家乡知识的掌握程度，引导学生进一步深入了解家乡。

5.拓展（10分钟）教师呈现一些家乡的典型事例，如民间艺术、传统节日等，引导学生进行分析，培养学生热爱家乡的情感。

新部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案教学设计一、教学目标1.理解文中的故事情节，并能正确复述故事的内容。

2.掌握本课的主要词汇和表达方式。

3.能够运用所学的知识分析故事中的人物行为，并形成正确的价值观。

4.培养学生的团队合作意识和互助精神。

二、教学准备1.教师准备教材：新部编版三年级下册道德与法治教材第7课《请到我的家乡来》。

2.学生准备教材及学习工具。

三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生观察教室的布置，引导学生思考：如果我们要邀请一个陌生人到我们的家乡来参观，应该怎么做？（提示学生主动邀请、提供帮助等）2. 预习导入（10分钟）让学生看教材上的图片，根据图片猜测故事的大概内容。

然后请几名学生进行简短的表演，以激发学生的兴趣。

3. 听说读写（30分钟）Step 1：听故事（10分钟）让学生带着问题，听教师播放故事录音，理解故事的情节和主题。

问题示范： 1. 故事的主人公是谁？ 2. 有哪些人给小明的家乡带来了帮助？ 3. 小明为什么要邀请他们到家乡来？Step 2：复述故事（10分钟）让学生以小组为单位进行讨论，复述故事的内容，并找出故事中人物的行为，分析其价值观。

Step 3：读故事（5分钟）学生轮流朗读故事，教师纠正发音错误，并解释一些生词和短语的意思。

Step 4：写作练习（5分钟）让学生分组进行写作练习，写一篇关于自己邀请陌生人到家乡的短文，包括自己的理由和希望给陌生人展示的内容。

4. 讨论与拓展（25分钟）Step 1：讨论话题（15分钟）让学生以小组为单位，讨论以下问题，并给出自己的观点和理由。

问题示范： 1. 为什么小明要邀请陌生人到家乡来？ 2. 你们觉得小明的行为对家乡有什么影响？ 3. 在日常生活中，我们应该如何帮助他人？Step 2：拓展活动（10分钟）让学生分组进行拓展活动，小组内自由组织角色扮演或小品表演，模拟小明邀请陌生人到家乡的情景，展示自己的创意和合作能力。

最新整理思想品德与社会教案小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案设计活动目标：1.情感目标：唤起学生对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的亲切感和自豪感。

2.知识目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱。

3.过程、方法与能力：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。

活动准备：1.教师：多媒体课件。

2.学生：搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。

活动过程：情境导入：师：今天先请同学们欣赏一首歌。

播放MTV：《泰兴颂》师：通过刚才的看和听，同学们有什么感想？生1：我们泰兴的银杏真多！生2：我们家乡的物产很丰富。

生3：我们家乡泰兴很美，城市建筑风格独有。

……师：知道我们家乡有哪些美名吗？(银杏之乡、建筑之乡、教育之乡)师：家乡泰兴有这么多的美誉，我们有必要宣传自己，并邀请人们来泰兴作客。

（板书课题：请到我的家乡来）(生齐读)。

[设计意图：课首播放《泰兴颂》，激昂的歌声及迷人的景色，让学生为之陶醉，并发出感叹，总结家乡“三项美誉”，让学生对家乡概况有所了解，初步激发其爱乡之情。

］师：告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴(陕西省勉县的同学)接受我们的邀请，就要来泰兴了。

我们该用什么方式接待他们呢？生1：带他们游玩家乡美丽的景点。

生2：请他们品尝我们家乡的特产小吃。

生3：带他们到我市最繁华的鼓楼步行街游逛购物。

……(师相机板书：风光景点，特产小吃)师：我们现在把听课的老师当作来自陕西的客人，请你来做导游，好吗？［设计意图：将听课老师假设为来自陕西的客人，让学生做导游，设置了情境，激发起学生的兴趣，引发了学生的责任心，增强主人翁意识。

］活动一：介绍家乡的文化遗址，旅游景点师：小导游们想带客人们去哪些地方游玩呢？（学生黑板前介绍家乡的文化遗址，旅游景点，并出示相关录像、照片：庆云寺、仙鹤湾风光带、古银杏森林公园、鼓楼中心广场、襟江书院、朱东润故居、黄桥东进纪念馆、泰兴新公园、仿古一条街、杨根思烈士陵园、泰兴新区……［设计意图：让学生上台介绍家乡景点，充分发挥学生的主体性，通过现场交流，给每个学生一个充分实践、展示的机会，从而大大地调动了学生主动参与的积极性。

部编版三年级道德与法治下册《7. 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7. 请到我的家乡来》是部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。

这篇课文主要介绍了我国的地理、文化和民俗特色，通过讲述不同地区的风土人情，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对祖国的认识和热爱。

课文内容丰富，语言生动，插图精美，具有很高的教育意义和阅读价值。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对家乡和祖国有一定的认识。

但在地域文化、民俗特色等方面，学生的了解还不够深入。

通过本节课的学习，旨在让学生在原有基础上，进一步拓宽视野，提高对家乡和祖国的热爱之情。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的地理、文化和民俗特色，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，提高学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解我国不同地区的地理、文化和民俗特色。

2.难点：深入理解课文中蕴含的热爱家乡、热爱祖国的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中感受家乡和祖国的美好。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.案例教学法：分析具体的家乡案例，让学生更加深入地了解家乡的特色。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，以便在课堂上展示。

2.提前让学生预习课文，对课文内容有一个初步的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示我国不同地区的美景，引导学生产生对家乡和祖国的热爱之情。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。

随后，教师逐段讲解课文内容，引导学生深入理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的人物，体验不同地区的风土人情。

同时，教师提问，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。

第二单元我在这里长大《7请到我的家乡来》教学设计一、学习目标1. 知识与能力：通过了解和探究家乡的特色、文化和风俗，培养学生的家乡认同感和自豪感。

2. 过程与方法：通过小组合作、调查访问、资料收集等方式，培养学生的实践能力和合作精神。

3. 情感、态度与价值观：引导学生热爱家乡，珍惜家乡的文化和传统，培养对家乡的责任感和使命感。

二、教材分析本课是部编版小学道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》中的内容。

本单元旨在引导学生了解自己所在社区的基本情况，认识到社区对于个人成长和生活的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。

本课通过具体的学习活动，让学生了解家乡的特色、文化和风俗，培养学生的家乡认同感和自豪感。

三、学情分析三年级学生已经开始关注自己所在社区的情况，对于家乡有一定的了解。

但是，他们对于家乡的认知还比较浅显，缺乏深入的了解和思考。

因此，本课的教学对于三年级学生的成长具有重要意义。

四、重难点重点：了解家乡的特色、文化和风俗，培养学生的家乡认同感和自豪感。

难点：如何引导学生热爱家乡，珍惜家乡的文化和传统。

五、教学过程（一）导入新课1. （师）大家好，今天我们继续学习《我在这里长大》这一单元的《请到我的家乡来》这一课。

首先，让我们来欣赏一首歌曲《谁不说俺家乡好》。

2. （师）听完这首歌曲，你们有什么感受？3. （生）自由发言，分享自己的感受。

4. （师）每个人的家乡都有自己独特的特色、文化和风俗。

今天，我们就一起来了解和探究我们的家乡。

（二）了解家乡的特色1. （师）首先，我们来了解家乡的特色。

请同学们分组讨论，你们认为家乡有哪些特色？2. （生）分组进行讨论，分享自己的观点和感受。

3. （师）每个小组选一名代表汇报讨论结果。

4. （师）根据学生的汇报，引导学生认识到家乡的特色可能包括自然风光、建筑风格、美食文化等方面。

同时，也要引导学生认识到每个家乡的特色都是独特的，值得我们去了解和珍惜。

（三）了解家乡的文化1. （师）接下来，我们来了解家乡的文化。

《请到我的家乡来》教学设计一、教学目标：1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。

2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。

二、课程标准：《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。

正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。

”《请到我的家乡来》编写了“我的家乡在哪里”话题，其中有读地图的内容。

《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。

《请到我的家乡来》编写了“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”话题，体现了课标的这一要求。

需按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用报告、图片、实物展览等形式进行交流。

三、学情分析通过本单元前两课的学习，学生已经认识到社区对自己成长的重要性，对社区产生归属感，体会到邻里生活种饱含的温暖。

在此基础上，本课引导学生扩大视野，了解自己的家乡。

三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然环境、物产和人们也未必认真地观察、思考过。

为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手，了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，激发学生的家乡情。

三年级学生刚刚接触地图，因而对地图的学习侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能。

能利用地图直观地了解家乡的空间位置，增进对家乡的认识。

四、教材分析：本课由四个板块组成。

第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。

请到我的家乡来本课教学目标:1.了解家乡的风土人情。

2.向别人介绍自己家乡的特点。

3.培养热爱家乡的情感；学会尊重和理解其他地方的文化。

课时安排: 2课时第一课时课时教学目标:1.了解家乡的地理位置、行政区域、风景名胜,2.培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。

3.通过了解家乡的自然环境, 激发热爱家乡的情感。

教学过程:活动一：谈话导入, 走近家乡1.播放视频: 《桂林山水》2.人人都把家乡夸: 展示夸赞桂林山水的诗句。

3.一起来朗诵: 人人都说家乡好。

4.导入新课: 谁不说自己的家乡好？谁都说自己的家乡好？那么, 你的家乡在哪里呢？活动二：猜一猜, 了解基本常识1.课件出示中国地图。

（1）2.谈话激趣: 全中国960万平方米, 地大物博, 风景优美, 被誉为“东方神州”。

你知道我们的家乡在哪儿吗？你对它有什么了解？（2）3.猜一猜: 你能根据提示猜出这几位同学的家乡在哪里吗？（3）我家乡的电话区号是010。

（4）我家乡的简称是“苏”。

（5）我的家乡有美丽的漓江。

（6）紫荆花是我家乡的区花。

（1）4.小活动: 你能也出一道这样的题目, 让大家来猜一猜你的家乡在哪里吗？（2）我的家乡被称为天府之国。

（3）我的家乡有美味的山羊肉和好听的山歌剧。

（4）我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。

（5）我的家乡有著名的东方明珠。

活动三: 找一找: 我的家乡在这里1.出示《中国行政区划图》: 你能在地图上找到你的家乡所在的省级行政区吗？请你找一找, 把它指出来吧！2.找到后描一描它的轮廓, 想想一下它像什么。

3.再试着在地图上找一找你家乡的邻居: 毗邻的省份、城市有哪些？4.我的家乡在这里:（1）我的家乡在江苏。

江苏省在地图上就像是一头奔跑跳跃起来的健壮的牛, 前蹄是苏州, 后蹄是连云港, 尾巴是徐州, 犄角是南京的南北两个部分。

江苏和安徽、上海、浙江毗邻, 连起来就被称作江浙沪。

（2）我的家乡在内蒙古自治区。

部编版道德与法治三下第七课《请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治三下第七课《请到我的家乡来》以学生的生活实际为出发点，通过家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等方面，让学生了解和热爱自己的家乡，增强学生的家乡认同感。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对家乡有一定的了解，具备了一定的家乡情感。

但在家乡文化的深入了解和表达方面，还需要进一步提高。

此外，学生之间的家乡差异较大，对于不同地区的学生，需要有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解和热爱自己的家乡，增强家乡认同感。

2.培养学生主动了解家乡文化的兴趣，提高自主学习能力。

3.培养学生学会用恰当的方式表达对家乡的热爱和自豪。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等方面。

2.难点：培养学生表达对家乡的热爱和自豪，以及学会用恰当的方式进行交流和分享。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和了解家乡。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生主动表达和交流的能力。

3.案例教学法：以家乡的典型人物和事件为案例，让学生深入了解家乡的文化和历史。

六. 教学准备1.准备相关家乡的图片、视频、资料等教学资源。

2.准备家乡的文化遗产、名人故事等案例。

3.准备课堂讨论和分享的时间安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等，激发学生的学习兴趣和家乡情感。

2.呈现（10分钟）呈现家乡的自然风光、民俗风情、历史文化和名人故事等，让学生了解家乡的各个方面。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个方面的家乡文化进行深入了解和分享。

鼓励学生用恰当的方式表达对家乡的热爱和自豪。

4.巩固（10分钟）学生进行小组交流，分享各自了解到的家乡文化。

人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教学设计1一. 教材分析《请到我家乡来》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的一课。

本课旨在让学生了解和尊重不同地域的文化差异，培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感。

教材通过生动的图片、富有童趣的文字，展示了不同地区的特色，激发学生对家乡的自豪感，同时引导学生学会与不同地域的同学友好相处。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的地理常识，对家乡有了一定的认识。

然而，对于其他地区的特色文化，学生可能了解不多。

此外，学生在这个年龄段具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过图片、故事等形式学习新知识。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，引导他们主动了解和尊重不同地域的文化差异。

三. 教学目标1.让学生了解不同地区的特色文化，培养学生的文化素养。

2.培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感。

3.引导学生学会与不同地域的同学友好相处，培养学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.让学生了解和尊重不同地域的文化差异。

2.培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，引导学生主动了解不同地区的特色文化。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感教学法：以情感人，培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、故事等教学资源。

2.准备教室环境布置，如家乡特色展示区、文化墙等。

3.准备学生分组讨论的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，展示不同地区的特色文化，激发学生的学习兴趣。

教师引导学生关注家乡的特色，引发学生对其他地区文化的探究欲望。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，让学生了解不同地区的特色文化。

通过讲解、展示、分享等形式，让学生感受到家乡的美丽和独特。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己家乡的特色文化。

部编版三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《请到我的家乡来》是部编版三年级下册道德与法治的一篇课文，课文主要介绍我国各地的风土人情，通过讲述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对祖国的认同感。

课文内容丰富，语言朴实，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理知识，他们对家乡和祖国的美好景色有一定的了解。

但学生的知识水平和认知能力参差不齐，因此在教学中需要关注每一个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，让他们在课堂上充分展示自己。

三. 教学目标1.让学生了解课文中所提到的各地特色，增长地理知识。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.提高学生的朗读能力、表达能力和合作意识。

4.增强学生对家乡和祖国的认同感。

四. 教学重难点1.掌握课文中所提到的各地特色。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.提高学生的朗读能力、表达能力和合作意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验家乡的特色。

2.情感教学法：以情感人，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。

3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。

4.朗读感悟法：通过朗读，让学生感受课文的魅力，提高朗读能力。

六. 教学准备1.准备相关地区的图片、视频等教学资源。

2.准备地图，方便学生查找和了解各地位置。

3.准备课文中所提到的特色食品、工艺品等实物或图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同地区的美景，引导学生关注家乡的特色，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。

让学生边听边思考，课文提到了哪些地方的特色。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意感受课文的情感。

老师引导学生谈谈自己家乡的特色，并进行交流分享。

4.巩固（10分钟）学生通过查找地图，了解课文中所提到的地方位置。

老师提问，检查学生对课文内容的理解。

人教部编版三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》教学设计5一. 教材分析《请到我家乡来》是人教部编版三年级下册道德与法治课程中的一课。

本课主要让学生了解和热爱自己的家乡，培养他们的地域自豪感，同时通过介绍家乡的特点，提高学生的沟通和表达能力。

教材内容丰富，包括家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面，通过图文并茂的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受家乡的魅力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和表达能力，他们对家乡有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和归纳能力。

此外，学生之间的地域差异较大，家乡的风土人情各异，这为课堂增添了丰富的色彩。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等方面的特点，培养他们的地域自豪感。

2.提高学生的沟通和表达能力，学会用恰当的方式介绍自己的家乡。

3.培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强他们的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的特点，提高他们的沟通和表达能力。

2.难点：如何让学生在轻松愉快的氛围中感受家乡的魅力，激发他们对家乡的热爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的魅力。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的沟通能力。

3.案例教学法：选取典型的家乡案例，让学生分析、总结，提高他们的分析归纳能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料，用于展示家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等特点。

2.准备家乡的地图，让学生更直观地了解家乡的位置和地域特色。

3.准备一些关于家乡的案例，用于课堂分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示家乡的自然环境、人文景观、民俗风情等特点，引导学生产生对家乡的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现家乡的地图，让学生了解家乡的位置和地域特色。