线下观评课活动记录模板展示课件，把单词box的首字母换成f，呈现单词fox。
（课件出示）提示学生字母b的发音，和字母f的发音，引导学生自己读出单词。
【设计意图】利用课件，增强趣味，渗透语音教学，培养学生单词学习能力。
在反复练读以后，课件出示两个单词，让孩子比较两个单词的相同字母是什么：“X”。
最好能找到四线格书写的字母图片,让学生体会字母X在不同单词中的发音。
【设计意图】体会在不同单词中的发音，为下一环节单词分组做准备。
教师出示大小写的字母，教师在四线三格中书写字母大小字母Xx，做书空练习。
（2）教师出示Yo-yo实物，问：“Can you play Yo-yo?”反复重复单词。
让每个孩子传递，边传边说单词。
【设计意图】实物教学，形象生动，增强学习效果。
教师问：“What color is it?” S:“yellow.”让孩子反复读两个单词，课件出示单词形成对比，让学生找出共同的字母：“Yy”K让学生体会字母y在不同单词中的发音。
（课件出示，相同字母着重显示）教师在四线三格中书写字母大小字母Yy，做书空练习。
最好能找到四线格书写的字母图片。
（3）教师出示Zoo的图片，让孩子自由说说动物园里有什么动物。
【设计意图】小朋友喜欢热闹的动物园，（课件出示）让他们自由发言，活跃课堂气氛。
教师指着图片上的斑马说：Look! There’s a zebra in the zoo.（课件出示）学习单词zebra。
操练绕口令There’s a zebra in the zoo.（课件出示）【设计意图】利用绕口令的练习，既巩固操练了单词，又增强了课堂趣味。
让学生通过读zoo和zebra这两个单词，体会字母z的发音。
（课件出示）教师出示字母卡，让学生辨别字母Zz的大小写。
最好能找到四线格书写的字母图片。
教师在四线三格中书写字母大小写Zz。
让学生仔细观察后，做书空练习。
（4）教师出示Let’s say部分多媒体课件，让孩子听录音，跟读。
