关于美术课的观课与评课

小学美术课评课稿范本
一、课程概述
本节课为小学美术课程，以培养学生的审美情趣、提高绘画技
能为主要目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，培养观察力、创新力和想象力。

二、教学目标
1. 知识与技能：了解并掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、
构图等；
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力
和创作能力；
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养创新精神。

三、教学内容
1. 导入：介绍本节课的主题和教学目标，激发学生的兴趣；
2. 基本技巧讲解：讲解线条、色彩、构图等基本绘画技巧；
3. 实践环节：学生根据所学技巧进行创作，教师进行个别指导；
4. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。

四、教学方法
1. 讲授法：讲解基本绘画技巧；
2. 示范法：教师示范绘画过程，学生跟随操作；
3. 实践法：学生动手创作，教师个别指导；
4. 互动法：学生作品展示与评价，教师总结。

五、教学评价
1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程；
2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进相互学习；
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的优点和
不足；
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和创新能力进行
综合评价。

六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得进步。

以上为小学美术课评课稿范本，希望能为您提供参考。

小学美术观课评课‎稿小学美术观课‎评课稿习兴趣，‎提高学习效率。

第‎二、抓‎住重难点，展开‎“互助互动”。

教‎师出示写实恐龙图‎片，请学生欣赏‎，教师引导思考：‎恐龙的身‎体是由几个部分构‎成的？我该如何去‎表现它呢？学生‎经过认真地思考商‎讨后认为：‎用基本形去概括‎比较好。

教师根据‎学生的建议进行画‎法指导（示范）‎，巧妙解决了重难‎点。

从表面看是学‎生帮老师解决了难‎题，实质是学生自‎己帮助了自己。

‎第三、‎结合作业，“互助‎互动”，美术作业‎与其他作业不‎同，每个学生的想‎象力和表现能力不‎同，对同一题材同‎一事物的表现也各‎不同，作业的设‎计从封闭走向开放‎，由个体走向合作‎，共同完成作品《‎漂亮的花边》，促‎进了同学之间的‎交流，提高了作业‎的质量。

第‎四、结合评价，‎“互助互动”，评‎价时，采取自评，‎互评和教师评价‎相结合的方式，有‎利于培养学生宽容‎的合作精神和敏锐‎的审美鉴赏力。

‎三、教‎学态度严谨认真如‎果说教学思想决定‎着教学行为的方向‎，那么教学态度就‎决定着教学行为的‎努力程度。

听课‎的老师们都感受到‎了老师的教学态度‎非常严谨认真。

一‎是课前准备充分。

‎教具齐全、课件‎精美、教案熟练，‎另外，据我所知为‎了上好这一课她还‎对四年级学生对恐‎龙知识的了解情‎况和学生是否喜欢‎用竞赛的形式上美‎术课进行过详细的‎调查；二是课堂表‎现沉着思路清晰，‎没有出现明显的‎教学遗漏等现象。

‎三是目标明确、重‎难点把握得当，课‎堂结构合理，课堂‎练习先易后难，‎先个体后合作，循‎序渐进，层层深入‎，没有出现知识性‎错误等，这些说明‎执教者课前查阅‎了大量的资料，认‎真透彻地研究过教‎材，并进行过多次‎试教的锤炼，在课‎外下了不少的功‎夫。

四、‎教师素质良好教‎师教态自然，语言‎清晰，语言表述准‎确，操作演示熟练‎，学生参与率高，‎体现素质教育面‎向全体学生的要求‎。

当然，在赏评‎《漂亮的花边》的‎同时，我也有以下‎几点思考：‎1、组织小组活‎动时，小组人数太‎多，很容易乱，如‎果是平时上课，纪‎律能否控制？‎ 2、好动、好‎问、好说是儿童的‎天性。

美术听课评语和建议一、美术课听课评语1. 教师表现评价•教师对于艺术教育理念的理解深入，能够引导学生发展自己的审美能力和艺术表达能力。

•教师的讲解清晰、生动，能够引起学生的兴趣，激发学生的创造力和思考能力。

•教师注重培养学生的观察力和想象力，能够引导学生从生活中的细节中找到艺术的灵感。

•教师对学生的专注程度进行了有效的控制和引导，确保了良好的教学秩序。

2. 学生表现评价•学生对于美术课的兴趣明显提升，能够积极参与到课堂活动中，表现出较高的学习动力。

•学生的艺术作品表现出一定的创意和技巧，能够体现个人的艺术特点和思维方式。

•学生能够主动分享自己的作品，接受他人的评价和建议，展现了一定的艺术情操和合作精神。

•学生的观察力和表达能力有待提高，需要加强对于细节的把握和对于色彩、形状等元素的理解。

3. 教学资源评价•教学资源丰富，包括绘画工具、素材、艺术书籍等，能够满足学生的学习需求。

•教学资源的使用具有一定的创新性和活力，能够激发学生的兴趣，提供多样化的学习途径。

•教学资源的组织和管理需要进一步完善，以确保学生能够充分利用资源进行学习和创作。

二、美术课听课建议1. 教师教学策略建议•引导学生进行实地写生，帮助他们观察和理解自然界中的美。

•引入跨学科的教学内容，与其他学科进行融合，开展跨学科的艺术创作。

•强调艺术创作的过程和思维方法，培养学生的探究精神和创造力。

2. 学生学习方法建议•多观察、多思考，培养对生活细节的敏锐度和艺术感悟能力。

•学会挖掘个人的艺术特点和表达方式，发挥自己的创造力。

•多与同学和教师交流，接受他人的意见和建议，不断改进和提高。

3. 课程内容调整建议•增加对于艺术史和艺术大师的学习，帮助学生了解艺术的发展历程和经典作品。

•引入当代艺术的学习和讨论，帮助学生了解艺术的多样性和当代社会的艺术表现形式。

•提供更多的艺术创作机会和展示平台，激发学生的艺术热情和自我表达能力。

三、总结通过听课评语和建议的分析，可以看出教师在美术课教学中的表现得到了肯定，但仍有一些改进的空间。

听课记录及评析美术一、概述本文将记录和评析所听美术课程中的重点内容和学习收获。

通过对美术课程的总结和分析，可以更好地理解美术的重要性和学习美术的方法。

二、课程内容2.1 介绍美术的定义和作用在第一节课上，老师简要介绍了美术的定义和作用。

美术是一门通过形象表达和探究人类情感和思想的艺术形式。

通过绘画、雕塑和摄影等方式，可以描绘出丰富多样的艺术作品，表达艺术家的内心世界和对世界的理解。

2.2 探讨美术与文化的关系美术与文化密不可分。

在此课程中，我们了解到不同文化背景下的美术作品具有不同的风格和表达方式。

通过研究不同文化的美术作品，可以更深入地了解该文化的价值观和思维方式。

2.3 绘画技巧和表现手法课程中还涉及到一些绘画技巧和表现手法的讲解。

老师向我们介绍了素描、水彩画和油画等常见的绘画技巧。

通过学习这些技巧，可以提升我们的绘画能力和创作水平。

三、学习收获3.1 了解美术的多样性通过课程的学习，我深刻认识到美术是一门极其多样的艺术形式。

不同的艺术家有着独特的创作风格和表现手法，每个人的作品都可以带来独特的审美体验。

这使我更加开阔了对美的认识和理解。

3.2 掌握绘画技巧在课程中，老师详细讲解了一些绘画技巧和表现手法。

通过实践练习，我逐渐掌握了一些基本的绘画技巧，比如准确的素描和色彩运用等。

这对我的绘画水平提升有着很大的帮助。

3.3 培养审美意识和创造力美术课程的学习培养了我的审美意识和创造力。

通过欣赏优秀的美术作品，我开始能够更加细致地观察和感受艺术。

同时，在绘画实践中，我不断尝试新的创作方式和表现手法，培养了自己的创造力。

四、总结通过参与美术课程的学习，我深刻认识到美术的重要性和魅力。

美术不仅是一种艺术形式，更是一种思想和情感的表达方式。

通过学习美术，我们可以开阔视野，提升审美能力，培养创造力。

美术课程的学习将对个人的艺术修养和综合素质提升产生积极的影响。

在未来的学习中，我会继续努力学习美术，并将所学运用到创作中。

小学美术课堂听课评课稿导言本次听课是针对小学美术课堂进行评课，旨在分析老师的教学方法、学生的研究状态以及班级氛围等方面，以期对美术课堂的教学质量进行客观评价和改进提出建议。

教学准备教师在上课前做了充分的准备工作，包括准备了足够数量的教学材料和工具，并将其摆放整齐有序。

教室内环境整洁，布置有相关的美术作品，能够激发学生的美术兴趣。

教学目标本节课的教学目标明确，旨在培养学生的绘画技巧和创造力。

教师明确告知学生本节课的研究内容和目标，让学生知道自己要达到什么样的研究成果。

教学方法教师采用了多种教学方法，如示范教学、问答互动、小组合作等，能够激发学生的研究兴趣和积极性。

通过示范教学，教师向学生展示了绘画的技巧和要点，让学生能够得到直观的研究效果。

学生参与度学生在课堂中积极参与，表现出浓厚的研究兴趣。

学生们踊跃回答问题，积极展示自己的绘画作品，并与同桌进行交流和合作。

教师通过提问和指导，鼓励学生发表自己的观点和想法，使学生们在多角度的交流中提高自己的审美和创造能力。

教学评价教师在课堂上及时给予学生的作品评价和肯定，鼓励学生不断提高和突破自己。

教师根据学生的绘画作品质量和创意程度进行评价，并给予相应的建议和指导。

这种及时的教学评价能够激发学生的积极性和创造力。

班级氛围整个班级在课堂上保持良好的秩序和合作氛围。

学生们互相帮助、相互鼓励，形成了一个友爱、和谐的研究氛围。

没有出现学生之间的冲突和嘈杂情况，学生们团结合作，共同完成绘画任务。

改进建议为进一步提高美术课堂教学质量，可以在以下方面进行改进：1. 增加一些与学生兴趣相关的题材和材料，以激发学生的研究兴趣；2. 引入更多的绘画技巧和方法，让学生能够有更多选择和变化的空间；3. 加强学生之间的交流和合作，倡导学生们互相研究和鼓励，形成更加积极进取的研究氛围。

总结本节美术课堂教学充分调动了学生的研究积极性和创造力，学生们在良好的教学氛围中取得了较好的研究效果。

通过不断改进和提高，相信美术课堂的教学质量会进一步提高，为学生的综合发展做出更大的贡献。

美术课评课一、课程概述美术课是一门让学生通过绘画、造型等方式表达自己的想法和情感的课程。

本次评课是针对某中学高一美术课的一次评估。

二、教学目标本次美术课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生掌握基本的绘画技能，如线条、色彩等；2.培养学生的观察力和想象力；3.让学生了解不同的绘画风格和流派；4.激发学生的创造力和艺术表现力。

三、课程内容本次美术课的内容主要是让学生学习中国画的基本技法和风格。

教师通过介绍中国画的历史和特点，让学生了解中国画的发展和演变。

接着，教师详细讲解了中国画的基本技法，如线条、笔画、水墨等。

学生通过观看教师的示范，逐步掌握了这些技法。

在学习了基本技法后，教师让学生进行实践。

学生们在教师的指导下，画出了自己的作品。

在作品的过程中，教师不断地给予学生指导和鼓励，让学生更好地表现自己的想法和情感。

四、教学方法本次美术课采用了多种教学方法，如讲授、示范、实践等。

在课堂上，教师通过讲解、演示等方式，让学生了解基本的绘画技法和风格。

接着，教师让学生进行实践，通过实践来巩固和提高自己的绘画技能。

在实践的过程中，教师采用了个性化的指导方法。

针对每个学生的不同情况，教师给予不同的指导和鼓励。

这种个性化的指导方法，让学生更好地理解和掌握绘画技法，同时也激发了学生的创造力和艺术表现力。

五、教学效果通过本次美术课的教学，学生们掌握了基本的绘画技法和风格，同时也提高了自己的观察力和想象力。

学生们通过实践，创作出了自己的作品，这些作品不仅展示了学生的艺术才华，也反映了学生的个性和情感。

六、教学建议在本次美术课的教学中，教师采用了多种教学方法，让学生更好地理解和掌握绘画技法。

但是，在教学过程中，还存在一些问题。

例如，有些学生对于绘画技法的掌握还不够熟练，需要更多的实践机会。

同时，有些学生的创造力和艺术表现力还有待提高。

因此，建议教师在今后的教学中，注重提高学生的实践机会，让学生更多地进行绘画实践。

同时，也要注重激发学生的创造力和艺术表现力，让学生更好地表达自己的想法和情感。

美术评课稿昨天，听了我校杨方云老师上的一堂美术课《我心中的太阳》，让我受益匪浅。

《我心中的太阳》是浙教版美术第一册的内容，从备课、教具的准备以及精彩的多媒体课件来看，杨老师都进行了精心的安排和设计，教师紧紧围绕教学目标，通过灵活多样的教学形式来指导学生积极参与活动，让学生利用各种材料制作他们“心中的太阳”，激发了学生的想象力，使他们在轻松愉快的情况下创造出自己的作品，整堂课可以有很多值得我们学习的地方。

一、课堂导入杨老师以一个关于“太阳”的谜语导入课题，通过让小朋友们猜谜这个活动，一下子调动了学生的思维，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的热情。

二、分析与探究1、揭示课题后，老师提出：“为什么说太阳是人类的好朋友？”让学生说说自己与太阳的故事，不仅锻炼了一年级小朋友的语言表达能力，而且通过交流，使学生知道故事里的太阳和人类一样也有“喜、怒、哀、乐”，为下面的创作打下了基础。

2、接着，老师又提出“你们怎么画太阳？”并通过小组讨论的形式让他们先思考，后制作，增进了学生之间的信息交流，培养了学生之间的合作精神，促进了学生自主学习的积极性。

3、然后，老师播放了大量的多媒体课件，让学生欣赏各种造型的太阳：拟人的'太阳、四季的太阳、具有各自兴趣倾向的太阳等等，在丰富学生视觉的基础上，启发了学生的想象力，使学生突破了原有太阳的概念，再通过不同的表现方法（点、线、面），这样每个学生都能想象设计出“独特的太阳造型”，创作出来的每幅作品都是独一无二的。

4、最后，老师提出学生可以用画、撕、剪、折、贴等各种方法制作太阳，这样学生不受约束，可以用自己喜欢的方法制作，更体现了学生的自主性，激发了他们马上动手制作的热情。

三、展评：通过评一评“哪幅画最棒”，学生不仅体会到了成功的乐趣，更使他们在展评中学会互相学习，互相借鉴。

总的来说，杨老师上课时让人感到亲切、自然，她的课教学目标明确，教学重点突出，教学方法童趣，是一堂重主体、重合作、重过程、重创新的好课，是一堂在新课程背景下洋溢着现代教育气息的好课，是一堂让人感觉耳目一新的好课。

小学美术观课评课稿小学美术观课评课稿习兴趣，提高学习效率。

第二、抓住重难点，展开“互助互动”。

教师出示写实恐龙图片，请学生欣赏，教师引导思考：恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。

教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重难点。

从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。

第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《漂亮的花边》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。

第四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

三、教学态度严谨认真如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。

听课的老师们都感受到了老师的教学态度非常严谨认真。

一是课前准备充分。

教具齐全、课件精美、教案熟练，另外，据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙知识的了解情况和学生是否喜欢用竞赛的形式上美术课进行过详细的调查；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。

三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。

四、教师素质良好教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。

当然，在赏评《漂亮的花边》的同时，我也有以下几点思考：1、组织小组活动时，小组人数太多，很容易乱，如果是平时上课，纪律能否控制？2、好动、好问、好说是儿童的天性。

教师要利用这份天性，为学生创设条件。

教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答。

小学美术听课记录及评析
第一堂课：研究绘画基本技巧
老师介绍
本堂课是由老师王老师主讲。

王老师是一位有着丰富经验的美
术教师，擅长培养学生的创造力和艺术表达能力。

课程内容
本节课的主要内容是研究绘画基本技巧，包括线条、色彩等方
面的基本知识和技能。

王老师通过举例和示范，让学生们了解了线
条的粗细、色彩的渐变等基本概念。

课堂氛围
课堂氛围活跃，学生们积极参与。

王老师巧妙地组织互动活动，让学生们在笑声和合作中更好地理解和掌握绘画技巧。

教学方法
王老师采用了多种教学方法，如示范教学、团体合作和个别指导。

这些方法使得学生们能够通过观察、模仿和实践来提升他们的绘画能力。

学生表现
学生们在本次课程中表现出色。

他们积极思考、勇于表达和主动探索艺术世界。

通过与他人的合作和交流，他们的创造力得到了进一步的发展。

课后建议
为了巩固学生们的绘画技巧，我建议王老师可以布置一些练作业，让学生们在课后继续练和实践所学的知识和技能。

同时，也可以鼓励学生们多参加绘画比赛和展览，提升他们的艺术修养和自信心。

总结
通过本堂课的学习，学生们对绘画基本技巧有了更深入的理解和掌握。

他们积极参与并展示出良好的创造力和表达能力。

希望王老师能够继续积极教学，培养更多有才华的小艺术家。

美术评课稿美术评课稿(15篇)美术评课稿1听了周老师的一节课，非常精彩。

她将《飞天》这课的教学设计处理得非常巧妙，有欣赏、有绘画。

一、动眼观察审美能力是潜移默化的，通过让学生欣赏飞天的图片，激起学生欣赏的兴趣，在周老师的指导下，学生有目的的欣赏。

如在欣赏飞天的美时，重点让学生体会飞天的姿态美、服饰美、飘带美。

有效的培养学生的观察能力审美能力。

二、注重体验当学生欣赏完飞天的图片时，周老师提问：如果你是飞天，你想怎么飞？让学生和她一起来听音乐，摆飞天的姿势，学生在体验中，感受了飞天的美。

三、精心准备周老师在课前做了充分的准备，首先，对飞天的知识以及三个时期飞天的特点向学生做了详细的介绍，让学生对本来的陌生的飞天，有了更深入的了解。

其次，作品展示的背景是亲手画的，以及板书的美术字设计得特别美，有动感，可见叶老师的用心呀！总之，这是一节非常成功的美术课，特别是将这么难的飞天绘画改变成儿童版的飞天，让学生易学、乐画，做到了学有收获。

值得我们大家学习！美术评课稿2美术教学，于我来说，是个门外汉。

上个星期，有幸听了吴老师执教的四年级美术上册中的《虫虫大聚会》一课。

昆虫是学生在自然界最常见的生物。

学生对昆虫的品种、形态也都较为熟悉。

用纸工创作在以前的教材中也学到过。

但本课强调了用合、剪、添三类技法进行昆虫的制作。

对学生来来说熟悉的事物却未必容易表达，所以，在新课一开始，吴老师先让学生介绍自己收集到的跟昆虫有关的知识。

然后让学生欣赏昆虫的有关图片，让学生用自己的语言描述它们的样子，颜色和特点。

接着吴老师让学生看看昆虫在画家的笔下是什么样子的？吴老师通过展现形态万千的昆虫实例，让学生感应，认知，培育了学生的欣赏能力，空间思维概念和求异思维能力。

通过让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生对昆虫的认知乐趣，从而让更多的昆虫的形象映入学生的脑海，有利于他们进行昆虫的制作。

在新授部分，吴老师从制作完成的昆虫展现、让学生通过欣赏七星瓢虫，观察它是怎么做的？指名学生向大家介绍。

第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中美术教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。

为了提高美术教师的教学水平，促进美术教育的创新发展，我校于近日组织开展了初中美术教研听课评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，共同提高美术教学质量。

二、听课环节本次教研活动共安排了四节美术课，分别由四位教师执教。

以下是听课环节的简要介绍：1. 第一节课由张老师执教，课题为《色彩的魅力》。

张老师以“色彩在生活中的应用”为切入点，引导学生观察生活中的色彩现象，并通过绘画实践，让学生掌握色彩搭配的基本技巧。

2. 第二节课由李老师执教，课题为《人物肖像画》。

李老师以“从模仿到创作”为教学思路，引导学生从观察、分析、模仿人物肖像画入手，逐步提升学生的创作能力。

3. 第三节课由王老师执教，课题为《中国民间美术》。

王老师以“民间美术的魅力”为主题，通过展示民间美术作品，让学生了解我国民间美术的丰富内涵和独特风格。

4. 第四节课由刘老师执教，课题为《立体主义绘画》。

刘老师以“立体主义绘画的特点”为教学目标，通过引导学生欣赏立体主义绘画作品，让学生了解立体主义绘画的起源、发展及其艺术价值。

三、评课环节在听课环节结束后，各位教师围绕四节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入交流与探讨。

1. 教学内容方面：（1）张老师的《色彩的魅力》一课，内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

（2）李老师的《人物肖像画》一课，注重培养学生的观察、分析、模仿能力，有助于提高学生的绘画技巧。

（3）王老师的《中国民间美术》一课，让学生了解我国民间美术的丰富内涵和独特风格，有助于培养学生的民族自豪感。

（4）刘老师的《立体主义绘画》一课，通过欣赏立体主义绘画作品，让学生了解立体主义绘画的特点，有助于拓宽学生的艺术视野。

2. 教学方法方面：（1）张老师采用了情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习色彩知识。

（2）李老师注重培养学生的实践能力，通过绘画实践，让学生掌握人物肖像画的基本技巧。

一、活动背景为了提高美术教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校美术教研组于近期开展了一次美术教研活动。

本次活动邀请了区内外知名美术教师进行示范课展示，并邀请我校美术教师进行评课。

以下是本次教研活动的评课稿。

二、活动过程1. 课堂展示本次活动共有两位教师进行课堂展示。

第一位教师展示了小学美术一年级《色彩的认识》一课，通过丰富多彩的教学手段，引导学生认识色彩的基本知识。

第二位教师展示了初中美术《中国民间美术》一课，通过多媒体展示、实物展示等多种形式，让学生深入了解中国民间美术的魅力。

2. 评课环节在两位教师展示完毕后，进入评课环节。

首先，由区内外知名美术教师进行点评，然后由我校美术教师进行评课。

三、评课内容1. 课堂教学评价（1）教学目标明确：两位教师都能根据学生的年龄特点和认知水平，制定合理的教学目标，引导学生掌握本节课的知识。

（2）教学内容丰富：教师运用多种教学方法，如游戏、实物展示、多媒体等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（3）教学过程严谨：教师对课堂时间把握得当，注重学生主体地位，充分调动学生的积极性，使课堂气氛活跃。

（4）教学效果显著：通过课堂展示，学生掌握了本节课的知识，提高了美术素养。

2. 教学方法评价（1）启发式教学：教师善于启发学生思考，引导学生自主探究，培养学生的创新意识和实践能力。

（2）情境教学：教师通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

（3）合作学习：教师鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养学生的团队精神。

（4）信息技术应用：教师运用多媒体等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 教师素养评价（1）专业素养：两位教师具备扎实的美术功底，能够根据教材和学情，设计出合理的教学方案。

（2）教学能力：教师具备较强的课堂组织能力和教学技巧，能够有效调控课堂氛围。

（3）科研能力：教师关注教学研究，不断探索新的教学方法，提高教学质量。

四、总结与反思通过本次教研活动，我们发现以下问题：1. 部分教师在课堂教学中，对学生的评价过于单一，缺乏针对性。

第1篇一、观摩背景为了提高美术教学质量，促进教师专业成长，我校组织了一次美术教学实践观摩活动。

本次观摩活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，让教师们学习先进的教学理念和方法，从而提升自身的教学水平。

以下是本次观摩活动的评课稿。

二、课堂观摩本次观摩的课堂是由我校优秀教师张老师执教的《线条的魅力》。

以下是课堂观摩的详细内容：1. 导入环节张老师以一幅线条优美的山水画为切入点，引导学生观察画面中的线条，激发学生的学习兴趣。

随后，张老师简要介绍了线条在绘画中的重要作用，为接下来的教学做铺垫。

2. 新授环节（1）线条的种类张老师通过展示不同类型的线条，如直线、曲线、折线等，让学生了解线条的基本分类。

同时，张老师引导学生分析线条的特点和运用场合，帮助学生掌握线条的基本知识。

（2）线条的表现力张老师以实际作品为例，引导学生分析线条在不同绘画作品中的表现力。

如：直线给人以稳重、刚劲的感觉；曲线给人以柔美、流畅的感觉；折线给人以动感、节奏感等。

（3）线条的运用技巧张老师通过示范和讲解，向学生传授线条运用的技巧，如：线条的疏密、长短、粗细、方向等。

同时，张老师鼓励学生在绘画实践中尝试运用这些技巧，提高绘画水平。

3. 练习环节张老师布置了课堂练习，要求学生运用所学知识，创作一幅以线条为主题的绘画作品。

在练习过程中，张老师巡视课堂，给予学生个别指导，确保每位学生都能完成作品。

4. 展示与评价课堂结束前，张老师组织学生展示自己的作品，并引导学生进行互评。

通过评价，学生认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了借鉴。

三、评课1. 教学目标明确，重难点突出张老师在本节课中，紧紧围绕“线条的魅力”这一主题，引导学生认识线条的种类、特点、表现力以及运用技巧。

教学目标明确，重难点突出，有助于学生掌握线条的基本知识。

2. 教学方法灵活多样张老师采用了多种教学方法，如：展示法、示范法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

同时，张老师注重培养学生的动手能力，让学生在实践中学习。

美术公开课评课稿（共五篇）第一篇：美术公开课评课稿美术公开课评课稿4篇美术公开课评课稿1蔡玲老师执教了二年级的美术课《彩蝶飞飞》，此课经过多次试教打磨，渐入佳境，在正式的比武活动中，上出了较好的效果。

下面就最终的课堂教学谈几点自己的看法。

1、以蝶文化营造情境进行教学课堂以蝶文化营造情境体现在以下几处。

第一，在课堂的导入上，以同学们喜闻乐见的蝴蝶动画片导入，同学们一下就被拟人化的蝴蝶吸引，很快就进入蝴蝶的世界。

第二，在蝴蝶的学习中，教师没有直接进入讲蝴蝶的结构，而是先向学生介绍蝴蝶种类、生活习性、美丽的翅膀等等说出蝴蝶受到人们的喜爱。

之后以一句“人们喜爱蝴蝶，更受到了蝴蝶的启发”为引导，进入了蝴蝶文化：根据蝴蝶翅膀上的花纹创造出美丽的对称图案美化生活；人们模仿翩翩起舞的蝴蝶跳出了蝶舞；以双蝶恋飞创造出戏曲梁山伯与祝英台中的“化蝶”等等，道出了蝴蝶与人们生活的密切关系，也说出了我们为什么要学习蝴蝶这一课内容，学生在接下来的观察蝴蝶结构，创作美丽的蝴蝶学习中才会由衷而动。

第三，在展示评价中，学生以自己创造的蝴蝶为依托，将自己的思想，情感寄托于自己创作的会“飞”的蝴蝶，手拿“蝴蝶”与其一道翩翩起舞，与其说“彩蝶飞飞”，倒不如说是学生的情思飞飞，审美体验得到灵动的升华。

2、善于启发学生创新创新是艺术的灵魂，也是艺术课堂上的追求之一。

对于创作美丽的蝴蝶，蔡老师也是多处对学生进行启发，来让学生创新。

首先，是教师自己的示范，除了示范对称之外，教师以与众不同的图案，以自身的创新进行言传身教，引导学生。

在绘制蝴蝶翅膀时，教师还准备了事先绘制好的多种不同的方案让学生欣赏。

其次，在欣赏学生作品时，教师出示了以生活中学生喜爱的图案装饰的蝴蝶，完全是理想化的，创新的作品，有的是花朵的装饰，还有的是音符五线谱的装饰，别具匠心。

3、教师示范作品的精美美的体验一方面来自于自己的动手创造，另一方面更来自于自己的视觉感受，学生在课堂上的所见，在课堂上欣赏的美术作品会发挥潜移默化的作用。

美术听课评课记录评课记录时间：2024年10月10日地点：XX中学美术教室授课教师：李老师观课人：XX中学美术教师团队一、教学目标分析：本节课的教学目标是学习绘画风景作品中的透视原理，并通过实操练习让学生掌握基本的透视技法。

通过此次课程教学，希望学生掌握绘画风景作品的透视原理，培养学生的观察能力和绘画技巧，提高学生的审美能力和创造力。

二、教学过程分析：1.知识点讲解李老师首先对透视原理进行了讲解，用生动的语言和实例解释了远近原理和消失点的概念。

李老师善于启发学生思考，激发学生兴趣，通过带入生活的例子，让学生更好地理解透视原理。

2.实操练习李老师在讲解完透视原理后，组织学生进行实操练习。

学生们分成小组，每个小组围绕一个主题进行风景绘画。

李老师在这一过程中给予了适当的指导和帮助，并鼓励学生发挥自己的创造力，展示个性。

3.作品欣赏和点评课程结束后，李老师组织学生将自己的作品展示给全班同学，并进行互相点评和欣赏。

李老师对每个学生的作品进行了细致的点评，指出了绘画中存在的不足之处，并给予了鼓励和建议。

同时，李老师让学生对其他同学的作品进行欣赏和评价，促进了学生之间的交流和互相学习。

三、教学效果评价：1.教学目标达成情况经过本次课程的教学，学生对绘画风景作品中的透视原理有了进一步的了解，并能够在实操中灵活运用。

他们的绘画技巧和观察能力得到了提高，课程目标基本达到。

2.课堂氛围评价课堂氛围活跃，学生积极思考、互相交流，共同进步。

李老师在课堂上注重培养学生的创造力和独立思考能力，充分发挥了学生的主体作用。

3.教学方法评价李老师采用了多种教学方法，如讲解、实操和作品欣赏点评，灵活运用，使学生在实践中学习，提高了课程的实效性。

4.教学手段评价李老师通过多媒体投影仪展示透视原理的例子，使学生更加直观地理解了透视原理。

他还为学生提供了各种绘画工具和素材，为学生的创作提供了便利条件。

四、教师评价：李老师在本节课中表现出了良好的教学水平和教学能力。

小学美术观评课报告小学美术观评课报告一、观评课背景本次观评课是在小学美术课上进行的，目的是通过展示孩子们的作品，进行评价和观赏，促进他们对美术作品的理解和欣赏能力的培养。

二、观评课内容1. 轮流展示作品在观评课上，每位同学都能有机会轮流展示自己的作品。

同学们可以提前准备好的绘画作品或手工作品，并向同学们展示自己的创作过程和灵感来源。

2. 评语和建议老师在同学们展示作品的过程中，会提供适当的评语和建议。

这些评语和建议可以是对同学们作品的优点的赞赏，也可以是对同学们作品中存在的不足之处的指导。

通过评语和建议，同学们可以更好地了解自己作品的亮点和进步之处，同时也能够帮助他们发现自己还需要进一步提高的地方。

3. 同学们互相评价和比较在展示作品之后，同学们可以互相评价和比较自己的作品。

这样可以让同学们更加客观地看待自己的作品，同时也能够借鉴其他同学的优点和创意。

4. 专题展览在观评课结束后，可以将同学们的作品进行专题展览。

这样可以更好地展示同学们的创作风格和技巧。

三、评价与反思通过这次观评课，同学们能够更好地理解和欣赏美术作品，发现自己作品的优点和不足，并且可以从其他同学的作品中学习和借鉴。

观评课也为同学们展示和交流自己的作品提供了一个平台，增强了同学们的自信心和表达能力。

然而，观评课的时间较短，每位同学展示的作品数量有限，有些同学可能没有足够的机会展示自己的作品。

为了让每位同学都有机会展示，可以在未来的课堂中继续进行观评活动。

四、进一步改进措施1. 增加观评课的时间可以增加观评课的时间，让每位同学都有足够的机会展示自己的作品和听取其他同学的评语和建议。

2. 鼓励同学们多样化的创作可以鼓励同学们在创作过程中尝试不同的媒介和技法，多样化的作品可以为观评课提供更丰富的素材。

3. 加强观赏教育在日常的美术课中可以加强对艺术作品的观赏教育，培养同学们对美术作品的鉴赏力和欣赏能力。

五、结语通过这次小学美术观评课，同学们不仅展示了自己的创作才华，还学会了欣赏他人作品和接受评语和建议。

小学美术观评课报告经过这段时间的听课活动，我受益匪浅。

四位风格各异的美术老师给我留下了深刻的印象，每一节课都有很多值得我研究的东西，也为我今后的美术教学指明了方向。

以下是我对这次听评课活动的总结和感受。

一、观课总结在学生研究方面，四位美术教师的课都非常注重学生的自主研究、探究研究和合作研究，这是新课程改革的体现，也是美术教学的必要。

例如，XXX在《汉字中的象形文字》一课中，先出示了几个象形文字，激发了学生研究的兴趣；然后让学生谈论象形文字的感受以及如何猜出它们的含义，这就是在引导孩子进行自主探究的研究。

这种引导方式使学生从感受中领悟，在领悟中研究，让学生爱学乐学，重要的是学生学会了研究。

四位老师运用了不同的方法调动学生的研究，例如XXX在《对称的美》一课中注重了与数学学科的融合；XXX 在《走进春天》中引入了音乐，活跃了美术课的气氛，增强了学生研究的兴趣。

教学目标是一堂课的关键，这里涉及两个问题：第一，目标是否科学合理。

第二，教学过程和内容是否很好地实现教学目标。

在四位老师的教学中，目标与内容高度一致，而且目标达成度很高，这两者其实是具有因果关系的，目标与内容高度的一致，因此，学生的目标达成度就很高。

在创作环节，学生的优秀表现足以证明这一点。

以上这些都是非常值得我研究的，我将在今后的教学中运用到自己的教学中，丰富自己的教学活动。

二、观察结果分析四位老师的备课都很充分。

以导入为例，作为一个老师，大概要怎样去备课，怎样去吸引学生呢？一个好的导入可以让学生集中注意力，产生研究兴趣，让学生觉得美术课有趣，就会带给学生一种身心的愉快，让学生更喜欢上这个课程，也可以减轻同学们在其他课程的压力。

例如，XXX在《走进春天》中，将孩子们熟悉的歌曲《春天在哪里》引入课堂，不仅调动了学生的热情，而且课堂气氛非常强烈，互动效果也好。

这样的教学设计很适合这个阶段的学生。

三、观课收获通过听了四位老师的课，我收获了很多，主要有以下几方面。