第一节 初识Scratch

小学信息技术优质教案第一课初识Scratch一、教学内容本节课我们将一同走进《小学信息技术》教材第三章——“编程世界”第一节“初识Scratch”。

通过学习，孩子们将初步解Scratch编程界面，学会使用Scratch基本功能，并创作出属于自己简单动画。

二、教学目标1. 让学生解Scratch编程基本概念和界面。

2. 培养学生运用Scratch进行简单动画创作兴趣和能力。

3. 培养学生逻辑思维和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：Scratch编程界面熟悉程度，以及角色添加和控制。

2. 教学重点：掌握Scratch基本功能，如添加角色、编写脚本、调试程序等。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、Scratch教学软件。

2. 学具：学生每人一台电脑，安装有Scratch软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大屏幕展示一段Scratch制作动画，激发学生兴趣。

邀请学生分享他们对编程认识和看法。

2. 例题讲解（15分钟）介绍Scratch编程界面，让学生熟悉各个功能区域。

以制作一个简单“跳跃小猫”动画为例，逐步讲解如何添加角色、编写脚本、调试程序。

3. 随堂练习（20分钟）学生分组，每组根据所学知识，尝试制作一个简单动画。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到问题。

4. 作品展示与评价（10分钟）各组展示自己作品，其他同学给予评价和反馈。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

提示学生课后可以尝试添加更多角色和功能，拓展自己作品。

六、板书设计1. Scratch编程界面介绍2. 制作“跳跃小猫”动画步骤1) 添加角色2) 编写脚本3) 调试程序七、作业设计1. 作业题目：制作一个“简单自我介绍”动画。

要求：使用Scratch软件，添加至少一个角色，展示自己姓名、年龄、爱好等信息。

2. 答案示例：角色设置：一个卡通形象代表自己。

脚本编写：让角色说出自己姓名、年龄、爱好等。

小学信息技术教案第一课初识Scratch一、教学内容本节课我们将学习小学信息技术教材第三章的第一节《初识Scratch》。

主要内容涉及：Scratch的基本界面认识，了解编程环境，掌握基本的编程思想，学会使用Scratch的绘图功能。

二、教学目标1. 让学生了解Scratch的基本界面，掌握编程环境的使用。

2. 培养学生运用Scratch绘图的基本技能，激发学生的创造力。

3. 通过实践操作，让学生初步体验编程的乐趣，培养逻辑思维能力。

三、教学难点与重点难点：Scratch编程环境的熟悉，编程思想的建立。

重点：Scratch基本界面的认识，绘图功能的运用。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、白板。

学具：学生每人一台电脑，安装有Scratch软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大屏幕展示一段Scratch制作的动画，激发学生的兴趣，引导学生思考动画的制作过程。

2. 界面认识（10分钟）讲解Scratch的基本界面，包括菜单栏、工具栏、舞台区、角色区和代码区。

3. 绘图功能学习（10分钟）演示如何使用Scratch的绘图功能，指导学生进行实际操作。

4. 例题讲解（10分钟）以一个简单的例子，讲解如何用Scratch制作一个动画，让学生跟随操作，加深理解。

5. 随堂练习（15分钟）学生自主完成一个简单的动画制作，教师巡回指导。

六、板书设计1. Scratch基本界面：菜单栏、工具栏、舞台区、角色区和代码区。

2. Scratch绘图功能：绘图工具、颜色选择、图形选择等。

3. 动画制作步骤：角色设计、背景设置、代码编写、测试与调整。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的Scratch动画，内容自选。

2. 答案要求：动画作品需包含至少两个角色，背景丰富，动画效果流畅。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的实际操作情况，针对问题进行教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试制作更复杂的Scratch作品，参加相关竞赛，提高自己的编程技能。

第一课：初识Scratch“本节课程介绍Scratch的基本构成，带领初识Scratch。

知识点：•Scratch主界面分区。

••Scratch背景和角色。

••Scratch代码积木。

••Scratch程序编写步骤。

”•01—课程内容和目标课程内容：介绍Scratch的基本操作。

课程目标：熟悉Scratch开发环境，能够进行基本操作。

Scratch编程可以在网站（）在线进行，也可以本地电脑离线进行（需要安装Scratch 3.0 离线编程环境。

链接为：https:///download）。

本课程假设已经在本机下载并安装了Scratch 离线编程环境。

02—初识Scratch2.1 Scratch主界面图1 Scratch主界面Scratch主界面分为5个主要区域（图1）。

从左往右依次是：（1）积木区：程序逻辑块的展示区域。

所有程序逻辑块以“代码积木”的形式出现。

“代码积木”，故名思议，就是程序编制和玩积木一样，只需要：选择合适的积木（“代码积木”），然后将它们拼装起来就可以了（就完成程序设计了）。

整个Scratch程序编制过程就是“选择代码积木——拼接代码积木”的过程，不需要手工编写任何代码，（2）程序区（脚本区）：程序的编制区域。

将“代码积木”从积木区拖动到程序区，然后按照逻辑将这些“代码积木”在程序区内拼装成最终的Scratch程序。

（3）角色区：程序中所有角色的展示区域。

一般情况下，一个程序中可能会包含多个角色（例如，在愤怒的小鸟中，每一只小鸟和每一只小猪，都是一个角色），所有的角色会在角色区依次展示出来。

如图1所示，角色区依次展示了两个角色（两只蝴蝶）。

（4）舞台区：设置程序背景的区域。

（5）演示区：程序效果的演示区域。

当点击开始按钮（小绿旗），程序开始运行，并将运行效果在演示区展示。

在程序的运行过程中，随时可以点击停止按钮，结束程序的运行。

2.2 Scratch背景在Scratch中，每一个游戏都有特定的“背景”和“角色”。

五年级全一册信息技术《第1课初识Scratch》（教学设计）一. 教材分析《五年级全一册信息技术》第1课《初识Scratch》主要介绍了Scratch编程软件的基本界面、功能以及基本操作方法。

通过本节课的学习，使学生了解并掌握Scratch编程软件，能够利用Scratch进行简单的动画和游戏设计，培养学生的创新能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作能力，但对Scratch编程软件的了解较少，学习中可能会遇到一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和培养，让学生能够逐步掌握Scratch编程软件的使用。

三. 教学目标1.了解Scratch编程软件的基本界面和功能。

2.掌握Scratch编程软件的基本操作方法。

3.能够利用Scratch编程软件设计简单的动画和游戏。

4.培养学生的创新能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：Scratch编程软件的基本界面和功能，基本操作方法。

2.难点：利用Scratch编程软件设计简单的动画和游戏。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计具有趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.示范教学法：教师通过演示操作，使学生直观地了解Scratch编程软件的使用方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备Scratch编程软件的安装包，确保学生能够顺利安装和使用。

2.准备教学PPT，内容包括Scratch编程软件的基本界面、功能和操作方法。

3.准备实例文件，用于教学演示和学生练习。

4.准备评价标准，用于对学生的学习情况进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过Scratch编程软件吗？它有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示Scratch编程软件的基本界面、功能和操作方法，让学生对Scratch有一个整体的了解。

课题初识Scratch第（1）课时总第（1）课时教学目标：1、认识Scratch软件。

2、了解Scratch软件的界面和主要功能。

3、能够掌握Scratch软件的基本工作方式。

4、编写基础的脚本，体验Scratch的流程。

教学重难点：1、重点：了解Scratch软件的界面和主要功能。

2、难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。

教学准备：1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

课时安排：1课时。

教学活动预设：一、兴趣导入今天，我们一起来认识一个新朋友，看看它是谁？它是我们的新伙伴，一位聪明的马戏明星，它有很多本领。

今天，我们就一起学习新课：初识：Scratch.二、新授“认识软件”Scratch是一个能干的软件，它能帮助我们小朋友实现很多的梦想。

他的设计者是美国麻省理工学院的哥哥姐姐们。

三、新授“认识操作界面”在桌面上找到“小猫”图标，双击打开软件。

他的主要界面包括几个部分。

功能区控制区控件区脚本区角色区演示区学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。

四、联系脚本搭建编写活动的程序。

1、选定控件区的控制模块，将其中的当绿旗被点击控件拖动到脚本区。

2、选定控件区的外观模块，将其中的说你好控件拖动到脚本区，并放在控件的后面。

3、单击绿旗，让小猫说你好2秒。

4、单击你好，输入新的文字同学们，你们好。

学生：编写脚本，让小猫自我介绍。

五、总结与反思本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。

在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。

教后反思：。

第1课初识Scratch
一、认识界面
软件由：指令区、脚本区、角色区、舞台、角色信息区、工具按钮、控制按钮等组成。

1．指令区有8种类型的指令
动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字逻辑运算、变量，用不同颜色分类。

在编写程序脚本时，可以把这些指令像搭积木一样组合起来。

2．脚本区。

把指令进行组合的区域。

3．角色区
显示所有在“舞台”上出现的角色，单击角色时，就会出现该角色对应的程序脚本。

绘制角色、调入角色
4．舞台
角色表演的舞台，也是最终呈现给用户的区域。

5．工具按钮
依次为：复制角色、删除角色、放大角色、缩小角色
6．控制按钮
分别控制程序脚本的运行、停止
7．角色信息区
显示当前角色的名称、旋转方向、从标位置、方向等。

小学信息技术教案第一课初识Scratch一、教学内容本节课的教学内容选自小学信息技术教材《计算机与网络技术》第三单元“动画设计与制作”中的第1课“初识Scratch”。

具体内容包括：了解Scratch的界面及功能，学习如何添加角色和背景，掌握简单编程语言，培养创新思维。

二、教学目标1. 让学生了解Scratch的基本功能，能够独立打开并操作Scratch软件。

2. 培养学生运用Scratch进行简单动画制作的兴趣，提高创新思维能力。

3. 使学生掌握添加角色、背景及简单编程的方法，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：Scratch界面的认识，添加角色、背景及编程的方法。

2. 教学重点：培养学生运用Scratch进行动画制作的兴趣，掌握基本操作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，计算机。

2. 学具：学生每人一台计算机，安装有Scratch软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示有趣的Scratch动画作品，激发学生兴趣。

邀请学生分享自己见过的动画作品，引导他们了解动画制作的基本概念。

2. 界面及功能介绍（10分钟）讲解Scratch软件的界面布局，介绍各个功能区的用途。

示范如何添加角色、背景，并简单介绍编程方法。

3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的动画为例，逐步讲解制作过程。

强调添加角色、背景及编程的关键步骤。

4. 随堂练习（10分钟）让学生根据老师讲解的步骤，尝试制作一个简单的动画。

鼓励学生发挥想象，为自己的动画添加角色和背景。

5. 互动交流（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

教师点评学生作品，给予鼓励和指导。

提出课后作业，布置拓展任务。

六、板书设计1. Scratch界面及功能2. 添加角色、背景及编程方法3. 动画制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个关于动物的简单动画。

要求：至少包含两个角色，一个背景，并添加简单的动作和声音。

第一课时《认识scratch》教学目标：1、初步了解scratch界面的组成；2、能打开scratch自带的作品，初步尝试利用这五个按钮演示作品；3、初步尝试角色的选择、舞台的选择；4、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5、尝试脚本的编写。

学生：六年级课时：1课时教学过程：一、打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：Music and Dance——》6 BreakDance例子2：Games——》3 FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握5个按钮，分别是。

学生操作，大概是10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。

二、介绍界面，制作第一个作品1、介绍舞台、角色（学生告诉我，这不念jue，而是jiao）；2、介绍“程序指令分类”和“脚本”。

这样的语言描述对学生来说是陌生的，我把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。

“脚本”就是“搭积木”的过程。

这样的描述，学生理解起来很轻松，在接下来的教学中，我也多处用“搭积木”的方式去介绍，效果非常好。

在讲解的过程中，我演示制作了一个动画，小狗在舞台上自由的走动，主要涉及到“动作”、“控制”和“外观”。

学生操作。

（由于我每节课描述语言都有所不同，所以每个班级在这个环节所呈现出来的作品差异很大。

有些班级同学们做的作品五花八门，也有班级学生的作品基本跟我的范例一致。

看来老师的引导语非常重要！）教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。

也发现部分学生导入的角色过多，不懂应该对哪个角色进行脚本的设计；还有部分学生把积木散在“脚本”中，无法实现所设想的效果；部分学生对拖入“脚本”中的“积木”，不能很好的进行删除操作。

三、完善作品，添加“舞台”针对小部分同学出现的问题，进行反馈。

引出如何设置“舞台”。

当舞台中出现多角色时，我们应该如何选中所需的角色进行脚本的设置。

引导有能力的学生观察“程序指令分类”中的指令，完善作品。