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《10的加减法》教学设计
教学目标：
1.使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法计算方法，能正确地进行计算。
2.使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。
3.使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。
教学重点：掌握计算方法，能正确计算。
教学难点：由一图四式进一步体会加减法之间的关系。
教学准备：ppt课件吸铁石爬山卡纸
教学过程：
一、情境导入
1.对口令。
谈话：小朋友们喜欢玩对口令游戏吗？今天我们来玩10的对口令游戏。全班同学和老师来玩对口令游戏？
师生对口令：（师：我出1，生：我出9，一九一九好朋友
师：我出2，生：我出8，二八二八手拉手
师：我出3，生：我出7，三七三七一起走，
师：我出4，生：我出6，四六四六多快乐，
师：我出5，生：我出5，五五凑成一双手。
2.导入。小朋友们说得真好，为了奖励你们，老师带你们去观看小足球队举行的足球比赛，好吗？
二、教学新知
1.例10
出示足球比赛的情境图。
（1）请小朋友们仔细观察这幅图，说一说你从这幅图中知道了
什么？
（2）你能提出哪些问题？（引导学生用三句话完整地表述，并适时在情境图中用大括号，问号等表示出条件和问题）
（3）谈话：同学们真了不起，不但弄清楚了许多不同的问题，下面我们就来解决大家提出的问题.
（4）出示问题1：左边有6人，右边有4人，一共有多少人？
怎样算一共有多少人？你会列算式吗？还可以怎样列式？
（板书：4+6= 6+4= ）
谁能算出这两个算式的结果？
（着重说一说怎样算出6+4=10，并强调可以根据6+4=10，直接写出4+6的结果）（齐读）
总结：加法：把两部分合起来用加法。
（5）出示问题2：一共有10人，左边6人，右边有多少人？
要算右边有多少人，怎样列算式？
（板书：10-6= ）
再问：怎样算出10减6等于几呢？
（着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）（6）出示问题3：一共有10人，右边4人，左边有多少人？
你能列出算式，并很快算出结果吗？（齐读）
总结：像这样从总数里去掉一部分，算另一部分的用减法。（7）谈话：刚才有同学说图中有3个小朋友戴帽子，7个小朋友没戴帽子，你能根据这些信息写出两道加法算式和两道减法算式吗？先自己写算式，再和同桌说一说每一道算式的意思。
2.合作探究：我摆你说：
小朋友们，你们今天的表现真棒，老师奖励你们每个小组十个吸铁石，你们能把它们摆成两份吗?并根据你们的摆法写出两道加法算式和两道减法算式吗？
(摆好后举手发言和我们一起来分享你们的讨论结果。)
反馈各自不同结果，当学生说自己摆了左边5个和右边5个时候，问他：你怎么只写了两道算式？
谈话：根据摆吸铁石的结果，我们写出了这么多算式，你能把这些算式按顺序排一排吗？比较这些算式，你有什么发现？
三、巩固练习
课件出示：
1、做“想想做做”第2题
读题指导看图
2、做“想想做做”第4题
爬山夺红旗游戏
3、做“想想做做”第3题
读题指导看图让学生独立完成，开火车讲评，并说出理由。
4、做“想想做做”第1题找朋友的游戏。
教师先示范，然后让两人一组进行，还可以再说出两道减法算式。
5、做“想想做做”第5 题
独立完成，在集体讲评。
四、全课总结
这节课我们学习了什么内容？你学会了什么？
五、板书设计
得数是10的加法和相应的减法
6+4=10 10-4=6
4+6=10 10-6=4
