幼儿园中班健康优质教案反思《情绪温度计》

幼儿园中班健康优秀优质教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班健康领域教材第六章《情绪小秘密》，具体内容为《情绪温度计》。

通过本章学习，孩子们能够解自己情感变化，学会用简单“情绪温度计”来表达自己情绪。

二、教学目标1. 让幼儿解情绪多样性，认识到每个人都有不同情绪体验。

2. 培养幼儿用“情绪温度计”表达自己情绪能力，增进同伴间相互解与关心。

3. 培养幼儿遇到问题积极寻求帮助，懂得分享与倾听良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用“情绪温度计”来表达自己情绪。

教学重点：让幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计挂图、磁性白板、磁性字卡。

2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子故事，让幼儿感受到小兔子在不同情境下情绪变化，引导幼儿关注情绪多样性。

2. 例题讲解（10分钟）展示情绪卡片，让幼儿识别并说出对应情绪。

讲解“情绪温度计”使用方法，引导幼儿学会用情绪温度计表达自己情绪。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行“情绪温度计”游戏，让幼儿在游戏中体验情绪变化，并学会用情绪温度计记录。

4. 小结与分享（5分钟）邀请各组幼儿分享自己情绪体验，引导幼儿认识到每个人都有不同情绪体验，学会关心同伴。

六、板书设计1. 情绪温度计挂图：展示各种情绪及对应温度计刻度。

2. 磁性白板：书写本次课程关键词“情绪温度计”。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭情绪温度计”，记录家庭成员一周内情绪变化。

2. 答案：家庭情绪温度计记录表。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现部分幼儿在表达情绪时仍存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。

2. 拓展延伸：开展“情绪小剧场”活动，让幼儿通过表演形式，进一步理解和表达情绪。

同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。

2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容《情绪温度计》选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》，详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤；学习使用情绪温度计表达自己的情绪；培养幼儿自我调节情绪的能力。

二、教学目标1. 了解情绪的基本类型，能够识别并表达自己的情绪。

2. 学会使用情绪温度计，培养自我调节情绪的能力。

3. 通过活动，培养幼儿与同伴分享、交流情绪体验的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪，进行自我调节。

教学重点：认识情绪的基本类型，培养幼儿表达和调节情绪的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、教学PPT。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小兔子的故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，让幼儿初步感知情绪的类型。

2. 例题讲解（5分钟）展示情绪卡片，让幼儿认识并说出卡片上的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤。

3. 情绪温度计的认识与使用（5分钟）介绍情绪温度计，让幼儿了解其用途，并通过实例演示如何使用情绪温度计表达自己的情绪。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行情绪温度计练习，让幼儿在小组内分享自己的情绪体验，并用情绪温度计进行表达。

5. 情绪调节游戏（5分钟）设计一个情绪调节游戏，让幼儿在游戏中学会调节自己的情绪。

6. 情绪画创作（5分钟）让幼儿用画笔、彩泥等材料创作一幅表达自己情绪的画。

邀请部分幼儿分享自己的作品和情绪体验，引导幼儿学会关心和尊重他人的情绪。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：用温度计上的刻度表示情绪的强度3. 情绪调节：学会调节自己的情绪，保持心情愉快七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪温度计，并记录一天内的情绪变化。

答案：根据幼儿的实际情绪变化完成作业，教师进行个性化指导。

小朋友园中班健康说课稿《情绪温度计》含反思【--中班健康教案】中班健康说课稿《心情温度计》含反思适用中班的健康主题教学活动当中，让小朋友学习制作心情温度计，并会用心情温度计表达自己的心情，了解人的心情变化，并理解保持良好心情对身体的好处，快来看看小朋友园中班健康说课稿《心情温度计》含反思教案吧。

中班《心情温度计》说课一：设计意图新《纲要》中指出：小朋友身体的健康和心理的健康是亲密相关的，小朋友的心理健康以心情开心，适应集体生活为主要特征。

现在的孩子大多都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心的性格明显展露，当需求得不到满意时，常常会大哭大闹，不会调整自己的心情，不懂得如何让自己欢乐，更不懂得保持良好心情的重要性。

因此，我抓住这个锲机开展本次活动，通过音乐、故事、等教学方法，让孩子感受心情的变化并理解良好的心情有益于身心健康。

二：说目标及重难点当代教育论认为教育过程就是师生交往、乐观互动，共同进展的过程。

师幼互动是本活动教法学法的最大特点，一方面，小朋友是活动的探究者，老师运用2中不同音乐和2中不同故事的明显对比，刺激孩子的听觉和视觉器官，引起情感上的共鸣，从而感受心情的变化，进而了解良好的心情有益于身心健康。

因此我将体会兴奋与难过的不同心情，理解心情对健康的影响定为本活动的难点。

另一方面，老师是小朋友主动学习的引导者、支持者与促进者;小朋友对温度计并不生疏，从小朋友原有的熟悉水平引申出心情温度计，激发他们的奇怪心与参加的乐观性。

同时，老师为小朋友供应动手操作的机会，既增加了小朋友保持良好心情的意识，又让孩子体验到动手操作的乐趣。

因此，我将了解人的心情变化，并学习制作心情温度计定为本活动的难点。

综上所述，本活动的目标定为：1、了解人的心情变化，并理解保持良好心情对身体的好处。

2、学习制作心情温度计，并会用心情温度计表达自己的心情。

三：说预备1、磁带：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》音乐：为引题服务，通过音乐对比引出心情变化。

中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用，学会用情绪温度计来表达自己的情绪。

2.能够在遇到问题时，尝试用积极的方式调整自己的情绪。

二、教学重难点1.教学重点：认识情绪温度计，学会用情绪温度计表达情绪。

2.教学难点：学会调整自己的情绪，用积极的方式解决问题。

三、教学准备1.情绪温度计图片2.课件：情绪温度计的故事3.情绪卡片四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪温度计，引导幼儿观察并提问：这是什么？你们见过吗？它有什么作用？（二）基本环节1.讲解情绪温度计的用法a.教师讲解情绪温度计的刻度，让幼儿了解情绪温度计的用法。

b.教师示范如何用情绪温度计表达情绪，如开心、生气、难过等。

2.情境体验a.教师创设情境，让幼儿体验不同的情绪，如遇到困难、受到表扬等。

b.教师引导幼儿用情绪温度计表达自己的情绪。

3.小组讨论a.教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在遇到问题时调整自己的情绪。

4.游戏活动a.教师组织幼儿进行“情绪接力”游戏，让幼儿在游戏中学会调整情绪。

b.游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏中的感受。

5.情绪卡片a.教师发放情绪卡片，让幼儿用卡片表达自己的情绪。

b.教师引导幼儿相互交流，分享自己的情绪卡片。

2.教师鼓励幼儿在日常生活中，遇到问题时尝试用情绪温度计表达自己的情绪，并用积极的方式调整情绪。

五、教学反思1.在情境体验环节，部分幼儿对情绪表达较为内敛，需要教师更多关注和引导。

2.在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要教师调整分组策略，让每个幼儿都有机会参与讨论。

3.在游戏活动环节，教师应更加关注幼儿的情绪变化，及时给予指导。

4.在情绪卡片环节，教师应引导幼儿相互交流，让幼儿学会倾听和尊重他人的情绪。

本节课在让幼儿了解情绪温度计的同时，也培养了幼儿的情绪管理能力和同伴间的友谊。

在今后的教学中，我将不断完善教学方法，让幼儿更好地学会调整自己的情绪。

重难点补充：1.教学重点：在讲解情绪温度计的用法时，我设计了一个互动环节，让孩子们亲自上来操作情绪温度计，并询问他们：“如果你今天很高兴，你会把温度计放在哪个位置？如果你今天很难过，又会放在哪里？”通过这样的实际操作和对话，让孩子们直观地理解情绪温度计的用法，并将自己的情绪与之对应。

中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2) 中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（一）中班健康教育教案详案《情绪温度计》教案目标:1. 帮助中班儿童认识不同的情绪表达方式和情绪变化。

2. 培养儿童识别和解读自己和他人情绪的能力。

3. 引导儿童学会积极应对和管理自己的情绪。

教学准备:1. 情绪温度计图示2. 不同表情的照片或卡片3. 纸和彩色笔教学过程:1. 导入活动:与儿童一起观察和谈论不同的表情和情绪，问他们能否辨认出这些表情背后的情绪。

教师可以给出一些示例，比如开心、生气、伤心、紧张等，然后让儿童说出他们觉得自己会在哪些情况下有这些情绪。

2. 学习新知:引入情绪温度计的概念。

教师向儿童展示并解释情绪温度计图示。

解释情绪温度计上的表情代表不同的情绪状态，从冷到热表示情绪的强烈程度。

3. 练习活动:a. 情绪匹配游戏: 将不同表情的照片或卡片放在桌子上，让儿童将照片与相应的情绪温度计表情匹配起来。

b. 情绪温度计绘制: 让儿童在纸上画出一个情绪温度计，并使用彩色笔涂色，表示不同的情绪状态。

鼓励儿童用自己的方式来绘制，并表达自己对不同情绪的理解。

4. 总结讨论:与儿童一起回顾这次活动。

问他们对情绪温度计的理解程度以及学到了哪些新知识。

鼓励儿童分享自己在识别和表达情绪方面的进步和体会。

拓展活动:如果时间充裕，可以继续进行以下拓展活动:1. 角色扮演: 让儿童分别扮演不同情绪的角色，在小组或整个班级前表达自己的情绪。

2. 情绪识别训练: 给儿童看一些不同的表情照片，要求他们识别并描述相应的情绪。

3. 情绪日记: 鼓励儿童每天记下自己的情绪，用情绪温度计的形式记录，并和家长或教师分享。

教学反思:通过这个教学活动，帮助儿童认识和理解情绪，有助于他们更好地管理和表达自己的情绪。

同时，通过绘制情绪温度计和参与其他情绪相关的活动，可以培养儿童的观察和表达能力，提高他们对自己和他人情绪的理解。

中班健康教育教案详案《情绪温度计》 (2)精选3篇（二）课程名称：中班健康教育教案名称：情绪温度计年龄范围：3-5岁课时数：1课时教学目标：1. 通过课程活动，帮助儿童认识和表达情绪，了解情绪的变化2. 培养儿童关注自己和他人的情绪的能力3. 培养儿童正确处理情绪的能力教学准备：1. 可移动的情绪温度计（每个学生一份）2. 情绪卡片：高兴、伤心、生气、害怕、惊讶等3. 课堂布置：整洁整齐的空间，保证学生的安全性和参与性教学过程：引入活动：1. 与学生们打招呼，介绍今天的课程内容：我们将要学习情绪温度计。

幼儿园中班教案《情绪温度计》含反思中班教案《情绪温度计》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿懂得保持良好的情绪对身体的好处，对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪，幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力，快来看看幼儿园中班《情绪温度计》含反思教案吧。

活动目标：1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。

3．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：1．气温温度计一个2．脸谱图：兴奋、高兴、伤心。

3．可调式情绪温度计若干。

4．磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1．提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。

2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。

（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。

（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。

（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。

②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

3．通过故事，了解情绪对健康的影响。

（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

活动反思：在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。

中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》中班社会优质课教案及教学反思《情绪温度计》精选2篇（一）教案：一、教学目的：1. 能正确理解情绪温度计的作用和意义。

2. 可以正确区分不同情绪的表现。

3. 可以用正确的方式表达自己的情绪。

二、教学重点：1. 学习情绪温度计的作用和意义。

2. 学习区分不同情绪的表现。

3. 学习正确表达自己的情绪。

三、教学准备：1. 图片或视频展示情绪温度计。

2. 不同情绪的图片或视频素材。

3. 学生绘制情绪温度计的工具。

四、教学过程：1. 导入新知：通过展示情绪温度计的图片或视频，引发学生的兴趣并提问：“你们知道情绪温度计是什么吗？它的作用是什么？”引导学生答复，并引导他们考虑不同情绪的表现和影响。

2. 学习情绪温度计的使用：引导学生观察不同情绪的图片或视频，让他们从中区分出不同情绪的表现，并将它们与情绪温度计进展对应。

让学生考虑不同情绪对自己和别人的影响，并与同学分享自己的观察和感受。

3. 学习正确表达情绪：引导学生考虑不同情绪的表达方式，并让他们参与演示不同情绪的表达。

通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生学会正确表达和处理自己的情绪。

同时，引导学生理解别人情绪的表达，并学会正确倾听和理解别人的情绪。

4. 情绪温度计的绘制：让学生用纸和笔绘制自己的情绪温度计，上面标注不同情绪并配以颜色。

鼓励学生根据自己的实际情况进展调整和个性化设计，并用文字或图片表达自己的感受。

5. 情绪温度计的展示与分享：让学生展示和分享自己绘制的情绪温度计，并分享自己对不同情绪的理解和处理方式。

鼓励学生互相倾听和交流，并为其他同学提供建议和帮助。

五、教学反思：在本节课中，我运用情绪温度计的教学方法引导学生认识和理解不同情绪，学会正确表达和处理自己的情绪。

通过观察、讨论和绘制情绪温度计等多种方式，培养学生的情绪认知和情绪管理才能。

课堂气氛积极活泼，学生参与度较高，许多学生主动分享了自己的情绪和经历，互相学习和帮助。

幼儿园中班社会教案《情绪温度计》附反思一、活动目标1.了解情绪的基本概念，知道情绪有高低变化。

2.学会表达和识别自己的情绪，提高情绪管理能力。

3.培养关爱他人，善于理解他人的情感。

二、活动重难点1.活动重点：认识情绪温度计，学会表达和识别自己的情绪。

2.活动难点：培养关爱他人，善于理解他人的情感。

三、活动准备1.情绪温度计图卡2.情境表演道具3.音乐《快乐的小鸭子》、《悲伤的小鸟》四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道什么是情绪吗？情绪有哪些呢？（引导幼儿讨论情绪的种类，如开心、生气、难过等。

）2.认识情绪温度计师：今天，老师带来一个神奇的工具，它可以帮助我们测量情绪，它叫做情绪温度计。

（展示情绪温度计图卡，引导幼儿观察并讲解情绪温度计的用法。

）3.情境体验师：我们来玩一个游戏，请小朋友们根据老师的表演，用情绪温度计来测量表演者的情绪。

（进行情境表演，如：一个小朋友摔倒，另一个小朋友帮助他。

）师：请你们用情绪温度计测量一下，摔倒的小朋友现在的心情是多少度？（引导幼儿用情绪温度计表达心情，如：开心、难过、生气等。

）4.情绪表达师：现在，请你们每个人都说一说，最近有没有什么让你开心或者难过的事情，用情绪温度计来表达一下你的心情。

（幼儿轮流发言，用情绪温度计表达自己的心情。

）5.情绪管理师：有时候，我们会遇到一些让我们生气或者难过的事情，这时候我们应该怎么办呢？（引导幼儿讨论情绪管理的方法，如：深呼吸、找朋友倾诉等。

）师：今天我们学习了情绪温度计，知道了情绪有高低变化，也学会了表达和识别自己的情绪。

以后，当我们遇到情绪问题时，要学会管理自己的情绪，做一个快乐的小朋友。

五、活动延伸1.家庭作业：请小朋友们回家后，用情绪温度计和爸爸妈妈分享自己的心情。

2.课堂实践：在日常生活中，引导幼儿关注他人的情绪，学会关爱他人。

反思：本次活动中，幼儿对情绪温度计产生了浓厚的兴趣，积极参与情境体验和情绪表达环节。

通过本次活动，幼儿对情绪有了更深入的认识，学会了用情绪温度计来表达自己的心情。

中班健康情绪温度计教案及反思《中班健康情绪温度计教案及反思》一、教案1. 教学目标让中班的小朋友们认识不同的情绪，了解情绪有积极和消极之分，并且学会用情绪温度计来表示自己的情绪状态。

2. 教学准备制作几个大大的情绪温度计模型，上面有不同的情绪表情，从高兴到难过等；一些小卡片，上面写着各种会引起情绪的事情，像得到一颗小糖果（高兴）、心爱的玩具被弄坏（难过）等。

3. 教学过程（1）导入我拿着一个大大的情绪温度计走进教室，小朋友们的小眼睛都亮晶晶地盯着我。

我笑嘻嘻地说：“小朋友们呀，今天老师带来了一个神奇的东西，它就像一个情绪小侦探哦。

”小朋友们都好奇极了。

（2）认识情绪温度计我指着情绪温度计上的表情，从最下面的难过开始介绍：“看，这个哭脸呀，就代表我们很不开心，像被爸爸妈妈批评的时候。

”然后往上指，“这个笑脸呢，就是我们特别高兴的时候，比如去游乐园玩。

”小朋友们开始七嘴八舌地说起自己高兴和不高兴的事儿。

（3）游戏环节我拿出小卡片，一张一张地读。

读一张就问小朋友们：“这种事情会让你们的情绪小指针指到哪里呀？”比如读到“今天得到了一朵小红花”，小朋友们就会抢着说：“指到高兴那里！”他们玩得可带劲了。

（4）总结最后我告诉小朋友们：“不管是高兴还是难过，都是我们的小情绪，高兴的时候我们可以和小伙伴分享，难过的时候也可以告诉老师或者爸爸妈妈。

”二、反思1. 成功之处这个教案整体的互动性还不错呢。

小朋友们在游戏环节特别积极，那小手举得高高的，都想回答问题。

而且通过这个情绪温度计，他们对情绪有了一个比较直观的认识。

看着他们那小脑袋瓜努力思考卡片上的事情会对应哪种情绪，感觉特别可爱。

2. 不足之处但是呢，也有一些小问题。

有些小朋友可能对一些事情的情绪理解不太一样。

像有个小朋友觉得把玩具借给别人，他的情绪指针应该指到难过那里，因为他很舍不得。

我当时就应该多引导一下，问问他为什么会这么觉得，然后再正确引导他这种分享其实是一种很棒的行为，也可以带来快乐。

中班健康优质课情绪温度计教案一、教学目标1.学生能够知晓情绪温度计的作用以及如何运用情绪温度计去记录和管理情绪。

2.学生能够识别自身不同的情绪状态，并理解每个状态对自己的影响。

3.学生能够学会自我调节情绪, 提高自己的情绪智力。

二、教学内容2.1 定义情绪温度计情绪温度计是记录人们情绪变化的一种工具。

它是根据人们的情绪变化来判定情绪变化程度的，以帮助人们更好的管理和掌控自己的情绪。

2.2 情绪温度计的使用方法1.首先, 给每个学生一个情绪图表，让他们在图表的格子中记录自己每天的情绪状态。

2.把图表贴在课堂墙上，供同学们日常参观和维护。

3.每一个情绪状态都有一个“温度”，从1-10不等，这是每一个学生能够自己定义的。

4.每天结束时，让学生在情绪图表的坐标上标上自己当天的情绪状态温度。

5.每周归纳每个同学的情绪状态，设法提升大家的情绪整体温度。

2.3 学生情绪的管理让学生感受情绪的状态变化和管理的重要性，从而提高自身的情绪智力。

通过以下方式让学生自我管理情绪：1.让学生了解如何区分不同的情绪状态，例如：高兴、生气、难过、紧张等。

2.让学生知道每种情绪对自己的影响。

根据不同的情绪，教学生书写相应情绪的影响到一个练习本。

3.请学生用自己的语言、思路、方法把情绪描述出来，这样他们就能更加清晰地理解自己和其他人的情感状态了。

三、教学反思情绪管理教学并不是一个短时间内就能够完成的事情，需要一个一个的步骤，耐心、仔细、细致地去引导学生。

教学中需要注意以下几点：1.情绪管理教育，首先要培养学生独立思考、分析情感和人际关系的能力。

2.教学中设置了多个小组，培养学生合作学习和交流的能力。

3.根据情绪温度表和图表，进行定时检查和记录，这样能使学生更加自觉管理和维护自己的情绪状态。

4.在情绪管理教育的过程中，要让学生认识到情感与行为的密切关系，意识到情感状态对行为的影响。

只有在认识到这点的基础上，学生才能够在实际生活中做到更好的情绪管理。

中班健康优秀教案及教学反思《情绪温度计》教学目标：1. 帮助幼儿了解情绪是什么，了解不同情绪对健康的影响。

2. 培养幼儿正确表达和应对情绪的能力。

3. 引导幼儿学会通过调节情绪来维持身心健康的方法。

4. 培养幼儿关心和帮助他人的意识。

教学准备：1. 一张情绪温度计海报。

2. 多个不同情绪的图片卡片，如开心、生气、悲伤、害怕等。

3. 音乐，如舒缓的背景音乐。

教学过程：一、导入（约5分钟）1. 引导幼儿回忆上一节课的情绪是什么，他们是如何表达这些情绪的。

2. 引导幼儿思考情绪对我们的身心健康有什么影响。

二、新知展示（约10分钟）1. 引导幼儿观察情绪温度计海报，解释温度计的作用和使用方法。

2. 准备多个不同情绪的图片卡片，示范将卡片放在情绪温度计中的相应温度位置上。

3. 逐个介绍不同情绪的图片卡片，让幼儿猜测该情绪对应的温度位置，并请一个幼儿贴在相应位置上。

4. 对于一些较复杂的情绪，可以描述出现这种情绪的原因和表现形式，并请幼儿自己判断该情绪对应的温度位置。

三、情绪调节（约15分钟）1. 让幼儿关注自己的情绪，通过观察自身感受，判断自己的情绪所处的温度位置。

2. 引导幼儿选择一种对应自己情绪的活动，如听音乐、画画、跳舞等，帮助他们调节情绪。

3. 鼓励幼儿分享他们调节情绪的方法和体验。

四、情绪分享（约10分钟）1. 邀请幼儿依次分享自己的情绪和调节情绪的方法，其他幼儿可以给予积极的反馈和帮助建议。

2. 引导幼儿思考如何帮助他人调节情绪。

五、教学反思1. 教学时长是否合适，是否能够达到预期的教学目标。

2. 幼儿在课堂中的反应和参与度如何，是否能够主动思考和参与课堂活动。

3. 教师在课堂中是否合理引导和支持幼儿的情绪表达和心理调节。

4. 教学过程中是否存在需要改进的地方，如教学资源准备、活动设计等。

教学反思：1. 教案中的活动是否能够激发幼儿对情绪的兴趣和思考。

2. 是否给予幼儿足够的时间和空间去表达和分享自己的情绪，是否能够充分倾听幼儿的想法和感受。

幼儿园中班教案《情绪温度计》含反思教学目标1.能够认识并掌握情绪温度计的使用方法；2.能够主动思考和表达自己的情绪；3.培养团队协作精神和理解和关爱他人的意识。

教学重点1.情绪温度计的使用方法；2.培养其主动思考和表达自己的情绪的能力。

教学难点1.如何以正确的方式表达自己内心的情绪；2.如何通过情绪温度计理解和关爱他人。

教学准备1.情绪温度计；2.PPT课件；3.图书故事《我爱我家》。

教学流程1.导入（10分钟）老师在开篇时，可以通过颜色卡片、表情卡片等方式，向孩子们介绍不同的情绪表达方式，并根据孩子们的反应，引导他们了解情绪可通过多种方式表现出来。

2.学习情绪温度计（20分钟）老师呈现情绪温度计的PPT课件，向孩子们介绍这个工具的使用方法。

然后，通过实际操作，向孩子们示范如何在‘情绪温度计’上表达自己的情绪。

接着，引导孩子们互相使用‘情绪温度计’，理解和感受不同情绪，增强了解和认识自己的情绪的意识。

3.互动讨论（20分钟）老师通过故事《我爱我家》的主人公们的互动行为，引导孩子们了解和认识团队和家庭的联系，并呈现一系列具有情感倾向的问题。

孩子们可以通过‘情绪温度计’，去选择对于自己是哪种情绪，达到自我认识。

4.小游戏（20分钟）老师将孩子们分为小组，让一组的孩子做出某种情绪的表情动作，观察和推断出孩子们是哪种情绪。

另外组的孩子要用情绪温度计来推断对方的情绪，并给出合适的回应或建议，鼓励学生进行正确表达和倾听，学习如何进行情绪管理。

5.结尾（10分钟）老师回顾全节课上的重点知识点，强调如何正确了解和表达自己和他人的情绪，并总结教学效果，并进行一次反思。

教学反思通过教学实践，我发现小学生们情绪管理及能力发展还存在一定的欠缺。

在以后的教学中，我应该更加充分地考虑孩子的年龄、状态和表达方式，同时采用多种操作方式，提高学生对情绪管理的敏感性和欣赏力。

此次教案中的小游戏作为一种传统的游戏形式，是一种非常好的情境引导方式，同时也能够鼓励孩子们进行情绪管理的实践操作。

2024年幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本教案依据《幼儿园中班健康教育指导纲要》第五章“情感与社会性发展”设计，具体涉及第二节的“情绪的认识与表达”。

教材选用《幼儿心理健康教育手册》中“情绪温度计”的相关内容，通过故事、讨论和实践活动，帮助幼儿认识情绪，学会表达和管理自己的情绪。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出基本的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

2. 培养幼儿在遇到不同情境时，能够使用适当的方式表达和管理自己的情绪。

3. 增进幼儿对情绪调节的认识，懂得在情绪波动时寻求成人帮助。

三、教学难点与重点教学难点：帮助幼儿理解情绪的复杂性和情境关联性，学会在不同情境下调节情绪。

教学重点：认识和表达基本情绪，了解情绪调节的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计模型、故事书《小兔子的心情日记》。

2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过扮演故事角色，生动讲述《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示情绪卡片，讲解每种情绪的特点和表达方式。

使用情绪温度计模型，说明情绪的强度和调节方法。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据情绪卡片表演相应的情绪，其他幼儿猜测。

每个小组制作情绪脸谱，讨论在不同情境下应如何表达和管理情绪。

4. 情绪温度计的使用（5分钟）教师演示如何使用情绪温度计来记录每天的心情变化。

幼儿尝试记录自己的情绪温度，教师指导并给予反馈。

六、板书设计板书中心放置情绪温度计模型，周围贴上情绪卡片。

一侧列出不同情境下适当的情绪表达方式。

另一侧展示情绪脸谱，标注每种情绪的名称。

七、作业设计1. 作业题目：制作属于自己的情绪脸谱。

要求：使用彩笔和画纸，画出代表自己开心、生气、害怕、悲伤等情绪的脸谱。

答案：无标准答案，鼓励幼儿自由发挥，展现个人特色。

八、课后反思及拓展延伸反思：观察幼儿在活动中的参与度，评估他们对情绪类型及表达方式的掌握程度，以便调整后续教学策略。

中班健康活动教案《情绪温度计》中班健康活动教案《情绪温度计》精选3篇（一）教案名称：情绪温度计教案内容：教学目标：1. 帮助学生了解情绪的概念和种类。

2. 培养学生正确表达情绪的能力。

3. 引导学生学会管理自己的情绪。

教学重点：1. 让学生认识到情绪对身心健康的影响。

2. 培养学生正确表达情绪的能力。

教学难点：1. 帮助学生学会管理自己的情绪。

教学准备：1. 情绪温度计的图片或制作好的实物。

2. 课件或黑板。

3. 学生小组活动准备材料。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过问学生一些与情绪相关的问题来引起学生对情绪的思考，例如：“你们知道情绪是什么吗？”、“你们平常会有什么样的情绪？”、“情绪对我们的生活有什么影响？”等。

步骤二：知识传授（10分钟）1. 解释情绪的概念，包括高兴、生气、伤心、害怕等不同的情绪种类。

2. 给学生展示情绪温度计的图片或实物，并解释温度计上的不同颜色代表不同的情绪。

例如，红色代表生气或愤怒，绿色代表平静或开心，黄色代表焦虑或紧张等。

步骤三：讨论和活动（15分钟）1. 与学生一起讨论不同情绪的原因和常见表现，并给予学生一些示例。

2. 将学生分成小组，每个小组根据情绪温度计上的不同颜色选择一个情绪并做小组活动。

例如，红色代表生气，小组成员可以畅所欲言地分享自己生气的原因，并找到解决问题的方法。

步骤四：情绪管理技巧（15分钟）1. 分组让学生分享小组活动的结果，并讨论情绪管理的重要性以及如何管理自己的情绪。

2. 教授学生几种常见的情绪管理技巧，如深呼吸、找到解决问题的方法、与他人交流等。

步骤五：总结（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情绪管理技巧。

扩展活动：1. 让学生以情绪温度计为基础，创作一份自己的情绪日记，记录每天的情绪变化和原因，并给出相应的解决方法。

2. 鼓励学生在家中与家人分享经过学习后的情绪管理技巧，建立良好的情绪沟通和表达习惯。

幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康领域教材第四章《心理健康》，详细内容为《情绪温度计》。

通过本章学习，使幼儿了解自己的情感和情绪，学会通过情绪温度计表达自己的情感状态。

二、教学目标1. 让幼儿了解情绪温度计的概念，知道情绪有喜、怒、哀、乐四种基本类型。

2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，学会在遇到问题时候，用情绪温度计来调整自己的情绪。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用情绪温度计来表达自己的情感状态。

教学重点：让幼儿认识情绪温度计，学会调节自己的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪温度计一个，四种情绪图片（喜、怒、哀、乐），故事书《小兔子的情绪温度计》。

2. 学具：彩笔、画纸，情绪温度计卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《小兔子的情绪温度计》，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，讨论小兔子是如何用情绪温度计来调节自己的情绪的。

2. 讲解情绪温度计的概念（5分钟）教师展示情绪温度计，讲解情绪温度计的四种颜色代表的情绪（红怒、黄哀、绿喜、蓝乐），让幼儿认识并了解情绪温度计。

3. 例题讲解（5分钟）教师给出四个场景，让幼儿判断每个场景中应该使用哪种情绪温度计，并解释原因。

4. 随堂练习（5分钟）教师分发情绪温度计卡片，让幼儿根据自己当前的情绪，选择相应的情绪温度计卡片，并分享自己的情感状态。

5. 小组活动（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何用情绪温度计来调节自己的情绪。

每组派一名代表分享小组讨论成果。

六、板书设计1. 情绪温度计的概念及四种情绪颜色。

2. 四个场景对应的情绪温度计选择。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己的情绪温度计，并标注出四种情绪。

答案：幼儿完成情绪温度计的绘画，正确标注出四种情绪。

2. 作业题目：让幼儿回家后，与家长分享今天学到的情绪温度计，并和家长一起用情绪温度计来调节情绪。

幼儿园中班健康优秀教案《情绪温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班健康教育活动教材第四章《心理健康》第三节《情绪的认识和表达》。

详细内容包括：认识情绪的基本类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；学会使用情绪温度计来表达自己的情绪状态；通过故事、游戏、讨论等形式，培养幼儿自我认识、自我调节情绪的能力。

二、教学目标1. 知道情绪的基本类型，并能用情绪温度计进行表达。

2. 学会观察、识别自己和他人的情绪状态，提高同理心。

3. 能够通过合理的方式调节自己的情绪，保持心理健康。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用情绪温度计表达自己的情绪状态。

教学重点：认识情绪的基本类型，学会调节自己的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、故事书、PPT、游戏道具等。

2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察、描述卡片上的表情。

邀请幼儿模仿卡片上的表情，共同讨论这些表情代表的情绪类型。

2. 讲解情绪温度计（5分钟）教师介绍情绪温度计的用法，让幼儿了解情绪温度计可以用来表达自己的情绪状态。

演示如何用情绪温度计记录自己的情绪，并分享给同伴。

3. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化。

通过故事讨论，让幼儿认识到不同情绪对身心健康的影响，学会调节自己的情绪。

4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，巩固情绪类型的认识。

引导幼儿在游戏中使用情绪温度计，记录自己的情绪变化。

5. 情绪表达与分享（5分钟）邀请幼儿用情绪温度计记录下此刻的情绪，并与同伴分享。

鼓励幼儿用语言描述自己的情绪，提高表达能力。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪温度计：笑脸、哭脸、平静脸七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的情绪温度计，记录一天中的情绪变化。

答案：幼儿根据自己一天中的情绪变化，画出相应的情绪温度计。

《情绪温度计》一、教学目标1.了解情绪温度计的作用，学会用情绪温度计表达自己的情绪。

2.通过活动，培养幼儿自我情绪调节的能力，增强与他人沟通的技巧。

3.培养幼儿乐观、积极的情绪态度，提高适应环境的能力。

二、教学重难点1.教学重点：学会使用情绪温度计表达自己的情绪。

2.教学难点：培养幼儿自我情绪调节的能力。

三、教学准备1.情绪温度计教具。

2.画纸、画笔。

3.玩具、图书等物品。

四、教学过程（一）导入1.教师出示情绪温度计，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们知道它是用来干什么的吗？”2.幼儿回答后，教师简要介绍情绪温度计的作用：“情绪温度计可以测量我们的心情，看看我们的心情是热的还是冷的，是高兴的还是难过的。

”（二）基本环节1.情绪体验（1）教师分别展示高兴、难过、生气等表情，让幼儿观察并说出对应的情绪。

（2）教师邀请幼儿上台，用情绪温度计表达自己的情绪，如：“现在我的心情是高兴的，温度计指向‘热’的位置。

”2.情绪调节（1）教师提出问题：“如果我们的心情不好，怎么办呢？”（2）幼儿讨论并分享自己的经验。

3.情绪表达（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己的心情。

（2）幼儿展示作品，并用情绪温度计表达自己的情绪。

4.情绪互动（1）教师组织幼儿进行“传情达意”游戏，即一个幼儿用情绪温度计表达自己的情绪，其他幼儿猜测并回应。

（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏过程中的感受。

2.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，以及如何运用情绪温度计来调节自己的情绪。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中，遇到情绪问题时，尝试使用情绪温度计来解决问题。

五、教学反思1.本次活动通过情绪温度计这一教具，让幼儿直观地了解到情绪的变化，并学会用情绪温度计来表达自己的情绪。

活动形式丰富多样，幼儿参与度较高。

3.在情绪表达环节，幼儿通过绘画的方式，将自己的心情表达出来，有助于提高幼儿的情感表达能力。

4.本次活动对幼儿的情绪教育起到了积极的推动作用，但在实际操作中，仍有个别幼儿对情绪调节方法掌握不够，需要在今后的教学中继续加强。

幼儿园中班社会优质课教案《情绪温度计》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园中班社会优质课教案《情绪温度计》及教学反思《中班社会优质课教案《情绪温度计》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会优质课教案《情绪温度计》含反思！活动目标：1.对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

2.懂得保持良好的情绪对身体的好处。

活动准备：1.气温温度计一个2.脸谱图：兴奋、高兴、伤心。

3.可调式情绪温度计若干。

4.磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1.提问：“气温的变化用什么表示?”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。

2.认识情绪，知道人的情绪也会变化。

(1)请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。

(2)出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。

(3)认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

① 幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。

② 请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样?;文章出自.快思老师.教,案网'使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

3.通过故事，了解情绪对健康的影响。

(1)提问：“你喜欢什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

(2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

教学反思：让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些原本正常的情绪感受不因压抑而变质。

我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在悲伤时，不妨大哭一场等。

中班健康课教案《情绪温度计》中班健康课教案《情绪温度计》精选3篇（一）教案名称：情绪温度计教学目标：1. 了解情绪的多样性和变化性。

2. 学习使用情绪温度计量化和描述自己的情绪。

3. 培养学生情绪管理能力。

教学内容：1. 情绪的定义和分类。

2. 情绪温度计的介绍和使用方法。

3. 情绪管理的策略。

教学准备：1. 情绪温度计制作材料：纸板、颜色笔、剪刀、图钉。

2. PPT或图片资料：情绪分类和情绪管理策略。

3. 学生活动手册。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)通过问答的方式引导学生思考和讨论情绪的概念和分类。

比如：你们知道什么是情绪？情绪有哪些分类？你们最近有什么情绪体验？Step 2: 情绪分类介绍 (10分钟)利用PPT或图片资料向学生介绍情绪的分类，例如：喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等。

让学生了解每种情绪的特征和表现形式。

Step 3: 情绪温度计制作 (15分钟)学生利用准备好的材料按照指导制作情绪温度计。

温度计可以分为几个区域，每个区域表示一种情绪的强度。

比如：红色区域表示愤怒，绿色区域表示平静等。

制作完成后，学生可以将温度计固定在墙上或横幅上。

Step 4: 使用情绪温度计 (10分钟)教师向学生解释如何使用情绪温度计。

比如：当你们感到不同情绪时，可以用图钉指向相应的区域来表示自己的情绪强度。

学生可以依据自己的实际感受，自由选择指向的位置。

Step 5: 情绪管理策略介绍 (10分钟)通过PPT或图片资料向学生介绍一些常见的情绪管理策略。

比如：深呼吸、找人倾诉、放松活动等。

让学生了解到情绪管理是可以通过一些方法来进行的。

Step 6: 情绪管理实践 (10分钟)引导学生根据自己在情绪温度计上的指向，在学生手册中记录下自己的情绪和触发情绪的原因。

然后，让学生尝试选择一种情绪管理策略，如深呼吸或放松活动，来处理当前的情绪。

Step 7: 总结回顾 (5分钟)与学生一起回顾学习过程，通过讨论回答问题，总结学到的知识和技能。