中国区域海洋学

第一章绪论1.海洋主要部分：洋附属部分：海、海湾和海峡2.洋：海洋中面积较大的部分，是海洋的主体海：海洋边缘与陆域毗邻或交错的部分，隶属各大洋，以海峡或岛屿与洋相通或相隔3.中国海▪范围：南北纵越纬度44°，东西横跨经度32°▪流入河流：约有1 500条，其中包括黄河、长江、珠江等著名河流；▪海底地形：复杂，受大陆的影响沉积物多为陆相沉积▪潮汐类型：主要全日潮、半日潮和不规则潮汐等类型▪分区：渤海、黄海、东海、南海4.渤海▪最大深度：为80m（渤海海峡老铁山水道），平均深度为18m▪盐度：较低，年平均为30，近岸河口区为22~26▪水温：变化较大，夏季为24~28℃, 冬季在0℃左右▪分界线：老铁山角到蓬莱角的连线5.黄海▪最大深度：140m，位于济州岛以北，平均深度为44m流人河流：鸭绿江、淮河、灌河以及大同江、汉江等▪分为二部分：山东半岛成山角至朝鲜半岛长山角之间的连线，分为：南黄海、北黄海6.东海▪最大深度：为2 719m，位于八重山群岛以北，平均深度为349m。

▪海峡：朝鲜海峡，大隅、吐噶喇、冲绳等海峡，台湾海峡与南海沟通。

▪流入河流：主要有长江、钱塘江、瓯江和闽江等7.南海▪最大深度：5 559m，位于菲律宾附近。

海域平均深度为1 212m▪流入河流：珠江、赣江以及红河、湄公河和湄南河等▪四大群岛：即东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛，亦称中国南海诸岛8.海洋环境的地理划分：大陆架、大陆坡或大陆边缘、大洋底部海洋环境的区域划分：近岸海域、近海海域、远海海域海洋环境的水层划分：近海带、大洋区海洋环境的水底划分：潮间带、潮下带、深海带（水底环境包括所有海底以及高潮时海浪所能冲击到的全部区域。

）海洋环境的主权划分：内水；领海；毗连区；专属经济区；公海9.潮间带: 是指有潮汐现象和受潮汐影响的区域。

其上限是大潮高潮最高潮线，下限是大潮低潮最低潮线。

潮间带以上为潮上带潮间带环境特点：光线充足；潮汐和波浪的作用强烈；周年温度变化较大，并且有周日变化；底质性状复杂，可分为岩底、砾石底、沙底和泥底及其过渡类型；生物种类多样化、食物丰富；每天有一定时间交替浸没在水中和暴露在空气中；受大陆影响大。

完整版)海洋科学导论总结海洋学是一门研究海洋中各种现象和过程，以及它们与环境相互作用和相互影响的综合性科学。

海洋学的研究对象是地球上70.8%的海水。

海洋是环境的产物，能量和物质通过海面、海底和沿岸带的边界传递，也可以通过辐射和地球及天体对海水的引力传递。

海水是混合溶液，包括水、盐分、气体、悬浮有机物和悬浮无机物。

海洋的形态具有广漠而有垠、深又浅、连通又阻隔等固有特性。

海洋学的研究对人类生存环境关系密切。

海洋是蛋白质的主要来源，也是运输和贸易的中介。

海洋对气候环境有影响，包括环流向高纬输送热量和对气温起调节作用。

海洋与气体之间也有相互作用。

海洋灾害包括风暴潮、赤潮、海冰、海水倒灌、海岸侵蚀和海底地震等。

此外，排污与海洋自净能力之间也存在关系。

海洋中蕴藏着丰富的资源。

海洋中的矿产资源包括石油、锰结核、金刚石、重晶石、金和锡等。

海洋中的化学资源包括大量的无机盐，海水中含有80多种元素。

海洋中的生物资源也非常丰富。

海洋生物种类繁多，大约有26万种，其中海洋动物约16万种，海洋植物约10万种。

为了发展近岸养殖业，我国利用近海15米以内的滩涂，可供养殖2000万亩，自1989年以来已经养殖了634万亩。

其中对虾养殖的产量居世界首位。

海洋捕捞对海洋生态环境有着适度和过度的影响。

海洋药物的提取已经达到了分子水平，同时也在进行基因工程和细胞工程的研究。

海洋动力资源包括潮汐、波能、海流和温差。

潮能发电的潜力达到了10亿千瓦，我国已经建有乳山和江夏的潮能发电站。

波能的压力达到了30-50吨/m2，但由于空间分散、时间间断和破坏力大等原因，波能的开发还面临一些挑战。

挪威的XXX的MOW电站在1985年开始运行，但在1988年被冲毁。

苏格兰的Dounreng电站也在安装过程中被摧毁。

海流的能量最低，而温差则难度较大。

海洋资源的利用还包括军事、航运、港口工程和油气开发。

军事利用主要包括作战、布雷和潜艇等方面。

海洋航运的运输量很大，而且航道不需要维护。

南海海洋环流三维结构与变化及其相关动力学机制-概述说明以及解释1.引言1.1 概述南海是中国周边地区最重要的海洋区域之一，其海洋环流的特征和变化一直是海洋学界研究的热点。

南海海洋环流的三维结构和变化特征对于深入了解南海海洋环境和气候系统有着重要意义。

通过分析南海海洋环流的三维结构以及其变化情况，我们能够揭示南海水体运动的规律和过程。

南海海洋环流的基本特征可以总结为：南海海洋环流由赤道洋流、岛屿洋流和边缘流组成，受到季风、台风等自然因素的影响，呈现出明显的季节变化。

同时，南海海洋环流还受到地形、地壳运动和水体密度等因素的影响，其结构复杂多样。

南海海洋环流的三维结构是指南海水体在垂直方向上的分布特征。

根据海洋学家的观测和研究结果，可以将南海海洋环流的三维结构分为上层环流、中层环流和深层环流。

上层环流主要受到风力和洋流的作用，其运动速度相对较快，呈现出东北流和西南流的特点。

中层环流受到海水密度和地形变化的影响，其运动速度较慢，呈现出环流闭合的特征。

深层环流主要受到海水密度和地形的影响，在南海西部呈现出上升运动，在东部呈现出下沉运动。

南海海洋环流的变化特征是指南海海洋环流在时间尺度上的演变。

随着全球气候变化和人类活动的影响，南海海洋环流的变化呈现出明显的趋势。

其中，季风和台风的活动对南海海洋环流的强度和方向具有重要影响。

另外，由于全球气候变暖，南海海洋环流的温度和盐度也发生了变化，这对南海的海洋生态系统和生物多样性产生了深远的影响。

南海海洋环流的动力学机制是指驱动南海海洋环流运动的力学过程。

目前，海洋学界对南海海洋环流的动力学机制还存在一定的争议和待解决的问题。

其中，风力和海水密度是驱动南海海洋环流运动的主要力量，而地形和地壳运动则对南海海洋环流的形成和演变起到重要作用。

此外，水体的湍流和混合也是南海海洋环流变化的重要因素之一。

综上所述，本文将着重讨论南海海洋环流的三维结构和变化特征，并分析其相关的动力学机制。

第八章：海洋区划管理第八章海洋区划管理Marine Management海洋管理学21.海洋区划是实现海洋经济的区域合理布局，确定不同海洋区域经济发展目标的基础和依据，是发展海洋区域经济的一项基础性工作。

2.海洋区划为指导调整海洋产业结构和地区布局，解决海区内各种开发利用活动之间的矛盾和冲突提供了科学方法。

科学掌握海洋区划的基本内涵、类型和海洋区划的程序具有一定的实践价值。

3一、海洋区划概念1.概念：海洋区划是对一国管辖的全部海域或其他特定海域，根据开发利用的目的，按照海域不同的自然资源条件和社会经济条件所形成的海域差异而划分的海洋区域。

(160)42.基础：海洋区划的客观基础是在不同类型海域内的自然资源条件和社会经济条件存在明显的差异性，以及在同一类型的海域内又具有其一定的相似性。

差异性是进行海洋区划的前提。

具体分析：地理上的：我国的海区北起辽宁的鸭绿江口，南至广西的北仑河口海岸线长达千米南北跨度为个纬度的北仑河口，海岸线长达18000千米，南北跨度为38个纬度，跨越热带、亚热带和温带三个气候带，东西为25个经度，还有大小不同的岛屿具有独特的区域海洋学特征。

有大小不同的岛屿，具有独特的区域海洋学特征。

法律上的：邻近海域陆架宽阔，既有内水和领海，又有专属经济区和大陆架，彼此法律地位不同，海洋开发和管理都有特殊的制度。

经济上的：沿海的社会经济条件差别很大。

海洋区划就是在综合研究不同海域的自然要素结论：海洋区划，就是在综合研究不同海域的自然要素、经济要素、社会要素和科学技术要素的基础上，依据各种海洋5开发利用的区域特点和要求，按照自然规律和社会经济规律，做出的海域分区，形成的一些相对独立的经济地理单元。

二、海洋区划类型二海洋区划类型1. 海洋自然区划1海洋自然区划海洋自然区划，是根据海洋区域所处的自然地理位置，中，不同，把海域划分为不同的海区。

中国近海，依传统划分为四个海区，即渤海、黄海、东海和南海。

基金项目：国防科技大学教育教学理论课题一般项目“‘军事海洋环境预报保障’课程群案例式教学研究与实践”；2020年湖南省普通高等学校教学改革研究课题“想定作业教学法在海洋环境预报保障课程中的应用研究”（编号：HNJG-2020-0025）作者简介：王宁（1988－），男，河南杞县人，讲师，从事海洋环境保障研究；杜辉（1987－），男，安徽亳州人，讲师，从事海洋调查和海洋动力学研究；刘科峰（1978－），男，陕西宝鸡人，副教授，从事军事海洋环境保障研究；张永垂（1982－），男，江苏沭阳人，副教授，从事海洋环境预报保障研究；郭海龙（1989－），男，甘肃卓尼人，讲师，从事物理海洋学研究；陈希（1974－），男，重庆潼南人，教授，从事海洋环境调查与保障研究。

一、前言课堂教学，是本科生教育的重中之重。

有学者将课堂状态由低阶到高阶分为五重境界，分别是：安静（Silence ）、回答（Answer）、对话（Dialogue ）、批判（Criti-cal ）、辩论（Debate ）。

其中“安静”的课堂又叫“沉默课堂”，即整个课堂都是教师在讲，没有提问，也没有学生问问题。

在“回答”课堂上，教师会向学生问一些问题，让学生回答。

“对话”课堂指教师有问题问学生，学生也有问题问教师，学生和教师围绕课堂内容开展对话。

“批判”课堂指学生对课堂内容提出疑问。

“辩论”课堂则是教师和学生围绕课堂内容进行辩论。

在这五种课堂中，“安静”和“回答”课堂是以教师为中心，“批判”和“辩论”课堂是以学生为中心。

从“安静”到“辩论”，学生的参与度越来越高。

目前，不少本科课堂以“安静”和“回答”课堂为主，教学效果不佳。

布鲁姆将教育目标分为六个层次，由低级到高级依次是：记忆、理解、应用、分析、评估和创造。

而“安静”和“回答”课堂一般只能达到“记忆”和“理解”层次。

要达到更好的效果，教师采取科学有效的教学方法，进行精彩的教学设计至关重要。

而BOPPPS 模型为教学设计提供了一种全新的方法，尤其为刚走上教学岗位的青年教师提供了一种很好的参考模式。

海洋科学海洋科学是研究海洋的自然现象、性质及其变化规律，以及与开发利用海洋有关的知识体系。

它的研究对象是占地球表面71%的海洋，包括海水、溶解和悬浮于海水中的物质、生活于海洋中的生物、海底沉积和海底岩石圈，以及海面上的大气边界层和河口海岸带。

因此，海洋科学是地球科学的重要组成部分，它与物理学、化学、生物学、地质学以及大气科学、水文科学等密切相关。

海洋科学的研究领域十分广泛，其主要内容包括对于海洋中的物理、化学、生物和地质过程的基础研究，和面向海洋资源开发利用以及海上军事活动等的应用研究。

由于海洋本身的整体性、海洋中各种自然过程相互作用的复杂性和主要研究方法、手段的共同性而统一起来，使海洋科学成为一门综合性很强的科学。

海洋科学是19世纪40年代以来出现的一门学科。

海洋科学专业实际是在物理学、化学、生物学、地理学背景下发展起来的，形成了海洋气象学、物理海洋学、海洋化学、海洋生物学和海洋地质学等专业，许多大学在多年来专业背景教育基础上积累的丰富经验为海洋科学教育打下了良好的基础。

中国海洋科学教育始于20世纪20年代，几十年来为国家培养了许多在国内外有较大影响的科学家和海洋科学研究人才，并在国内外产生了一定的影响。

20年代初期，一些学者在厦门大学举办暑期海洋生物讲习班，开展海洋生物学研究。

1946年中国第一个海洋学系在厦门大学成立，同年成立了中国海洋研究所。

1952年全国高校院系调整，厦门大学海洋系部分专业并入山东大学水产系，部分专业并入原大连海运学院和上海海运学院。

这一阶段是学科创建和探索阶段，科学的涵盖面很窄，实际上只有航海和海洋生物学两个专业，主要培养航海和水产方面的应用型人才以及少量的海洋生物学方面人才。

1958年，在原山东大学水产系的基础上组建了山东海洋学院（现中国海洋大学前身）。

国家对海洋科学教育给予了很大的重视，中国从20世纪50年代中期开始有了海洋生物学、海洋化学、海洋物理学和海洋地质学的专业教育。

ouc近海区域海洋学要点声明：近海区域海洋学是⼀门新开的课，从2011级海洋科学开始学习。

这份⾮常详细的重点也是⽼师给11级学⽣的，虽然有点⽼，但是还是很有⽤。

其中12级海科期末考的题⽬我都有标记（凭着记忆的，所以不完整）。

第⼀章海区地理中国近海海域划分位置，即经纬度范围形状特征（长、宽、⾯积）平均⽔深、最⼤⽔深及最⼤⽔深位置海底地形中国海区地形总趋势地势及地貌特征各海区海底表层沉积特征1.中国近海海域划分（位置，即经纬度范围形状特征（长、宽、⾯积）平均⽔深、最⼤⽔深及最⼤⽔深位置）【长宽应该不⽤记】渤海位置：37°07′N～41°00 ′N ，117°35′E～121°10′E形态特征：形似葫芦状，南北长约480km，东西宽 300km，⾯积约 7.7万km2平均⽔深：18m最⼤⽔深：86m最⼤⽔深位置：⽼铁⼭⽔道附近黄海位置：31°40′N～39°50 ′N ，119°10′E～126°50′E形态特征：三⾯被陆地包围，呈反S型，总⾯积为38万km2其中北黄海7.1万km2，南黄海30.9万km2平均⽔深：44m最⼤⽔深：140m最⼤⽔深位置：（⽼师说海槽南边具体没找到）【填空题第⼀题居然就是要我们填黄海最⼤⽔深位置，⽆语了】东海位置：21°54′N～33°17′N ，117°05′E～131°03′E形态特征：东北-西南长1300km，东西宽740km，⾯积77万km2平均⽔深：370m最⼤⽔深：2940m最⼤⽔深位置：冲绳海槽南海位置：2°30′S～23°30 ′N ，99°10′E～121°50′E形态特征：菱形；长轴为东北－西南向，长3100km；短轴为西北－东南向，宽1200km；⾯积350万km2平均⽔深：1212m最⼤⽔深：5377m最⼤⽔深位置：马尼拉海沟南海以东海域：开阔的太平洋2.海底地形：概述：1. 中国近海地形的最⼤特点之⼀，就是有⼴阔的⼤陆架2. 中国海区地形总趋势是⾃西北向东南倾斜，有⼤陆架、⼤陆坡和深海盆地。

中国海洋资源状况;中国海岸线长达18000多公里，管辖海域约300万平方公里，相当于我国陆地面积的1/3，同时还分布着面积大于500平方米以上的岛屿5000多个，属于海洋大国。

中国海域蕴藏着丰富的资源，因此制定正确的海洋发展战略，积极开发利用海洋资源，对我国经济的可持续发展具有重要意义。

1．沿海滩涂和浅海资源我国沿海滩涂资源丰富，总面积为2.17万平方公里（合3255万亩）。

由于我国沿海入海河流每年带入的泥沙量为17亿～26亿吨，平均约20亿吨。

它们在沿岸沉积形成滩涂，每年淤涨的滩涂总面积约40万亩，使我国滩涂资源不断增加。

滩涂资源主要分布在平原海岸，渤海占31.3％，黄海占26.8％，东海占25.6％，南海占16.3％。

浅海资源由于陆架宽广也很丰富。

0～15米水深的浅海面积为123800平方公里，占近海总面积的2.6％。

按海区分，渤海为31120平方公里；黄海为30330平方公里；东海为38980平方公里；南海为23330平方公里。

滩涂和浅海是我国发展种、养殖业的重要基地。

2．港址资源我国港址资源丰富的原因基于我国大陆有基岩海岸5000多公里，占全国大陆岸线总长的1/4以上。

这类海岸线曲折、岬湾相间，深入陆地港湾众多。

它们的特征是岸滩狭窄，坡度陡，水深大，许多岸段5～10米等深线逼近岸边，可选为大中型港址。

淤泥质海岸4000多公里，其中大河河口岸段常有一些受掩护的深水岸段和较稳定的深水河槽，可建大中型港口。

砂砾质海岸呈零星分布，岸滩组成以砂、砾为主，岸滩较窄、坡度较陡，堆积地貌发育类型多，常伴有沿岸沙坝、潮汐通道和潟湖，有一定水深和掩护条件，可建中小型港口。

我国沿岸有160多个大于10平方公里的海湾，10多个大、中河口，深水岸段总长达400多公里。

绝大多数地区常年不冻。

除邻近河口外，大部岸段无泥沙淤积或很少，基本具备良好的港址环境条件。

目前，可供选择建设中级泊位以上的港址有164处。

3．海岛资源海岛是联结陆地国土和海洋国土的结合部，它兼备丰富的海、陆资源，在海洋经济和沿海经济发展中具有重要的作用。

第一章课程简介讲述的是中国近海（渤海、黄海、东海、南海）的海洋科学，主要包括中国近海的海洋水文，海洋环流，潮汐现象，海浪，海洋化学要素，生物特征，海洋资源以及海洋环境保护等诸多方面，是了解、认识、研究与开发我国海洋的基础大洋环流——时间尺度在年以上，空间尺度在1000公里以上渤海：位于37o07’-41o00’N, 117o35’-121o10’E之间，是一个深入中国大陆的浅海，其北、西、南三面被省市包围，仅东面由渤海海峡与黄海沟通相连。

界线：一般以辽东半岛西南端的老铁山经庙岛群岛至山东北部的蓬莱角连线为界。

面积7.7万平方公里。

分为5部分：辽东湾，渤海湾，莱州湾，渤海中央区，渤海海峡区地势从3个海湾向中央及渤海海峡倾斜，坡度只有0’28”。

平均水深18米，最大深度在渤海海峡，老铁山水道附近，约86米。

辽东湾中部有2个洼地，东南部有呈手掌状的分布——辽东浅滩黄海:界线：长江口北岸的启东嘴至韩国济州岛西南角连线为界。

一般又以东西向最窄处，山东半岛成山角与朝鲜的长山串连线，分为北黄海和南黄海。

面积38万平方公里。

西朝鲜湾，海州湾。

地势向中央及东南方向倾斜，比较平坦，如同一个口朝南开的簸箕。

平均水深44米，最大深度140米。

南黄海：黄海槽（34－38N，124－125E），东南向北的长条洼地。

济州岛西部，有海脊和海沟东海:界线：东以日本九州、琉球群岛及我国台湾省连线与太平洋相隔；南界说法较多，说法之一是南至广东省南澳岛与台湾省南端猫头鼻连线与南海相通,面积77万平方公里地势，西北高，东南低，有西北向东南倾斜。

平均水深370米，最大深度2940米。

海陆架占66%，最大宽度640km，是世界上最宽的陆架之一。

50－60米等深线，以西称内陆架，坡度稍陡，以东为外陆架，平坦开阔。

大陆架外缘是东海大陆坡，陆坡上限水深140－160米，下限600－1400米，主体是冲绳海槽。

冲绳海槽：东海大陆坡斜坡，琉球群岛岛坡，舟状，南深北浅，剖面呈U字型。