三年级科学上册饲养小动物

粤教科学三年级上《小白兔》教案教学目标和能力要求：1、通过观察兔子的外形，认识小白兔的外形特征和身体的组成，并代表动物认识动物一般的外形特征。

2、通过研究兔子对外界条件的反应及饲养兔子，了解小白兔的生活习性。

3、在为动物建立档案过程中，了解其他动物与小白兔的区别，通过交流了解认识更多的动物。

4、使学生学会做科学活动记录，培养学生的观察、比较能力和实验操作能力5、培养学生喜欢和保护小动物的意识，体验合作学习的乐趣，使学生学会在探究过程会愿意与他人合作、交流。

教材分析:《小白兔》是粤教粤科2001课标版小学科学三年级上册第一单元探访生物王国的第3课，教材把把这一课作为学生认识动物的开始。

小白兔是学生都很熟悉的小动物，学生对小白兔都有一些了解，但还没有深入的观察学习。

所以以小白兔作为小学动物学习知识的开始，学生的学习兴趣浓厚。

学情分析:小学三年级学生，年龄还小，对各种事物，尤其是对一些小动物充满好奇和兴趣。

而小白兔是学生最喜欢的小动物之一，他们知道了很多小白兔的相关知识。

充分利用好学生学习的兴趣和相关的生活经验，是上好这节课的基本。

课前拍摄有关兔子生活情况的录像，还购买活兔子供学生观察，以提高课堂的教学效率。

教学重点：了解小白兔的外形特征，知道动物的部位名称。

教学难点：了解兔子的相关知识，让学生学会做科学活动记录。

教学准备：多媒体课件，购买兔子供观察，尺，台秤，食物教学过程：一、歌谣引入，创设情境中“激”趣同学们你们喜欢小动物吗？那你们最喜欢的小动物是什么？老师也有最喜欢的小动物，就藏在这个谜语里，谁能猜出老师最喜欢的小动物是什么呢？个子小，真灵巧白皮袄，真可爱红眼睛，三角嘴长耳朵，短尾巴前腿短，后腿长走起路，蹦又跳爱吃萝卜和青菜你说奇怪不奇怪全班齐读，个子小预备起，谁猜出来了吗？老师看到很多同学都勇敢的举出了你们的小手，你们真是善于思考的孩子！请你说….嗯，真聪明，一下子就猜出了。

这节科学课我们就一起来学习小白兔。

22我喜欢的小动物【设计意图】小动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。

这个活动，就是以人类的朋友——小动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计动物家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。

根据低、中年级学生的年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程理念。

在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。

【活动对象】三年（5)班学生【学情分析】本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的爱好。

课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了展示自我的平台。

【活动时长】总时长：二个月第一阶段：两周；第二阶段：一周；第三阶段：一个月【活动目标】1、情感态度：通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。

2、能力培养：发展学生的创新思维能力，增长见识。

通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。

3、认知能力：让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究爱好。

初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

培养学生饲养小动物的能力。

【活动预备】1、教师制作多媒体课件，预备制作小动物的各种材料。

《饲养小动物》作业设计方案第一课时一、设计背景随着人们生活水平的提高，越来越多的家庭选择养宠物来增添生活乐趣。

饲养小动物不仅可以培养孩子的责任心和爱心，还可以增强家庭成员之间的亲情和友情。

因此，我们设计了这个主题的作业，旨在引导学生了解小动物的生活习性、饲养常识和保护意识，培养学生的爱心和责任心。

二、设计目标1. 培养学生对小动物的热爱和保护意识；2. 让学生了解不同小动物的习性和饲养需求；3. 提高学生的观察力和动手能力；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、设计内容1. 主题讲座：邀请宠物店的兽医或专业人士来学校进行关于饲养小动物的主题讲座，介绍不同小动物的饲养常识和注意事项。

2. 实地考察：组织学生到动物园或宠物店进行实地考察，让学生亲身接触不同的小动物，了解它们的生活习性和饲养需求。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和分享自己家中养的宠物，包括宠物的种类、饲养方式、饲养体验等内容，通过小组讨论，增强学生之间的交流和合作能力。

4. 绘画比赛：组织学生参加关于小动物的绘画比赛，让他们通过画画的方式表达对小动物的热爱和关注，鼓励学生发挥想象力和创造力。

5. 调查报告：要求学生选择一个小动物作为调查对象，调查该动物的生活习性、饲养需求和保护情况，然后撰写调查报告并向全班进行展示。

6. 宠物日记：要求学生每天记录自己家养宠物的日常生活，包括宠物的饮食、活动、情绪变化等，通过写日记的方式，培养学生的观察力和责任心。

四、评价方式1. 参与度：根据学生在讲座、考察和讨论中的表现和参与度进行评价。

2. 作品展示：评选出最优秀的绘画作品和调查报告进行展示，并邀请其他同学进行评选和点赞。

3. 日记评价：对学生所写的宠物日记进行评价，看是否有坚持写下去的习惯和记录的详细程度。

4. 团队合作：评价学生在小组讨论和合作中的表现，看是否能有效沟通和协作完成任务。

五、心得体会通过这次主题作业设计，《饲养小动物》不仅让学生了解了小动物的生活习性和饲养需求，也培养了学生的爱心、责任心和合作精神。

《饲养小动物》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解饲养小动物的基本知识，包括饲养环境、饲养方法、饲养注意事项等。

2. 培养学生对小动物的爱心和责任感，提高他们的动物珍爱认识。

3. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 小动物的种类及特点：兔子、仓鼠、龙猫等。

2. 饲养小动物的环境：笼子、饲料、水源等。

3. 饲养小动物的方法：喂食、清洁、健康检查等。

4. 饲养小动物的注意事项：守时喂食、定期清洁、观察健康状况等。

三、教学过程：第一课：介绍小动物种类及特点1. 讲解不同小动物的种类及特点，让学生了解各种小动物的习性和喜好。

2. 展示实物或图片，让学生观察并描述不同小动物的外貌特征。

3. 分组讨论，让学生分享自己对小动物的喜爱和了解。

第二课：饲养小动物的环境1. 引导学生思考小动物适合的饲养环境，让他们设计并制作小动物的笼子。

2. 指导学生选择适合小动物的饲料和水源，并讲解正确的喂食方法。

3. 观察小动物在不同环境下的反应，让学生体会到环境对小动物的影响。

第三课：饲养小动物的方法1. 演示正确的喂食和清洁方法，让学生学会如何照顾小动物的平时生活。

2. 组织学生分工合作，让他们亲自动手喂食、清洁小动物笼子。

3. 观察小动物的行为和状态，引导学生学会观察小动物的健康状况。

第四课：饲养小动物的注意事项1. 讲解饲养小动物的注意事项，包括守时喂食、定期清洁、观察健康状况等。

2. 组织学生制定小动物的健康检查表，让他们定期观察和记录小动物的健康状况。

3. 鼓励学生分享自己的小动物饲养经验，让他们互相进修和交流。

四、教学评估：1. 观察学生在教室上的表现，包括参与度、合作精神和动手能力等。

2. 针对小组合作项目，评估学生的团队合作能力和任务完成情况。

3. 定期组织小测验或问答活动，检测学生对饲养小动物知识的掌握水平。

五、教学资源：1. 小动物实物或图片。

2. 小动物饲养用品，如笼子、饲料、水源等。

《饲养小动物》作业设计方案一、教学目标：1.了解不同类型的小动物及其饲养要求。

2.培养学生的观察能力和责任心。

3.激发学生对小动物的兴趣，增强动物珍爱认识。

二、教学内容：1.介绍各种类型的小动物，如鱼类、鸟类、小型哺乳动物等。

2.讲解不同类型小动物的饲养要求，包括饲料、饲养环境、饲养方法等。

3.引导学生通过实际操作，进修如何正确饲养小动物。

三、教学方法：1.教室讲解结合实例分析，生动易懂。

2.组织实地考察，让学生亲身体验饲养小动物的乐趣。

3.小组合作，让学生共同筹划并实施饲养小动物的计划。

四、教学过程：1.第一堂课：介绍不同类型的小动物及其特点。

2.第二堂课：讲解饲养小动物的基本要求和注意事项。

3.第三堂课：组织学生分组，每组选择一种小动物进行饲养实践。

4.第四堂课：学生展示饲养小动物的效果，并进行评比。

五、教学评估：1.观察学生在实践中的表现，包括对小动物的照顾和观察能力。

2.听取学生对饲养小动物过程中的体会和心得。

3.评选最佳饲养小动物小组，鼓励学生分享经验。

六、教学资源：1.教材《饲养小动物指南》。

2.小动物饲养实践工具，如鱼缸、鸟笼等。

3.学校实验室或者动物园的参观机缘。

七、教学反思：通过这个作业设计方案，学生可以在实践中进修到更多关于小动物的知识，培养责任心和观察能力。

同时也可以激发学生对动物珍爱的认识，让他们明白每一个生命都应该受到尊重和关爱。

希望通过这个作业设计方案，能够引导学生爱护小动物，爱护自然，培养他们的爱心和责任感。

《饲养小动物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生了解不同种类的小动物，包括宠物和农场动物。

2. 培养学生对小动物的爱心和责任感。

3. 提高学生的观察力、动手能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 宠物类小动物：猫、狗、鼠、兔子、鱼等。

2. 农场动物类小动物：鸡、鸭、鹅、牛、猪、羊等。

3. 饲养小动物的方法和注意事项。

三、教学过程设计：第一课：介绍不同种类的小动物1. 通过图片、视频等多媒体形式介绍不同种类的小动物，让学生认识宠物类和农场动物类的小动物。

2. 让学生分组讨论并展示自己所了解的小动物。

第二课：饲养小动物的方法和注意事项1. 讲解饲养宠物和农场动物的方法和注意事项，包括饲料的选择、日常护理、健康检查等。

2. 组织学生进行小组讨论，总结出饲养小动物的要点。

第三课：动手体验1. 分组让学生选择一种小动物进行模拟饲养活动，包括搭建栖息地、准备饲料、进行日常护理等。

2. 学生在活动中体验养小动物的乐趣和责任感，培养他们的团队合作能力。

第四课：展示成果1. 学生展示他们的饲养小动物活动成果，分享自己的体会和收获。

2. 互相学习、交流经验，为下一次的饲养小动物活动做准备。

四、评价方式：1. 参与度评价：观察学生在活动中的表现和参与度。

2. 成果展示评价：评价学生展示的饲养小动物活动成果。

3. 学习总结评价：评价学生对饲养小动物过程的总结和体会。

五、教学资源准备：1. 图书、图片、视频等多媒体资料。

2. 饲养小动物的实物模型或道具。

3. 饲料、水杯、笼子等实际操作所需的器材。

六、拓展延伸：1. 组织学生到动物园或宠物店进行实地考察。

2. 鼓励学生自己饲养一个小动物，培养他们的责任感和爱心。

通过这样的《饲养小动物》作业设计方案，可以帮助学生全面了解不同种类的小动物，培养他们的观察力和动手能力，同时也能培养他们对小动物的爱心和责任感，为未来的学习和生活奠定良好的基础。

希望学生在这个活动中能够享受到学习的乐趣，收获知识和情感上的成长。

《饲养小动物》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解各种小动物的饲养方法和需求。

2.培养学生对小动物的爱心和责任感。

3.提高学生的动手能力和观察力。

二、教学内容1.不同小动物的饲养方法和技巧。

2.小动物的食物需求与饲养环境。

3.小动物的生长发育过程和行为习性。

三、教学过程1.导入：通过展示不同小动物的图片，激发学生对小动物的兴趣，并引导他们讨论小动物与人类之间的关系。

2.知识讲解：老师介绍不同小动物的饲养方法和技巧，包括兔子、仓鼠、小鱼等。

学生了解每种动物的食物需求、饲养环境和生长发育过程。

3.实践操作：学生分组进行小动物的饲养实验，每组选取一种小动物，设计饲养计划并实施。

学生需要每天关注小动物的饲养情况，记录生长数据和观察行为习性。

4.讨论交流：学生结合自己的实验结果进行讨论，分享养护经验和体会。

老师引导学生总结小动物饲养的注意事项，并对实验结果进行评价。

5.作业布置：要求学生完成《饲养小动物》实验报告，包括选取小动物的理由、饲养计划、实施过程、成果展示和心得体会等。

四、评价方式1.根据学生的实验报告、观察记录等，对学生的饲养实验进行评分。

2.评价学生对小动物饲养方法的掌握程度和动手能力。

3.鼓励学生发表对小动物饲养的看法和建议。

五、教学资源1.教案、PPT、图片资料等。

2.小动物饲养实验器材：兔笼、鱼缸、饲料等。

3.学生实验报告本、观察记录表。

六、拓展延伸1.组织学生参观动物园或宠物店，加深对小动物的了解。

2.邀请宠物饲养专家来校做讲座，介绍小动物的饲养知识和经验。

3.学生可以在家中培养一只小宠物，并分享养护经验和心得。

通过本次课程设计，旨在引导学生了解小动物的饲养方法和需求，培养他们对小动物的爱心和责任感，提高学生的动手能力和观察力，帮助他们建立正确的动物保护意识和态度。

愿学生在饲养小动物的过程中，学会尊重生命、培养情感和责任，成为有爱心、有担当的公民。

第二课时一、设计背景：本次作业设计旨在让学生了解和体验饲养小动物的乐趣，培养他们的观察力、责任心和动物保护意识。

《饲养小动物》导学案第一课时一、教学目标1. 了解饲养小动物的基本知识，包括选择宠物、饲养环境、饲养技巧等。

2. 培育同砚对小动物的爱心和责任感，提高他们的动物保卫认识。

3. 提高同砚的观察和动手能力，培育他们的动手动脑能力和团队合作认识。

二、教学重点1. 小动物的选择和饲养环境的设置。

2. 小动物的饲养技巧和注意事项。

三、教学难点1. 如何正确选择适合自己饲养的小动物。

2. 如何搭建一个适合小动物生存的饲养环境。

四、教学内容1. 小动物的选择：同砚通过观察不同种类的小动物，了解它们的习性和饲养要求，选择适合自己的小动物。

2. 饲养环境的设置：同砚进修如何搭建一个适合小动物生存的饲养环境，包括饲养箱的选择、温度调整、饲料选择等。

3. 饲养技巧和注意事项：同砚进修如何正确喂养小动物、如何清洁饲养环境、如何照顾小动物的健康等。

五、教学过程1. 导入：通过观察图片和视频，向同砚展示不同种类的小动物，引导他们对小动物产生爱好。

2. 进修小动物的选择：让同砚分组谈论，选择适合自己饲养的小动物，并向全班介绍自己选择的小动物。

3. 进修饲养环境的设置：让同砚观察实物模型，进修如何搭建一个适合小动物生存的饲养环境，并进行实际操作。

4. 进修饲养技巧和注意事项：通过实地观察和试验，让同砚进修如何正确喂养小动物、如何清洁饲养环境、如何照顾小动物的健康等。

5. 总结：让同砚总结本节课的知识点和阅历，展示自己饲养小动物的规划，并沟通阅历。

六、教学评判1. 设计一份小测试，考察同砚对饲养小动物的基本知识的精通水平。

2. 观察同砚在试验操作中的表现，评判他们的观察和动手能力。

3. 通过同砚总结和沟通，评判他们对饲养小动物的理解和沉思能力。

七、教学实施方案1. 教学时间：2课时。

2. 教学工具：图片、视频、实物模型等。

3. 分组谈论、实地观察和试验操作等。

八、教学反思本节课的教学目标是援助同砚了解饲养小动物的基本知识，培育他们的爱心和责任感，并提高他们的观察和动手能力。

《饲养小动物》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将了解如何正确饲养小动物，提高对小动物的爱护认识，培养责任感和动物珍爱认识。

一、导入
1. 请学生观看一段关于小动物饲养的视频，引导学生讨论他们对小动物的看法和感受。

2. 引导学生回答以下问题：你家养过小动物吗？你认为养小动物有哪些好处？你觉得怎样才是正确的饲养方式？
二、进修内容
1. 了解不同小动物的饲养需求，包括食物、住所、运动等方面。

2. 进修如何正确清洁小动物的住所，保持环境卫生。

3. 探讨小动物的行为习性和情绪表现，学会如何与小动物建立良好的互动干系。

三、进修活动
1. 小组讨论：请学生分组讨论不同小动物的饲养需求和注意事项，每组选择一种小动物进行介绍。

2. 观察实验：老师指挥学生观察班里的小宠物，了解它们的行为习性和情绪表现。

3. 游戏互动：设计小动物饲养知识问答游戏，让学生通过游戏稳固所学知识。

四、总结
1. 请学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

2. 强调正确饲养小动物的重要性，提醒学生要爱护小动物，不要虐待或轻忽它们的需求。

3. 鼓励学生可以尝试饲养小动物，但要在父母或监护人的指导下，并承担好责任。

五、作业安置
1. 安置作业：要求学生写一篇关于自己饲养小动物经历的文章，分享自己的心得体会。

2. 提醒学生注意保持作业本的整洁，按时完成作业。

导学案结束。

通过本节课的进修，学生将对小动物的饲养有更深入的了解，培养出爱护动物、责任心和动物珍爱认识。

愿学生们在未来的生活中，能够做一个卖力任的小动物饲养者。

《饲养小动物》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解不同种类的小动物及其饲养方法；2. 培养学生的责任感和爱心；3. 提高学生的观察力和动手能力；4. 增强学生的团队合作认识。

二、教学内容：1. 小动物的种类及特点；2. 小动物的饲养方法；3. 小动物的发展环境和习性；4. 小动物的平时护理。

三、教学活动：1. 教室讲解：老师向学生介绍不同种类的小动物，包括仓鼠、兔子、乌龟等，讲解它们的特点和饲养方法。

2. 实地参观：组织学生参观动物园或宠物店，让他们亲自观察不同种类的小动物，了解它们的发展环境和习性。

3. 小组活动：让学生分成小组，每组选择一种小动物进行饲养，并制定详细的饲养计划，包括饲料、饮水、清洁等。

4. 实践操作：学生按照饲养计划实际操作，每天对小动物进行喂食、清洁等，培养他们的责任感和爱心。

5. 经验分享：学生在饲养过程中遇到问题可以进行经验分享，帮助彼此解决困难，增强团队合作认识。

四、评判方式：1. 平时观察：老师每天对学生的饲养情况进行观察和评判，包括饲养环境是否整洁、小动物是否健康等。

2. 作业表现：学生需记录每天的饲养情况，包括喂食量、体重变化等，并及时向老师汇报。

3. 实际表现：学生饲养小动物的过程中，表现出的责任感和爱心也将作为评判标准之一。

五、教学资源：1. 图书资料：准备相关的小动物饲养书籍，供学生参考；2. 实验器械：准备适量的小动物和饲养设备，确保学生能够顺利进行实践操作；3. 外出参观：安排学生参观动物园或宠物店，拓宽他们的视野。

六、教学效果：通过本次《饲养小动物》作业设计方案的实施，学生将能够全面了解不同种类的小动物及其饲养方法，培养责任感和爱心，提高观察力和动手能力，增强团队合作认识，为他们的全面发展奠定良好的基础。

校园里的小动物1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。

2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：1、教师提供两种动物，供学生观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。

本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提高认知水平。

课文中知道较多，呈现出“扶”的状态，让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释，了解科学探究的大致过程。

从前两课到本课，都注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学研究中要重视收集证据，因为它们是得出结论的依据。

教学过程：一、组织探究活动1、观察蜗牛。

（1）谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。

（2）提问：在观察时应该主义什么？师生讨论后总结出：A不要发出大的响动，以免它受到惊吓；B不要用手直接触摸，以免它受到伤害；C静静地观察一段时间，会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；D观察时要把观察到的记下来或画下来。

画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行艺术加工。

（3）学生观察、记录、展示、交流。

（4）研究蜗牛的食性。

（5）研究蜗牛对刺激物的反应。

2、观察蚂蚁、观察鱼。

用同样的方法观察蚂蚁或鱼。

三、概括小动物的共同特征1、谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？2、讨论：可以从哪些方面进行比较？3、学生小组内讨论、交流。

四、给常见的动物分类。

1、看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

3、学生活动。

4、学生汇报，交流分类依据。

五、总结补充讲解英国动物学家珍•古德博士的故事。

通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。

饲养小动物1教学目标1、了解小动物的习性,学会饲养几种常见小动物的方法。

2、感受饲养带来的快乐,体验人与动物的密切联系。

3、培养学生合作精神和发现问题、解决问题的能力,丰富生活阅历,增长见识。

体验人与动物的密切联系。

2学情分析1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。

2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异,但是对于带有模仿性、竞争性的的练习,学生都有很大的兴趣,特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

3.三年级学生处于水平二阶段,接受能力较强,而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。

增强班集体的凝聚力3重点难点重点:学会饲养几种常见的小动物。

难点:体验人与物的密切关系。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】饲养小动物第一课时教学过程一、导入:动物与人们的生活息息相关。

为了生存和生产,人们从原始的以渔猎为生发展到后来的养殖业,在动物的养殖过程中,人们积累了丰富的经验,让我们也试着饲养几种常见的小动物,感受其中的乐趣。

二、新课活动一,问题与思考1、在这个新的活动中你想了解什么?2、小组活动,讨论自己要研究的问题。

3、集体交流自己的问题人们经常饲养的有哪些动物?饲养小动物需要注意什么?如何饲养管理小动物活动二、学习与探究1、动物饲养的环境与方法2、实践与体验活动一养殖情况小调查人们饲养动物有哪些?饲养动物的目的是什么?活动二经验交流调查发现;三、总结畅谈本节课的收获!四、介绍动物饲养驯化的历史作业设计:饲养小动物动物名称饲养地点饲养数量饲养目的教学反思:小组活动,可以培养学生合作精神和发现问题、解决问题的能力。

以发放表格的形式加之小组合作从而使学生感受到感受饲养带来的快乐,体验人与动物的密切联系。

2【讲授】饲养小动物第二课时教学过程一、导入:上节课我们探究了人们饲养动物的知识,今天我们继续探究饲养小动物。