三年级科学上册《动物的皮肤》教案

一、教学目标1. 认知目标：了解动物皮肤的基本结构和功能，认识不同动物皮肤的特点。

2. 技能目标：通过观察、比较、实验等方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物的情感。

二、教学内容1. 动物皮肤的基本结构2. 不同动物皮肤的特点3. 动物皮肤的功能三、教学过程1. 导入- 教师展示各种动物的图片，引导学生观察动物的皮肤，提出问题：“你们知道动物皮肤有什么作用吗？”- 学生分享自己的看法，教师总结动物皮肤的作用。

2. 新课学习- 教师讲解动物皮肤的基本结构，包括表皮、真皮、皮下组织等。

- 学生通过观察实物或图片，了解不同动物皮肤的特点，如鱼鳞、鸟羽、哺乳动物的毛发等。

- 教师引导学生思考动物皮肤的功能，如保护、保暖、呼吸、感知等。

3. 实践环节- 教师组织学生进行实验，如用放大镜观察动物皮肤的结构，用温度计测量不同动物皮肤的温度等。

- 学生分组进行实验，教师巡回指导。

4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调动物皮肤的重要性。

- 学生分享自己的实验心得，教师点评。

四、教学反思1. 教学效果- 学生对本节课内容表现出浓厚兴趣，积极参与实验和讨论。

- 通过观察、比较、实验等方法，学生掌握了动物皮肤的基本结构和功能。

2. 教学方法- 本节课采用启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。

- 实践环节让学生亲身体验，加深对动物皮肤的认识。

3. 教学不足- 部分学生实验操作不够规范，需要加强指导。

- 部分学生对动物皮肤的功能理解不够深入，需要进一步讲解。

4. 改进措施- 加强实验操作的规范指导，确保学生安全。

- 针对学生对动物皮肤功能的理解不足，增加相关案例讲解，帮助学生深入理解。

- 课后布置相关作业，巩固学生所学知识。

总结：本节课通过讲解、观察、实验等多种教学方法，使学生了解了动物皮肤的基本结构和功能，提高了学生的观察能力和动手操作能力。

小学科学12《动物的皮肤》教学设计青岛版科学六三制三年级上册动物的皮肤在小学科学领域中，学生们通常会学习到有关动物的生态和特征。

本篇文章将以青岛版科学六三制三年级上册中的《动物的皮肤》为基础，设计一堂有趣而生动的小学科学课。

【导入】在开始教学之前，我会先向学生们提出一个问题：“你们知道为什么人和动物之间的皮肤看起来不一样吗？”我会鼓励学生们思考和交流他们对皮肤的理解和观察。

这个问题将引起学生的兴趣，并为接下来的学习做好铺垫。

【实验】接下来，我将进行一个简单的实验，目的是让学生们直观地触摸和感受不同动物皮肤的特点。

我会准备一些物品，例如布、毛发和鳞片，分别代表哺乳动物、鸟类和爬行动物的皮肤。

学生们将逐个触摸这些物品，并描述其触感和外观特征。

通过实验，学生们能够更深入地理解不同动物的皮肤特征。

【展示】接下来，我将使用图片和视频等教具，向学生们展示不同动物的皮肤特征。

通过展示，学生们能够更直观地观察到不同动物的皮肤，并对其特点留下深刻的印象。

同时，我会引导学生们观察和比较不同动物的皮肤特征，例如虎皮比人皮更粗糙，鱼皮比人皮更滑腻。

这种展示方式能够激发学生的观察力和好奇心。

【讨论】在展示结束后，我会组织学生们进行一次小组讨论。

我会分成若干小组，每个小组选择一个动物，讨论和描述该动物的皮肤特征。

学生们可以通过讨论来了解各种动物皮肤的共同点和不同点。

我会鼓励学生们分享自己的观察和感受，并帮助他们形成对动物皮肤特征的更深入的理解。

【帮助】在讨论结束后，我会简单介绍一些动物皮肤的适应性特征，并解释这些特征对动物生存的重要意义。

例如，狼的皮肤色素可以帮助它们融入环境中，保护它们的安全；地鼠的毛皮可以保持体温，让它们适应寒冷的环境。

这种帮助学生们理解皮肤的重要作用，进一步加深学习。

【总结】在结束本堂课之前，我会对今天的学习内容进行一个简单的总结。

我会鼓励学生们总结和回顾动物皮肤的特点，并提醒他们注意和观察身边的动物。

青岛版（五四制）科学二年级下册
《动物的皮肤》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1、知道鱼有利于在水中生存的身体表面的特征。

2、了解动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等，知道动物通过皮肤接触和感知环境。

过程与方法：
1、经历观察实验和模拟实验,了解鱼有利于在水中生存的身体表面的特征。

2、能根据动物皮肤的特点与其所处环境，解释动物怎样通过皮肤适应环境。

情感态度价值观：
1. 对动物皮肤有探究兴趣，学会团结协作科学探究。

2. 树立保护动物的意识。

【教学重、难点】
教学重点：了解鱼有利于在水中生存的身体特征。

教学难点：了解动物的皮肤特点及对其所处环境的作用。

【课前准备】
教学准备：网络视频、课件资料、实验器材（水槽、气球、洗洁精）。

学生准备：课前搜集关于动物的资料。

【教学过程】。

动物的皮肤《动物的皮肤》教案一、指导思想动物的皮肤是动物体表面的一层覆盖物，是保护身体的重要防御屏障。

通过本节课的学习，让学生了解动物皮肤的作用，了解不同动物皮肤的特点，培养学生对动物皮肤的保护意识。

二、教学目标1. 掌握动物皮肤的基本结构和功能。

2. 了解不同动物皮肤的特点与用途。

3. 能够通过实例分析动物皮肤在生活中的重要性。

4. 培养学生珍惜和保护动物皮肤的意识。

5. 能够运用所学知识，设计一份关于动物皮肤的海报。

三、教学内容1. 动物皮肤的结构与功能2. 哺乳动物、爬行动物、鱼类、昆虫等不同动物皮肤特点与用途3. 动物皮肤在生物链中的作用4. 珍惜和保护动物皮肤的重要性四、教学过程1. 导入环节：通过观看动物皮肤结构图和视频，激发学生对动物皮肤的好奇心。

2. 深入学习：以小组为单位，让学生通过实验观察不同动物皮肤的特点，进行讨论交流。

3. 拓展延伸：引导学生通过综合素质拓展活动，设计一份关于动物皮肤的海报，展示对动物皮肤的理解。

4. 总结归纳：通过讨论动物皮肤在生活中的应用和重要性，加深学生对动物皮肤的认识。

五、教学重点难点1. 动物皮肤的结构和功能2. 不同动物皮肤的特点与用途3. 珍惜和保护动物皮肤的意识六、作业布置1. 完成动物皮肤实验报告2. 设计一份关于动物皮肤的海报七、教学反思通过本节课的教学，学生对动物皮肤有了更加全面深入的了解，培养了珍惜和保护动物皮肤的意识，提高了动物保护意识和生态保护意识。

同时，通过多样化的教学手段和活动设计，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学科综合素质。

此教案旨在引导学生了解和尊重动物世界，教育学生保护环境，关爱动物，为推进绿色发展和可持续发展作出贡献。

愿学生在动物皮肤的学习中，发现知识的美丽，增长爱护动物的信念，激发学习的热情，提高辨别问题和解决问题的能力。

小学科学2动物的皮肤教案动物的皮肤教案引言：在我们周围的世界中，生物多样性丰富。

对于动物来说，皮肤是最大的器官之一，它在保护动物、调节体温和实现其他功能方面起着重要作用。

本次课程的目标是让学生了解动物的皮肤结构和功能，并能够观察和比较不同动物的皮肤特征。

一、教学目标：1. 学生能够描述动物皮肤的基本结构和功能。

2. 学生能够观察和比较不同动物的皮肤特征。

3. 学生能够认识一些特殊动物皮肤的例子。

二、教学重点：1. 动物皮肤的结构和功能。

2. 不同动物皮肤的特征和适应环境的方式。

三、教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）通过向学生展示一些不同动物的照片或图片，引发学生对动物皮肤的兴趣。

与学生进行简短的互动讨论，询问他们对动物皮肤的认识和想法。

2. 讲解（15分钟）通过PPT或黑板，向学生讲解动物皮肤的基本结构和功能。

包括以下内容：- 外皮：介绍动物皮肤的外部覆盖层。

- 表皮：解释表皮是动物皮肤的最外层，它的主要功能是保护和防水。

- 皮下组织：介绍皮肤下的脂肪和其他组织，并解释其在维持体温和保护内部器官方面的重要性。

- 毛发和羽毛：解释这些特殊的结构如何帮助保护动物和调节体温。

3. 观察与实验（30分钟）给学生准备一些不同的动物皮肤样本，如狗、猫、鸟等。

学生们以小组为单位，观察和比较不同动物的皮肤特征，可以使用放大镜或显微镜观察。

每个小组选择2-3个动物样本进行观察，并记录下他们的观察结果和发现。

4. 分享与总结（15分钟）每个小组轮流分享他们的观察结果和发现。

老师引导学生们讨论不同动物皮肤特征的原因，并与他们之前学到的动物的生存环境联系起来。

5. 拓展延伸（15分钟）向学生展示一些特殊动物皮肤的例子，如鲨鱼的鳞片、蛇的鳞片和犀牛的厚皮等。

与学生们探讨这些特殊皮肤的功能和它们适应环境的方式。

四、教学评估：1. 教师可以观察学生在观察和比较动物皮肤特征时的表现来评估他们的学习情况。

2. 学生根据所学知识，完成一份关于动物皮肤结构和功能的小练习。

2 动物的皮肤教学目标科学知识：举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。

科学探究：能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。

科学态度：在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境：增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。

教学重难点教学重点引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。

教学难点进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。

教学准备：教师：课件、小鱼、气球学生：洗洁精、毛巾教学过程一、导入新课师：请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？不同的动物生活的环境不同。

动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？让我们走进今天的课堂:动物的皮肤出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？二、探究活动（一）初步观察出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？生：皮肤表面覆盖鳞片。

师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你想怎样研究？进一步观察想不想近距离仔细观察一下鱼？要求：1、在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色，有什么发现？”“用手摸一摸，鱼的身体表面有什么感觉？”2、摸鱼时不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害；不要大声说话，以免鱼受到惊吓。

3、在观察的过程中，小组成员不要争抢，懂得分享。

交流：你发现了什么？1、鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的“鱼的身体背腹部颜色不同、身体表面滑滑黏黏的，这对鱼在水中生存有什么作用？”你能通过自身的感受及生活经验作出初步推测。

2、结合图片帮助学生理解，鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不容易发现鱼。

课题：2、动物的皮肤授课年级三年级授课教师孙丽和主备课教师孙丽和教材分析课结合学生的生活经验，从学生身边常见的动物入手，让学生通过感官对动物进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。

学情分析科学就在我们身边，但在日常生活学生接触了也并不了解，所以本课提出了“身边处处有科学，我们一起找一找”的活动要求，让学生在游戏中感受到科学的存在，让学生明白“我也能够研究科学”的意识。

学生通过体验游戏中的科学来激发他们学科学的兴趣。

教学目标1.举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。

科学探究：能通过模拟实验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简单解释动物怎样通过皮肤适应环境。

2.在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点。

3.增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。

教学重点引导学生通过搜集资料、观察、模拟实验等活动，了解动物皮肤表面特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。

教学难点进行模拟实验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。

课时安排一课时教学准备教师：课件、小鱼、气球学生：洗洁精、毛巾教学过程二次备课一、导入新课:师：请大家仔细观察这些动物的皮肤，你能根据经验猜出图片中各是什么动物吗？不同的动物生活的环境不同。

动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？让我们走进今天的课堂:动物的皮肤出示鱼的图片，我们从身边熟悉的鱼开始研究好吧？二、探究活动（一）初步观察出示图片：鱼身体表面最明显的特点是什么？生：皮肤表面覆盖鳞片。

师：鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？除了皮肤表面明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些秘密呢？你想怎样研究？。

2019青岛版三年级上册科学教案三年级上册科学教案第1课动物的皮肤教学目标1.知道动物通过皮肤接触和感知环境;动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等。

2.在教师指导下，能通过模拟实验,了解动物皮肤的特点和作用;能根据动物皮肤的特点与其所处环境,解释动物怎样通过皮肤适应环境。

3.能在好奇心的驱使下,对动物皮肤表现出探究兴趣。

4.能树立保护动物的意识。

活动流程一、导人新课1.教师用课件展示动物及其生活环境的图片。

2教师提出问题:这些动物的皮肤有什么特点?这些特点怎样帮助它们接触和感知环境?3.师生总结:不同动物依靠不同结构的皮肤来接触和感知环境。

这节课，我们来认识《动物的皮肤》。

二、活动过程●鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存?1.学生交换本人了解的关于鱼有利于自身在水中生存的身体表面特点。

2.教师出示鲫鱼和鲳鱼的图片,指点学生观察其身体表面的特点。

3.教师指点学生描述观察到的鱼身体表面的特点,引导学生前进思考:这些特点对鱼的生存有哪些作用?4.学生交流、汇报。

5.通过实验验证鱼身体表面颜色对鱼生存的作用。

6.通过尝试验证鱼身体表面粘液对鱼生存的作用。

7.师生总结:鱼的身体表面覆盖着鳞片可以保护身体。

鳞片表面的粘液,可以帮助鱼背部和度部的颜色不同可以更好地保护自己。

●.观察其他动物的皮肤是怎样适应环境的。

1.教师出示鸭子、变色龙海豚河马北极熊的图片或视频,指导学生观察这些动物身体表面的特点，思考它们分别是怎样适应周围环境的。

2.学生交流、汇报。

3.师生总结:动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等。

不同动物身体表面各自的特点可以帮助它们接触和感知周围环境。

三.拓展活动●继续观察周围动物的皮肤,说一说有哪些新的发现。

1.提出活动指向。

2.提示学生思考动物皮肤有利于其接触和感知环境的特点。

3.教师提醒学生将观察到动物名称及皮肤特点记实在《科学学生活动手册》中。

进修评价第2课动物的四肢教学目标1.知道动物可以通过四肢接触和感知环境。

三年级科学学科备课第一单元总课时数：4 备课时间：2023、9、1 课题2、动物的皮肤课型授一、教材内容分析二、教学目标〔学问，技能，情感态度、价值观〕科学学问：举例说出动物通过皮肤接触和感知环境；初步了解动物的皮肤特点是与其所处环境是相适应的。

科学探究：能通过模拟试验，感知体验动物皮肤的特点；能将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，简洁解释动物怎样通过皮肤适应环境。

科学态度：在古怪心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣；情愿倾听、共享他人的信息、乐于表达、表达自己的观点。

科学、技术、社会与环境：增进对动物的了解，渐渐宠爱动物，增加学生保护动物的意识。

三、教学重难点分析引导学生通过搜集资料、观看、模拟试验等活动，了解动物皮肤外表特点；说出动物通过皮肤能够接触和感知环境。

进展模拟试验，感知并体验动物皮肤的特点，并将动物皮肤的特点与其所处环境建立联系，试着解释动物是怎样通过皮肤适应环境的。

四、教学策略选择与设计小组合作探究。

试验、多媒体。

教学预备教师：课件、小鱼、气球学生：洗洁精、毛巾课时安排 1教学过程一、导入课:授课时间2023、9、8二次备课请大家认真观看这些动物的皮肤，你能依据阅历猜出图片中各是什么动物吗？不同的动物生活的环境不同。

动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环境呢？让我们走进今日的课堂:动物的皮肤出示鱼的图片，我们从身边生疏的鱼开头争辩好吧？二、探究活动〔一〕初步观看出示图片：鱼身体外表最明显的特点是什么？皮肤外表掩盖鳞片。

鱼鳞对鱼在水中生存有什么有利之处？〔保护鱼体〕除了皮肤外表明显的鱼鳞，鱼的皮肤里还有哪些隐秘呢？你想怎样争辩？进一步观看鱼1、鱼的身体背腹部颜色不同、身体外表滑滑黏黏的2、结合图片帮助学生理解，鱼的背部颜色深，鱼上方的敌害从上向下看，不简洁觉察鱼。

鱼的腹部颜色浅、成白色，鱼下方的敌害从下向上看，不简洁觉察鱼。

鱼的这种特点使鱼保护了自己，适应了水中生活。

〔二〕模拟探究鱼身体外表的哪些特点有利于它们在水中生存尝试给灰色背景中的小鱼涂上不同的颜色，观看小鱼涂上什么颜色才不简洁被觉察。

小学科学第2课《动物的皮肤》教案一、教学目标：1. 了解动物皮肤是动物身体的外部保护层。

2. 了解不同动物的皮肤特点和功能。

3. 掌握使用观察和比较的方法，对不同动物的皮肤进行分类。

二、教学准备：1. 教学用具：图片、动物模型、幻灯片等。

2. 教学素材：有关不同动物皮肤的图片和资料。

三、教学过程：步骤一：导入新知1. 引入问题：大家有没有想过，为什么人和动物的皮肤感觉不一样呢？2. 引发学生思考，激发兴趣。

步骤二：新知讲解1. 展示动物皮肤的图片和动物模型。

2. 通过对比观察，让学生发现不同动物的皮肤有着不同的颜色、纹理、厚度等特点。

3. 介绍动物皮肤的功能：保护身体、调节体温、感知外界刺激、隐藏和伪装等。

步骤三：巩固练习1. 向学生出示一些图片，让他们观察并描述动物的皮肤特点。

2. 分组讨论，比较不同动物的皮肤特征，如斑点、鳞片、羽毛等。

3. 请学生用自己的话总结出不同动物的皮肤特点及其功能。

步骤四：拓展延伸1. 通过讲解和展示图片，介绍一些特殊动物的皮肤特点，如鳄鱼的坚固皮肤、刺猬的尖刺等。

2. 提问学生：你们觉得哪些动物的皮肤更适合生活环境？为什么？步骤五：归纳总结1. 让学生自己运用所学的知识对一些动物进行分类，如哺乳动物、爬行动物、鸟类等。

2. 引导学生总结动物皮肤的功能和特点，以及它们与动物的生活环境的关系。

步骤六：课堂小结1. 教师做一个简短的总结，并强调本课的重点内容。

2. 鼓励学生思考和提问，解答他们可能存在的疑惑。

四、教学反思：本节课通过观察、比较和分类的方法，引导学生了解不同动物的皮肤特点和功能。

通过生动的图片、模型和问题引导，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和思维能力。

同时，通过小组讨论和总结，培养了学生合作和归纳总结的能力。

在拓展延伸环节中，让学生思考并提出自己的观点，培养了他们的创造思维和批判性思维。

整节课的教学过程紧凑有趣，学生们积极参与，达到了预期的教学目标。

认识动物的皮肤教案教案标题：认识动物的皮肤教学目标：1. 让学生了解不同动物的皮肤结构和功能。

2. 培养学生对动物皮肤的观察和分析能力。

3. 培养学生的科学探究精神和团队合作能力。

教学准备：1. 图片或视频素材展示不同动物的皮肤。

2. 纸张、铅笔和彩色笔等绘画工具。

3. 实验材料，如不同材质的布料、水、剪刀等。

教学过程：引入活动：1. 引入活动前，展示一些图片或视频素材，让学生观察不同动物的皮肤外貌，并引导他们思考：为什么不同动物的皮肤看起来不一样？2. 引导学生提出问题，并与他们一起探讨动物皮肤的重要性和功能。

探究活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行研究。

2. 每个小组使用纸张和绘画工具，绘制所选动物的皮肤外貌，并标注不同部位的特征。

3. 小组成员共同讨论和研究所选动物的皮肤结构和功能，并记录在纸上。

4. 每个小组向全班展示他们的研究成果，分享所学到的知识。

实验活动：1. 引导学生进行一个简单的实验，以了解不同材质的布料对皮肤的影响。

2. 将不同材质的布料分发给学生，让他们触摸和感受不同布料的质地。

3. 学生将手浸入水中，然后用不同布料轻轻擦拭手部皮肤，观察和比较不同布料对皮肤的刺激程度。

4. 学生记录实验结果，并与小组成员分享观察和分析的结论。

总结活动：1. 引导学生回顾整个学习过程，总结动物皮肤的结构和功能。

2. 学生以小组为单位，展示他们的学习成果，并分享他们的发现和体会。

3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并解答学生可能存在的问题。

拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他动物进行进一步的研究，并撰写一份研究报告。

2. 学生可以通过观察、采访、阅读相关资料等方式，深入了解不同动物的皮肤特征和适应环境的原因。

3. 学生可以进行小组讨论或展示，分享他们的研究成果和心得体会。

评估方式：1. 教师观察和记录学生在小组合作中的表现。

2. 学生展示的绘画作品、实验记录和研究报告。

3. 学生在讨论和分享中的参与程度和质量。

《动物的皮肤》教学设计【教材分析】《动物的皮肤》是青岛版小学科学三年级上册《动物与环境》单元的第一课时。

学生在之前知道动物通过眼睛、耳朵、鼻子等感知环境，也熟悉部分动物的皮肤，但对动物通过皮肤接触和感知环境这一概念缺少了解。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。

第二部分活动过程，观察鱼身体表面的特点，了解哪些特点有利于它在水中生存；借助涂色实验和摸装水气球两个模拟实验，验证动物皮肤特点对动物感知和适应环境的作用；通过观察其他动物的皮肤，了解动物怎样借助皮肤适应环境。

第三部分拓展活动，观察周围动物的皮肤，说一说有哪些新的发现。

本课先以鱼这一种动物的皮肤为切入点讲解动物皮肤的特点，及皮肤对动物的作用。

之后观察其他动物皮肤的特点，探究其作用，由单个到多个，说明皮肤帮助动物接触和感知环境。

【学生分析】三年级学生对动物的皮肤有一定了解，但了解的内容很浅显，没有具体联系皮肤和动物生存环境之间的关系。

学生对这部分知识很感兴趣，探究欲望强烈。

【学习目标】科学概念目标：1.知道动物通过皮肤接触和感知环境。

2.知道动物皮肤表面覆盖着鳞、毛、甲等。

科学探究目标：1. 在教师指导下，能通过模拟实验，了解动物皮肤的特点和作用。

2. 能根据动物皮肤的特点与其所处环境，解释动物怎样通过皮肤适应环境。

情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物皮肤表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技社会与环境目标：树立保护动物的意识。

【重难点】通过观察，分析动物皮肤特点与生存环境的关系。

【器材准备】学生准备：洗洁精、气球、鱼抄网、活动手册教师准备：课件【教学过程】一、导入课题1.[PPT 1出示]出示课题：动物的皮肤2.[PPT 2出示]活动准备：搜集有关动物的图片，准备洗洁精、气球。

教师组织学生展示准备的材料。

3.[PPT 3 出示] 猜动物游戏。

古邵学区科学学科指向课标课时设计学校年级
三、拓展活动
四、课堂小结
鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。

5 （二）其他动物的皮肤是怎样适应环境的？ 6
1.教师分别出示海豚、变色龙、鸭子、河马
和北极熊的图片或者视频，引导学生观察它们身体表面的特点，思考它们是怎样感知并适应环境的。

2.学生交流汇报。

7
3.教师出示更多动物图片，引导学生观察它
们的皮肤，说一说它们是怎么样通过皮肤感知并适应环境的。

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4.师生总结：动物的皮肤表面生长着鳞、毛、
甲等。

不同的动物，身体表面有不同的特点来帮助它们感知并适应周围额环境。

9
1.活动指向：观察周围动物的皮肤有什么特
点，说一说有哪些新的发现？ 10
2.教师提示学生思考动物的皮肤的哪些特
点有利于它们感知并适应环境。

11
3.教师提醒学生讲观察的动物的名称及皮
肤特点记录在活动手册。

你今天的收
板 书 设 计
动物的皮肤 鳞、毛、甲 感知和接触环境
当堂检测一、填一填
1.鱼的身体表面的颜色，一般是（）深（）浅，是它额保护色。

2.鱼身体表面的鳞片。

主要作用是（）身体。

3.鱼身体表面滑滑的，这种黏液可以减小（）的阻力。

4.变色龙会随着环境而改变（）
二、选一选
1.动物的身体表面额各自特点，可以帮助动物（）
A.接触和感知周围环境 B美化生活C展现威力
2.鱼的主侧线主要是帮助自己感知（）
A同伴 B水流的变化 C 跳出水面的情况
教后反思。