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Lesson17 I Like All Seasons!教学目标1.了解四季的名称和特点；2.学习扩大感官词汇；3.学习表达喜欢的季节。
教学重点1.掌握四季的名称与特点；2.学会用正确的语言描述每个季节的特点；3.学会表述自己喜欢的季节。
学习内容1.身体运动：再现季节的特点；2.季节展示：展示季节图片，学生用英文描述；3.问答练习：练习学生用英文表达对季节的喜爱；4.扩展学习：学习英文歌曲《All Seasons》。
学习过程Step 1 热身运动教师通过身体语言，要求学生大声朗读要表达的季节单词，并请学生模仿季节的特点做出相应的身体动作。
比如：•春天：蹦跳，摇摆，伸展手臂；•夏天：跑步，摇动头，甩手臂；•秋天：跳跃，旋转，挥动双手；•冬天：骑手，抖动，深呼吸。
Step 2 季节展示教师展示四个季节的图片，吸引学生注意，并呈现季节特点的描述，学生用英文尝试描述。
例如：•春天（Spring）：温暖，花开，新生；•夏天（Summer）：晴天，炎热，海滩；•秋天（Autumn）：色彩缤纷，丰收，落叶；•冬天（Winter）：寒冷，雪花，火炉。
Step 3 问答练习教师问：“What’s your favorite season?”（你最喜欢哪个季节？）学生大声回答，并陈述理由。
如：•“My favorite season is spring. Because the flowers are blooming and the weather is warm.”•“My favorite season is summer because I like to swim in the pool and go to the beach.”•“My fa vorite season is autumn because I like the colors of the leaves and the cool weather.”•“My favorite season is winter. Because I like to play in the snow and drink hot chocolate.”Step4 扩展学习展示英文歌曲《All Seasons》，学生跟唱歌曲，尝试理解歌词。
（冀教版）五年级英语上册教案unit3 Lesson17Lesson17 Beijing is Great教学目标：1．掌握本课重点概念: Beijing , hotel, trip2．能够运用本课句型I want to go to ___.I want___(somebody)to come.进行简单对话。
3．通过介绍北京的天安门,故宫等名胜，使学生感受祖国的伟大二、教学重点：1．复习重要词汇:map,China,Chinese,Canada,English,capitalcity,restaurant,shop,apartment,house。
2．重要概念Beijing,hotel,trip.教学难点：1．重要概念trip2．Come and go的理解和运用.教具、学具：1中国地图一张.2.录音机及磁带3.单词卡片4.手偶及旅馆,商店等小图片.教学过程1.Greeting2. 复习a. 做Guess 游戏用以复习地点名称的词汇:T: Where do you buy?(shop)T: Where do you live?(A house\An apartment)T: Where do you eat?(A restaurant)…T: What is the capital city of China?(Beijing)…b.做Spell It 游戏用以复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇.(利用单词卡片瞬时记忆)3.教授重要概念:出示中国地图,和学生一起找到北京,示范Beijing 一词.之后,在地图上贴上旅馆小图片.演示trip和hotel.手偶: I am going on a trip.教师: Where are you going ?手偶: I am going to ___.(目的地名称)教师: Do you live in ___?(目的地名称)手偶: No!I live in ___(所在城市名称).I live in a house\an apartment.教师: Do you have a house in ___(目的地)?手偶: No!I go to a hotel!Here I go !I am going on a trip to___!4. 与学生一起讨论有关北京的图片.他们最喜欢什么?谁曾到过北京?(the Palace Museum\Tian an men Square\hltel)5. play a game : Come here Go there6. 请同学们打开书,边听录音边找出表示地点的词汇.7.Read after the tape.8.练习:a. 制作题为A trip to Beijing 的张贴画.学生拿出课前准备好的图片,胶水,纸.4人1组.教师和学生一起开动脑筋,边制作,边鼓励学生尽可能多地运用英语.b. 造句练习要求学生以去哪及和谁一起去为内容造句.学生可以用任何地方为旅行的目的地.还要说出与他一起旅行的朋友的名字.I want to go to ___. I want ___and___to come ,too.c. 检查理解和应用请学生向全班陈述他们的张贴画,尽量使用完整的句子.9. 作业: a. 完成<活动手册>剩余部分.b. Talk about a trip.Make a travel plan.板书设计:五年级第三单元第17课教案I、教学目标一、知识与技能目标:1、正确的认读单词trip hotel famous2、掌握短语go on a trip/go on trips want to + 动词词组3、能用英语讨论北京的一定概况。
冀教版英语五年级上册17课教案Title: Teaching Plan for Lesson 17 of the Fifth Grade Book of Hope English。
I. Teaching Objectives:1. Knowledge objectives:(1) Grasp the new words and phrases in this lesson, such as "have a picnic," "make a kite," "fly a kite," and "play with a kite."(2) Understand the structure and usage of the present continuous tense.(3) Understand the content of the text and be able to retell the story.2. Ability objectives:(1) Improve students' listening, speaking, reading, and writing abilities.(2) Cultivate students' interest in English learning and enhance their ability to use English in daily life.3. Emotional objectives:(1) Cultivate students' teamwork and cooperation spirit through group activities.(2) Cultivate students' love for nature and outdoor activities.II. Key Points and Difficulties:1. Key points:(1) Grasp the usage of the present continuous tense.(2) Understand the content of the text and be able to retell the story.2. Difficulties:(1) Mastering the usage of the present continuous tense in sentences.(2) Understanding the content of the text and retelling the story in English.III. Teaching Procedures:1. Warm-up (5 minutes):(1) Greet the students and review the previous lesson.(2) Show pictures of different outdoor activities and ask students to describe what they see using the present continuous tense.2. Presentation (15 minutes):(1) Introduce the new words and phrases in this lesson, such as "have a picnic," "make a kite," "fly a kite," and "play with a kite."(2) Explain the usage of the present continuous tense and provide examples to help students understand.3. Practice (20 minutes):(1) Play a recording of the dialogue in the text and ask students to listen and repeat.(2) Divide the class into groups and ask each group to make a dialogue using the new words and the present continuous tense.(3) Ask students to read the text and answer questions about the story.4. Consolidation (15 minutes):(1) Play a game where students act out different outdoor activities while using the present continuous tense to describe what they are doing.(2) Ask students to write a short paragraph about their favorite outdoor activity using the present continuous tense.5. Homework (5 minutes):(1) Assign homework, such as writing a diary entry about a picnic or making a kite.(2) Review the key points of the lesson and preview the next lesson.IV. Blackboard Design:New words and phrases: have a picnic, make a kite, fly a kite, play with a kite。
六年级上英语教学设计-Lesson 17 I like all seasons-冀教版一、教学目标1.能听、说、认读单词和短语：spring, summer, autumn, winter, all2.了解并能口头表达四季对自然和人们的影响3.能听懂简单的对话并尝试模仿二、教学重点1.掌握四季的基本意思和单词表达2.了解四季对自然和人们的影响3.能听懂简单的对话并尝试模仿三、教学难点1.能口头表达四季对自然和人们的影响2.能听懂简单的对话并尝试模仿四、教学过程A. 观看视频1.教师让学生观看与四季相关的视频，激发学生兴趣，感受不同季节带来的变化和美。
2.观看视频时，教师可以向学生提问，引导学生的观察和思考。
B. 单词学习1.教师通过展示四季相关的图片，向学生展示不同季节的景象。
2.教师逐一教授单词：spring, summer, autumn, winter3.教师带领学生重复多次每个单词，确保学生能够准确听、说、认读单词。
4.教师教授短语：all seasons，并带领学生连读多次。
C. 听力理解1.教师播放听力材料，让学生听懂身边的小伙伴对四季的喜爱有哪些。
2.给学生听两遍材料，要求学生听懂每句话并自己给出回答。
D. 对话模仿1.教师给学生展示对话，鼓励学生模仿。
2.教师让学生分组，自己编写对话，展示出各个季节的美好。
E. 听写练习1.教师让学生举起拇指，随着教师的念叨，学生听到相关的单词就放下拇指。
2.通过这种方式，让学生更加熟悉四季单词的拼写和发音。
五、教学评价1.教师可以在晚自习的时候，做出学生单独对单词发音的评测。
2.听力模仿和对话练习可以在课堂上直接进行评分。
3.教师可以在测试中加入听力理解和口头表达的考试内容。
六、教学反思通过以上教学设计，学生可以灵活地应对身边变化的环境和思考自然的美。
如果考虑区别学生个性的差异，针对特定学生群体，增加相关的练习和学习方式，将让教学的效果进一步提升。
英语教案冀教版17课怎么读教案标题：英语教案冀教版17课怎么读教案目标：1. 帮助学生掌握冀教版英语第17课的词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 学习并掌握本课的重点词汇和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用本课的重点词汇和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 冀教版英语第17课的教材和教具。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与课文相关的视频或音频，引起学生的兴趣。
2. 通过提问学生对课文主题的猜测，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 词汇和句型学习（15分钟）1. 教师出示并解释本课的重点词汇和句型，如"read, book, story, picture, how2. 教师通过多种方式，如图片、示范等，帮助学生理解和掌握这些词汇和句型。
Step 3: 阅读理解训练（20分钟）1. 教师根据课文内容，设计一些与课文相关的问题，让学生进行阅读理解训练。
2. 学生可以个别或小组合作完成问题，教师可以提供必要的提示和指导。
Step 4: 听力训练（10分钟）1. 教师播放与课文内容相关的录音，要求学生仔细听，理解录音中的内容。
2. 学生根据听到的内容回答问题，教师根据学生的回答情况，给予必要的反馈和指导。
Step 5: 读写训练（15分钟）1. 学生个别或小组合作，朗读课文并模仿录音中的语音语调。
2. 学生根据课文内容，完成相关的写作练习，如写一篇关于自己喜欢的书的短文。
Step 6: 课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型。
2. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，并给予肯定和鼓励。
Step 7: 作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的课后作业，如完成练习册上的习题，或写一篇关于自己喜欢的书的短文。
教学重点：1. 能自如地用How do you feel? What's wrong? What's the matter? 询问病情，并给予回答。
2. 学会had better do 的用法。
教学难点：医患之间的对话。
5.教学过程设计步骤1：Warm upHave a free talk with the students, then teach them the new words and expressions.设计意图：通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。
步骤2：出示学习目标。
设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。
步骤3：学习生词。
通过语篇，引出生词及重点短语。
stomachache n. 肚子痛；胃痛The man has a stomachache.=The man’s stomach hurts.=The man has a pain in his stomach.What should you do when you have a stomachache?better adj. &adv. (good/well的比较级)更好的(地)Good, better, best,Never let it rest,Till good is better,And better, best.matter n. 问题1. Don't you think this is now a matter for the police?...难道你不觉得这件事现在该交由警方处理吗？2. Age doesn’t matter. 年龄不是问题。
3. What’s the matter with …?headache n. 头痛She has a bad headache when she thinks of her homework. She had a headache after eating the food.medicine n. 药My mother had a bad cold yesterday. She had some medicine and went to bed. She became better and better after that.stay v. 停留；留下；待一段时间rest v. &n. 休息The boy coughed a lot last night. Now he stays home and has a good rest. He should drink plenty of water.设计意图：通过图片引出stomachache，通过介绍孩子肚子疼，该怎么办，引出had better，通过一首小诗，了解better的含义，然后介绍了头疼等的词汇及看医生常用到的句式。
Lesson17 The Travel Plan 教案一、教学目标1.知识目标：能听、说、读、写单词Sunday, Monday, T uesday, W ednesday, Thursday, Friday, Saturday.能辨别出igh, y 和i 在单词中的发音。
2.能力目标：能用简单地英语描述自己的旅行计划。
3.情感目标：让学生明白如何做计划，安排好自己的时间。
二、教学重难点重点：能够听说认读并运用重点词汇。
难点: 能用简单地英语描述自己的旅行计划。
能辨别出igh, y 和i 在单词中的发音。
四、教学过程1.复习旧知，引入新课：We know Li Ming wants to travel to Beijing.我们已经知道李明已经打算去北京旅行。
And he is a good boy.他是一个好孩子。
He knows he needs a plan.Now let us learn about travel plans.他知道他需要一个计划。
现在我们来一起学习旅行计划。
2.新授：（1）Making a travel plan.回忆英语中日期的读法。
学习本节重点单词星期日到星期一（之前也已学过），教师领读。
课件出示We are going to travel by train. We will go to Beijing on February 3.学生应该能说出李明他们即将坐火车旅行，他们要在2月3日去北京。
学生读，然后教师介绍be going to的相关知识。
让学生看李明的旅行计划。
Look at Li Ming’s travel plan.讲旅行计划的所有部分，使学生理解计划是怎样进行的。
在星期和日期下面，李明写下了他会做什么。
例如：周日，2月2日，他将为旅行做准备。
We will get ready for the trip on February2.按上述方法讲完整个旅行计划。
教案：六年级英语上册教案－Lesson 17 I Like All Seasons一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
（3）能够理解并运用句型 "I like " 和 "Because " 来表达自己的喜好。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容本课主要介绍四季的特点，以及表达自己喜欢季节的方式。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）词汇：spring, summer, autumn, winter, like, because, warm, cold, hot, cool（2）句型：I like Because2. 难点：（1）正确运用词汇描述四季的特点。
（2）运用句型 "I like " 和 "Because " 来表达自己喜欢的季节，并说明原因。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、四季卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的学习情况。
（2）学生集体做英语歌曲或韵律操，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示四季的图片，引导学生用英语描述四季的特点。
（2）教师引导学生谈论自己喜欢的季节，并说明原因。
3. 讲解（15分钟）（1）教师讲解本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
（2）教师通过举例和情景模拟，引导学生运用句型 "I like "和 "Because " 来表达自己喜欢的季节。
4. 练习（10分钟）（1）学生分小组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
【教材】冀教版六年级英语上册
【教学内容】Lesson 17 Seasons
【知识目标】
1、掌握单词season winter spring summer fall put on take off
2、认读单词scarf mittens sandals blows off
3、句型掌握In____ ,I take off my ________,I put on my ______. 【技能目标】
通过本课学习，能熟练介绍自己喜欢的季节及其该季节的天气特征，人们的着装情况。
【情感态度价值观】
通过设置情境的联系活动，培养学生敢说、多用英语表达自己想法的习惯。
【教学方法】讲解法，情境设置法，图文结合，师生互动
【教具准备】电脑，电视，课件，单词卡片，四季图片
【教学重难点】
1、学生的口语训练。
2、掌握并背诵描述四季特征的句型。
【教学过程】
一、Let’s sing a song.
Can you sing “where is Jenny?”（课件1）
二、热身训练。
1、How are you?
2、How’s the weather today?
3、What do you wear?
三、引出本课。
A: Do you know how many seasons are there in a year? B: Four seasons.
Winter，spring，summer and fall are seasons.
四、新课。
1、出示图片介绍四季。
（课件4567）
2、操练句型熟悉四季单词。
A: Which season is it?
B: It’s _______ .
3、学生操练。
Ok, you can say them with your friend.
4、Let’s get into the seasons of a year.
Different feel for different seasons.
Different clothes for different seasons.
What’s mean?
理解句意
应用句型了解四季。
Which season is it? It’s _______ .
____ is coming.
___ is ____. 如：winter is cold.
<1> Which season is it ? It’s _____ .
winter is coming. winter is cold.
What are these? These are flowers.
There is ice. Snow is white.
A: What do you wear in winter?
B: In winter ,I put on my hat, scarf, mittens, jacket and winter boots.
<2> Which season is it ? It’s _____ .
spring is coming. Spring is warm and rainy . The flowers bloom.
A: What do you wear in spring/
B: In spring ,I take off my winter clothes, I put on my spring clothes.
I have my rain boots and umbrella. I like the rain ,but I don’t like to get wet.
<3> Which season is it ? It’s _____ .
Summer is coming. Summer is hot. What a hot ,sunny day!
A: What do you wear in summer ?
B: In summer , I take off my spring clothes, I put on my summer clothes.
I put on my shorts, T-shirt and sandals.
<4> Which season is it ? It’s _____ .
Fall is coming. Fall is cool. The wind blows the leaves off the tree.
A: What do you wear in fall?
B: In fall, I take off my summer clothes , I put on my fall clothes.
I put on my pants and a sweater.
5、回顾四季，回顾句型。
6、联系实际，操练句型。
<1>A: Which season is it , now?
B: It’s fall. Fall is cool. I take off my summer clothes, I put on my sweater and pants.
<2>A: What’s your favourite season?
B: My favourite season is ______ .
A: What do you wear?
B: In ____ , I put on my _________ .
7、分组交流以上句型。
You can say them with your friend .
8、小结本课知识。
Look at the blackboard .Today ,we are study seasons,We know
How many seasons are there in a year?
Four seasons. Winter, spring, summer and fall are seasons.
In____ , I take off my ____ , I put on my ______ .
…
9、听，读课文。
五、结束新课。
Sing a song.
六、结束课堂。
板书设计：
Lesson 17 Seasons
A: How many seasons are there in a year?
B: Four seasons.
spring
In ____ , I take off my ___ , I put on my ____ .
summer
fall
What a hot , sunny day!。
