作文指导(校园一角)上课用

四年级下册语文教案-作文指导：1.校园一角《四年级下册语文教案作文指导：校园一角》一、教学目标1、引导学生学会观察校园中的一角，抓住其特点进行细致描写。

2、培养学生按照一定的顺序进行写作的能力，使文章条理清晰。

3、激发学生对校园的热爱之情，提高学生的写作兴趣和表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握观察的方法，抓住校园一角的特点进行描写。

（2）引导学生按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序等，有条理地叙述。

2、难点（1）如何让学生把观察到的内容生动、形象地表达出来。

（2）如何启发学生在写作中融入自己的情感，使文章富有感染力。

三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，我们每天在校园里学习、玩耍，校园里的每一个角落都非常熟悉。

今天，我们就来写一写校园的一角，把我们眼中美丽、有趣或者特别的地方用文字记录下来。

（二）指导观察1、确定观察对象让学生想一想自己想要描写校园的哪个角落，可以是操场、花园、图书馆、教学楼等。

2、引导观察方法（1）按照一定的顺序观察，比如从远到近、从整体到局部、从上到下等。

（2）观察时要注意细节，比如景物的颜色、形状、大小、质地等。

（3）观察的同时，还要用心感受这个角落给自己带来的感受。

（三）讨论交流1、组织学生分组讨论自己选择的校园一角，互相说一说观察到的内容和感受。

2、每组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。

（四）写作指导1、开头（1）可以直接点明要写的校园一角是什么地方，比如“我们的校园有一个美丽的花园，那是我最喜欢的地方。

”（2）也可以用提问的方式引起读者的兴趣，比如“你知道我们校园里最热闹的地方是哪里吗？那就是操场。

”2、中间（1）按照观察的顺序，详细描写校园一角的景物。

比如写花园，可以先写花园的整体布局，再分别描写各种花卉的样子、颜色和香气；写操场，可以先写操场的大小和形状，再描写操场上的体育设施和同学们活动的场景。

（2）在描写景物的同时，适当地加入自己的感受和想象，让文章更加生动。

校园一角作文教课方案【篇一：《校园一角》作文教课方案】《校园一角》作文教课方案教课目的：1认真察看校园的一处光景的特色，并按必定的次序写下来。

2把光景的特色写详细，语句要通畅。

教课重难点：1能把察看到的光景按必定次序写下来。

2把光景的特色写详细，语句要通畅。

教课准备：收集相关描绘光景特色的词语和句子。

教课时间：2课时教课过程：一、明确写作要求，审题立意1．导入：同学们，我们的学校就像一个漂亮的大花园，绿草如茵，五彩绚丽。

我们生活在这里，对它又熟习又和蔼，让我们把它的漂亮再回味一次吧 !2．同学们 ,回想一下我们的校园的每一处 ,此中哪一处光景最让你喜爱呢 ?3．生反应 ,师相机板书 .4．今日我们来学写作文《校园一角》。

5．先来看看习作要求 ,打开书 15 页,自己读读 ,找出本次习作要求 ,划出来。

. 6. 明确写作要求：选择校园的一处光景，认真察看按必定顺序把它的特色写下来。

内容要详细，语句要通畅。

二、指导察看校园景点1．那等一会 ,老师要请同学们走出教室 ,认真察看我们校园的一角。

你会选择哪一处光景呢？2.察看事物的时候，要按必定的次序才能条理清楚，有条有理，察看光景的次序有哪些？（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内要看详细情况选择察看次序）3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特色，那你所选择的光景有哪些特色呢？举例 : 漓江的水有三个特色,作者是如何表达的呢?桂林的山有三个特色,作者又是如何表达的呢?4．察看要求 :(1 ）选一处光景（ 2）按次序察看（ 3）整体感知（ 4）抓特色5．学生亲自察看6.校园到处是美景，请选择你喜爱的一处光景说一说，注意细察看，按次序，抓特色说详细，说生动。

（先小组内互说，后介绍代表说。

）7．学生评论代表们说得好吗？幸亏哪里？你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评论，再指名学生评论。

）三、学生习作并改正1．方才同学们都按必定次序，抓住特色把你喜爱的校园一角说出来了，下边请同学们用你手中多彩的笔录录下来吗？2．小结把光景写详细的方法：（1）按次序看（ 2）整体感知（ 3）抓特色写（ 4）抒发真情3．学生打底稿，老师巡视，随机指导点拨。

校园一角作文指导【篇一：作文指导一《校园一角》---生用】作文指导一----------《校园一角》一、作文要求。

1、选校园里的一处景物。

2、仔细观察。

3、按一定的顺序写下来突出景物的特点与美。

二、写作方法。

1、技法一：按时间顺序（如：春、夏、秋、冬）2、技法二：空间顺序（1）移步换景，空间方位转换：没有固定的观察点（2）定点观察：有一个固定的观察点3、技法三：按景物的类别顺序4、技法四：多角度观察写出景物特征：仔细观察，并且选好观察的角度，有序，多角度的观察5、技法五：精描细绘写出景物特征6、技法六：运用修辞写活景物（比喻.拟人.排比.夸张……）三、精彩内容1、精彩开头供你挑。

★我们学校的教学楼前面有一个小花园，花园里一年四季风光秀丽。

★我们学校是一个一年四季都美丽无比的地方，不信你瞧瞧。

2、精彩结尾任你选。

★我们的小花园真美呀！如果你到我们学校来玩，一定要来欣赏欣赏它们美丽的风光。

★啊！我的学校实在是太美了，我爱我的学校。

四、范文欣赏校园一角我们学校的教学楼前面有一个小花园，花园里一年四季风光秀丽。

春天，花园里的樟树长出嫩绿的叶子，开出白中透绿的小花，那些小花一点儿也不引人注意，引人注意的是它的花香味，只有闻见淡淡的花香，你才会注意到它们已经悄悄地开放了。

夏天，同学们在树下乘凉，玩游戏，背书。

享受着这一把把巨大的阳伞他们同学们带来阴凉。

地上的花儿有黄的，紫的，红的，绿的……真像一块美丽的大地毯。

一只只彩色的蝴蝶和可爱的小鸟在树枝间上下飞舞，显得非常热闹。

秋天，一片片叶子从树上落下来，一阵秋风吹过，落叶在秋风中飞舞，像彩色的蝴蝶，又像可爱的小鸟。

树叶落在草地上，像给草地铺上了一张彩色的地毯，踩上去，发出沙沙的响声，像在唱秋天的歌谣。

瞧，只有榕树的颜色是那样的翠绿，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

冬天，树枝都光秃了，只有小鸟们在树枝上跳跃，大的，小的，花的，黑的……它们有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

习作指导课《校园一角》习作指导课《校园一角》教学设计题目：校园美景（校园一角）体裁：写景习作要求：1、到校园走一走、看一看、选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。

2、把内容写具体，语句写通顺。

3、也可以写别处的景物或发生在校园里的难忘的事。

训练重点：1、按一定顺序写景物。

2、把景物写具体。

作前准备：观察校园指导过程：一、导入新课：或许有同学说我们的校园如一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；或许有同学说我们的校园如知识的殿堂，可以让我们自由地翱翔在学海中……相信每位同学都会觉得自己的校园很美，都喜爱自己的校园。

那么，就让我们拿起笔来，选一处你认为校园中最美的景物，仔细观察，然后按一定的顺序写下来。

二、明确习作要求：1、习作要求写景。

2、选一处景物写。

3、仔细观察，按一定的顺序写。

4、把内容写具体，语句写通顺。

三、资料链接：回顾《记金华的双龙洞》，作者按参观游览的顺序写了双龙洞。

我们可以参照这种写法写。

当然，还可以按着春、夏、秋、冬一年四季时间先后顺序写，还可以按景物所占方位的不同来写。

四、习作构思：以《校园一角》为题开头1：有人赞美泰山的雄伟壮丽，有人惊叹大海的气势磅礴，有人留恋西湖的风光绮丽，而我最喜欢学校那朴素却又格外迷人的小花园。

开头2：四要素（交代时间、地点、人物、以及校园的某处景物）中间可写校园的操场、花园、教室、草地、图书馆、多媒体教室……（表达方法：比喻、排比、对比、反问）结尾：呼应开头，仿2课和4课写（生相互交流习作构思）好段参考：我看见过千姿百态的菊花，欣赏过迎风怒放的腊梅，却从没看见过校园里这些叫不出名字的花儿。

校园的花真艳啊，有的白如雪，有的红似火，有的粉似霞，还有的黄的赛金；校园的花真多啊，如天上的繁星，点缀在碧绿的草坪上；校园的花真香啊，微风吹过，散发出阵阵诱人的香气，让人心旷神怡。

高大挺拔的松柏围绕着碧绿的草坪，草坪丛中夹杂着五彩缤纷的野花，再加上各种健身器材穿插其间，让人在欣赏美景的同时锻炼了身体，好不惬意。

校园一角精选作文教学导案【篇一：《校园一角》精选作文指导教学导案】本次习作要求是按照一定的顺序来写一写校园的景物。

学生平是的精选作文缺少一定的层次性，因此本次我还是鼓励学生以仿写为主。

教学过程详细如下：课前导入：相信每位同学都觉得自己的校园很美，都喜欢自己的校园，那么，就让我们拿起笔来，选一处你认为校园中专门的景物，认真观察，然后按一定的顺序写下来。

一、明确目的1本次是一次写景习作。

2要求写你喜欢的景物。

3回忆一年四季校园的景色，景物变化。

4按一定的顺序写。

（时间顺序、空间顺序、参观顺序等），再指导学生选取适宜自己的顺序来写。

二、资料链接回忆《记金华的双龙洞》，作者按参观游览的先后顺序写了双龙洞。

我们可以参照这种写法写。

当然，还有按春、夏、秋、冬一年四季时间先后写的，也有按早上、中午、晚上一天时间先后顺序写的。

还有按景物所占方位的不同来写的。

三、习作构思假设以《校园一角》为习题，选取校园某一角的景物后，可分别从春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同来写。

四、资源共享引导学生交流各自的习作设想，共享资源。

（这一环节要舍得放手让学生充分交流，不要怕浪费时间）五、习作提纲指导1可先总写景物特点。

2主体部分可以按地点变化和季节变化为顺序去描写景物，做到语言通顺、优美。

3选择有代表性的景物作细致描写。

4详细写一种景物时可以从不同的角度去写。

（如视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、形、色、味、声等）5结尾：可写一写自己对景物的感受或评价。

六、佳作赏析（例文）校园一角我们校园的东南角上，有一个美丽的花坛。

每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就舒展出无数条枝丫来。

粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，争先恐后地让人们来欣赏自己的艳丽风姿。

假如你拨开茂密的花丛，还会发现另一些小生命——树旁的小草。

这些小生命虽然弱小，但朝气蓬勃，缄默了活力。

夏日来临，花坛又换了一番景象。

一株株娟秀挺拔的柳树屹立在花坛四周，九乡一个个新娘，头上垂挂着一串串碧绿的翡翠，迎风飘扬。

第一组：校园一角教学目标：1.通过比较、品析等方法，体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并尝试运用，使句子更加生动形象，更好地表达自己的情感。

2.领会并采用“加法”这一写景的常用技法，使景物写得更为鲜活和丰盈。

教学重、难点：1.领会并采用“加法”这一写景的常用技法，使景物写得更为鲜活和丰盈。

教学准备：到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发情感1.校园是我们另一个家园，它在你的心中是什么的代名词？指名交流，（板书：可爱、美丽、快乐、幸福……）2.我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。

不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多快乐的日子。

今天，我们就来聊聊可爱的校园。

二、范文引路，揭示方法1.有位同学写下了他所在校园的一角，那是个怎样的校园呢？出示范文：《校园一角》2.默读，思考：小作者在描写天井花园的景物时，先写了一条贯穿整个花园的（），以及脚底下( ),接着写了（）和（），并希望自己是（），最后写了（），那满目的绿色，让人（）。

3.作者选取的校园一角，给你留下了怎样的印象？特别从哪些句子中感受到的？结合学生交流出示：（1）善用比喻：远远看去，假山如一只活泼可爱的鸭子，像是探入水中寻找食物，又像是潜入水中与鱼儿嬉戏。

（2）巧用拟人：春天的草坪是充满生机的，仔细看看地上的小草们，它们才刚刚睁开眼睛，露出豆芽般的脑袋，在打探外面神秘的世界呢！（请注意“睁开”、“露出”、“打探”等词儿，细细品味，正是这些词儿，使得草儿有了人的情态,能够把景物写得“活”一点。

）（3）会用“加法”:阳光透过树叶的缝隙，漏下斑斑点点细碎的日影，在小道上编织出梦幻般的图案……（描写景物，试着做一做“加法”，让景物显得更加饱满和丰盈。

可加一抹“阳光”，也可加一缕“清风”……使景物动静相宜。

）三、凡文升格，尝试运用1.出示凡文《大花坛》，默读，思考：哪些景物可以尝试运用比喻、拟人或者做做“加法”，使得描写更为形象生动呢？2.讨论交流：（1）雪松：从雪松站立的姿势很像“塔”的特点，可以进行比喻的修改。