幼儿园大班心情与表情课件

大班社会活动教案《心情与表情》第一章：活动目标1.1 了解情绪和表情之间的关系，能够识别基本情绪（如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等）。

1.2 学会表达和调节自己的情绪，关心他人的感受。

第二章：活动准备2.1 准备表情卡片、情绪词汇卡片、情绪故事书等相关教具。

2.2 营造一个轻松、温馨的活动氛围，让幼儿感到舒适和放松。

第三章：活动过程3.1 引导幼儿观察和分享自己的情绪变化，了解情绪和表情之间的关系。

3.2 通过表情卡片和情绪词汇卡片，让幼儿学习识别和表达不同的情绪。

3.3 讲情绪故事，引导幼儿理解情绪的复杂性，学会理解和关心他人的感受。

3.4 开展情绪角色扮演活动，让幼儿学会适当的情绪表达和调节方式。

第四章：活动延伸4.1 布置情绪日记任务，让幼儿记录每天的情绪变化和表达方式。

4.2 开展情绪管理小组活动，让幼儿在小组中分享和交流情绪管理经验。

4.3 邀请家长参与情绪管理讲座，提高家长对幼儿情绪管理的关注和指导能力。

第五章：活动评价5.1 通过观察幼儿在活动中的参与程度、表情识别能力和情绪调节能力，评价活动的效果。

5.2 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化和调整活动内容和方法。

5.3 定期进行情绪管理测试，评估幼儿情绪管理能力的提高情况。

第六章：活动步骤6.1 引入活动：通过情绪词汇卡片，让幼儿说出自己知道的快乐、悲伤、愤怒、惊讶等情绪词汇。

6.2 展示表情卡片，让幼儿观察并说出相应的情绪。

6.3 分享情绪故事，引导幼儿理解故事中角色的情绪变化和表达方式。

6.4 分组进行情绪角色扮演活动，让幼儿通过表演展示情绪的表达和调节。

第七章：家园共育7.1 家长参与：邀请家长参与情绪管理讲座，了解情绪的重要性以及如何在家帮助孩子表达和调节情绪。

7.2 家庭作业：布置情绪日记任务，让幼儿与家长一起记录每天的情绪变化和表达方式。

7.3 家长反馈：定期收集家长对幼儿情绪管理方面的反馈，共同关注幼儿的情绪发展。

第八章：教学资源8.1 表情卡片：制作不同表情的卡片，用于活动中的情绪识别和表达练习。

大班社会教案心情与表情一、教学内容《情绪与表情》这一主题旨在帮助大班儿童理解和识别基本情绪，以及不同情绪所对应的表情。

通过观察、讨论和角色扮演等互动活动，孩子们将学会用适当的方式表达自己的情绪，并理解他人情感的需求。

二、教学目标1. 认识和理解快乐、生气、伤心和害怕四种基本情绪。

2. 学会观察和描述不同情绪所表现出的面部表情。

3. 培养同理心，学会关心他人的情感状态，并能给予适当的支持。

三、教学难点与重点重点：识别和表达四种基本情绪及其相应的表情。

难点：培养孩子的同理心，使其能够在他人表达情绪时做出适当的反应。

四、教具与学具准备1. 情绪卡片：分别代表快乐、生气、伤心和害怕的表情图片。

2. 故事书：《心情的故事》。

3. 贴纸：用于孩子们在活动中对自己的情绪进行标记。

4. 角色扮演玩具：如假面、头饰等。

五、教学过程1. 引入：通过情绪卡片游戏，让孩子们初步认识四种基本情绪。

教师展示每张卡片，并询问孩子们：“这是什么情绪？当你感到这种情绪时，你的脸会是什么样子？”鼓励孩子们观察和描述。

2. 故事引导：教师讲述《心情的故事》，引导孩子们观察故事中角色的情绪变化及其对应的表情，并与孩子们一起讨论：“故事中的角色为什么会感到这种情绪？他们是如何表达这种情绪的？”3. 角色扮演：孩子们使用角色扮演玩具，模拟不同情绪的表达。

教师在一旁引导：“当你快乐、生气、伤心或害怕时，你的身体和脸部会有什么变化？”4. 情绪贴纸：教师分发情绪贴纸，让孩子们在活动过程中，根据自己的感受贴上相应的情绪标签。

5. 小组讨论：孩子们分组，分享自己经历过的某种情绪，并描述当时的感受和表情。

其他小组成员倾听并给予反馈。

六、板书设计板书内容：情绪与表情1. 快乐：微笑、眼睛明亮2. 生气：皱眉、眼睛紧闭3. 伤心：流泪、低头4. 害怕：颤抖、眼神惊恐七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画出自己最喜欢的情绪表情，并写上原因。

2. 作业答案：无固定答案，关注孩子们的表达和创造。

《心情与表情》大班社会教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解不同的心情和表情，并能够用恰当的方式表达自己的情绪。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的社交技能。

3. 培养幼儿的同情心和理解力，使他们能够关心他人的感受。

二、教学内容：1. 心情和表情的概念：介绍开心、难过、生气、害怕等不同的心情和相应的面部表情。

2. 情绪表达的方式：讨论如何用言语、表情和行为来表达自己的情绪。

3. 情绪调节的方法：教授一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、计数等。

三、教学方法：1. 故事讲述：通过讲述一个有关不同心情和表情的的故事，引发幼儿的兴趣和思考。

2. 角色扮演：让幼儿扮演不同的情绪角色，通过表情和言语来表达自己的情绪。

3. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享自己经历过的不同情绪和表达方式。

四、教学准备：1. 故事书：《心情与表情》2. 表情面具：开心、难过、生气、害怕等不同表情的面具。

3. 情绪卡片：写有不同情绪的卡片。

五、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观察一些表情面具，让他们猜测面具背后的心情。

2. 故事讲述：讲述《心情与表情》这个故事，引导幼儿关注故事中角色的不同心情和表情。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己经历过的不同情绪和表达方式。

4. 情绪卡片游戏：给每组发放情绪卡片，让幼儿通过卡片来表达自己的情绪。

5. 角色扮演：让幼儿扮演不同的情绪角色，通过表情和言语来表达自己的情绪。

6. 总结：引导幼儿总结今天学到的不同心情和表情，以及如何表达和调节情绪。

7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论不同的心情和表情，并尝试用恰当的方式表达自己的情绪。

六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对不同心情和表情的理解程度。

2. 在角色扮演活动中，观察幼儿表现不同心情和表情的能力，以及他们运用言语和行为表达情绪的方式。

3. 收集团队讨论时幼儿的分享内容，评估他们对不同情绪体验的表达和调节方法的了解。

幼儿园大班教学计划《心情与表情》带反思泰班课《心情与表情》包含对适用于大班学生的社交主题教学活动的反思，让孩子们学会从他人的表情中了解他人的情绪，并产生帮助他人的愿望，认识几种常见的面部表情，并知道人们是充满情感。

表情是多种多样的，并且可以用语言表达各种面部表情的不同面部特征。

根据自己的心情，他们可以通过说话和绘画来表达自己的表情。

来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《心情与表情》。

活动目标：1.认识几种常见的面部表情，知道人充满情感，表情多样，可以用语言表达各种面部表情的不同面部特征。

2.学会从他人的表情中了解他人的情绪，并产生帮助他人的愿望。

3，根据自己今天的心情，用表情来表达表情。

4.在活动中展现孩子可爱的一面。

5.幼儿可以用普通话交流。

活动准备：一组各种表情图片，绘图纸，水彩笔。

活动程序：一，对话导入活动1.老师：今天，我们在这里，您内心有什么感觉？幼儿：非常高兴。

2.老师：当我快乐的时候我的表情是什么？3.要求一些幼儿在前面与他们交谈并表达快乐。

4，老师展示了一个微笑的表情图片，同时介绍：嘴角上翘，咪咪的眼睛，脸上是微笑，这是一种幸福而快乐的表情。

其次，说说我知道的表情1.孩子们互相交谈，做一件事。

师：除了快乐，快乐的表情，还会有什么表情？2，个别孩子到前台说，做一件事。

（孩子说出表情，老师会出示相应的表情图片）三，游戏：猜猜我的表情1.老师：有各种各样的表达方式。

我们可以通过表情来了解他的心情。

让我们在下面做一个游戏。

猜猜我的表情，请一个幼儿表演，其他孩子猜他在做什么表情？发生了什么？看到他这样，你怎么办？2，请个别孩子表演，集体猜测，说出。

3.老师总结：我们生活中的每个人都会遇到快乐，悲伤或害怕的事情。

当别人遇到快乐的事情时，当别人遇到悲伤的事情时，我们可以和他分享快乐。

我们应该主动照顾和帮助他成为一个充满爱心和同情心的孩子。

第四，画画谈我的表情老师：今天，老师很高兴，因为孩子们可以活跃，大胆，所以我今天用微笑表达自己的感受（老师自己画表情）。

大班社会活动教案《心情与表情》第一章：活动目标1.1 了解情绪和表情之间的关系，能够识别和表达自己的不同情绪。

1.2 培养幼儿的观察能力，学会理解他人的情绪和表达。

1.3 培养幼儿的沟通能力，学会关心他人，提升人际交往能力。

1.4 通过活动，培养幼儿的审美情感，提高他们对艺术活动的兴趣。

第二章：活动重难点2.1 活动重点：让幼儿能够识别和表达自己的情绪，理解他人的情绪和表情。

2.2 活动难点：让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，关心他人。

第三章：活动准备3.1 教具准备：表情卡片、情绪词汇卡片、故事书、画纸、彩笔等。

3.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

第四章：活动过程4.1 导入部分：通过歌曲或游戏引起幼儿对情绪和表情的兴趣。

4.2 主体部分：4.2.1 讲解情绪和表情的关系，让幼儿认识到情绪会影响表情。

4.2.2 展示表情卡片，让幼儿观察和描述不同的表情。

4.2.3 讲解情绪词汇，让幼儿学习表达自己的情绪。

4.2.4 讲故事，让幼儿通过情节理解人物的情绪和表情。

4.2.5 小组讨论，让幼儿分享自己经历过的情绪和表情，互相交流。

4.3 总结部分：通过回顾活动内容，让幼儿巩固所学知识。

第五章：活动延伸5.1 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于情绪和表情的画，下周带来分享。

5.2 课后活动：组织一次情绪和表情的角色扮演活动，让幼儿通过表演加深对情绪和表情的理解。

第六章：教学评价6.1 幼儿能够正确识别和表达自己的情绪，以及理解他人的情绪和表情。

6.2 幼儿能够在日常生活中，用适当的方式表达自己的情绪，关心他人。

6.3 家长反馈，了解幼儿在家庭中关于情绪和表情的表现。

第七章：教学方法7.1 采用讲解法，让幼儿了解情绪和表情的关系，以及如何表达自己的情绪。

7.2 采用示范法，展示不同的表情，让幼儿观察和模仿。

7.3 采用互动法，让幼儿在小组讨论中，分享自己的经历，互相学习。

7.4 采用情境教学法，通过故事情节，让幼儿理解人物的情绪和表情。

一、教案基本信息1. 主题：《我的心情故事》2. 年龄段：大班3. 学科：健康4. 课时：1课时5. 编写人：X二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解情绪的多样性，知道情绪会随着情境的变化而变化。

2. 技能目标：培养幼儿表达和调节情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的感受。

3. 情感目标：培养幼儿积极、健康的情感态度，学会关心他人。

三、教学内容1. 情绪的多样性：喜、怒、哀、乐等基本情绪。

2. 情绪与情境的关系：情绪会随着情境的变化而变化。

3. 表达和调节情绪的方法：用语言、表情、动作等方式表达情绪；通过倾诉、转移注意力等方法调节情绪。

四、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的故事引发幼儿对情绪的兴趣，引导幼儿思考情绪的多样性。

2. 基本情绪的认识：教师展示不同情绪的表情图片，让幼儿认识和表达喜、怒、哀、乐等基本情绪。

3. 情绪与情境的关系：教师通过情境表演，让幼儿观察和体验情绪的变化，引导幼儿认识到情绪会随着情境的变化而变化。

4. 表达和调节情绪的方法：教师示范用语言、表情、动作等方式表达情绪，并教授一些调节情绪的方法，如倾诉、转移注意力等。

5. 实践环节：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿通过角色扮演、绘画等方式，练习表达和调节情绪。

五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论自己的情绪变化，尝试用学到的方法调节情绪。

2. 评价：教师通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及家园互动的情况，对幼儿的情感态度、表达能力、调节能力等方面进行评价。

六、教学资源1. 课件：情绪表情图片、情境表演道具等。

2. 教具：情绪卡片、心情日记本等。

3. 材料：画纸、彩笔、贴纸等。

七、教学步骤1. 导入：教师通过一个有趣的故事引发幼儿对情绪的兴趣，引导幼儿思考情绪的多样性。

2. 基本情绪的认识：教师展示不同情绪的表情图片，让幼儿认识和表达喜、怒、哀、乐等基本情绪。

3. 情绪与情境的关系：教师通过情境表演，让幼儿观察和体验情绪的变化，引导幼儿认识到情绪会随着情境的变化而变化。

《心情与表情》大班活动教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“情绪的小秘密”，涉及教材的第三章《心情与表情》。

具体内容包括：认识情绪和表情的关系，学会表达和识别不同的心情，以及通过绘画活动表达自己的情感。

二、教学目标1. 让学生了解心情与表情之间的关系，认识到不同的心情会通过表情展现出来。

2. 培养学生表达和识别不同心情的能力，增进同学间的相互了解和沟通。

3. 提高学生的绘画表达能力，鼓励学生通过绘画表达自己的情感。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握心情与表情的关系，学会表达和识别不同心情。

难点：如何引导学生运用绘画表达自己的情感，以及如何对学生的作品进行有效评价。

四、教具与学具准备教具：表情卡片、绘画材料（彩笔、画纸）、PPT课件。

学具：心情日记本、绘画材料。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的表情图片，引导学生讨论表情与心情的关系，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解表情与心情的紧密联系，让学生认识到通过观察他人的表情可以了解其心情。

3. 情景实践：分组进行心情表演，让学生在实践中学会表达和识别不同心情。

4. 绘画活动：分发绘画材料，引导学生将自己的心情用绘画的形式表达出来。

5. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，分享自己的心情故事。

六、板书设计1. 表情与心情的关系图2. 不同心情的绘画表现形式3. 学生作品展示区域七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家人的表情，画出他们的心情，并写一段描述心情的话。

2. 答案示例：画出爸爸开心的表情，描述为：“今天爸爸心情很好，他笑得很开心，眼睛弯弯的，嘴角上扬。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在绘画活动中的情感表达，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画表达能力。

2. 拓展延伸：组织一次“心情日记”分享活动，让学生将自己的心情故事与他人分享，增进同学间的情感交流。

同时，鼓励学生在日常生活中关注他人的心情，学会关心和帮助他人。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的情景实践和绘画活动3. 作业设计和课后反思一、教学难点与重点的确定重点：表情与心情的关系、情感表达能力的培养。

大班社会教案：心情与表情大班社会教案：心情与表情「篇一」活动背景了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可富表达表现的手法，比如，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解善基础。

另外，了解表情的含义之后，还能学习适时地调节不积极的情绪，情绪，让自己持久地拥有健康的心理。

内容与要求1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。

2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。

3、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。

4、事先录好的表示情绪的音带。

——可以是声音（笑声等），也可以是一句极有情绪的语言似口。

（如我们春游去了）5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份过程与指导一、游戏：谁来了听表现情绪的录音：老师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？——游戏开始一句“你听到谁来了？一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。

’二、感受不同的'表情，能表达自己的想法老师出示情景图（领奖、丢失了帽子）：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么？——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？——从自己的情绪中，体会表情的真正意义三、老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。

通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。

做个开心娃娃！四、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩！幼儿：选择操作表情游戏。