下载文档原格式
学生学习态度调查学生的学习态度对其学业表现和个人发展有着深远的影响。
为了解学生的学习态度并提出改进建议，我们对一所高中的学生进行了一项学习态度调查。
本文将介绍调查的背景、方法、结果以及对学生学习态度的分析和建议。
1. 调查背景学习态度对学生的学业成绩、学习动机和学习效果都有重要的影响。
然而，不同学生的学习态度存在差异，有的积极主动，有的消极怠慢。
为了更好地帮助学生改善学习态度，我们开展了对一所高中学生的学习态度调查。
2. 调查方法我们以该高中的全体学生为调查对象，采用了问卷调查的方式。
问卷包括了以下几个方面的问题：学习动机、学习兴趣、学习计划与安排、学习目标和学习习惯等。
学生需要根据自己的实际情况回答相关问题。
3. 调查结果经过调查统计与分析，我们得出了以下几个关键结果：3.1 学习动机：大部分学生表现出对学习的积极态度，他们认为学习对未来发展有着重要意义，并且努力为自己设定学习目标和提高学习技能。
3.2 学习兴趣：调查显示，学生对某些学科表现出浓厚的兴趣，而对于其他学科则缺乏兴趣，这可能影响到他们对于该学科的学习积极性。
3.3 学习计划与安排：大部分学生能够制定并遵守学习计划，将学习时间妥善分配。
然而，一部分学生存在学习计划不合理或者无法坚持的问题，需要进一步引导和指导。
3.4 学习目标：有些学生对于学习目标的设定不明确，缺乏远见，需要更多的引导和激励。
3.5 学习习惯：大部分学生有良好的学习习惯，如做好学习笔记、参加课外辅导等。
然而，也有一部分学生存在拖延、分散注意力等学习习惯方面的问题。
4. 分析与建议以上的调查结果表明了学生的整体学习态度和存在的问题。
为了提高学生的学习态度，我们提出以下几点建议：4.1 提高学科兴趣：针对学生缺乏兴趣的学科，可以引入更多有趣且生动的教学方式，如实践操作、教学游戏等，来增加学生对这些学科的兴趣和投入度。
4.2 引导设定学习目标：学校和教师可以通过定期的个人目标设定会议，帮助学生更好地了解自己的长期目标，并帮助他们设定与之相适应的短期学习目标。
中学生学习态度调查问卷心爱的同学们：您好！为了了解同学们的情况，帮助同学们更好地学习科学知识，我们要进行一项心理测验。
希望每一个回答问题的同学，都能按照自己的实际情况，以实事求是的科学态度，真实坦白地回答后面的问题。
1、你愿意经常举手发言，或主动参与小组讨论吗？*A.愿意B.偶尔C不愿意2、你觉得你学习成绩如何？*A、很好B、中上C、中下D、比较弱3、你对的你学习成绩在意吗？*A.在意B.无所谓4、请问你是不是认为现在的学习对将来很严重？*A.是的B.说不上C.不是的5、请问你有没有制定学习计划的习惯？*A.有B.有时有C.没有6、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人？*A.经常B.偶尔C.从不7、请问你做作业时遇到困难会怎么办？*A.自己想办法解决B.找老师或同学帮忙解决C.放在一边不管D、寻求网络8、你能独立完成老师布置的作业吗*A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业9、自己平时会不会自觉、自动地进行预习、复习学习内容？*A.每次都会B.偶尔会C从来不会10、学习的时候，如果有人找你玩，你会不会立即就跟去玩？*A.经常B.说不定C.完全不会11、你在学习上的时间分配*A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.对不喜欢的放任解放12、家人会经常督促你学习吗？*A.经常B.偶尔C.不会13、你认为以下三种因素，哪种更简易给你施加压力？*A.家庭压力B.老师压力C.自身压力D.其他14、请问您是否会想拿出一部分娱乐时间来学习从而提高成绩？A、想，但是不由自主地想玩B、想，并且做了C、被爸妈老师无奈逼迫D、不想，更不会做15、请问您是否向拿出一部分学习时间来进行娱乐？A、想B可以考虑、C、不想16、你想从哪些方面改变你的学习态度？中学生学习方法问卷调查表同学们：下面是关于你本学期学习方法的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。
中学生学习态度调查报告中学生学习态度调查报告学习态度是指学习者对学习生活的基本看法及其在学习活动中的言行表现。
一个大学生的学习态度如何,对他的学习效果和学业成绩是至关重要的。
本调查研究以宿迁学院为对象,共发放问卷770份,回收有效答卷670份,回收率位%。
问卷调查共设24个问题,其中单选题21个,多选题3个。
一、调查结果与分析1.学生的学习方法和学习主动性有待进一步提高当问及复习情况时,%的学生选择平常勤于复习,%的学生选择考前一周复习,%的学生选择考前一两天复习,%的学生选择基本不复习,有一人表示偶尔复习,另有一人考前几小时复习。
当问及“你个人的学习主动性如何”时,%的学生选择主动性很强,%的学生选择主动性一般,另外选择主动性不强和不想学习的分别为%和%。
2.对专业的学习兴趣不强认为对专业非常感兴趣的为%,很感兴趣的为%,一般的为%,不感兴趣的为%。
学生当初对专业的选择可能有家庭、社会、高考成绩等多方面的影响因素。
3.对学校的专业课程以及教学内容基本满意调查中有%的学生选择满意,完全符合自己期望,%的学生选择基本满意,与自己期望有一定出入,%的学生选择不太满意,与自己的期望有较大出入,%的学生选择完全不满意,需要大规模地改进。
学校必然有某些因素导致一些问题,要使每个学生都满意学校的安排是不实际的。
4.教师的教学水平有待提高被问及大部分大学教师的教学方法或授课水平与你的要求是怎样的时,学生中有%选教师的水平高,方法得当能激发学生的学习兴趣,有%选教师的教学水平一般,方法普通,有%选教师基本水平不高,授课也没有方法。
这个问题可能问法不当,容易使学生觉得上课没有欢声笑语就是教学放法不好,另外也与学生对课程是否感兴趣有关。
5.对考试作弊现象认识多样%的学生认为考试作弊很普遍,%的学生认为只有部分人作弊,%的而学生认为没有这种现象。
当问及作弊原因(此题为多项选择)时,%的学生认为为了得奖学金,%的学生认为为了考试过关,%的学生认为帮助其他人作弊,%的学生认为为了求得心里平衡,另有%的学生自己写上了不作弊,空者没答的为52人。
中学生调查报告范文近期，我们对中学生进行了一项调查，旨在了解他们的学习、生活和心理状态。
通过问卷调查和访谈，我们收集了大量数据，并对其进行了分析和总结。
以下是调查报告的主要内容：一、学习状态。
在学习状态方面，调查显示大多数中学生每天花费2-3小时完成作业，而高年级学生则需要更多的时间。
有超过一半的学生表示他们感到学习压力很大，尤其是在考试周。
此外，调查还发现有相当一部分学生存在学习动力不足的情况，他们缺乏学习的兴趣和动力，需要更多的激励和帮助。
二、生活状态。
在日常生活方面，大部分中学生都有规律的作息时间，但也有一部分学生存在睡眠不足的情况。
此外，调查显示中学生的课外活动丰富多样，包括参加社团、运动、音乐等。
然而，也有一些学生表示他们缺乏自主时间，大部分时间都被学习占据。
三、心理状态。
在心理状态方面，调查显示有相当一部分中学生存在焦虑和压力感。
他们对未来的不确定性和学业的挑战感到焦虑，需要更多的心理支持和关爱。
此外，也有一些学生表示他们在与同学和老师的关系上存在一定的困扰，需要更多的沟通和协调。
四、建议和反思。
针对以上调查结果，我们提出了一些建议和反思。
首先，学校和家庭需要共同关注中学生的学习和生活状态，提供更多的支持和关爱。
其次，学校应该更加注重学生的心理健康教育，帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战。
最后，学生自身也需要更多的自我管理和规划能力，健康的生活方式和积极的心态对于他们的成长至关重要。
综上所述，中学生的调查报告显示了他们在学习、生活和心理状态上存在一些问题和困扰，需要更多的关注和帮助。
希望通过这次调查能够引起社会的重视，共同为中学生的健康成长营造更好的环境和条件。
初中生学习态度调查与分析近年来，许多学生不重视学习，常常玩手机、看电视等消磨时间，导致学习生活的质量下降。
在这种情况下，了解初中生的学习态度，探究不良学习行为的原因以及有效的解决方法，对于提高学生的学习能力和学习成绩具有重要意义。
一、学习态度的调查在学习态度的调查中，我们采用了问卷调查的方式。
共有100名初中生参与了调查，涵盖了城市和农村地区的学生。
调查结果表明，61%的学生认为他们的学习态度较好，但是只有31%的学生能够养成良好的学习习惯，另外一些学生会经常拖延自己的学习任务，或者是过于依赖老师的指导。
其中，有17%的学生认为他们不够用功，缺乏学习的动力。
二、不良学习行为的原因分析1.手机和网络的影响许多学生沉迷于手机和网络，刷微博、玩游戏成了他们的消遣方式，导致学习时间大幅缩短，不良学习行为加剧。
2.对学习的认识不够清晰一些学生对学习的价值观和重要性认识不够清晰，容易对学习产生厌烦情绪，从而不愿意分出太多时间在学习上。
3.家庭环境的影响家庭对于学生的学习态度和学习效果有着不可或缺的影响。
如果家长对学习有较高的期望，能够为孩子提供良好的学习环境和鼓励，对孩子的学习也会产生积极的影响。
三、解决不良学习行为的有效方法1.建立良好的学习习惯学生们可以通过制定一个良好的作息计划来规划自己的学习时间，保证每天至少有一定量的集中学习时间。
这样做能让学生更好地掌握学习进度，及时了解自己的学习情况。
2.减少手机和网络的使用学生可以通过减少使用手机和网络来增加学习时间。
这样做有助于保持注意力的集中，避免分散注意力的情况发生。
3.多角色的参与学生可以尝试在多个角色之间进行切换，比如说学生、老师和家长。
及时与老师和家长沟通学习进度，取得他们的鼓励和支持。
4.提高对学习的认识学生需要逐渐增强对学习的认识，了解学习的重要性、目的和价值。
只有真正明白学习对未来自己的发展起到何种作用，才能够激发学习的兴趣和热情。
四、学习态度的重要性良好的学习态度是学生取得学习成绩和成功的必要条件。
中学生成长记录学习态度与能力一、中学生素养个人发展目标——有法律意识、公德意识、环境保护意识，有社会责任感，遵纪守法，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，主动、积极、健康地实现生命的意义和价值，掌握生活常识，有正确的生活观。
上学期个人记录——有公德意识，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，掌握生活常识，有正确的生活观。
上学期教师记录——能遵守社会公德，尊敬师长，待人也很有礼貌，掌握了一定的生活常识。
下学期个人记录——法律意识有所增强，有一定的社会责任感，生活积极主动，举止文明，重诚信，知感恩。
下学期教师记录——法律意识有所增强，也有了一定的社会责任感，生活也积极主动，举止也很文明。
二、学习态度与能力个人发展目标——学习态度端正，能主动学习、自觉学习，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务。
善于思考、总结、反思，不断改进。
有切合实际的学习目标。
独立思考，合作探究，虚心请教。
善于研究、查阅资料，不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。
按时、高质量完成作业，不抄袭。
成绩合格，考试不舞弊。
上学期个人记录——学习态度端正，主动学习，自觉学习。
善于发现与提出问题，与同学合作，共同完成学习任务。
学习目标切合实际，独立思考，虚心请教。
不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。
上学期教师记录——学习态度较为端正，学习也很主动，学习的自觉性也有所增强，能与同学合作，共同完成学习任务，学习目标也比较切合实际，善于独立思考，虚心请教，学习很认真，回答问题很积极。
下学期个人记录——有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，能有目的的收集整理、使用信息。
有了一定的独立学习与研究问题的能力，按时高质量完成作业，不抄袭，善于思考、总结、反思，不断改进。
下学期教师记录——有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣也浓厚了很多，学习目的很明确，也有了一定的独立学习与研究问题的能力，作业质量也有所提高，也没有出现抄袭现象，学习中也善于思考、总结、反思。
学情调查报告学情调查报告一、引言学情调查是对学生学习情况的全面了解和分析，为教师提供有针对性的教学方案和措施。
本报告将对某中学高一年级学生的学情进行调查，并就调查结果进行分析和总结。
二、调查目的和方法本次学情调查的目的是了解学生的学习态度、学习习惯、学习动机以及学习困难等方面的情况。
调查采用了问卷调查的方式，共发放了200份问卷，回收有效问卷180份，有效回收率达90%。
三、学习态度通过问卷调查发现，大部分学生对学习抱有积极的态度。
其中，有80%的学生认为学习是一种享受，他们乐于接受新知识和挑战，对学习充满热情。
另外，有10%的学生表示学习是一种责任，他们明白学习对自己的未来至关重要，因此对学习充满认真和责任感。
然而，也有10%的学生对学习持消极态度，他们认为学习无聊且枯燥，对学习缺乏兴趣。
四、学习习惯学习习惯是学生学习效果的重要影响因素之一。
调查结果显示，大部分学生具有良好的学习习惯。
其中，有70%的学生每天都会按时完成作业，有规律地复习课堂知识。
此外，有60%的学生习惯使用学习工具，如课外书籍、学习软件等，提升自己的学习效果。
然而，也有30%的学生存在学习习惯不良的问题。
他们常常拖延做作业，对学习缺乏计划性和条理性。
五、学习动机学习动机是学生学习的内在驱动力。
调查结果显示，大部分学生具有积极的学习动机。
其中，有60%的学生认为学习是为了实现自己的梦想和目标，他们努力学习是为了将来的发展。
另外，有20%的学生学习是为了满足父母的期望，他们希望通过学习获得家长的认可和赞许。
然而，也有20%的学生缺乏明确的学习动机，他们对学习的目标模糊，缺乏对学习的动力。
六、学习困难学习困难是学生学习过程中常见的问题。
调查结果显示，大部分学生面临的学习困难主要包括以下几个方面：一是理解困难，有30%的学生在学习过程中难以理解和掌握知识点；二是时间管理困难，有20%的学生在安排学习时间上存在困难，常常感到时间不够用；三是记忆困难，有15%的学生在记忆知识点上有困难，经常遗忘或混淆概念。
学生自主学习能力调查报告一、调查目的和背景二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，调查对象为该中学的全体学生。
问卷采用了封闭式和开放式两种问题形式，涵盖了学生的学习态度、学习动机、学习方法、学习计划等多个方面。
三、调查结果与分析1.学生的学习态度调查结果显示，大部分学生认为学习是一项重要的任务，有83%的学生表示乐意学习。
然而，也有一部分学生对学习持消极态度，有17%的学生感到学习无趣。
2.学生的学习动机大多数学生的学习动机为取得好成绩和被老师、家长表扬，这占比达到了76%。
另外，有12%的学生表示学习是为了自我提升，而有10%的学生表示只是为了完成学校任务。
3.学生的学习方法在选择学习方法方面，37%的学生表示喜欢和同学一起学习，而有29%的学生更喜欢独立学习。
此外，有34%的学生表示喜欢通过观看视频、听讲座等多媒体方式学习，而有27%的学生则更倾向于阅读书籍。
4.学生的学习计划调查结果显示，仅有25%的学生有制定学习计划的习惯，大部分学生则没有明确的学习目标和计划。
在课外学习方面，只有15%的学生愿意利用课余时间进行自主学习。
四、存在的问题和建议根据本次调查结果，学生的自主学习能力还有待提高。
以下是一些建议供学校和家长参考：1.培养学生的学习兴趣。
学校可以提供更多多样化的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的主动学习意愿。
2.引导学生制定学习计划。
学校和家长应引导学生进行学习计划的制定，帮助他们明确学习目标和计划，培养他们的学习自觉性和管理能力。
3.提供多样化的学习方式和资源。
学校和家长可以通过提供多媒体学习资源、组织学科竞赛等方式，开拓学生的学习渠道和提供学习机会。
4.重视学生的学习动机。
学校和家长应注重学生的内在动机培养，引导他们形成自我激励的学习动力，从而提高其自主学习的积极性。
五、结论通过本次调查，我们了解到目前学生的自主学习能力整体较低，存在学习态度消极、学习计划不明确、学习动机单一等问题。
中学生学习态度调查一、调查目的了解中学生学习态度与学习习惯、学习目的、学习情绪、学习成绩和学习效率的关系。
二、调查时间：2012年11月6日三、调查对象：七年级学生四、调查方法：问卷调查法五、调查内容调查中学生学习态度与学习习惯、学习目的、学习情绪、学习成绩和学习效率的关系六、调查结果学习态度是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。
它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。
学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。
本调查主要通过中学生的学习习惯、学习目的以及学习情绪反映其学习态度，再从中分析学习态度与学习效率、学习成绩的关系。
一）良好的学习习惯能反映出学生具有端正的学习态度。
例如在家阅读课外书的习惯、按时到校的习惯、及时改正作业的习惯、做好课堂笔记的习惯、不懂就请教别人的习惯、每天预习、复习的习惯等等，这些良好的学习习惯能反映学生具有端正的学习态度。
习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，也不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动就可。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种巨大力量。
养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型” 。
首先，可以通过生物钟，通过条件反射自动提醒你自觉地做应该做的事。
如：每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课铃响后自觉跑回教室作好上课的准备等。
这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟，靠条件反射来自动控制的。
如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使自己动辄被动，造成心烦意乱，甚至扰乱自己的心态。
世界著名的“铁娘子”英国前首相撒切尔夫人在谈及习惯时曾说过：“有时事务太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成了习惯，这样你就可以习惯成自然了。
毕竟你想都不用想就去刷牙。
2023年中学生学习心理状况调查报告5篇中学生学习心理状况调查报告1一、问题提出学习心理是人们尤其是学生群体学习过程中的思维方式、行为方式、学习类型、认知理论、信息加工、学习迁移等。
笔者于3月——6月对黄骅市吕桥镇中学学生的学习心理状况进行了调研。
通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的理解，为准确把握当前农村初中学生的学习心理动向，提高教育教学的实效性，提供了客观依据。
调研内容：农村初中生的学习心理现状，造成当前农村初中生的学习心理的成因及对策。
调研方法：问卷调查。
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在吕桥中学进行，共发问卷200份，收回有效问卷188份。
二、调研结果农村初中生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。
64%的学生认为学习的作用是提高自身素质，15%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，21%的初中生没有考虑。
2、学习态度调查结果表明，仅有47%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，29%的学生害怕学习或对学习不感兴趣。
值得注意的是，害怕学习或对学习不感兴趣的学生数占相当份额。
而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。
学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。
3.学习需求在调查中发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。
同时，有将近一半的学生认为现在所学的政治、历史、英语等学科对自己日后的生活帮助不大，更希望学习对他们以后的工作有所帮助的科目。
调查中还发现41%的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师指点”。
由此可以看出，“教师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。
4.学习目的调查结果表明，对于初中毕业后的打算，52%的学生选择读高中或中专，18%的学生选择就业，30%的学生还没有考虑。
6.1 莎车县第八中学学生学习态度与方法调查中学生的学习与学习方法和态度有着密切的联系。
学习态度是否端正，是否掌握了良好的学习方法，直接影响着学生学习能力的提高。
态度是由动机所决定的，有强烈求知欲，有自觉学习能力的学生，一般都能专心听讲，认真而仔细地完成作业或做笔记，遇到困难时表现出极大的自制力和顽强精神；学习动机不高，自控能力较低的学生，对学习的态度就比较被动，遇到困难与障碍时不能坚持学习，不懂得如何克服困难，在克服困难时信心和顽强精神不够。
要想有明确而顽强的学习态度，关键是培养、提高和激活学生的学习动力。
学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。
因为它以学习掌握知识的效率有关，从而越来越受到人们的重视。
学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，选取的方法也不同。
而学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。
一套好的学习方法不仅能使学生取得事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。
为了进一步研究和了解高中生数学学习等情况，我借此实习作了这一次调查。
调查现在学生的学习态度及方法现状，探索现在中学生学习态度产生的原因以及影响学生学习态度与方法的相关因素。
调查概况：我于2017年4月到18月在莎车县第八中学实习期间进行此次调查，通过访谈教师对教学效果反馈分析，虽然学生数学成绩理想，但是学生对知识的掌握和灵活运用方面还稍有欠缺，就这个问题我对我校的学生就数学学习态度及方法的状况进行了调查。
通过调查研究，对学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
调查目的：1、了解目前学生的学习态度与学习方法现状2、分析学生学习效果产生差异的原因3、寻求高中生学习态度方法与学习效果的相关规律。
4、找出改善这种状况的方法。
调查对象与方法：以莎车县第八中学学生为对象进行抽样调查。
调查的方法主要是采取调查问卷的形式，为了保证调查问卷情况的真实性，实行无记名问卷，只写班级和性别。
除此之外，与个别班级少数学生进行问答交流了解情况。
问卷回收情况：我共发放问卷400份，有效回收问卷392份，回收的问卷有效率97.88%。
问卷共有24个选择题，1个主观题。
统计所选选项的人数，然后累加算出总的比例。
对数据进行汇总统计结果保留小数点后两位。
6.1.1调查内容及结果1.调查结果表明，在学习态度方面，丹凤中学高一约57.5%的学生觉得是喜忧参半的，刚进入高中，还没适应重点高中的高强度学习压力，一下子落差较大，导致学生对学习现状喜忧参半。
不过总体上来说。
当今在校高一学生的学习态度基本上是积极的, 不迟到、不早退、不逃课、不旷课的学生占了绝大部分，分别占了68.3%、81.9%、84.3%、86.4%，认真听课的占了72.1%、、一边听课一边做笔记的占了62.8%。
学生普遍是认真学习，这是值得我们教师欣慰的事情, 也是高中教学得以良好发展的基础。
2.较高中教育发展状况,却不很理想, 超过一半的学生在课堂上只思考不回答的，占了70.3%，主动思考并回答的只占了18.8%，表明大多学生的课堂表现不太积极。
而且，大多学生认为他们自己的学习态度不太积极，处于喜忧参半的人数占最多。
57.8%的学生不预习，主动预习的只有24.0%。
3.而且不同性别的学生的态度还存在着极大的不平衡,如做笔记但不能坚持的，女生占了25%，男生却占了55%，男生不够女生有恒心。
87%的女生不迟到，但不迟到的男生只占46%，证明大多女生的学习坚持力相对于男生来说是比较大的，男生在这方面还需努力。
3.虽然很多学生都思考不回答，主动预习的极少，但是大多学生都认为自己的高中学习任务是比较紧张的，61.4%的学生认为现阶段学习是最主要的事情，学习上遇到问题时大都查资料、问同学，直到弄懂为止，有一半学生都坚持每天自习，对学习的态度不是很积极, 具有一定程度的紧张感，产生这些不平衡, 原因可能有以下几点:1)高中生正处于青年时期，也是他们身心发展的突变时期，从离开初中到高中学习只是几个月时间，生理和心理上可能会适应不过来，心中难免会产生矛盾、困惑和苦恼，不知道如何去学习，也还没找到适合自己的学习方法。
2)课程的加重，高中学生比初中学生体会到更多的学习压力。
他们走在高中这条人生逐渐成熟的道路上，面临着各种各样的困难、问题，这些都需要自己适应。
3)高中学生众多，高手如云。
高中相对于初中来说，学生比较多，而且各学生成绩相当或者有比较突出的，他们结识的朋友圈子较大，某些学生不再是班上最好的学生，遇到这些问题，有些学生会摆正心态继续努力学习，而有些学生则会得过且过，没有学习的动力。
4)大多学生都是农村家庭出身，自尊心强，学习压力大，所以他们在学习时感到忧虑，而且很容易影响学习。
5)学校的教学条件和师资力量都不太充足，而且课程单调无味，第二课堂活动极少，使他们在学习时只能被动接受，失去了主动性。
6.1.2建议核政策学生学习态度的形成，与周围人物和环境的影响密切相关。
一个有威信、热爱学生并作为学生敬爱的教师，良好的班集体以及勤奋学习并为学生所喜爱的友伴，都有助于学生形成积极的学习态度。
因此，教师要端正学生学习态度，应注意充分发挥同伴对学习的积极影响作用，多通过学习好、又得大家喜欢的好学生来带动其他后进的学生，教师本人也需对学生多给予期望和鼓励，以帮助学生良好态度的形成。
通过上述结果与分析，虽然我国不断的推进教育改革和实施新课程理念，但是，中学生学习负担还是较重,再加上学校和社会的片面追求升学率 ,使整个学校形成压抑的心理氛围，却忽略了学生自身的发展，上课时间较长，活动较少，学生对学习有反感和厌学情绪，这些都告诉我们他们有学习压力，学习态度不够端正。
如何帮助他们进行调适呢？这就需要学校、老师、家人、学生相互沟通，协同作战，把它解决好。
为此，从以下几个方面说说。
1. 以学生发展为本，全面实施素质教育。
要树立和弘扬与科技、人文教育于一体，集道德、文化素质于一身的办学理念相适应的具有特色的新型校园文化，加强思想引导，进一步增强学生的满意度和忠诚度有针对性地进行思想教育，将能促成学生稳定心情，下决心学习思想的形成。
2.优化办学质量，进一步提高学生的学习条件和学习效果。
要加强教师队伍建设，不断提高教师队伍的整体知识结构,用教师的言传身教去影响学生,提高学生的自豪感，在潜移默化中达到教育学生的目的。
优化课程设置，应以培养学生探索专业知识的兴趣和方法为重点，紧扣社会需求和时代主题，合理增减课程，调整课程的学时及内容，开设一些实用的，新兴的课程，调动学生学习知识的主动性。
3.加强制度管理，完善优秀学生的入学机制和培养机制，要加强在校生的考试管理，改革考试方案，改变过去平时监督不严格现象，真正提高学生的学习实效性。
4.做好学生心理辅导工作，及时发现问题解决问题，正确引导学生向健康的方向发展。
学校的形象，环境和气氛的好坏都能影响到人的心情的好坏，同时学校应通过各种形式对学生进行形势教育，让他们认识到未来的竞争是知识、技能和心理的竞争，缺一不可，否则将会被社会淘汰。
学校、班级可以邀请专业人士以讲座等形式进行心理健康辅导，如举行新生适应讲座，青春期心理卫生讲座，心理压力与对策讲座等。
建立心理咨询室，广泛开展心理咨询与辅导，以减轻学生的心理负担，促进学生身心健康。
5. 家长要注意学习教育理论和改变教育方式，以减轻子女学习压力。
家长不应过分重视学生的考试分数，更应该注重学生的全面发展。
在家里，家长要跟子女交朋友，正确处理好家庭矛盾，从多角度来关心子女的心理健康问题，做到互相理解，互相沟通，让孩子在温馨的家庭环境中健康成长。
6.从学生方面来说，首先.学生要有正确、积极的学习态度，体会学习的乐趣。
学习是一种艰辛的脑力劳动，要提高学习效率，取得好成绩，单靠“悬梁刺骨”的精神是不够的，要把学习看做是一种追求，一种愿望，一种责任，一种义务。
遵循学习的客观规律，以轻松、愉快的心境和饱满的精神投入学习当中去，这样就能积极思考，展开丰富的联想，并能充分地调动我们的智力因素，充分发挥我们的各种能力，从而提高学习效率与质量。
同时可以利用心理学中的自我暗示法。
每天早上起床时对着镜子微笑，说：“今天我一定学的很好，做事也会成功的”。
每天自我的积极，久而久之会影响自己的行动，这样才会使得我们每天学习更有积极性，调动我们我们的心理因素，与智力因素相互作用，提高学习效率与质量。
其次，要培养合理认知。
这里主要强调指出:第一 ,要避免认知绝对化。
绝对化往往会强化由消极事件或不利境况引起的情绪体验 ,夸大结果的严重性。
绝对化也会导致价值取向的偏狭 ,便会承受加倍的心理压力中因遭挫折而受到心理伤害。
第二要强调形成合理的自我认知。
自我膨胀和自萎缩 ,都容易在现实才能以积极的心态面对人生 ,并且能自觉地对待挫折。
6.1.3附件（一）调查问卷调查问卷关于莎车县第八中学学生学习态度与方法的调查问卷您好！为了了解现在高中生的学习情况，我们特进行此次调查。
本问卷各项答案无所谓好坏对错，且问卷所得的结果只用做课程分析，不做任何个别呈现，所以请您依据自己的实际情况，放心填答。
非常谢谢您的合作与协助!您的性别：1.您认为您现在处于怎样的学习态度？A.积极B.消极C.喜忧参半D.不确定2.有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。
你呢？A.不预习B.很少预习C.老师布置预习才预习D.经常预习3、如果你预习，那你都经常预习那些科目？（上面选不预习的同学不用填此项。
）A.自己喜欢的科目 B.自己喜欢那位老师的科目 C.家长强调的重点科目 D.预习自己认为成绩不理想的科目4、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？A.对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情B.上课内容听不懂时会走神C.认为上课内容已经很懂了，不用听D.基本不会走神5、上课时间，你一般会做什么？A.认真听课B.看自己的书C.睡觉D.其它6、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？A.听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）B.老师让记什么就记什么C.听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容D.一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上7、老师课堂提问，你是怎样对待的？A.主动思考并回答B.不思考不回答C.思考不回答D.不知道老师提什么问题8、你有没有上课做笔记的习惯？A.一直都在坚持做笔记B.有时候会做笔记，但不能坚持C.从来不做笔记9、你的出勤情况：迟到：A.经常 B.偶尔 C.不迟到早退：A.经常 B.偶尔 C.不早退逃课：A.经常 B.偶尔 C.不逃课旷课：A.经常 B.偶尔 C.不旷课10、遇到问题你是怎样对待的？A.查资料，问同学，直到弄懂为止B.看完答案就好了C.不想，它是怎样就怎样D.太难了,感到厌恶，情绪懊恼, 情绪低落11、作业完成情况：A.独立完成 B.讨论完成 C.参考同学 D.抄袭12、自习频率：A.一周一次 B.每天 C.不定 D.其他 113、感情与学习哪个重要？A.感情B.学习C.其它14、你的学习目的是：A.自我价值的实现 B.谋就职业 C.父母安排D.个人兴15、你认为高中的学习任务轻松吗？A.轻松B.一般C.比较紧张16、你每个学期开始有没有制定明确的学习计划并按计划严格的进行学习？A.制定了学习计划并严格执行B.制定了学习计划但没有严格执行C.没有制定学习计划根据课表进行学习17、上自习课的时间里，如果没有老师在场:A.无所事事，逮着什么就看什么B.看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业C.查缺补漏，抓紧时间学习自己的薄弱学科D.思考今天的学习情况，做好总结18、你与同学之间的学习交流情况是:A.不与其他同学探讨学习方面问题B.有同学经常对自已学习有帮助C.经常与其他同学探讨学习心得D.经常帮助其他同学19、你周围同学间的学习、交流等情况是:A.同学是积极向学的，但个体之间的学习活动比较独立，交流不足B.同学之间学习热情不强，气氛不好，惰性较高且相互影响，不利于自己学习的交流和进步C.很少关注其他人的学习及交流，觉得自己学好就行D.对同学之间没有特别的想法，觉得还可以20、如何对待客观因素对自身学习的干扰？A.不会受到影响，会坚持自己的学习B.会受诱惑干扰，但会理性对待，以学习为主C.会受影响，但要看影响的因素是什么D.受影响很大，很难抗拒和自控21、你是怎样对待考试的？A.考前复习B.平时和考前努力C.作弊D.其他22、关于复习你是怎样做的呢？A.在平时、测验和考试前都不复习B.老师强调要复习才会复习C.平时不复习，测验和考试前会复习D.在平时、测验和考试前都会复习23，你对考试成绩的看法是:A.考试成绩能过就行，60分万岁B.试成绩对前途影响不大，有一技之长更重要C.认为考试成绩只是综合素质的一部分，需争取但不必过于看重D.认为考试成绩对前途影响很大，就业单位会看重个人的学习能力24、当考试后,你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会:A.无所谓,来日方长,我会努力的B.从头开始,扎扎实实再从头学起C.从现在开始努力D.要为成功找方法，不为失败找理由。
