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英语语调符号及规则英语声调符号1.句子重音——“′”英语句子中的词有的重读，有的不重读。
句子中需重读的词，称为句子重音。
一般来说，实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，贯词、介词等虚词在句子中不重读。
如：′Where is the ′baseball? It’s on the ′dress.2.语调——升调“↗” 降调“↘”在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。
英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种，主要表现为句末尾调的升和降，用语调符号↗表示升调，↘表示降调。
3.意群与节奏——“/”在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。
人们在说话和朗读时，为了使意思表达更清楚，往往在意群之间稍微停顿。
4.连读——“︶”在同一个意群中，前后相连的两个单词之间，前一个单词的词尾和后一个单词的词首有时可连接起来读，这种现象称为连读。
如：an orange Look at it︶︶︶5. 不完全爆破——“()”在单词或语句中，遇有/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/之中任何一个爆破音而其后紧跟着一个爆破音时，前者只按发音部位做出发音状，但不发生爆破，稍停既发出后一个爆破音，这种现象称为不完全爆破。
如：a do(c)tor an ol(d) cat英语语调规则英语有五种基本语调：升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）。
一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。
所谓词汇意义就是话中所用词的意义，而语调意义就是说话人用语调所表示的态度或口气。
一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。
同样的句子，语调不同，意思就会不同，有时甚至会相差千里语调用法例句降陈述句调特殊疑问句命令祈使句感叹句升调一般疑问句婉转祈使句升降选择疑问句列举事物以状语（从句）开头宾语从句的主句降升反意疑问句（有疑问）降降反意疑问句（少疑问）主语前状语（从句）后并列连词前后成分Come with me!" "Come with me?"1）A：Jean，can you bring me the newspaper？B：Sorry？（↗）Jean用升调说“Sorry”，其意思是“I didn't hear you．Could you say that again，please？”我们再看下句：2）A：Jean，can you bring me the newspaper？B：Sorry．（↙）在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。
意群意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“/”来划分句子的意群。
一英语意群划分方法意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，现将句子划分意群的一般原则归纳如下：01名词词组1)冠词+名词，例：a country2)名词+名词，例：comrade Li3)指示代词+名词，例：this book4)形容词+名词，例：natural science5)作形容词用的名词或分词+名词，例：New Year’s Day the working class6)数词+名词，例：thirty-two note-books7)数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three8)不定代词+名词，例：some ink02介词短语例：from now on with an effort03.副词短语例：day and night first of all04.副词+介词短语例：early in the morning far into the night05.副词+动词，或动词+副词例：quite understand study hard06.一些固定的动词词组例：to take a rest to have a meeting to get ready7.联系动词+表语例：be at school grow quite well8.主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群例：He stands up.They are very happy.09.主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群例：I can speak English.He gave me a book.10.简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句例：That he will come here/is certain.(主语从句)This is/how he studies English.(表语从句)He told me/where I could find my book.(宾语从句)11.简短的定语从句例：This is a factory/that makes cloth.12.简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末放在句首时，从句后通常要用逗号;放在句末时，从句一般不用逗号，每个简短的状语从句分为一个意群例：I waited/till he come back.He can’t come/because he is ill.We worked fast/so that we finish our plan.二英语意群如何划分意群一般要根据上下文、按照基本意义来划分，可以以短语为单位。
英语声调符号1.句子重音——“′”英语句子中的词有的重读，有的不重读。
句子中需重读的词，称为句子重音。
一般来说，实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，贯词、介词等虚词在句子中不重读。
如：′Where is the ′baseball? It’s on the ′dress.2.语调——升调“↗” 降调“↘”在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。
英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种，主要表现为句末尾调的升和降，用语调符号↗表示升调，↘表示降调。
3.意群与节奏——“/”在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。
人们在说话和朗读时，为了使意思表达更清楚，往往在意群之间稍微停顿。
4.连读——“︶”在同一个意群中，前后相连的两个单词之间，前一个单词的词尾和后一个单词的词首有时可连接起来读，这种现象称为连读。
如：an orange Look at it︶︶︶5. 不完全爆破——“()”在单词或语句中，遇有 /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/之中任何一个爆破音而其后紧跟着一个爆破音时，前者只按发音部位做出发音状，但不发生爆破，稍停既发出后一个爆破音，这种现象称为不完全爆破。
如：a do(c)tor an ol(d) cat调特殊疑问句命令祈使句感叹句升调一般疑问句婉转祈使句升降选择疑问句列举事物以状语（从句）开头宾语从句的主句降升反意疑问句（有疑问）降降反意疑问句（少疑问）主语前状语（从句）后并列连词前后成分Come with me!" "Come with me?"1）A：Jean，can you bring me the newspaper？B：Sorry？（↗）Jean用升调说“Sorry”，其意思是“I didn't hear you．Could you say that again，please？”我们再看下句：2）A：Jean，can you bring me the newspaper？B：Sorry．（↙）在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。
英语句子重读、连读、意群、语调一、句子重读（读英语句子时，有些词读得重而清晰，有些读得轻而含糊。
）1、实词(名/形/副/数和实义动词)要重读。
虚词(介/冠/连词和人称/关系代词等)不重读。
1/.The new book is on the desk.2、感叹词和疑问词要重读。
1/.How hot it is today!2/.When will the sports meeting take place?3、指示代词和名词性物主代词要重读。
1/.That room is not hers.4、介词在下列情况要重读。
1/.Read after the teacher, please.(双音节)2/.Under the tree there is a little boy. (位于句首)3/.What do you come here for?(在疑问句句末)5、情态动词、助动词与be一般不重读。
1/.Can I have a look at your new bicycle?2/.Of course, you can. (但在句末时要重读。
)3/.English isn’t difficult for us to learn. (情态动词、助动词与be和not结合时重读)6、人称代词在下列情况要重读。
1/.Both he and I know about your coming. (用连接词连接的人称代词。
)2/.You are taller than she is. (在比较级的从句中。
)3/.He works harder than she does. (在对比的部分)7、句中被强调的部分都需重读（不分实/虚词）。
1/.I can speak English.(强调是我，不是别人。
)2/.I can speak English.(强调会说，不是不会说。
)3/.I can speak English.(强调会说，不是会写。
英语朗读声调符号一览表朗读——Read loudly and clearly,就是通过重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来。
而在我们平时的课堂实践中，常忽视了朗读在英语教学中的作用。
因此如何帮助学生掌握朗读技巧，读一口标准、流利、洋气、英语，教会学生正确标注声调符号会大有裨益，参考如下：1.句子重音——“′”英语句子中的词有的重读，有的不重读。
句子中需重读的词，称为句子重音。
一般来说，实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，贯词、介词等虚词在句子中不重读。
其二，正确把握句子中重读与轻读的词。
词的重读基本按照：重读：名、形、数、代、动、副；轻读：介、连、冠、叹。
但一个句子中通常只有几个词是重读的，这要多模仿，久了就自然了。
如：′Where is the ′baseball? It’s on the ′dress.2.语调——升调“↗”降调“↘”在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。
英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种，主要表现为句末尾调的升和降，用语调符号↗表示升调，↘表示降调。
英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调一般用于陈述,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"的含义.即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等.一般疑问句用升调,特殊的疑问句用降调。
. 反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定,3.意群与节奏——“/”在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。
人们在说话和朗读时，为了使意思表达更清楚，往往在意群之间稍微停顿。
英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。
它以“步”(foot)为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。
英语声调符号1.句子重音——“′"英语句子中的词有的重读,有的不重读。
句子中需重读的词，称为句子重音. 一般来说,实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等)要重读，贯词、介词等虚词在句子中不重读。
如：′Where is the ′baseball? It's on the ′dress。
2.语调-—升调“↗” 降调“↘”在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。
英语的基本语调分为“降调”和“升调"两种, 主要表现为句末尾调的升和降，用语调符号↗表示升调，↘表示降调。
3.意群与节奏——“/”在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。
人们在说话和朗读时,为了使意思表达更清楚,往往在意群之间稍微停顿。
4.连读--“︶”在同一个意群中，前后相连的两个单词之间，前一个单词的词尾和后一个单词的词首有时可连接起来读,这种现象称为连读。
如:an orange Look at it︶︶︶5。
不完全爆破—-“（）"在单词或语句中，遇有/p/, /b/, /t/，/d/，/k/, /g/之中任何一个爆破音而其后紧跟着一个爆破音时，前者只按发音部位做出发音状，但不发生爆破,稍停既发出后一个爆破音，这种现象称为不完全爆破.如:a do（c)tor an ol(d）cat感叹句升调一般疑问句婉转祈使句升降选择疑问句列举事物以状语（从句）开头宾语从句的主句降升反意疑问句(有疑问）降降反意疑问句（少疑问）主语前状语（从句）后并列连词前后成分Come with me！" ”Come with me？”1）A：Jean,can you bring me the newspaper?B：Sorry？（↗）Jean用升调说“Sorry",其意思是“I didn't hear you．Could you say that again,please?”我们再看下句：2)A：Jean,can you bring me the newspaper？B：Sorry．(↙）在对话2）中，Jean用降调说“Sorry",显然其意思是拒绝帮助或无能为力。
为什么我的英语不自然？“I got every sound exact and correct, but still, it doesn’t sound right….”If that is the problem, then this lecture might hopefully be a solution.主要内容l一、语句重音l二、停顿、意群、气群l三、英语中的节奏l四、英语语调一、语句重音l语句重音指的是人们在朗读连贯的语句时，哪些词要重读哪些词不要重读的规则。
l一般规则–重读–不重读l注意一般规则（一）：哪些词重读l在连贯的语句中通常需要重读的词有：1.名词、2.形容词、3.数词、4.实义动词、5.副词、6.某些代词（指示代词等）、7.疑问词、8.叹词。
l这条规则可以总结为：实词重读1.名词nounl An elephant is an animal. l I’m a teacher.2.形容词adjectivel She’s beautiful.l Her skirt is blue and white.3.数词numerall I have two brothers. l John is nine.4.实义动词notional verbl She sings well.l Mary loves her dolls.5.副词adverbl He speaks English slowly and carefully.6.某些代词（指示代词等）pronounl1. 指示代词this, that, these, thosel That boy over there is my cousin.l2. 反身代词myself, yourself, themselves…. l He himself hurt his own foot.l3. 不定代词some, every, all, both, none, other, many, few, somebody, something…. l Everybody was late.l Some are red; some are blue.7.疑问词l1.疑问代词what, which, who, whom, whose l What would you like to eat？l2.疑问副词when, where, howl When did you get there?8.叹词（interjection）l Oh, it’s snowing.l My, what a downpour!l Hey, that’s a nice shot!l Dear me!一般规则（二）：哪些词不重读l在连贯的语句中通常不重读的词有：l1. 冠词、2. 代词（人称、物主、关系代词）、3. 非实义动词、4.连词、5.介词。
最全断句、重音、语调发音规则英语口语必备，收藏起来练！断句当句子较长时，人们会觉得很难一口气把话说完。
这时，可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。
换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。
意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。
但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。
记住：英语不是一个词一个词地说的。
例1：Repeating after tapes is very inportant for beginners.意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。
例2：Liu Xiang, who's a brilliant runner,represented China at Olympic Games.意群：Liu Xiang, | who's a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.优秀的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。
例3：But the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense.意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.但普及教育最重要的原因在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。
