句子的重音和语调

英语声调符号之袁州冬雪创作1.句子重音——“′”英语句子中的词有的重读，有的不重读.句子中需重读的词，称为句子重音. 一般来讲，实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，贯词、介词等虚词在句子中不重读.如：′Where is the ′baseball? It’s onthe ′dress.2.语调——升调“↗” 降调“↘”在说话或朗诵时声调的抑扬叫做语调.英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种，主要表示为句末尾调的升和降，用语调符号↗暗示升调，↘暗示降调.3.意群与节拍——“/”在长句子中能暗示最短的完整意思的一小节称为一个意群.人们在说话和朗诵时，为了使意思表达更清楚，往往在意群之间稍微停顿.4.连读——“︶”在同一个意群中，前后相连的两个单词之间，前一个单词的词尾和后一个单词的词首有时可毗连起来读，这种现象称为连读.如：an orange Look at it︶︶︶5. 不完全爆破——“()”在单词或语句中，遇有 /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/之中任何一个爆破音而其后紧跟着一个爆破音时，前者只按发音部位做出发音状，但不发生爆破，稍停既发出后一个爆破音，这种现象称为不完全爆破.如：a do(c)tor an ol(d) cat英语语调规则Come with me!""Come with me?"1）A：Jean，can you bring me the newspaper？B：Sorry？（↗）Jean用升调说“Sorry”，其意思是“I didn't hear you．Could you say that again，please？”我们再看下句：2）A：Jean，can you bring me the newspaper？B：Sorry．（↙）在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是回绝帮忙或无能为力.I（↗）live in the city．（隐含着在场的其他人不住在城里的意思）I live（↗）in the city．（暗示“我”只是“住在”城里，其隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思）I live in（↗）the city．（暗示“我住在城里边”，其隐含的意思是“我不住在城外”）因此，对下面的对话所提问的问题停止选择时，就不难回答了.3）M：Linda looked very tired these days．W：She looked OK to me（↗）．Q：What does the woman think of Linda？（D）［A］She saw Linda and me．［B］Linda said she was fine．［C］She looked up the word for me．［D］She considered Linda was all right．这句话里的句重音碰巧落在句子的最后一个单词“me”上.因为密斯用升调重读“me”，这暗示了密斯有意与男士的观点形成对比，意思是：在你的眼里，她显得疲惫，可在我看来，她没什么问题.这暗示了她那种无所谓的态度. II．某些句型由于句尾语调的改变而引起意义改变的现象1．使用疑问词who，which，what， how，when，where，why的特殊疑问句可以用降调也可以用升调，但含义是分歧的.如：4）A：Mr．Smith thinks we ought to get the money in hand first．B：Who？（↗）A：Mr．Smith．B用升调说“Who”，暗示听不清对方谈话中的某一部分，要求对方再重复那一部分.5）A：We'd like to have someone to say a word atthe beginning to welcome the group．B：Who？（↙）A：We thought that you or Dr．Johnson might do it．B用降调说“Who”，其意思是问，对方想让谁在收场时致欢迎词.2．附加疑问句可以读升调也可以读降调，意思是不相同的.降调暗示发问者相信陈述句的内容，只等对方证实.升调暗示发问者对陈述句内容的真实性没有掌控，希望对方作出自己的断定.如：6）A：You will finish the work，won't you？（↙）B：Yes，I will．A用降调提问，意思是：I know you will finish the work，but I want you to confirm it．7）A：You will finish the work，won't you？（↗）B：Yes，I will．（或No，I won't．）A用升调提问，暗示A心中没有掌控，因此，得到的回答既能够是必定的，也能够是否定的.因此，如果听到下面的对话并就所提问题停止选择时，哪一个选项正确也就不问可知了.8）W：Mary says she likes playing tennis．M：But she doesn't play tennis often，does she？（↙）Q：Whatdoesthe man imply about Mary？（B）［A］She plays a lot of other sports．［B］She doesn't really like tennis．［C］She only likes watching tennis．［D］She has a lot of things to do．3．语调可以反应谈话人的互动性.如：9）A：Are you Mr．Blake？B：Yes．（↙）A：Room twenty-six．在这个例子中，B用降调说“Yes”，暗示B的认可，这是一个封闭式的回答，这标明如果A没有新的问题要问或新的信息要告知，也许他们的对话便可以竣事了.10）A：Are you Mr．Blake？B：Yes？（↗）A：Ah，the secretary would like a word with you．在这个例子中，B用升调回答“Yes”，暗示这是一个开放式的回答，相当于：“Yes． But why do you ask？”或是“Yes．But who want to know？”之意.这也就是说，B 在回答A的问题的同时又向A提出了一个新问题，并要求A 予以回答.11）M：How long shall we stay at the Grand Canyon？W：A day？（↗）Q：What does the woman mean？（B）［A］We shall stay at the Grand Canyon for one day．［B］Shall we stay at the Grand Canyon for one day？［C］To stay at the Grand Canyon for one day is too short．［D］To stay at the Grand Canyon for one day is enough．4．陈述句式一般读降调，用以陈述事实.若读升调，往往暗示对所说事情的怀疑.如：She lent him her car．（↙）（用以陈述事实）She lent him her car？（↗）（暗示诧异、的怀疑，含有“Did she really lend her car t o him ？”之意.）再请看下面的试题：12）M：I started driving at 8：00yesterday and arrived here at 5：30 this morning．W：You drove all night？（↗）Q：What does the woman mean？［A］Night driving can be dangerous．［B］You shouldn't have driven during the night．［C］Why don't you drive all night？［D］Did you really drive all night？答案为D.5．有些一般疑问句的句式读作降调，实际上暗示感叹.如：Hasn't she grown！（↙）这句话实则暗示：她长得多快！请看下面的试题：13）M：Wasn't Sam's speech great！（↙）W：Are you serious？Q：What does the man say about Sam's speech？［A］Sam's speech wasn't great，was it？［B］Sam's speech was great，wasn't it？［C］Sam gave a serious speech．［D］Sam was not serious．答案为B.这里顺便说一下，问句不暗示疑问的另外一种情况：当一方提出一个问题，而另外一方用问句作为回答时，这个问句有时是不需要回答的，而实际上相当于陈述句，但别有意味.如：14）A：Are you going to watch TV again？B：What else is there to do？（↗）B反问A一个问题“What else is there to do？”，意思是：（除了看电视）还有什么好干的呢？因此，对下面的问题就不难回答了.15）M：Do you think Petty is qualified to do the job？W：If Petty is not，who is？（↗）Q：What does the woman mean？（C）［A］Petty is not qualified for the job．［B］Nobody is qualified for the job．［C］Petty is well qualified for the job．［D］Allexcept Petty are qualified for the job．有些一般疑问句句式也不需要回答，其功能也相当于陈述句，但必定布局表否定，否定布局表必定，而且传递了说话人浓郁的情绪.如：16）W：Haven't you got anything better to do？（↗）M：Ok，Mum ，I'll turn off the TV and begin to do my homework．显然，妈妈的意思是责备儿子不该该看电视，而应该做比看电视更有益的事——也就是说，妈妈认为儿子有更好的事可做.而对话中，儿子当然也大白妈妈的意思，因此说要关掉电视，开端做功课.再如：17）M：I've observed you for ten minutes．What have you been doing？W：Are you blind？（↗）Q：What can be inferred about the woman's attitude toward the man？（B）［A］Polite．［B］Unfriendly．［C］Indifferent．［D］Cautious．密斯用必定布局的一般疑问句说“Are you blind？”，意思是说“你不是瞎子，莫非看不见吗？”故而可知，密斯不太友善.总而言之，只要英语学习者心坎树立了对语调的重视意识，培养起敏感的感知才能和反应才能，颠末多年的英语学习和积累，再加上我们从母语中获得的语调知识，我们必定能成功应付语调的问题.而在听力测验中，除了我们能听得到的说话人的语音特征，如语速、的相对调高、的语调范围及语调之外，辅之以词汇意义、的上下文线索、的四个选项所圈定的范围等，选出正确的选项应该不是一个坚苦的问题.。

朗诵基本技巧之语调、重音、停顿、语速、句调1、语调语调是用来表达句意和感情的抑扬顿挫的调子，由声音的高低、强弱和快慢来决定。

不同的语调可以表达不同的情感，文章的内容不同采用的基调也不同，如《小溪流的新家》一文的基调是欢快活泼的，《十里长街送总理》一文的基调是深沉悲痛的，读的时候要注意区别。

2、重音重音包括语法重音、逻辑重音和心理重音。

语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;③动词后面由形容词。

动词及部分词组充当的补语常重读;④名词前的定语常重读;⑤有些代词也常重读;如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!快把那炉火烧得通红。

值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。

语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。

内容和感情支配的。

同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：我去过上海。

(回答“谁去过上海”)我去过上海。

(回答“你去没去过上海”)我去过上海。

(回答“北京、上海等地，你去过哪儿?”)因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。

3、停顿停顿有语法停顿、心理停顿、逻辑停顿。

生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。

要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构;语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。

一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。

例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调重音实为音强，在句子中可分为两类：一类与语法结构有关，称为“结构重音”；另一类与说话人强调的某个意思有关，称为“强调重音”。

结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关的重音。

大致规律如下：1、主谓句中谓语要重读。

如：风停了，雨住了。

大水冲来，房屋倒了。

春天的脚步近了。

2、动宾句子中宾语要重读。

如：这叫xxxx。

皂荚树像大伞。

3、补语要重读。

如：跑得快，跳得高。

在绿叶间，花儿显得更加艳丽。

大家都乐得前俯后仰。

4、表示特指的疑问词要重读。

如：谁在那里？你的家在哪里？5、修饰语要重读。

如：古井像一位温情的母亲。

xx高高地飘扬。

强调重音无固定位置，要根据说话人强调的意思决定。

朗读时可通过上下文联系得到启示。

例如《趵突泉》第三自然段中一句：“永远那么晶莹，那么活泼。

”离开上下文，便可以赋予多种不同的强调重音：永远那么晶莹，那么活泼。

（强调水流的欢快不是吗？）永远那么晶莹，那么活泼。

（强调就是那样的。

）永远那么晶莹，那么活泼。

（强调水花的透明与闪亮。

）永远那么晶莹，那么活泼。

（强调总是那样。

）但是，联系上下文，稍作思考就会知道，应是第四种情况，重音在“永远”上，这样才能与上文的“没昼没夜”，下文的“永远……不知疲倦”相照应，充分表现原文的思想感情。

除此之外，强调重音切忌割裂句子。

往往在把句子分段之后会产生片面性。

例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。

”这句话如果分段来看，很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。

但是纵观全句（假设复句）就不难发现，作者愿意是说明“欲加之罪，何患无辞”，所以很显然，重音应该放在“存心”和“很容易”上。

这样，两个分句才能相互响应，起到相得益彰的作用。

特别是作为故事的结尾，更不可能仍停留在事情的表面而不去提示道理，不是吗？在实际的朗读中，结构重音与强调重音往往并存，相比之下，强调重音更为明显，此时结构重音便要服从强调重音。

朗诵技巧之语调重音停顿语速句调方法要领提示指导朗诵技巧是指在表演朗诵时运用的一些技巧和方法，目的是通过声音的处理来更好地表达文意和情感。

以下是关于语调、重音、停顿、语速和句调的一些要领提示和指导：1.语调：语调是朗诵中表达情感和意思的重要手段。

可以通过高低变化、升降调等方法来调整语音的音调。

在适当的地方使用上升调可以增加句子的神秘感和吸引力，而下降调则可以强调句子的决断力和确定性。

2.重音：重音对于朗诵的节奏和节拍非常重要。

在每个句子中，选择一个或多个重音词来突出重要的词或词组。

重音部分应该加强语气和表达，注意将重音音节发声清晰有力，同时调整其他音节的音量和语调，使之与重音形成对比。

3.停顿：停顿是朗诵中划分语义和呼吸的重要方式。

在适当的地方使用停顿可以使句子更加流畅和易于理解。

停顿的位置应该考虑到句子的结构和意思，以及自然语言的语法规则。

在停顿时，可以适当延长音节的时间来给听众留出反应和理解的空间。

4.语速：语速是指朗诵的快慢程度。

适当的语速可以使听众更好地理解和感受文意和情感。

根据朗诵的内容和目的，可以选择快速朗诵来表达紧迫感和激情，或者选择缓慢朗诵来表达深思和内省。

5.句调：句调是指句子的整体音调和语音腔调。

在朗诵中，可以通过合适的句调来表达句子的结构和情感。

一般而言，陈述句的句调下降，疑问句的句调上升，感叹句则可以适度上扬。

合理运用句调可以凸显句子的重要信息和情感色彩。

总而言之，朗诵技巧是通过语调、重音、停顿、语速和句调等方式来提升朗诵效果的方法。

在实践中，要根据具体的朗诵内容和目的来选择和运用这些技巧，同时注重呼吸和自然表达，以便更好地与听众进行沟通和共鸣。

朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调重音重音实为音强，在句子中可分为两类：一类与语法结构有关，称为“结构重音”；另一类与说话人强调的某个意思有关，称为“强调重音”。

结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关的重音。

大致规律如下：1、主谓句中谓语要重读。

如：风停了，雨住了。

大水冲来，房屋倒了。

春天的脚步近了。

2、动宾句子中宾语要重读。

如：这叫中国石。

皂荚树像大伞。

3、补语要重读。

如：跑得快，跳得高。

在绿叶间，花儿显得更加艳丽。

大家都乐得前俯后仰。

4、表示特指的疑问词要重读。

如：谁在那里？你的家在哪里？5、修饰语要重读。

如：古井像一位温情的母亲。

五星红旗高高地飘扬。

强调重音无固定位置，要根据说话人强调的意思决定。

朗读时可通过上下文联系得到启示。

例如《趵突泉》第三自然段中一句：“永远那么晶莹，那么活泼。

”离开上下文，便可以赋予多种不同的强调重音：永远那么晶莹，那么活泼。

（强调水流的欢快不是吗？）永远那么晶莹，那么活泼。

（强调就是那样的。

）永远那么晶莹，那么活泼。

（强调水花的透明与闪亮。

）永远那么晶莹，那么活泼。

（强调总是那样。

）但是，联系上下文，稍作思考就会知道，应是第四种情况，重音在“永远”上，这样才能与上文的“没昼没夜”，下文的“永远……不知疲倦”相照应，充分表现原文的思想感情。

除此之外，强调重音切忌割裂句子。

往往在把句子分段之后会产生片面性。

例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。

”这句话如果分段来看，很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。

但是纵观全句（假设复句）就不难发现，作者愿意是说明“欲加之罪，何患无辞”，所以很显然，重音应该放在“存心”和“很容易”上。

这样，两个分句才能相互响应，起到相得益彰的作用。

特别是作为故事的结尾，更不可能仍停留在事情的表面而不去提示道理，不是吗？在实际的朗读中，结构重音与强调重音往往并存，相比之下，强调重音更为明显，此时结构重音便要服从强调重音。

句子语调第一堂单词重音一、重音在名词上，修饰语+名词，名词前修饰语有冠词、介词、所有格、形容词、分词、名词等。

例如：1、a coke 一份可乐2、the morning 3、on duty 4、at table 5、her car6、our family7、in the downtown8、in the river9、nice day 10、sweet girl 11、six sexy girls 12、a funny old man 13、glass bottle 14、fried potato二、频率副词+动词，重音在动词上，例如：1、always eat 2、usually swim 3、never do动词+介词、副词，重音在介词、副词上，例如：1、put off 2、turn on 3、calm down 4、go quickly 5、speak again 6、go there三、重音在感叹词上，例如：1、Wow! 2、Oh 3、Yeah四、数字的重音，通常在最后一个词上。

例如1、39 thirty-nine 2、686 six hundred and eight-six 3、3/8 three-eighths 4、2.5 two point five五、钱的重音一般落在最后一个字上，如果数目巨多，则落在说时停顿的那个字上。

如：1、$11.52 eleven dollars and fifty-two cents 2、$850 eight hundred and fifty dollars六、外国人名，重音在姓上，如：1、John Brown 2、Bill Clinton七、地址重音落在road、lane、avenue上，若有street则落在street 的前一个词上，若有城市名，最后那个单词也重读。

如：1、11 Worldroad 2、200 Ross Street ,Buffalo ,New York练习：1、her baby 2、their country 3、by bus 4、in door 5、a woman 6、some people 7、on the desk 8、in a week 9、five strong man 10、small red car 11、kind woman 12、poor boy 13、pqper box 14、broken cup 15、take off 16、hurry up 17、always late 18、seldom meet 19、75 seventy-five 20、168 one hundred and sixty-eight 21、2/3 two thirds 22、1.5 one point five 23、$1.05 one dollar and five cents 24、$51.25 fifty-one dollars and twenty-five cents 25、Shelly White 26、Jessica Brown 27、83 Wooster Street 28、258 Lindley Avenue第二堂句子重音I love sweets.我喜欢糖果（强调糖果）I love sweets.我喜欢糖果（强调喜欢）I love sweets.我喜欢糖果（强调我）I love sweets.我喜欢糖果（叫喊的语气）I take a cold shower every morning.我每天早晨起来洗个凉水澡。