新时期大学生养成教育面对的困境及思考

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合力, 才能收到事半功倍 的效果。 关键词: 大学生 养成教育 德育
在 大学 教 育 过 程 中 ,养 成 教育 是 学 校 德 育 工作 中的 中心 内 容 ,是 形成 良好 校风 学 风 的关 键 。养 成 教 育是 素质 教 育 的重 要组 成 部 分 ,是 素 质 教育 的灵 魂 和 核 心 。 “ 成 教 育 ” 一 词 是从 军 事 养 教 育 那 里 借 用 的, 的 是 对 军 人 的纪 律 观 念 和 良好 作 风 的 培 养 。 指 在 高 校 实 施 养 成 教 育 , 方 面 有 助 于 学 生 形 成 正 确 的 为人 处 世 、 一 待 人接 物 的规 范 和 良好 的 生 活 、学 习 的 作风 , 一方 面养 成 教 育 另 还 包括 保 持身 心 健康 、积 极参 加 创 新实 践 等 内 容 。具 体地 讲 养成 教 育是 一种 使 自然 人 成 为 社会 人 的 教育 , 使 青 少 年 具备 生 存 和 是 发 展 的基 本 素 质 和 基 础技 能 的 教育 , 通 过 教 育 者 长 期 培 养 、反 它 复 训 练 , 教育 者 自我 约 束 、 自我 控 制 形 成 的 一 种 不 需要 任何 外 受 在我 国农村 不 少 地 区居 住 分 散 、交 通 不便 ,开 展 与农 业有 关 的专业 技术 教育 ,师资 、 教 材 、场所 等教 育 资 源 明显 不 足 ,据 统 计 ,接受农 业 技术 培训 的农 民仅 占从事 农业 劳动 总数 5 %。 因此 , . 3 增 加农 村 的教 育 机会 ,短 时快 速 度 、 大批 量 地提 高 农 村 劳动 者 的 文 化素 质 ,必 须 寻求 适 应农 村 特 点 的 新 的教 育形 式 。经过 几 年 的 探 索 ,现代 远 程 教育 平 台应 用 在农 村 教育 中已经 取 提 了一 些 明显 的 效果 , 比如 农 村 中小 学 远 程教 育 、中 国农村 远程 教 育 网 、农 村 党 员干 部现 代 远 程教 育 网 。 目前 ,绝大 多 数 省市 政 府 和企 业合 作 投 入 相应 的资 金 建设 “ 村 通 工 程 ” 比如 浙江 电信 有 限 公 司完 村 。 成 了浙 江农 村 党 员干 部 现 代远 程 教 育 系统 工 程 电信 远 教平 台 ,通 过电信远教播 出平 台,向农村党员干部传送先进的文化知识和农 村实 用技 术 等 ,从 而推进 农 村生 产 力 的进 一 步发 展 ,2 0 年 实现 06 了乡乡 通宽 带 、宽 带通 村 率 达 8 % 。 中国农 村 远程 教 育 网是 由 中 7 央农 广 校负 责 主持 的 ,它主 要 通 过采 用广 播 、电 视 、 录音 、V D C 光 盘 、文字 教 材 以及 互联 网 、卫 星远 程 网 、计 算 机 教 室等 手段 面 向农 村开展 远程教育 ,将外部 的优质 教育 以多种方式输送 到农 村 ,形成 社 会化 、开放 式 的农村 教 育 ,使广 大 农 民 在 当地便 可 接 受 教育 。


1 、传统院校模式。由学校来组 织教育资源、搭建教育平台 、 筹 措 资金 以及进 行 教学 管 理 等 ,也 就 是整 个 过 程 是 以学 校 为轴 心 来 进行 的。 虽然 这 类远 程 教 育模 式 有 着 教学 资 源 丰厚 、学生 来 源 稳 定 、教 育水 平 较 高并 且 在 学历 教 育 上有 独 占和 垄断 等优 势 。但 往 往会 遇 到 资金 投 入不 足 、市场 操 作 经验 不 足 、重复 建设 ,小 而 全 以及 收益 分配 等 问 题 。 2 、商 业模 式 。就 是 企 业 与 社会 力 量 与远 程 教 育 市 场 的 动 作 模 式 。这 类模 式 的优 势 :带 动 资 本 市场 的介 入 ,在 一 定程 度 上解
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学 理 现 代 衾著 术・ 论
新时期大学生养成教育面对 的困境及思考
李 有林 赵 春霞 ( 京工 业大 学浦 江学 院 江苏 南京 2 1 1 南 1 8 6)
摘 要 :本 文 对新 时期 大 学 生养 成教 育 的涵 义 ,面对 的 困境进 行 了阐述 和 分 析 ,并 结 合 笔 者 日常 的 思 想政 治工 作 ,对 加 强 大学 生养 成 教 育 的途 径 和 方 法进 行 了思 考 ,作 者认 为 应 当将 教 育 与 自我 教 育相 结 合 ,使 学 生养 成 四 习惯 和 四 意识 ;严 格 管理 机 制 ,将 道 德 约 束 与 制度 、 法律 约 束相 结合 ;优 化 社 会 、 学校 、 家庭 的 育人 环境 ,主 要 构 建 良好 的校 园文 化 氛 围。 并要 综合 运 用 多种 教 育 方法 、 形 成
( )农 村 育 的模 式 主 要 有 以 下 两种 : 二
力监 督 和 内部 动 机 就 能 自然 表 现 出来 的 健 康 的思 想 素 质 、道 德 品 质 、行 为 习惯 和生 存 能力 这 是 人生 存 和 发展 的基 本 素 质 和基 础 条 件。
新 时期 大 学 生 养成 教 育 面对 的 困境 首先 ,在 市场 经 济 确 立 和发 展 这 样 一个 大 变 革 、大发 展 的 社 会 转 型 时 期 。 些 消 极 的 错 误 政 治 观 点 、 价 值 观 念 和 思Байду номын сангаас想 以及 腐 一 朽 的思 想 文化 ,难 免会 通 过 各 种 渠道 对 大学 生 的思 想 产 生 冲击 和 影 响 。一 些 大 学 生 经 常处 于 被动 的接 受 地 位 , 法 与 社 会 现 实 进 无 行 同 步互 动 , 心 里 调 节方 面 与现 实 存 在 种 种偏 差 , 致心 里 错 位 在 导