教育统计与评价作业与答案

《教育统计与评价》客观题作业我的成绩100分，考试时间：2020年04月17日10:42:27 - 11:52:27，已做1次。

[查看考试记录]单项选择题1、既可表示事物的分类、顺序，也有相等的计量单位和相对零点的量表称为（2 分）A．类别量表B．顺序量表C．等距量表D．等比量表我的答案：C得分：2分2、欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况，应使用何种检验方法？（2 分）A．t检验B．u检验C．χ2检验我的答案：A得分：2分3、对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是（2 分）A．限制式B．开放式C．半限制式D．半开放式我的答案：A得分：2分4、欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？（2 分）A．t检验B．u检验C．χ2检验我的答案：B得分：2分5、通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为（2 分）A．再测信度B．分半信度C．复本信度D．评分者信度我的答案：A得分：2分6、欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？（2 分）A．t检验B．u检验C．χ2检验我的答案：B得分：2分7、对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。

这种方法称为（2 分）A．描述性统计B．推断性统计C．定量统计D．相关统计我的答案：A得分：2分8、为发现问题，一般在教育教学活动前或教学活动中进行的评价称为（2 分）A．安置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．终结性评价我的答案：C得分：2分9、欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是（2 分）A．积差相关法B．等级相关法C．点二列相关法D．χ2检验我的答案：C得分：2分10、全卷的题目难度分配一般易：中：难之比为：（2 分）A．4：4：2B．3：6：1C．5：3：2D．3：5：2我的答案：D得分：2分11、在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷（2 分）A．限制式B．开放式C．半限制式D．半开放式我的答案：B得分：2分12、反映某一事物或现象水平的指标是（2 分）A．绝对数B．相对数C．平均数D．标准差我的答案：C13、随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

XXX《教育统计与测量评价》在线作业二答案D测量的目的正确答案：BCD4在测验评价中，试题难度是指（）。

A试题的区分度B试题的区分度和可信度C试题的难易程度D试题的正确率正确答案：C5教育评价的主要功能包括（）。

A指导教育教学B促进教育改革C评定学生成绩D选拔人才正确答案：ABD6测验评价的基本原则包括（）。

A测验内容应当准确B测验应当具有可靠性C测验应当具有有效性D测验应当具有公正性正确答案：ABCD7常用的测验分析方法包括（）。

A描述性统计分析B因素分析C相关分析D回归分析正确答案：ABCD8教育评价应当注重的原则包括（）。

A全面性原则B科学性原则C公正性原则D灵活性原则正确答案：ABCD9评价标准的制定应当遵循的原则包括（）。

A明确性原则B可操作性原则C可比性原则D客观性原则正确答案：ABCD10测量评价的基本要素包括（）。

A指标B量表C测验D问卷正确答案：ABCD11教育评价的主要对象包括（）。

A学生B教师C学校D教育系统正确答案：ABCD12测量的可靠性是指（）。

A测量结果的准确程度B测量结果的稳定程度C测量结果的有效程度D测量结果的公正程度正确答案：B正确答案：B4.在合成测验时，需要注意先易后难、同类组合、讲究测验题目编排的方式和题型应多样化等问题。

5.论述题的局限性表现在取样范围比较小且不均匀、评分的主观性强、难于测得预期结果，重点容易失控以及被试作答和评分阅卷都相当费时等方面。

6.结构效度的验证步骤包括提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题；提出可以验证该理论结构是存在的假设说明；采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性；收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论。

7.制定教育评价表必不可少的一项工作是对每项评价指标分配权重，确定其相对重要程度。

确定权重的方法包括关键特征调查法、两两比较法、专家评判平均法和倍数比较法等。

8.等级相关适用的情况包括两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据；两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗略评估得到；两个连续变量之间的相关情况；两个变量中的一个是连续变量，另一个是二分类的称名变量。

教育统计与评价作业一．单选题。

1.反映某一事物或现象水平的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:C2.为发现问题，一般在教育教学活动前或教学活动中进行的评价称为A.安置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.终结性评价答案:C3.反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A4.欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验答案:B5.由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为A.系统误差B.抽样误差C.随机误差D.条件误差答案:C6.欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.χ2检验答案:A7.下列哪一个值是试题的最佳难度A.0.29B.0.48C.0.69D.0.85 答案:B8.在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式答案:B9. 下列哪一个区分度表明试题的鉴别力差（两端分组法）A.0.55B.0.39C.0.15D.0.27 答案:C10.反映某考试的可靠性的指标是A.效度B.信度C.难度D.区分度答案:B11.下列哪些情形属独立总体比较情形？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较答案:B12.下列哪些情形属横向评价？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较答案:B13.反映某一事物或现象规模总量的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:A14.欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.χ2检验答案:A15.随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

某次考试之后对数据进行统计分析，求得第22百分位数是88分，这意味着考分高于88分的考生人数比例（22%）积差相关方法的创立者是（皮尔逊）英语与美术学科的原始分数不能进行比较，是因为（原始分数可比性差）重测信度的用途有时也用于评估所测特质短期内的（稳定性）某变量的观测值可以进行加减乘除运算，其属于（等比）变量统计假设检验中，犯n型错误的概率为（ ）按内容分类教育测量与评价可分成（标准参照、常模参照和个人潜力参照测量与评价）请结合你激悉的一门课程谈一下如何制作命题双向细目表。

答：（1）列出筛选出的课标或教材的相关内容（列出考查内容）。

（2）列出各部分内容的权重（列出各部分内容的分数比例，此点可根据不同学科各自的特点灵活安排，没有定式）（3）列出各考查内容预计达到的认知能力目标的权重（学生应达到的程度和应具备的能D）。

（4）确定各考查内容（点）的分数值。

（5）.审查各考查内容（点）的分配是否合理。

如果要评价学生的综合素质，请就你学过的知识设计一个评价表。

（请写出详细的步骤）答：1、要点：（一）确定教育评价的对象和目标（二）初拟评价指标1、头脑风暴法2、因素分解法3、理论推演法4、典型研究法（三）筛选评价指标1、经验法2、调查统计法（四）确定评价指标权重1、关键特征调查法2、两两比较法3、专家评判平均法4、倍数比较法（五）设计教育评价标准；分解教育评价表中指标所包含的主要内容；确定标度确定等级数量。

请结合你熟悉的一门课程谈一下如何制作测验蓝图。

（请写出详细的步骤）答：首先确定测验要目，其中教学内容结构性强的按本身结构分类，教学内容结构性弱的可按教学的章节分；其次确定测验考核的目标层次，目标维度参照布鲁姆的目标分类学可分为六类或者五类，也可以四类。

再次确定要目下的权重，最后根据课程本身对这些内容和目标的比例依次定出各部分的具体分值。

1．某次考试成绩呈正态分布，共有800人参加，平均分为75，标准差为5。

模拟试题(一)模拟试题(一)参考答案一、填空题１．计算综合指标２．高于或低于平均数多少？３．显著二、选择题１．Ａ２．Ｂ３．Ｂ４．Ａ５．Ｂ６．Ｃ三、应用题。

１．分析效标关联效度，应计算积差相关系数并且检验。

２．按主观题难度系数公式计算，再判断属难易或适中。

四、简答题１．根据等级平均数适用的数据及评价对象进行思考。

2．独立总体和相关总体平均数差异分析结合。

一、填空题１．描述性评价的主要特点是：２．标准分数的作用是把各类原始分数统一在准上衡量的。

３．显著性水平指的是二、选择题（单选）１．对两个独立总体的比较即是何种比较？（Ａ.横向Ｂ.纵向Ｃ．纵横向２．一般来说，复习次数与遗忘程度是何种相关情形？（Ａ.正相关Ｂ.负相关Ｃ．零相关３．欲比较学生德、智、体、美四个方面是否均衡发展时，应使用何种综合指标？（Ａ.平均数Ｂ.标准差Ｃ．绝对数４．欲研究辅导是否有效的问题，分别对学生辅导前后进行同一难度不同题目的测验，这时对测验分数的检验方法是哪种？（Ａ.t检验Ｂ.u检验Ｃ．检验５．欲研究考试结果能否反映学生的真实水平时，应作何种分析？（Ａ.效度Ｂ.信度Ｃ．区分度6．若统计检验结果在0.05的水平上显著，则在0.01水平上是否也是显著?A.是B.否C.不一定三、应用题１．某高三教师自编一套英语测试题，用来预测学生的高考英语成绩，问：据下列测验结果能否说明自编测验对高考有预测效果？2.据某题数据资料计算难度并给予评价。

四、简述题１．全面说明等级平均数的作用。

２．应用哪些统计方法可以全面评价教学实验后学生的学业成绩？模拟试题(二)模拟试题(二)参考答案一、填空题１．从量的方面说明教育问题２．差异３．犯错误的可能性二、选择题１、Ａ２、Ｃ３、Ａ４、Ａ５、Ｃ６、Ａ三、应用题１．甲、乙生两次成绩分别转为标准分数再相加或比较。

２．综合应用平均数和标准差比较。

四、简答题１．据随机误差进行思考。

２．独立主体和相关总体比例差异分析结合。

1．对数据资料计算综合指标，而后依据综合指标值对教育客观事物赐予评论。

这类方法称为 A .描绘性统计2．对信度的预计方法采纳 C.有关法3．丈量的靠谱性是指丈量的 B.信度4．在不易简洁简要地表达答案的意思时，最好采纳哪一种种类问卷B.开放式5．反应某一事物或现象内部差别状况的指标是 D.标准差6 ．以下有关系数中，有关程度最高的是：7．教育统计学的研究对象为 C.教育现象的数目方面8．欲剖析某校100 名教师对两个教课改革方案持同意或反对的态度能否一致的问题，应使用何种查验方法？ B.u查验9．依据样本供给的数据资料特点并以必定的置信度推测或展望整体的有关状况，这类方法称为 D.有关统计10．反应某一事物或现象程度或幅度的指标是 B.相对数11．全卷的题目难度分派一般易：中：难之比为： D.3：5：2 12．随机抽取 100 名高一学生做两题奥数题，两题都经过的有55 人，第一题经过而第二题为经过的有 5 人；第二题经过而第一题为经过的有 15 人；两题都未经过的有25 人。

问第一题能否比第二题简单？A.第一题简单13．对两个不一样对象的整体的差别评论称为 B.横向评论14．以下哪一个值是试题的最正确难度15．反应某一事物或现象水平的指标是 C.均匀数16．反应试题鉴识能力的指标是 A.划分度17．对两事物均为丈量数据的有关剖析法为： A. 积差有关法18．因为各样有时要素的影响产生的，没有固定偏向的偏差称为C.随机偏差19．难度系数为 0.42 时，则试题的难易状况为： B.适中20．欲剖析某校教师和学生对某一改革方案持同意或反对的态度是否一致的问题，应使用何种查验方法？ B.u查验多项选择题21．教育统计与教育评论的关系是答案： A,B,C,D22．属推测统计剖析的方法有答案： A,B,C23．教育评论的作用答案： A,B,D24．问卷法的种类往常有哪些？答案： A,B,C25．统计查验的方法有答案：A,B,C,D26．属有关剖析的方法有答案： A,B,C,D27．反应数据集中趋向的指标有：答案： A,B,D28．依评论的功能分，教育评论可分为答案： A,C,D29．以下哪些量表所测得的数据为丈量数据？答案： C,D30．以下哪些情况属独立整体比较情况？答案： A,C,D31．关于考试质量的评论，主要经过对哪些指标的剖析来实现？答案： A,B,C,D32 ．作为全面评论比较整体的方法，一定抓住数据的()特点进行综合剖析。

I情境测试法2、学生评估学生评估是教师对学生的思想品德，学业成绩,身心素质，情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。

一般描述学生的优点缺点, 如何改进,并肯定学生的未来,让他们对自己有一定的信心。

这样才能让他们前途无量。

3、项目的区分度项目区分度，也叫鉴别力, 是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。

4、你认为〃教育评价就是针对教育效果所作的评价〃这种说法正确吗？为什么?不对。

教育评价是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的方法系统地收集资料信息,对教育信息作价值分析和价值判断, 并为教育决策提供依据的过程。

5、有人认为〃随机误差是影响测验效度的唯一原因〃，这种说法正确吗？为什么？不正确。

影响测量效度的因素包括测验的构成，测验的实施过程,接受测验的被试，所选效标的性质,测量的信度，测量的长度。

6、计算再测信度时应注意哪些问题？（1）两次测验时间间隔要适当（2 ）应提高被试的积极性（3 ）适宜于人格测验与速度测验，不适合于智力等难度测验7、简析算术平均数的运算性质①各单位变量值与其算术平均数离差之和等于零sigma（ x-x拔）二0 ②各单位二最小值&论述提高测量效度的方法。

L精心编制测验量表,变量值与其算术平均数离差平方之和为最小sigma （ x・x拔）的平方避免出现较大的系统误差2•妥善组织测验,控制随机误差;2 3•创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常水平；4. 选好正确的效标，定好恰当的效标测量,正确地使用有关公式；5. 扩大样本的容量；6•适当增加测验的长度。

9、安徽省某县教委对全县部分教师开展教师评价活动，事先没有跟学校和教师打招呼, 由教硏员直接进入教师听课，并将评价结果记入教师档案。

某校一位青年教师故意把教研员当作学生，当堂提问。

教研员认为受到非礼，中途退出，学生哄堂大笑。

教委要求学校处理这位青年教师，对对此事至今争论不休〃〃。

请具体分析这种推门听课式教师测评方法。

20春【XXX】《教育统计与测量评价》在线作业一(答案资料)1.选项中，（）是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。

正确答案为D，即操作性与可测性原则。

2.简单算术平均数，即平均数，可以反映一组数据的整体取值水平。

3.教育统计的内容主要包括描述统计和推断统计两大部分。

4.论述题是向被试提出问题，需要被试用自己的语言形成一份较长答案的试题。

5.对于平均数来讲，正确的表述是平均数易受极端数值的影响。

6.标准分数Z与百分等级之间没有关系。

7.一批数据，其离差平方和的平均数称为方差。

8.当相关系数r=1时，称为完全相关。

9.XXX指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。

10.测验的重测信度指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。

11.标度是指指标达到项目要求的程度或各种规范行为的优劣程度，又称定性标准。

12.Z分数量表是等距量表。

13.合成测验时，应注意的问题包括先易后难、同类组合、题型应多样化。

第44题，测量标准误是指测量值与真实值之间的偏差程度，它与测量信度系数有着紧密联系。

第45题，头脑风暴法是一种常用的评价指标的方法，它通过积极思维和智力碰撞激发灵感。

第46题，当相关系数r=1时，称为完全相关。

第47题，基于成对观测数据，通过计算离差值乘积的相关分析方法不是点双列相关法。

第48题，使用重测信度首先需要构造出两份或以上真正平行的测验。

第49题，一般将客观世界中具有共同特征的元素的全体称为总体，从总体中抽取的部分个体组成的群体称为样本。

第50题，比率变量的零点是绝对的，即不存在负数。

08下半年《教育统计与评价》作业参考答案2008年10月20日星期一下午10:4708下半年《教育统计与评价》作业］1教育统计学的研究对象为A、教育现象的本质与规律B、教育现象C、教育现象的数量方面D、教育评价的质量方面[C］2对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标，这种方法称为A、描述性统计B、推断性统计C、定量统计D、相关统计[A］3教育评价的作用A、导向作用B、鉴定作用C、定向作用D、激励作用[ABD]4依评价的方法分,教育评价可分为A、自我评价与他人评价B、定量评价与定性评价C、安置评价与诊断评价D、绝对评价与相对评价[ABD]5依评价的功能分，教育评价可分为A、诊断评价B、横向评价C、安置评价D、终结性评价[ACD]6指标设计的方法有：A、目标分解法B、问卷调查法C、多元统计法D、布鲁姆“分类学”法［ABCD]7需要对指标进行排序的指标权重的确定方法是：A、经验法B、对照配权法C、咨询法D、主成分分析法[C] 8在指标权重的确定方法中，哪些是定性与定量相结合的方法A、经验法B、对照配权法C、咨询法D、主成分分析法［BC]9制定教育评价的标准的原则有哪些?A、方向性B、时效性C、客观性D、激励性［ABCD］10在教育评价中，最常用的收集资料的方法有哪些？A、观察法B、问卷法C、访问法D、测量法[ABCD］11对提出问题事先安排好答案,让对方从中选择的问卷类型是A、限制式B、开放式C、半限制式[A］12在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷A、限制式B、开放式C、半限制式[C] 13既可表示事物的分类、顺序,也有相等的计量单位，但无绝对零点的量表是:A、类别量表B、顺序量表C、等距量表D、等比量表［C]14下列哪些量表所测得的数据为测量数据？A、类别量表B、顺序量表C、等距量表D、等比量表［CD]15测量的可靠性是指测量的A、效度B、信度C、难度D、区分度[B］16分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫A、效标关联度B、内容效度C、结构效度D、预测效度［B］17由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为A、系统误差B、抽样误差C、随机误差[C] 18常用的综合指标有A、绝对数B、相对数C、平均数D、标准差［ABCD］19反映某一事物或现象规模总量的指标是A、绝对数B、相对数C、平均数D、标准差[A]20反映某一事物或现象程度或幅度的指标是A、绝对数B、相对数C、平均数D、标准差［B]21反映某一事物或现象水平的指标是A、绝对数B、相对数C、平均数D、标准差[C]22反映某一事物或现象内部差异情况的指标是A、绝对数B、相对数C、平均数D、标准差[D］23反映数据集中趋势的指标有：A、绝对数B、相对数C、平均数D、标准差[C］24反映数据离中趋势的指标有：A、绝对数B、标准分数C、平均数D、标准差[D]25某一学生在期末考试中，语文成绩66，政治成绩74，语文的全班平均分和标准差分别为65和13；政治的全班平均分和标准差分别为75和10。