《神经系统的组成》--教学设计

七年级下册生物-神经系统的组成教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解神经系统的组成及功能。

（2）掌握神经系统的基本单位——神经元。

（3）理解神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经。

2. 能力目标（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物学感兴趣，提高学生学习生物的积极性。

（2）培养学生关爱身体健康，养成良好生活习惯的意识。

二、教学重点1. 神经系统的组成及功能。

2. 神经元的基本结构及其功能。

三、教学难点1. 神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经的概念。

2. 神经元突触的结构和功能。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经系统的奥秘。

2. 利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解神经系统的组成。

3. 组织小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

1. 导入新课（1）复习神经系统的基本概念。

（2）提出问题：神经系统由哪些部分组成？各部分的功能是什么？2. 自主学习（1）学生通过课本、资料等自主学习神经系统的组成。

3. 课堂讲解（1）讲解神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统。

（2）讲解神经元的基本结构及其功能。

4. 模型观察（1）学生观察神经系统的模型，加深对神经系统组成的理解。

（2）学生分析神经元模型，了解神经元的基本结构。

5. 小组讨论（1）学生分组讨论神经系统的功能及神经元的功能。

6. 课堂小结（2）学生复述神经系统的组成及功能。

7. 课后作业（1）绘制神经系统的组成图示。

（2）列举生活中与神经系统相关的实例，分析其原理。

8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

1. 神经系统与行为的关系：引导学生了解神经系统如何控制行为和反应。

2. 神经系统疾病：介绍一些常见的神经系统疾病，如癫痫、中风等，让学生了解这些疾病对生活的影响。

第二节《神经系统的组成》教案
一、教学目标：
1.说出人体神经系统的组成部分。

2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。

3.描述神经元的形态结构特点和功能。

4.关注神经系统损伤对健康的影响。

二、教学重点、难点:
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构特点和功能。

难点：神经系统的组成和功能。

三、教学准备：
教师准备：多媒体课件，神经系统模型。

学生准备：自选材料，制作神经元形态结构模型。

功能 3.播放动画演示神经元的功能。

说明人体
内各个神经元的突起末端都与多个神经元的
突起相接触，形成非常复杂的网络。

这个复杂
的网络就是人体内信息传递和处理的结构基
础。

4.展示学生制作的神经元模型，评价。

观看动画，了解神经元的功能特点。

展示模型，说明含义。

课堂小结让学生说出自己本节课的收获，教师做适
当的补充和提示，完善板书内容。

说自己的收获，完善笔记。

达标练习提供练习题，限时独立完成。

校对答案，补偿教学。

达标练习，独立完成。

补学。

五、板书设计：。

《神经系统的组成》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握神经系统的定义、功能和基本组成。

2. 使学生理解神经元的基本结构及其功能。

3. 帮助学生了解神经系统的主要组成部分，包括中枢神经系统和周围神经系统。

4. 引导学生通过观察和思考，培养观察力和思维能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：神经系统的定义、功能和基本组成。

神经元的基本结构及其功能。

神经系统的主要组成部分。

2. 教学难点：神经元的结构与功能。

中枢神经系统和周围神经系统的组成与功能。

三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索神经系统的奥秘。

2. 利用图片、模型等教具，帮助学生直观地了解神经系统的组成。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

4. 进行课堂演示实验，让学生亲身体验神经系统的基本功能。

四、教学准备：1. 教具：神经系统图片、模型、PPT等。

2. 实验材料：显微镜、神经元模型等。

3. 学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过问题引导：“你们知道人体的神经系统吗？它有什么作用？”激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解神经系统的定义、功能和基本组成。

3. 课堂讲解：讲解神经系统的定义、功能和基本组成，重点讲解神经元的基本结构及其功能。

4. 观察与思考：让学生观察神经元模型，思考神经元如何实现信息的传递。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨神经系统的主要组成部分及其功能。

6. 课堂演示实验：进行神经元兴奋传递的实验，让学生亲身体验神经系统的基本功能。

8. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 邀请神经科学专家进行讲座，让学生深入了解神经系统的最新研究进展。

2. 组织学生参观实验室，亲身体验神经科学实验。

3. 开展神经科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

七、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对神经系统组成的掌握情况。

神经系统的组成公开课教案(菁选（优秀6篇）学生活动篇一用显微镜观察神经细胞永久切片。

在显微镜下，我们看到了组成神经系统的细胞的形态[出示神经细胞的模式图]能力目标篇二1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。

学生活动篇三根据你所了解的知识和神经原的特点，推测并想象一下神经细胞如何进行工作？教学设计思想篇四本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。

在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。

具体有以下几个方面：1．学科交叉的思想：从语文学习中的词语入手，通过分析词义，了解到语言发展和科学进步之间的关系。

这样，既激发了学生的好奇心，又能让学生体会到学科之间的联系，同时解除学生认识上的一个误区：认为思考的器官是心脏。

2．俗话说：久病半个医。

人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。

介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。

3．借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系；观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。

4．着重介绍给学生进行资料收集，案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学。

课题第六章第二节神经系统(nervus sste)的组成教学重点篇五通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。

教学难点篇六预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。

神经系统组成初中生物教案教学目标：1. 知识目标：学生能说出神经系统的组成和功能。

2. 能力目标：通过观察和实验，学生能理解神经元的基本结构及其功能。

3. 情感态度价值观目标：通过学习神经系统的组成，学生能够热爱生命，增强安全防护意识。

教学重点：1. 神经系统的组成和功能。

教学难点：1. 学生能够理解神经元的基本结构及其功能。

教学准备：1. 课件和教学图片。

2. 神经元模型或图片。

3. 实验材料：显微镜、神经元切片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是神经系统？它在我们的身体中起到什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。

二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解神经系统的组成。

2. 学生完成自主学习任务单，记录神经系统的组成和功能。

三、探究活动（15分钟）1. 学生分组，每组观察神经元切片或模型。

2. 学生用显微镜观察神经元的结构，并记录观察结果。

3. 学生讨论神经元的功能，如接受刺激、产生兴奋等。

四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解神经系统的组成，包括大脑、脊髓、神经等。

2. 教师讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突、树突等。

3. 教师讲解神经元的功能，如传递兴奋、协调运动等。

五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

2. 学生分享自己的练习成果。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结神经系统的组成和功能。

2. 学生分享学习过程中的困惑和收获。

教学延伸：1. 学生进行神经系统的模型制作，加深对神经系统组成和功能的理解。

2. 学生进行神经系统的相关实验，如神经传导实验等。

教学反思：本节课通过观察神经元切片和模型，让学生直观地了解了神经系统的组成和功能。

通过课堂讲解和巩固练习，学生能够更好地理解和掌握神经系统的相关知识。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思考能力。

同时，结合实际情况，让学生感受到神经系统的的重要性，培养学生的安全防护意识。

神经系统的组成一、神经系统的定义神经系统是人体内部调节中枢，负责接收来自周围环境的各种刺激、进行信息处理、和控制身体各系统的运动和调节，维持机体稳态。

二、神经系统的构成1. 中枢神经系统中枢神经系统由大脑和脊髓组成，是神经系统的主要控制中枢。

大脑负责思考、记忆、情感等高级神经活动，而脊髓负责传递信息，并进行简单的反射行为。

2. 周围神经系统周围神经系统主要包括神经节和神经纤维，是中枢神经系统与全身进行信息交流的桥梁。

神经节主要负责感觉神经信号的转换和传输，而神经纤维负责在周围神经系统和各组织之间传递信息。

三、神经元的结构神经元是构成神经系统的基本功能单位，负责传递和处理神经信息。

神经元主要由细胞体、树突、轴突等部分组成。

1. 细胞体细胞体包括细胞核、细胞质和细胞膜等部分，是神经元的基本结构。

细胞体内含等电位蛋白和细胞器、融合体等结构，能自行合成和分解蛋白质等生化过程。

2. 树突树突是神经元的输入部分，具有分支状，负责接收其他神经元的信息，将信息传递至细胞体进行处理。

3. 轴突轴突是神经元的输出部分，也是神经元最长的一部分。

轴突末端拥有分泌小囊、释放神经递质等结构，负责将神经信息传递至其他神经元或肌肉组织。

四、神经递质的种类和功能神经递质是神经元通过突触释放的化学物质，负责接收信息和传递信息。

神经递质种类繁多，如：1. 乙酰胆碱乙酰胆碱是一种常见的神经递质，广泛存在于脑部和身体各部分神经组织内，负责调节心脏、消化、呼吸、运动等生理过程。

2. 多巴胺多巴胺是一种重要的神经递质之一，主要负责控制情感，影响身体动作和传感物质的释放，与药物成瘾和精神失常疾病相关。

3. 去甲肾上腺素去甲肾上腺素是一种重要的荷尔蒙和神经递质，主要负责调节心血管、呼吸、消化和代谢等生理过程，也能影响身体免疫和炎症反应。

五、神经系统的作用神经系统的主要作用是协调人体的各种生理活动，使身体各组织器官之间能够紧密配合、相互协调，并实现适应内外环境变化的目标。

【学习目标】
能描述神经系统和神经元的组成和功能。

能说明人体各部分的协调动作主要是靠神经系统的调节实现的。

培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。

初步形成生物的结构和功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康。

【重点难点】
神经系统和神经元的组成及功能。

【学习过程】
一、温故知新：
1.简述视觉的形成过程？
二、自主预习尝试性学习
1、通读教材，把你认为是重点的内容或句子做上记号，把你的疑难问题标注并打问号。

2、尝试完成自学作业
（1）神经系统是由、和它们发出的组成的；
和是神经系统的中枢部分，组成神经系统；和
是神经系统的周围部分，组成神经系统。

（2）又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的单位。

（3）能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。

（4）大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约
有个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区──。

（5）是使运动协调、准确，维持身体平衡的。

三、合作探究互动性学习
1、组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
①当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？。

第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成贵州省六盘水市第十中学袁玉海一、教学分析（一）教材分析：本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。

在教学时我先从微观上讲神经系统的结构和功能----神经元。

再从宏观上了解神经系统的各个组成部分及其功能。

本节课涉及的生物结构名词比较多，这些结构名词承担的功能复杂，内容比较抽象，导致学生不易理解，是教学难点之一。

（二）学情分析：七年级学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。

教师要学会放手把课堂还给学生，让学生学会自己读书，自己分析、思考和总结，让学生真正有所收获。

二、教学目标（一）知识与技能1、说出人体神经系统的组成部分。

2、描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。

3、描述神经元的形态结构特点和功能。

（二）过程与方法1、体验人体各部分的协调主要靠神经系统调节来实现。

2、学生学会利用学习资料，学会分析并解决问题。

（三）情感态度与价值观渗透醉驾入刑的相关法律知识和关注神经系统的健康教育。

三、教学设计思路通过欣赏学生比较感兴趣的《青春修炼手册》引入课题，让学生初步体验神经系统的调节作用。

学生已经学习过生物体的结构层次，知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，也知晓系统的相关知识，因此通过类比其他系统，使学生明确神经系统结构和功能的基本单位仍然是细胞。

在学生已有知识的基础上与神经元联系起来，通过呈现人体各类细胞的图片供学生观察，引导学生在关注共性的基础上，认识神经元与其他组织细胞的显著区别，引导学生思考不同形态结构的细胞所具有的不同功能，渗透生物学结构和功能相适应的基本观点。

然后利用学生制作的神经元、神经纤维和神经各类模型进行小组讨论得出神经元的相关知识，帮助学生理解和记忆。

学生通过观看视频以及结合教材第88页图4-53，尝试总结神经系统的组成，进一步认识组成神经系统的各部分结构，明确大脑、小脑、脑干都属于脑的组成部分。

针对神经系统中大脑、小脑、脑干各部分功能的教学，教师提供一些案例供学生分析。

第2节神经系统的组成（教学设计）一、教学目标1、描述人体神经系统的组成和功能2、描述神经元的结构和功能3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现二、教学流程自主互助展示点拨（1）出示自主学习要求1、仔细阅读课本11页并观察图Ⅳ-65，尝试说出神经系统的组成并完成学案中神经系统组成图解。

2、时间2分钟（2）检查自学情况按照自学要求自主学习培养学生的自主学习能力探究二：神经系统的功能一、脑的功能1、大脑（1）认识大脑的结构特点：概念解读：神经中枢-------调节某一特定生理功能的神经细胞群。

（2）阅读课本P10资料分析1和4，画出关键词，尝试从以下几个角度分析、解决问题：活动要求：阅读完毕后，先静静的思考1分钟，将你的观点写下来，再与组内其他同学交流，得出结论，并选派代表进行汇报。

发病原因症状可能的解释资料分析4资料分析1由上分析：大脑中具有、、等多种生命活动的功能区（神经中枢），大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢。

2、小脑仔细观察下面图片，想一想小脑有什么功能？由此可知：小脑的功能。

3、脑干比较脑死亡患者与植物人的不同，推测脑干有什么功能？脑死亡指包括脑干在内的全脑死亡。

脑死亡者，无自主呼吸等，需要呼吸机等仪器才能维持生命体征。

植物人的脑干仍具有功能，并可维持身体的基本生命活动，包括呼吸、心跳、血压等，但机体已没有意识、知觉、思维等人类特有的高级神经活动。

由上分析：脑干中有些部位专门调节、、等基本的生命活动。

二：脊髓的功能1、观看脊蛙实验视频，回答下列问题：先独立思考，小组讨论（1）、脊蛙实验的变量是。

1、阅读课本，先独立思考，再以小组为单位讨论完成表格2、观察图片、文字、视频总结小脑，脑干的功能通过小组合作，培养学生的观察能力，协作能力。

提供丰富的资料，引导学生自主探究神经系统的功能（2）、青蛙在没脑有脊髓与没脑没脊髓情况下对外界刺激有什么不同反应？没脑有脊髓：。

没脑没脊髓：。