5.小公鸡和小鸭子-PPT课件

一 《年 小级 公下 鸡册 和语 小文 鸭课 子》件-精课品文P5PT1小公鸡和小鸭子(共36张PPT)人教部 编版[1]
一 《年 小级 公下 鸡册 和语 小文 鸭课 子》件-精课品文P5PT1小公鸡和小鸭子(共36张PPT)人教部 编版[1]
它们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河 里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说： “不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信， 偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
《小公鸡和小鸭子》精品PPT1
hé
河
（河边 河面 河水）
《小公鸡和小鸭子》精品PPT1
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shuō
说
（说话 说法 说一说）
《小公鸡和小鸭子》精品PPT1
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yě
也
（也许 也好）
《小公鸡和小鸭子》精品PPT1
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tīng
猜一猜
嘴巴尖尖， 头顶红冠， 爱吃小虫和大米， 说起话来叽叽叽。 （猜一小动物）
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 爱在水里游， 捉鱼翘尾巴。 （猜一小动物）
5 小公鸡和小鸭子
读书要求
自由朗读课文，注意 读准字音，读通句子，难 读的句子多读几遍。
一年级下册语文课件-课文5 小公鸡和小鸭子(共36张PPT)人教部 编版[1]
一 《年 小级 公下 鸡册 和语 小文 鸭课 子》件-精课品文P5PT1小公鸡和小鸭子(共36张PPT)人教部 编版[1]
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小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

的重要性。
04
知识拓展：相关文化现象解读
Chapter
动物寓言故事在文学中地位
动物寓言故事是文学的重要组成部分 ，通过动物形象塑造和情节设计，传 达人类社会的道德观、价值观和智慧 。
动物寓言故事在儿童文学中尤为重要 ，通过生动有趣的动物形象和故事情 节，激发儿童的阅读兴趣，培养他们 的想象力和思维能力。
的保护措施，如保护湿地、森林等。
减少人类活动对动物的影响
02
讨论人类活动对动物生存环境的影响，提出减少干扰、保持生
态平衡的建议。
推广动物保护意识
03
倡导公众积极参与动物保护行动，通过宣传和教育提高人们的
动物保护意识。
人类与动物关系思考
动物在人类文化中的地位
探讨小公鸡和小鸭子等动物在人类文化中的象征意义，引导学生 思考动物与人类文化的关系。
们应该学会欣赏和包容别人。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用1
在生活中，我们可以学习小公鸡和小鸭子的互助精神，主动帮助 需要帮助的人。
应用2
我们可以借鉴小公鸡和小鸭子的相处之道，学会与不同性格和背 景的人建立友谊。
应用3
通过这个故事，我们可以意识到团队合作的重要性，学会在团队 中发挥自己的优势，弥补他人的不足。
生动的描绘
运用生动的词汇和形象的 比喻，将小公鸡和小鸭子 的动作、神态描绘得栩栩 如生。
对话与心理描写
通过对话和心理描写，展 现小公鸡和小鸭子内心的 变化和成长过程，增强了 故事的感染力。
03
主题思想探讨与价值体现
Chapter
友谊、互助主题思想阐述
描述小公鸡和小鸭子之间建立的深厚友谊，通过共同经 历困难、相互帮助来体现友谊的珍贵。

44．①矛盾双方在一定条件下可以相互转化。中国有名茶品种，却无名茶品牌，要努力实现从名茶品种到名茶品牌的升级。（2分）②矛盾具有普遍性，要正视当前我国茶产业存在
de bèi shànɡ 的问题，认真分析市场，实现中国茶产业的快速发展。（2分）③矛盾具有特殊性，要立足中国实际、挖掘茶文化内涵，彰显中国茶文化的独特魅力。（2分）④矛盾的普遍性寓于
韩愈
tā fēi kuài de yóu dào xiǎo ɡōnɡ jī 【答案】①大力发展中国特色的社会主义文化，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；
19.（18分）（1）这个不竭力量之源是中华民族精神；民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱，是维系各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是实现中国梦的
小公鸡是怎么做的？ 偷偷跟在小鸭子后面，也下了水。
三、品读课文
想一想：
为什么小鸡不会游泳呢？
小鸭子的爪子是连在一起的， 可以拨水，而小鸡的爪子，是分
开的，所以小鸡不能游泳。
三、品读课文
自由读课文第4自然段：
想一想：
发生了什么？你能学到什么 道理？
小鸡差点被淹死， 被小鸭子救了。
①要多听别 人善意的劝 告。
（2）“河”的部首是
氵
√
。
（3）“说”的第3画是 丶
特殊性之中，中国茶产业要借鉴其他国家茶品牌的成功经验，开创中国茶品牌。（2分）
的 背 11. 上述材料启示我们
上。
活动四：探究与分享（教材第107页）
从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。
【答案】C
.酬乐天扬州初席上见赠
四、感悟提升
说一说：
你眼中的小公鸡是什么样的？

农场里还有其他的动物们，他们和睦相处，互相帮助。这个农场是一个温馨、快乐 的家，每个动物都享受着自由自在的生活。
小公鸡和小鸭子是好朋友，他们经常一起玩耍、探险。在这个美丽的农场里，他们 度过了一个又一个快乐的时光。
03
故事情节
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
成长过程中，我们需要不断学习和进步。通过与他人交流和合作，我们 可以拓展自己的视野，提升自己的能力，更好地适应社会发展的需要。
THANKS
感谢观看
故事以小公鸡和小鸭子的成长经历为主 线，展现了它们从陌生到成为好朋友的 过程，这引发了对人际交往、情感发展
和社交能力的反思。
对故事的启示
友谊是建立在相互尊重和理解的基础上的。每个人都有自己的特点和优 势，应该学会欣赏和尊重他人的不同。
在面对困难时，我们应该互相帮助，共同克服困难。友谊的力量是无穷 的，能够让我们战胜一切挑战。
02
故事背景
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
故事发生的时间和地点
时间
一个阳光明媚的早晨
地点
一个美丽的农场
故事背景的描述
故事发生在一个宁静的农场，农场里住着一只小公鸡和一只小鸭子。小公鸡有着鲜 艳的羽毛和嘹亮的嗓音，而小鸭子则有着柔软的毛皮和善于游泳的特性。
故事角色形象鲜明，易于理解其性格 特点。
对故事的反思
在故事中，小公鸡和小鸭子因为彼此的 差异而产生误解，但最终通过相互理解 和帮助解决了问题。这引发了对友谊、
包容和理解的深入思考。
故事中，小公鸡和小鸭子分别擅长不同 的技能，这引发了对个体差异和优势的 思考，以及如何更好地发挥自己的长处

小公鸡和小鸭子
小朋友
今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？
小公鸡
小鸭子
仔细观察插图，你发现小公鸡和小鸭子哪
里长得不一样？
嘴：小公鸡的嘴尖尖的，
小鸭子的嘴扁扁的。
脚：小公鸡的脚像竹叶，
小鸭子的脚像枫叶。
我会认
kuài
zhuō
块
捉
xìn
gēn
信
跟
jí
zhí
hé
xíng
急
直
河
行
hū
忽
hǎn
直线上。
开篇交代主人公
xiǎo ɡōnɡ jī
hé xiǎo yā
还可以怎么说？
zi yí
kuài r
chū qù
wán
小 公 鸡 和 小 鸭 子 一 块 儿 出 去 玩。
一同 一起
友谊深厚
用“一块儿”说话。
表示结果或
程度。
为什么小鸭子急得
直哭？
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，
吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
弧形，不在一
条直线上。
“可”中的
“口”在横中
线与竖中线交
叉的位置，要
写得小一些。
shuō
左窄右
宽，“兑”
中的点要比
左边言字旁
的点稍低、
稍小。
ɡē
tīnɡ
口字旁
在横中线之
上，瘦长一
些。右半部
分的“斤”
的竖撇向左
穿插。
中间的长横从
横中线起笔，略
微向右上方倾斜。
两个“口”要写
得扁一些，竖和
竖钩几乎在同一
油 是
！ 最

（1）小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。 （2）老师（ 认真地 ）批改着我们的作业。 （3）妹妹（ 慢慢地 ）从院子里走出来。 （4）小伙伴（开心地 ）吃着冰激凌。
二、把括号里的词语放入句子中。
1.他们一起飞回窝里，睡觉了。（安安静静地） __他__们__一__起__飞__回__窝__里__，__安__安__静__静__地__睡__觉__了__。____
板书设计 思维导图
4.小公鸡和小鸭子
捉虫子（本领） 互相帮助
捉鱼（本领）
布置作业 夯实课堂
延伸问题
在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？ 在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉 虫子给小鸭子吃。
悟一悟 从小公鸡和小鸭子 的故事中，你明白 了什么道理？
小公鸡
互相帮助 互相关爱
小鸭子
谈一谈
1.课文讲了什么？
小公鸡和小鸭子的故事……
2.小公鸡给你留下怎样的印象？
善良……
3.小鸭子给你留下怎样的印象？
延伸问题
小公鸡喊救命时，小鸭子又是怎样做的？ 小公鸡喊救命时，小鸭子飞快地游到小公 鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上，把小公鸡 救上了岸。
说一说
被救上来的小公鸡的心情会是怎样的呢？
开心、感激……
随堂检测 运用提升
一、照样子，在括号里填上恰当的词语。
例：小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。
关心小伙伴……
书写指点
dì
地
结构：左右 部首：土 笔画：6 组词：地球
土地
dì
地
春天悄悄地（ de ）把
de 大地（ dì ）变成了绿色。
书写指点
yě
也
结构：独体字 部首：乛 笔画：3 组词：也许 也是

在草地里捉虫吃
在小河里捉鱼吃
鸭子为什么能游泳？
鸭子尾部的皮脂能分泌一种油，使羽毛不被水弄湿；而且鸭子的身体呈扁平状，可以增大水的浮力；鸭子的肺连接有气囊，可以使身体浮在水面；鸭子的脚蹼伸开，就像船桨，所以鸭子会游泳。
小公鸡______小鸭子捉虫吃
小鸭子______小公鸡
帮
救
这篇童话主要讲了 _______ 和 ________ 互相帮助的故事，告诉我们，朋友之间要__________ 、 ___________。
易写错
shuō
说
注意上面两点写法的不同。
(大河)(小河) (河水)(河口)
(小说)(听说) (说明)(说书)
yě
部首: 也。
结构：独体结构。
组词：也许 也是。
造句：也许今年暑假爸爸能带我去三亚旅游。
也
ɡē
部首: 口。
结构: 上下结构。
组词：哥哥 表哥
造句：哥哥特别喜欢打篮球。
哥
整体感知
从课文题目上看，课文讲的谁和谁的事？
引入新课
猜一猜： 嘴巴尖尖，头顶红冠。 脚像竹叶，叽叽叫唤。
小公鸡
嘴像小铲子，脚像小扇子。走路左右摆，不是摆架子。
小鸭子
引入新课
公鸡：小嘴尖尖， 脚趾分开。
鸭子：小嘴扁扁， 脚趾相连。
看图说一说小公鸡和小鸭子的不同特点
小公鸡
小鸭子
相互团结
相互帮助
1.会写的字在本子上写两遍，并给它们每个生字找两个朋友。2.请你发挥想象，把这个故事分情节讲给父母听。
谢谢观看
亲爱的同学们，再见
kuài
块
一块方块
造句：中午，我吃了一块蛋糕。
zhuō

第二组句子运用“飞快地”，让我们仿佛看见小鸭子 去救小公鸡时急切的样子。
说一说： 课文中小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？
小鸭子捉不到虫子吃急得直哭， 小公鸡捉虫子给小鸭子吃。
小公鸡不会游泳不能捉鱼吃时， 小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下水后差点淹死时，小 鸭子飞快救出小公鸡。
学完课文想一想：从小公鸡和小鸭子 身上你学到了什么？
公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。 我也去。
不行不行，你不会游泳，会淹死的！
为什么小公鸡会淹死？
不会游泳
会游泳
分开的
相连的
小鸭子正在水里 捉鱼，忽然，听见小公 鸡喊救命。他飞快地游 到小公鸡身边，让小公 鸡坐在自己的背上。小 公鸡上了岸，笑着对小 鸭子说：“鸭子哥哥， 谢谢你。”
句子比较 1.小鸭子游到小公鸡身边。 2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
bú在文中找一b找ù 下列词语b并ú 读一读。bú
说捉说不你到的发现。不行 不会 不信
“不”的变调：“不”的本音是四声(bù)，它在单独使用、用在词句 末尾或用在非四声字前时，仍读四声(bù)。用在四声字前念二声(bú)。
学写字
横折钩向右上方倾斜， 竖画写得高一些，竖弯钩 的弯要长一些。
“也”的横折钩要靠近 单立人，要长一点儿且向右 上扬，“也”字的竖弯钩起 点低，弯要拉长。
补 充 句 子。
1．小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡( 偷偷地)跟在小鸭子后面，也下了水。
2．小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子( 飞快地)游到小公鸡身边。
把这个故事讲给爸爸妈妈听，并 跟他们说说你都懂得了哪些道理吧！
小公鸡和小鸭子
小公鸡
小鸭子
尖尖的
扁扁的
小公鸡
小鸭子

“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。 “飞快”写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听 见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公 鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
人教部编 语文 一年级 下册
想一想：
朗读课文，找出文中带有“不”字的词语读一读，
说说你发现了什么。
捉不(bú)到
人教部编 语文 一年级 下册
学用“xx地”写句子 学一法：“飞快地”是描述动作情状的词语，在“他飞快 地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上”一句中是 用来描述“游”这个动作的，体现出小鸭子为救小公鸡， 以最快的速度游过去 , 使句子更加生动形象。类似的词语 有：偷偷地、高兴地、美滋滋地等。在句子中恰当地运用 这样的词语，可以使句子更加吸引人。 举一例：同学们在操场上快乐地做游戏。
他们 草地 河水 听说 也许 哥哥
人教部编 语文 一年级 下册
课堂小结
这篇童话主要讲了 小公鸡 和 小鸭子互相 帮助的故事，告诉我们朋友之间要互相帮助 、 友好相处 。
人教部编 语文 一年级 下册
品读释疑
人教部编 语文 一年级 下册
这篇童话主要讲了 小公鸡 和 小鸭子互相 帮助的故事，告诉我们朋友之间要互相帮助、 友好相处 。
这是一篇优美的童话，讲的是小公鸡和小 鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子 捉鱼给小公鸡吃 , 小鸭子在小公鸡落水时救 了小公鸡的故事。本文在字里行间表现了小伙 伴间互相帮助、友好相处的情感。
人教部编 语文 一年级 下册
团结互助 “予人玫瑰，手有余香”，当我们 关爱他人的时候，内心也会充满喜悦和快乐! 让 我们牵起同伴的手，用关爱和互助架起一座友谊 的桥梁, 大家共同进步，快乐成长!

06 课堂活动与互动 环节
分角色朗读或表演课文内容
分组准备
01
将学生分成若干小组，每组选定一个角色，如小公鸡、小鸭子
等，进行角色准备。
朗读练习
02
各小组在组内进行分角色朗读练习，熟悉课文内容，培养语感
。
表演展示
03
每组选派代表上台表演，通过角色扮演的方式展现课文内容，
加深理解。
小组讨论：如何建立和谐人际关系？
03 插图欣赏与解读
插图内容及描绘技巧
插图内容
描绘了小公鸡和小鸭子在农场中互动的场景，包括它们一起玩耍、觅食和休息 的情景。
描绘技巧
运用细腻的笔触和丰富的色彩，生动地表现出小公鸡和小鸭子的形态特征和情 感表达。同时，通过合理的构图和场景设计，营造出温馨和谐的氛围。
插图在文章中的作用和意义
作用
插图作为文章的辅助手段，能够直观地展现小公鸡和小鸭子 的形象和故事情境，帮助读者更好地理解文章内容事 中的正面形象，通过自己的努力
和智慧帮助小鸭子解决问题。
小鸭子
胆小、懦弱、缺乏自信，但在小公 鸡的帮助下逐渐变得勇敢起来，是 故事中的成长型角色。
其他角色
故事中还有其他动物角色，如狐狸 、大黄狗等，它们的出现丰富了故 事情节，也衬托出小公鸡和小鸭子 的性格特点。
阅读指导
在阅读时，可以引导孩子关注文章中 的角色塑造、情节发展和主题思想， 同时启发孩子思考友谊、互助等主题 。
创新性思考和探究性问题提
创新性思考
如果小鸡和小鸭生活在不同的环境中，比如一个在水边，一个在山林，它们的故事会有怎样的不同？
探究性问题
在故事中，小鸡和小鸭都有各自的特点和优势，这些特点和优势对它们的成长和生活有哪些影响？

返回
作业： 1、演一演。和同学一起把这个故事演一演。 2、讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
谢谢
5 小公鸡和小鸭子
后面 看见 一块儿 飞快地 偷偷地 救命 谢谢
自Байду номын сангаас读第二自然段，想一想： 1、这个自然段有几句话？ 2、小公鸡和小鸭子来到什么地方？他们在 干什么呢？
我会读 小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭 。
想一想： 为什么小公鸡捉到很多虫子？小鸭子捉 不到虫子？(用上因为……所以……)
xiǎo ɡōnɡ jī kàn jiàn le zhuō dào chónɡ zi 小 公 鸡 看 见 了，捉 到 虫 子
jiù ɡěi xiǎo yā zi chī 就 给 小 鸭 子 吃。
小鸭子说：“公鸡弟弟。我到河里捉鱼给你吃。” 小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
想一想： 为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下
水捉鱼？(用上因为……所以……)
读一读，比一比 1、公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
2、小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
①读一读，有什么发现？ ②加了“偷偷地”，你从中读出了什么？
读一读，比一比 1、小鸭子游到小公鸡身边。 2、小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小公鸡上了岸。笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢 谢你。”小鸭子________说：“_________。”

吃 得 很 欢。
品析内容
③
zhí kū
xiǎo yā zi zhuō bú dào chónɡ zi
jí de
小 鸭 子 捉 不 到 虫 子，急 得
直 哭。
第3句话说小鸭 子怎么了？
④ xiǎo ɡōnɡ jī kàn jiàn le
zi jiù ɡěi xiǎo yā zi chī
zhuō dào chónɡ
品析内容
①
tā men zǒu jìn cǎo dì li
他 们 走 进 草 地 里。
第1句话说他们到了什么地方？
品析内容
②
xiǎo ɡōnɡ jī zhǎo dào le
xǔ duō chónɡ zi
小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子，
第2句话说小公鸡在干什么？
chī de hěn huān
温故知新
kuài
zhuō
jí
zhí
块
捉
急
直
温故知新
hé
xí n ɡ
sǐ
xì n
河
行
死
信
温故知新
ɡēn
hū
h ǎn
shēn
跟
忽
喊
身
温故知新
huàቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他们 弟弟
dì di
小河 哥哥
tōu
说话
zhuō
也好
yóu yǒnɡ
捉虫 飞快地
游泳
偷偷地
品析内容
xiǎo ɡōnɡ jī hé xiǎo yā zi yí kuàir
小 公 鸡 看 见 了，捉 到 虫 子 就 给 小 鸭 子 吃。
第4句话说小公鸡怎 么做的？夸夸它吧！

收集相关案例
总结词：拓展知识
角色，分析其中的相似点和不同点。这有助于拓展视 野，加深对课程内容的理解。
思考与讨论
总结词
思考与分析
VS
详细描述
对小公鸡和小鸭子的故事进行思考和分析 ，探讨其中所涉及的教育意义、道德观念 和人格品质等方面。鼓励学生们积极发表 观点，进行讨论和交流。
03
拓展延伸
小公鸡和小鸭子的故事应用
教育价值
小公鸡和小鸭子的故事具有丰富 的教育价值，可以用于培养孩子 的独立性、互助合作精神以及自
我认知能力。
语言能力
通过讲述这个故事，可以锻炼孩子 的听说能力，帮助他们提高语言理 解和表达能力。
社交技能
故事中的小公鸡和小鸭子展示了不 同的性格特征和相处方式，孩子们 可以从中学习到如何与他人相处， 培养同理心和沟通能力。
与现实生活的联系
动物形象
小公鸡和小鸭子的形象与现实生 活中的家禽和野生动物相关，孩 子们可以通过观察和了解这些动 物的特征与习性，增强对自然界
的认知。
友情与互助
故事中的小公鸡和小鸭子经历了 从陌生到互相帮助的过程，孩子 们可以体会到友情的可贵，学会
关心和帮助他人。
自我认知
故事中的小公鸡和小鸭子都有自 己的特点和长处，孩子们可以通 过比较自己和他人的行为，更好 地认识自己，发现自己的优点和
第五课小公鸡和小 鸭子ppt课件
汇报人： 2023-12-04
目录
• 导入新课 • 新课教学 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置
01
导入新课
复习旧知
01
回顾之前学过的动物和它们的特 征。
02
请学生描述小公鸡和小鸭子的外 形和习性。

尖尖的
脚
脚趾之间没有蹼
不会游泳
小鸭子
扁扁的 捉不到虫子
脚趾之间有趾 会游泳
2021/6/22
3 填空，再读一读 （1）小公鸡的嘴（尖尖）的，会（捉虫子），不 会（游泳）。 （2）小鸭子的嘴（扁扁）的，会（游泳），不会 （捉虫）。
2021/6/22
4.读下面的句子，用带点的词语造句 （1）小公鸡和小鸭子一块儿去玩。 （谁） 和 （谁）一块儿 去 （做什么）。 （2）小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 （ 谁 ）飞快地（做什么）。
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所

19、【答案】B
11、【答案】D
C. 把握大好时光，安享便捷生活
D. 马上走上工作岗位，贡献自己的力量
活动二：探究与分享（教材第100页）
小鸭子捉不到虫子 ，小公鸡捉到虫 （三）课堂的教学步骤，尤其是对文本内容的解读采用“四三二一”的方法，逐个击破文中的问题，从而使学生正确了解此篇课文，掌握应该掌握的知识点。
你觉得这是一只什 么样的小公鸡？
这是一只 热心、 爱帮助别人 的小 公鸡。
为什么小鸭子能下水捉鱼？
为什么小公鸡不能下水捉鱼？
小公鸡的脚像 叉子， 不会游泳。 小鸭子的脚像 扇子， 会 游泳。
小公鸡不信， 偷偷地跟在小鸭 子后面，也下了水。
小鸭子__飞__快___地游到小
公鸡身边，让小公 鸡 坐在自己的背上。
嘴像小铲子， （2）.为什么文中既写“人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”，又写“智叟笑而止之嘲讽愚公”，这样写的用意是什么？
（1）把“人能够能动地认识世界”等同于“人的认识在任何时候都是正确的。” 表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。
脚像小扇子， 2、能力目标：能够正确评价承担责任的代价和回报，做出最合理的选择，能为自己的选择负责。
小公鸡和小鸭子都去了哪两个地方？
草
小公鸡和
地
小鸭子都
里
去了哪两
小
个地方？
河
边
捉虫子
捉鱼
小公鸡和小小公鸭鸡子和都小去鸭了子哪长两得个地方？ 有什么不一样？
小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。 小鸭子的嘴是扁扁的，脚像扇子。
为什么小公鸡能捉到很多虫子？
为什么小鸭子一条虫子也捉不到？
小公鸡的嘴 尖尖的。

仔细观察两幅图，你能发现什么？ 尖尖的
扁扁的
分开的
相连的
一 《年 小级 公语 鸡文 和下 小册 鸭课 子》件全文5.课小件公P鸡PT和1 小鸭子部编版(共37张PP T)
➢ 因为小公鸡的脚趾（zhǐ）是分开的，跑得快，而 他的嘴又是尖尖的，所以小公鸡很好捉到虫子。
➢ 因为小鸭子的脚趾间有蹼（pú）相连，在地上跑 不快，他的嘴又是扁扁的，所以捉不到虫子。
shēn
死信跟忽喊 身
一年级语文下册课件 5.小公鸡和小鸭子部编版(共37张PP T)
块捉 急 直 河 行 死信跟忽喊 身
一年级语文下册课件 5.小公鸡和小鸭子部编版(共37张PP T)
一年级语文下册课件 5.小公鸡和小鸭子部编版(共37张PP T)
kuài
块
一年级语文下册课件 5.小公鸡和小鸭子部编版(共37张PP T)
一 《年 小级 公语 鸡文 和下 小册 鸭课 子》件全文5.课小件公P鸡PT和1 小鸭子部编版(共37张PP T)
他们走进草地里。小公鸡找
到了许多虫子，吃得很欢。小鸭
子捉不到虫子，急得直哭。小公
鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子
吃。
一 《年 小级 公语 鸡文 和下 小册 鸭课 子》件全文5.课小件公P鸡PT和1 小鸭子部编版(共37张PP T)
笔顺： 造句：他们一起说相声，配合很好。
《小公鸡和小鸭子》全文课件PPT1
《小公鸡和小鸭子》全文课件PPT1
tīnɡ
听
笔顺： 造句：梅梅正在快乐地听歌。
《小公鸡和小鸭子》全文课件PPT1
tīnɡ jiàn 听见
tīnɡ ɡē
听歌
《小公鸡和小鸭子》全文课件PPT1
ɡē