小学语文教研组活动记录表

六年级语文教研活动记录表
日期：XXXX年XX月XX日
地点：学校会议室
参与人员：六年级全体语文教师、校领导及教务处成员
一、活动主题：探讨六年级语文教学策略，提升学生阅读和写作能力
二、活动目标：
1. 分享成功的教学经验和教学方法；
2. 讨论六年级语文教学中存在的问题及解决方案；
3. 探讨如何提升学生的阅读和写作能力。

三、活动流程：
1. 开场致辞：由校领导或教务处主任致辞，强调本次教研活动的目的和意义。

2. 经验分享：邀请几位有经验的语文老师，分享他们在六年级语文教学中取得的成功经验和教学方法。

3. 问题讨论：针对六年级语文教学中存在的问题，如学生阅读理解能力差、写作水平不高等，进行深入讨论，寻找解决方案。

4. 策略探讨：探讨如何提升学生的阅读和写作能力，如如何选好阅读材料、如何进行有效的写作训练等。

5. 总结与反思：对本次教研活动进行总结，反思活动中提出的问题和策略，为今后的教学提供参考。

四、活动亮点：
1. 互动性强：本次教研活动采用了小组讨论、经验分享等互动形式，使参与活动的老师们能够积极参与、充分交流。

2. 针对性强：活动主题明确，针对六年级语文教学中存在的问题进行探讨，有利于提高教学效果。

3. 实用性强：活动中提出的教学策略和方法，具有很强的实用性，可直接应用于实际教学中。

五、活动建议：
1. 下次活动可以邀请更多的老师参与，扩大活动的影响力；
2. 可以邀请一些专家进行讲座或指导，提高活动的层次和水平；
3. 可以在活动前进行充分的准备和调研，确保活动的针对性和实效性。

第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：小学一年级语文组办公室三、活动主题：一年级语文教材分析与教学策略探讨四、参与人员：一年级语文组全体教师五、活动记录：（一）活动开始主持人：张老师张老师：大家好！今天我们小学一年级语文组举行教研活动，主要围绕一年级语文教材分析与教学策略展开讨论。

下面，请我们先对本次教研活动进行简要介绍。

（二）教材分析1. 语文教材介绍李老师：大家好，今天我来为大家介绍一年级语文教材。

本套教材共分为上、下两册，每册包含24个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容包括生字、词语、句子、课文、课后练习等。

2. 教材特点王老师：经过对教材的初步了解，我认为本套教材具有以下特点：（1）注重基础，循序渐进。

教材从最基本的生字、词语入手，逐步引导学生掌握语文知识。

（2）图文并茂，生动有趣。

教材中的插图、故事等内容，有助于激发学生的学习兴趣。

（3）注重实践，学以致用。

教材中的课后练习，旨在让学生在学以致用的过程中，巩固所学知识。

3. 教材重难点分析刘老师：下面，我来分析一下教材的重难点。

（1）生字教学。

一年级学生识字量有限，生字教学是语文教学的重点。

教师应注重引导学生掌握生字的笔画、结构、读音和书写。

（2）词语教学。

词语教学要注重引导学生理解词语的意思，并能运用到实际生活中。

（3）句子教学。

句子教学要注重引导学生掌握句子的结构，并能进行简单的句子仿写。

（4）课文教学。

课文教学要注重引导学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

（三）教学策略探讨1. 生字教学策略陈老师：关于生字教学，我认为可以采取以下策略：（1）运用多种教学方法，如游戏、故事、图片等，激发学生学习兴趣。

（2）注重生字笔画、结构的讲解，帮助学生掌握生字的书写。

（3）通过反复练习，让学生熟练掌握生字的读音和书写。

2. 词语教学策略赵老师：对于词语教学，我有以下几点建议：（1）结合生活实际，引导学生理解词语的意思。

第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨《语文课程标准》下的小学语文教学策略四、活动主持李老师五、活动参与人员全体语文教师六、活动内容1. 学习《语文课程标准》活动开始，李老师首先带领全体语文教师共同学习了《语文课程标准》。

通过对课程标准的深入解读，老师们对小学语文教学的目标、内容、方法等方面有了更加清晰的认识。

2. 分组讨论随后，老师们分成四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何在课堂上培养学生的写作能力？（3）如何运用多种教学方法激发学生的学习热情？（4）如何关注学生的个体差异，实现因材施教？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和心得。

3. 分享交流讨论结束后，各小组选派代表进行分享交流。

以下是各小组的分享内容：（1）提高学生阅读兴趣A组提出，可以通过以下方法提高学生的阅读兴趣：1. 选择适合学生年龄特点的读物，激发学生的阅读兴趣。

2. 开展阅读分享活动，让学生在交流中提高阅读兴趣。

3. 利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富阅读教学形式。

（2）培养学生的写作能力B组认为，可以从以下几个方面培养学生的写作能力：1. 重视写作基础训练，如词语、句子、段落等。

2. 引导学生观察生活，积累写作素材。

3. 鼓励学生多写、多练，提高写作技巧。

（3）激发学生的学习热情C组提出，可以从以下几个方面激发学生的学习热情：1. 营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 采用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。

3. 关注学生的个体差异，给予学生充分的关爱和支持。

（4）关注个体差异，实现因材施教D组认为，可以从以下几个方面关注个体差异，实现因材施教：1. 课前了解学生的基本情况，如学习习惯、兴趣爱好等。

2. 在课堂上，针对不同学生的特点，给予不同的指导。

3. 关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励。

小学语文教研组记录教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1. 教学行为是否达到教学目标。

2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。

3. 是否创造性地使用了教材。

4. 教学过程是否存在着“内存”。

5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花”6. 是否适应学生的个性差异。

7. 是否存在着“伪探究”反思的方法：1. 思教学效果2. 思自己的行为3. 思成功之处4. 思教学不足5. 思改进措施6. 思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。

（四）关于评课语文组教研活动记录活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。

描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。

2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。

（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。

（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。

（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。

小学教研活动记录大全小学语文组教研组活动记录时间：2024年10月20日地点：XX小学教研室参与人员：语文组全体教师主持人：XXX老师活动内容：1.交流研讨热点问题-本月研讨的热点问题是如何提高语文课堂的趣味性和实效性。

各位老师分享了自己在教学中的一些经验和做法，包括利用多媒体教学、互动游戏、小组合作学习等方式，大家就这些方法的实施效果进行了讨论。

2.分享教学资源-各位老师以PPT形式分享了一些语文教学资源，包括阅读教材、习题解析、课文解读等内容。

大家通过交流学习了彼此的经验和互补的资源，丰富了自己的教学参考。

3.研究教学模式创新-以“合作学习”为主题，研究如何在语文课堂中启动和落实合作学习模式。

老师们从理论基础、教学设计和评价方式等方面进行了深入研究，通过小组讨论和案例分析，总结了有效的教学策略，并制定了相应的教学计划。

4.指导备课案例-指导了几个老师的备课案例，通过共同探讨和修改，进一步改进教学设计，提高了备课质量。

同时，也分享了备课过程中的问题和困惑，大家一起寻找解决之道。

5.总结归纳教学经验-在活动结束时，主持人对本次教研活动进行了总结，并提出下一次活动的主题。

同时，老师们也分享了一些本月教学中的成功经验和值得改进的地方。

活动效果：通过本次教研活动，老师们深入探讨了提高语文课堂趣味性和实效性的方法和策略，相互交流了教学资源和经验，共同研究了合作学习模式的实施，进一步提高了教学水平。

活动结束后，老师们表示收获颇丰，并且表示将在日常的教学中积极应用所学，进一步改进自己的教学方法和策略。

第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:00二、活动地点小学语文办公室三、活动主题《小学语文课堂教学策略研究》四、参与人员小学语文教研组全体成员五、活动内容1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高教学质量，提升学生的语文素养，本次教研活动旨在探讨小学语文课堂教学策略，以期提高教师的教学水平。

2. 活动流程（1）主持人开场活动开始，由教研组长张老师主持，她简要介绍了本次教研活动的目的和意义，并强调了课堂教学策略研究的重要性。

（2）案例分享首先，由王老师分享了一堂《春晓》的课堂教学案例。

王老师以“春”为主题，通过图片、视频等多种形式导入，激发了学生的学习兴趣。

接着，她引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律美，并通过小组讨论、个人展示等方式，让学生深入理解诗歌的内涵。

随后，李老师分享了《黄山奇石》一课的教学案例。

李老师运用多媒体技术，生动地展示了黄山的自然风光，让学生身临其境地感受大自然的神奇。

在教学中，她注重培养学生的观察力和想象力，引导学生发挥创意，描绘心中的黄山奇石。

（3）讨论交流听完两位老师的案例分享后，教研组成员展开了热烈的讨论。

大家一致认为，课堂教学策略的选择对于提高教学质量至关重要。

在讨论中，老师们提出了以下观点：- 教师要充分了解学生的认知特点和兴趣爱好，选择合适的教学方法。

- 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作学习。

- 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

- 关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。

（4）总结发言最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。

她肯定了老师们在教学中的积极探索和创新精神，并提出了以下几点建议：- 教师要不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养。

- 关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。

- 积极参与教研活动，共同探讨教学中的问题和困惑。

小学语文教研活动记录表（1）进行整体回顾交流四、教学案例下面，以语文出版社S版课标教材五年级下册第五单元为例，粗略介绍一下单元专题教学的实际运用，案例名称为“拳拳赤子心，浓浓爱国情”。

单元专题：赤子情怀第一，整体切入，对专题进行整体预习感知。

用时两课时。

第二，精读品味课文，具体了解人物事迹，感受真挚的爱国情怀，突破教学重难点。

用时两课时。

第三，尽显学生主人公地位，自主性学习略读课文，训练提高学生自学能力。

用时一课时。

第四，锻炼提高学生语文能力，开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文活动。

用时两课时。

第五，练笔展示，反思感悟。

用时三课时。

五、注意事项1、专题教学需要教师全面整体备课。

2、专题教学需要充分重视单元的整体预习。

3、专题教学需要思考略读略什么。

4、专题教学需要精炼的板书。

总之，语文教学是极具艺术性与创造性的，课堂是一个充满活力的生命整体，它是一个不断改善与完美的过程。

如果说以上所谈有可取之处，这些经验也是在一次次教训当中得来，欢迎大家批评指正。

单元专题教学研究的路程还很漫长，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学实践中历练提升，探索不止!小学语文教研活动记录表（2）小学语文教研活动记录表（4）小学语文教研活动记录表（5）1、总评没有针对性，太笼统。

2、边批太少。

学生没有及时修改，比如错字不通顺的句子等。

3、作文次数不够，应达到两次。

4、作文批改应具体详实，相当于讲评教案。

(参考孟静老师的)5、学生选题不准确，教师没有看出来。

改进措施：1、教师加强批改力度，具体内容具体分析批改，写作文前应该看看学生的选材内容是否合适。

2、要有作文批改记录。

写字：1、学生书写潦草。

2、教师修改太简略。

激励性评语少，无圈画。

有的没有日期。

3、有学生批改现象。

整改措施：1、铅笔字潦草的让学生尽量修改。

钢笔字以后注意。

2、增加激励性评语3、把日期、评语等级写全。

日记：内容太少，每星期达到三篇。

设立读书笔记和大仿。

三、批改手册：1、批改内容不清楚2、出错的内容及学生不清楚3、有的没有批改手册4、批改手册不应只有作文批改，还应有写字等批改。

小学语文组教研活动记录表活动主题：小学语文组教研活动活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：XX小学活动目的：通过教研活动，提升教师教学水平，促进语文教学质量的提高，进一步探索适合小学生学习语文的有效方法和策略。

活动内容及讨论：本次教研活动中，我们围绕小学语文教学的重点和难点展开了讨论，主要包括以下几个方面的内容：一、初步探索小学语文教学新模式我们从小学生的学习特点出发，寻找适合他们的语文教学新模式。

通过观察和讨论，我们认为在小学语文教学中，应注重培养学生的阅读和理解能力。

因此，我们提出了以下几个教学策略：1. 开展阅读教学：通过给学生提供丰富的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

同时，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们对文本的分析和思考能力。

2. 引导学生思辨：在课堂教学中，我们要引导学生通过提问、讨论等方式思考问题，培养他们的思辨能力和创造力。

这样可以提高学生的语文水平，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3. 拓展学生的写作能力：在语文教学中，我们要给学生提供写作的机会，鼓励他们表达自己的观点和感受。

通过写作，可以帮助学生提高语言表达能力和思维逻辑能力。

二、分享教学经验和资源共享在教研活动中，我们还互相分享了自己的教学经验和教学资源。

大家纷纷提出了自己在语文教学中的一些成功经验和教学方法，如：利用多媒体技术辅助教学、组织语言表达活动、开展角色扮演等。

同时，我们也积极分享了一些好的教学资源，如优秀的教学案例、教辅材料等。

这种资源共享对于提高我们的教学水平非常有帮助。

三、总结与反思通过本次教研活动，我们收获了很多。

在总结与反思环节，我们共同讨论了以下几个问题：1. 教学内容的选择与安排：在小学语文教学中，我们应该注重培养学生的阅读能力，但同时也要注意平衡其他各个方面的学习内容。

我们需要根据学生的实际情况和学习进度来合理选择和安排教学内容。

2. 教学方法的创新与实践：在语文教学中，我们需要不断创新教学方法，通过多种途径和方式激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力。

语文教研组活动记录表本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。

结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。

一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率1．定期开展语文教研活动。

各年级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题研究目标，以提高研究的实效性。

2．进一步完善备课。

做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。

加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。

3．努力上好每一节家常课。

切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。

4．用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教学思想；作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5．尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生发展。

1．树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

2．坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动内容：1. 教学案例分析（1）案例分享：由教研组长张老师分享了一节优秀的教学案例——《荷塘月色》。

张老师详细介绍了教学设计、教学过程和教学反思，强调了激发学生学习兴趣、注重学生主体地位的重要性。

（2）讨论分析：参与教师就案例中的优点和不足进行了热烈讨论，提出了改进意见。

大家一致认为，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力。

2. 教学方法研讨（1）教师分享：教师们分别分享了自己在教学过程中运用的一些有效教学方法，如小组合作、情境教学、翻转课堂等。

（2）经验交流：大家针对不同教学方法的应用效果进行了深入交流，探讨了如何在实际教学中灵活运用这些方法，提高课堂教学效率。

3. 教学评价策略研究（1）评价方法探讨：教师们针对传统的教学评价方法进行了反思，提出了多元化的评价策略，如过程性评价、学生自评、互评等。

（2）评价工具研发：教师们共同研讨了如何开发适合本校学生特点的评价工具，以全面、客观地评价学生的语文素养。

4. 教研组工作部署（1）教研组长张老师对下一阶段的教研工作进行了部署，明确了教研组的工作目标和任务。

（2）教师们就如何落实教研工作提出了建议，表示将积极参与教研活动，努力提高自身教学水平。

六、活动总结：本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动总结：1. 提高了教师的教学素养：通过教学案例分析和教学方法研讨，教师们对语文教学有了更深入的认识，提高了自身的教学素养。

2. 促进了教师间的交流与合作：教研活动中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。

3. 明确了教研组工作方向：通过本次教研活动，教研组明确了下一阶段的工作重点，为提升学校语文教学质量奠定了基础。