高职院校书法鉴赏教学探索

探讨高职院校书法教育教学的意义和教学策略高职院校书法教育教学意义及教学策略引言：随着现代社会的发展，书法作为一种优秀的传统文化艺术形式，逐渐受到年轻一代的关注。

作为高职院校的一门专业课程，书法教育在当前的时代背景下具有重要的意义。

本文将浅谈高职院校书法教育的意义，以及一些可行的教学策略。

一、高职院校书法教育的意义1. 传承与弘扬优秀传统文化书法作为中国特色的艺术形式，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。

高职院校的书法教育能够使学生接触到、学习和传承传统文化，培养学生对传统文化的认同感和自豪感，潜移默化地形成正确的核心价值观。

2. 增强审美能力和艺术修养书法作为一种艺术形式，要求学生有很高的审美能力和艺术修养。

高职院校书法教育能够培养学生对美的感受力和表现力，提升学生的审美素养和艺术鉴赏能力，为学生日后的职业生涯打下坚实的基础。

3. 培养学生的良好人文素养书法作为一种文化艺术，承载着丰富的人文内涵。

书法教育能够帮助学生发展自己的个性和独立思考能力，增强学生的人文素养和社会责任感。

这对于学生成长为有社会责任感的公民具有重要意义。

二、高职院校书法教育的教学策略1. 理论与实践结合书法教育要注重理论与实践相结合，通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生更好地理解和掌握书法的基本理论和技巧。

在课堂上，教师可以针对不同书法字体的要求，讲解其理论知识，并指导学生进行实践操作，通过实践的方式巩固理论知识。

2. 强化实践训练书法教育要注重实践训练，通过大量的字帖练习和临摹名家作品，培养学生的书写技巧和审美能力。

教师可以组织学生参观书法展览、名家讲座等活动，让学生感受到真迹的魅力，激发学生学习书法的兴趣和热情。

3. 激发学生的创造力和想象力书法教育不仅仅是技巧的传授，更重要的是激发学生的创造力和想象力。

教师可以通过提供丰富的素材、创设多样化的任务，引导学生进行创作实践。

鼓励学生尝试不同的书法风格和表达方式，培养学生的独特艺术视角和创作能力。

高职院校提高书法教育实效性的途径探析▍长春师范高等专科学校 王 菲高职院校是对学生进行专业技能培养的场所，是人才的培育基地。

素质教育的不断发展，对高职教育有了更高的要求，不仅要培养学生的专业技能，更要全面提升学生的综合素养，使其更好地适应社会的进步。

书法不仅有艺术教育价值，更有德育方面的作用，也正因如此，它所潜藏的巨大能量逐渐被教育者们所重视。

笔者作为一名高职在职教师，本着“提高书法教学实效性”的理念，将书法教学与高职教学进行融合，并对其具体的实施方案进行了阐述，希望通过挖掘其内在的教育价值，为素质教育的发展贡献一份微薄之力，为社会的发展和进步培养更多优秀的人才。

一、创新模式，创建现代化教学随着信息技术的不断发展，多媒体教学已然成为课堂教学中教师教学的必要工具，其最大的优势在于能够将单一枯燥的文字知识转化为生动直观的图像、动画以及声音，将严肃的课堂氛围变得趣味横生，从而加速学生的学习内化过程，提高课堂效率，减轻教师课堂上的教学压力。

更重要的是，多媒体作为一种新型教学模式，无论是在课堂形式还是课堂感受上都给人一种耳目一新的感觉，符合新课改的“创新”要求。

例如，教师在课堂中利用多媒体为学生展示一些书法作品，这些书法作品形式各异，有的龙飞凤舞，有的潇洒俊逸，有的娟秀小巧，有的粗狂张扬，学生赞叹之余不禁对书法产生兴趣，教师可顺势为学生讲述书法中的不同运笔以及字体。

为了更好地吸引学生的注意力，在课堂伊始，可以播放电影片段中的书法镜头，学生津津有味地观看视频，对书法产生好奇，有效地激发了学生的学习欲望。

二、以生为本，采用互动式教学教师要转变思维，积极响应新课改的部署，贯彻“以生为本”的教育理念，将学生推向课堂的主体地位，加强与学生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂参与度，培养其独立思考和学习的能力。

例如，为了更好地提高学生的主动性，教师可组织学生进行演讲，学生在课前做好准备，根据本节课的内容自拟题目并且撰写演讲稿。

在中职学校书法教育的思考与尝试一、在中职学校书法教育的重要性和存在问题1、重要性首先，书写能力的提高有助于就业。

中职学校书法教育课程的开展不仅仅可以继承传统中国文化知识，还可以在练习书法的时候，培养做事耐心，可以说是任何一门课程无法替代的能力。

比方说，如果学生选择文职，或者财务类的岗位，一手漂亮的书法可以赢得更多的机会。

其次，书法教育可以培养学生正确的审美和文化素养。

书法教育可以帮助学生提高书写能力，还可以培养正确的审美和文化素养。

由于网络文化的普及，一部分中职学生的人生观已经有所偏离，比方说，恶趣味和低级的审美。

中国的书法注重线条的美感和字体的结构，展现出来的是艺术上的美感，对于美学教育尤为重要。

中职学生在学习的过程中，可以纠正错误的人生观，也可以训练学生的意志，还可培养学生文化素?B。

2、存在问题首先，在校生书法能力偏低。

据统计，中职学生书法水平普遍比较低，且大多数都是因为执笔方式不对，导致书写歪扭，教师纠正困难。

此现象尤其针对男生比较多的班级。

此外，由于女生书写一般比较慢，因此无法满足笔记上的需求。

其次，中职学院书法教育课程缺失。

在中职学校，大多数的校领导注重的是专业技能，而没有书法教育的意识，导致师资力量薄弱。

在全国中职书法“高教杯”比赛中，只有艺术类和广告类的学生有过书法训练，其他专业的学生都是上的选修课。

这也导致书法教育效果不明显。

在这些中职学员中，书法教育形同虚设，教师资源需求也没有得到满足。

二、普及硬笔书法教学对策1、学校领导应重视硬笔书法教学工作书法教学的目的是弘扬和继承祖国传统文化，加强爱国主义教育，提高书法水平和综合素质。

其他书法专业的学生也可以开设，不仅限于中文专业，而且时间也足够了。

此外，在第一级的书法课开始，学生可以在课余时间加强训练，所以他们刚进入校园开始认识到学习书法的重要性，促进了学生的学习在学校和中等职业学校的教学任务，学校领导应重视。

2、学校要建立高水平书法师资队伍，让教师有机会接受培训或深造“师者，传道，授业、解惑”。

高职毛笔书法课程教学实践的探索作者：王倩倩来源：《美与时代·中》2021年第03期摘要：高职毛笔书法课程既重视书法技能教育，也重视学生艺术素质和人文素质培养，目前这类课程存在着不少问题，需探索实现更好书法教育效果的途径。

文章对高职毛笔书法课程教学目标的明确性、教学手段的多样化、教学内容的科学性、教学评价的全面化进行了探索，同时，结合高职学生特点提出树立积极和正向的“三观”，培养创新思维和创新能力的教学理念。

关键词：高职;毛笔书法课程;教学目标;教学内容课题项目：本文系浙江科贸职业技术学院2018年教改课题（KM1805）成果。

一、高职毛笔书法课程教学的主要问题首先，课程设置方面：一是书法教育体系不完整，只有个别专业有书法通识课，大部分专业是没有的，课程之间缺乏关联性和延续性;二是教学目标不明确，技能训练、理论知识和艺术鉴赏孰重孰轻，定位不准;三是教材随机，教学内容宽泛，加之课时少，教学章节零散，难成体系。

其次，教学手段和方式方面：一是教学方式多为讲授、演示、评析习作、集成作品，受学生能力和兴趣所限，教学效果欠佳;二是课堂授课有时间和空间的限制，存在教学反馈不及时，课余学习书法及其相关知识的活动难以开展，缺少交流途径等问题;三是书法文化灌输生硬，学生难以产生兴趣和共鸣。

最后，教学评价方面：评价项目、评价标准和评价内容都有待进一步完善。

二、教学内容的选择和教学方式的运用（一）教学目标以小见大，逐步升华高职毛笔书法公选课教学以立德树人为根本标准，以书法知识传授和技法能力培养为重点，进行价值塑造。

本课程的授课对象多是书法功底薄弱或无基础的学生，选修本课的主要原因要么是對书法艺术有兴趣，要么是希望改善自己的字体，要么是觉得与线上公选课相比，线下毛笔书法课的学习体验更有趣味。

为此，笔者提出跟文征明学书法、赏国画、品诗文、立“三观”，围绕文征明的小楷艺术、绘画诗文、哲学思想和处世观念开展教学实践，提升学生的书法能力、文化内涵和精神境界，使学生从被动接受知识转变为主动获取知识，乐于学习书法艺术。

天工｜2023年第24期［摘 要］中国书法艺术是中华优秀传统文化的瑰宝，书法艺术有德育、智育、美育等多种育人功能。

目前，高职院校书法教育存在重视不够、课程设置不合理、师资薄弱、教材良莠不齐、缺乏科学的评价标准、硬件设施不足等问题。

高职院校需要提高对书法教育的认识，加大投入，合理设置课程，改善书法教育的设施设备，加大宣传力度，繁荣校园书法文化等。

［关键词］书法；育人功能；教学［中图分类号］J29 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-7556（2023）24-0078-03 本文文献著录格式：陈嘉豪.高职院校开展书法课程教学初探：以东莞职业技术学院为例［J］.天工，2023（24）：78-80.陈嘉豪 东莞职业技术学院高职院校开展书法课程教学初探—以东莞职业技术学院为例基金项目：本文由东莞职业技术学院科研基金资助（课题立项编号：2022c24）。

作者简介：陈嘉豪（1993—），男，汉族，广东东莞人，硕士研究生，助教，研究方向：美术。

中国的书法艺术源远流长，是中华优秀传统文化中一颗璀璨的明珠，也是世界文化宝库中一门独特的东方艺术。

数千年来，中国书法艺术代代相传，虽几经变化，但始终散发出无穷的魅力，为我国乃至世界文化宝库增添了一份珍贵的遗产。

优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。

我们要善于弘扬传统文化，在继承中发展，在发展中继承。

2017年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》）中指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。

中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增强了中华儿女内心深处的自信和自豪。

一直以来，高职院校学生在文化素养、综合素质等方面与综合性大学的学生存在一定的差距。

在高职院校实施、推广书法教育在某种程度上存在一定的难度。

尽管如此，也要迈出艰难的步伐，尽最大努力在高职院校推进书法教育，这也是响应这一号召的重要举措。

教育观察浅谈对高校书法鉴赏课程的思考探索司冬利（焦作大学，河南 焦作 454003）摘 要：书法鉴赏是高校艺术教育的组成部分，对于提高学生的艺术修养起着重要的作用，但目前高校这样的公选课教学中都存在着目标定位不准确，重视程度不够等各种问题，本文就现在书法鉴赏课程中存在的问题和个人在教学过程中的经验，简单谈谈对于提高书法鉴赏课程教学质量的一些认识。

关键词：书法鉴赏；公共艺术教育；教学方法高等教育的培养目标应该是具备高素质的现代化人才，艺术素质与品德、心理、人文等素质一样重要，是现代大学生所必须具备的素质之一。

2006年教育部颁布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，指出培养现代化建设所需的高素质人才，公共艺术课程的设立必不可少，规定了8门艺术限定性选修课程为大学生在校期间必选的课程。

中华文化有着5000年的历史，书法与中华文化有着密切的关系，是大学生艺术素养培养的内容之一，对于提高学生的艺术素养有着重要的作用。

但是在目前的高校书法鉴赏课程中，教师通常只是简单的讲解书法发展史，很难调动学生的积极性，所以本文就现在书法鉴赏课程中存在的一些问题和个人在教学过程中的经验，简单谈谈对于提高书法鉴赏课程教学质量的一些认识。

一、目前高校书法鉴赏课程中存在的主要问题（一）对于课程的重要性认识不够目前，高校的书法鉴赏课程均已经开设，但是学校管理者普遍存在着对于公共艺术课程的认识不足，没有配套教材，课程内容由授课教师随机决定，因此，学生在这样的氛围下也普遍存在以轻视的态度对待这些课程。

课程无完整体系，教学目标不够准确，特别是在以鉴赏知识为主还是在以书法技法训练为主上，没有准确的定位。

学生本身的书法知识积累非常匮乏，大都只是抱着能写出漂亮字体甚至是修学分的心态来对待课程，这样导致学生对待上课和作业都是敷衍了事，完全难以达到提高书法鉴赏修养的目标。

（二）课程设置的边缘性书法艺术鉴赏课程的任课教师专业素养良莠不齐，很多学校没有配备专门的书法专业教师，教学任务只能由一些有艺术基础但并非经过专业书法培训的教师来进行任课。

高职院校书法鉴赏课程思政教育教学探索摘要：2020年，教育部印发《高等学校课程思想政治建设指导纲要》(以下简称《课程思想政治建设指导纲要》)，进一步明确了课程思想政治建设的目标要求和内容重点，强调“协同推进课程思想政治建设的体制机制基本健全，高等学校以德育人的实效性进一步提高.....结合不同的课程特点、思维方式和价值观，深入挖掘课程思想政治建设的要素，有机融入课程教学，达到润物细无声的教育效果”高职院校高度重视这一文件精神，对课程思想政治教育进行了较为系统的研究和实践。

在此背景下，本文结合课堂实践，探索书法鉴赏课程中思想政治教育的独特资源优势和教学体系设计，以期提高公共艺术课程中思想政治教育的效果。

关键词：高职院校；书法鉴赏课程；思政教育引言随着书法在高校的开设和书法艺术的不断成熟，高校书法课程成为书法教育工作者普遍关注的问题。

就高校而言，目前全国很多高校都有专门针对书法教育的措施。

书法课程大致可以分为两类:书法专业课和非书法专业课。

全国各高校的书法课程发展都在不断推进，比如成立书法协会、引进书法专业的相关人才以及开设书法鉴赏相关课程。

从设有书法专业的院校的课程设置来看，其与书法相关的课程丰富：不仅有篆刻、隶书、楷书、行书、草书等临摹创作课程，也有篆刻、中国书法史等理论课程。

从非书法专业的书法课程来看，书法课程主要集中在汉语言文学、初等教育、学前教育、文化产业管理专业。

这些专业的设置虽然在一定程度上有助于普及书法教育，但也暴露出很多问题。

一、书法艺术概述书法作为一种传统文化艺术，越来越受欢迎和重视。

书法是中国文化的重要组成部分，越来越多的人愿意竖起羽毛来感受书法的魅力。

笔者通过传达艺术的结构、风格与和谐的原则，赋予书籍作品更高的艺术价值，并为读者提供满意的书籍作品，从而使读者的头脑发生了意义的转移。

书法艺术在毛笔、笔画、结构、章法等方面都是独一无二的。

书法家必须根据字体的特点和意义，对字体的拼写、结构和章法进行适当的调整，从而创造出优秀的书法。

书法欣赏在高职书法教学中的作用解析书法作为中国传统艺术之一，在高职书法教学中发挥着重要作用。

书法欣赏不仅是学习书法技法的重要手段，更是激发学生兴趣、提高审美情趣的重要途径。

下面将从书法欣赏的定义、作用和实践中的重要性等几个方面进行解析。

一、书法欣赏的定义书法欣赏是指通过观赏书法作品，欣赏其中的艺术价值，领悟其中的意境和内涵的过程。

书法作品是书法艺术家用毛笔、墨、宣纸等工具绘制出来的文字艺术作品，通过笔墨纸砚的运用，表达出文字的魅力和艺术的美感，展现出独特的审美价值。

3. 帮助学生理解和掌握书法技法书法欣赏不仅是一种审美活动，更是一种学习手段。

通过欣赏优秀的书法作品，学生可以在观摩中领略书法艺术家的技法运用和意境表达，帮助他们更好地理解和掌握书法技法，提高书法水平。

4. 促进学生艺术表达能力的提高书法欣赏不仅可以帮助学生提高书法技法水平，更重要的是可以激发学生的艺术表达能力。

通过欣赏不同风格和流派的书法作品，学生可以汲取各种艺术元素，提升自己的艺术表达能力，形成自己的艺术风格。

三、实践中书法欣赏的重要性在高职书法教学中，书法欣赏是至关重要的环节。

教师可以从以下几个方面进行实践，提高书法欣赏的实效性。

1. 积极开展书法作品展览通过组织学生参观书法展览或者在学校举办书法作品展览，为学生提供观摩优秀书法作品的机会，激发学生的学习兴趣和艺术灵感。

展览也是一种对学生学习成果的激励和肯定，能够进一步激发学生对书法学习的热情。

2. 定期进行书法作品欣赏活动在课堂教学中，教师应该定期组织学生进行书法作品欣赏活动，选择不同风格、不同流派的书法作品让学生欣赏，同时引导学生从中领悟书法艺术的内涵和意义，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

3. 加强书法欣赏课程设置在课程设置中，教师应该加强书法欣赏课程的设置，通过学习和欣赏书法作品，使学生能够加深对书法的理解，提高审美情趣，增强对书法艺术的热爱和追求。

四、总结在高职书法教学中，书法欣赏是不可或缺的重要环节。

探讨高职院校书法教育教学的意义和教学策略随着高等教育的不断发展，高职院校书法教育也逐渐成为了教育领域的一支特色学科。

而书法作为中华文化的重要组成部分之一，更是对于高职院校来说不可或缺的一门课程。

本文将从探讨高职院校书法教育的意义和教学策略两个方面来详细介绍。

一、探讨高职院校书法教育的意义1. 传承中华文化，弘扬书法艺术书法是中华文化的瑰宝之一，源远流长，博大精深。

作为一门艺术，书法讲究工整、流畅、古雅、秀美，展现了人的情感和气质。

在高职院校书法教育中，学生可以通过书法的折叠、拼贴、构图、练习等方式，更好地了解书法的文化内涵，探讨书法的创作智慧，传承中华文化，弘扬书法艺术。

2. 培养学生的创新能力和审美素养书法为一门宽泛的艺术，但在书法作品的创作中，需要学生具有一定的创新思维能力，即使是传统的楷书、隶书，学生也需要在传承的基础上，赋予它自己的风格和灵气。

而在书法的欣赏中，学生也能够通过解读作品和探究作品的背后思想和文化内涵，提高自己的审美能力。

这些都能培养学生的创新能力和审美素养。

3. 促进学生的身心健康发展书法需要学生在练习过程中集中注意力，放松身心，心无旁骛，身心得以放松，进而促进身心健康发展。

此外，书法还有类似瑜伽的冥想效果，能够帮助学生减轻压力，缓解心理负担，增强自信心，提高学习效率。

二、探讨高职院校书法教育的教学策略1. 提供多种书法教材在高职院校书法教育中，不应仅仅依靠传统楷书和行书为主的教材，根据学生的不同需求和兴趣，提供多种书法教材，包括不同的字体、不同的笔画，并结合不同的创作要素和格律原理，让学生更加全面地了解书法艺术。

2. 探究书法的文化内涵书法艺术不仅包含了技法，更重要的是书法所传达出的文化内涵。

在高职院校书法教育中，应该注重帮助学生探究书法的文化内涵，使他们能够在字体上更好地表达情感，而不仅仅是简单的字形。

3. 强调书法练习的重要性书法练习对于书法艺术的打磨和提高非常重要，尤其是对于初学者，更应该强调练字的重要性。