人教版小学数学三年级上《多位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》导学案教学案

三年级上册数学教案笔算乘法多位数乘一位数（一次进位）导学案设计人教版一、教学内容今天我们要学习的教材是人教版三年级上册的数学，具体是第76页至第78页的内容。

这部分主要讲述的是笔算乘法，多位数乘一位数（一次进位）的方法。

我们会通过例题和练习来理解并掌握这个方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，并能运用这个方法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法的掌握。

难点是理解并运用进位的概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些相关的练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课题，比如“小明有35本故事书，他想知道5本故事书有多少页。

”2. 例题讲解：然后我会展示一个典型的例题，比如“234乘以5等于多少？”我会逐步讲解并演示笔算的过程，让学生们理解和掌握多位数乘一位数（一次进位）的方法。

4. 互动环节：我会邀请一些学生来黑板上做题，并给大家讲解他们的解题过程，这样可以促进学生们之间的交流和理解。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法步骤清晰地展示给学生。

七、作业设计作业题目：1. 234乘以5等于多少？2. 123乘以6等于多少？3. 456乘以7等于多少？答案：1. 11702. 7383. 3192八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些学生会出现困惑。

在课后，我会继续关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。

同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步巩固和深化对多位数乘一位数（一次进位）的理解和运用。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课的时候，我选择了小明的故事书问题。

《笔算乘法（连续进位）》导学案学习目标：1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。

2、能正确地进行计算。

学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。

学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。

一、自主学习自学62页例外1、每箱饮料（）瓶，24箱饮料一共（）瓶2、看图列出乘法算式3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、15×3= 45×3= 345×3=2读教材第62页，理解题意。

完成教材“做一做”。

3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（），从（）位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（），哪一位上如果有进位数，不要忘记（）进位数。

三、达标检测：1、38×6= 33×4= 65×8=314×5= 688×8= 789×5=2、有一养鸡场有鸡65只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？3、判断下列各题，把做错的改过。

4 75 1 5 5× 6 ×8--------- --------2 4 2 0 1 2 4 0四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三6、7、8题。

2、拓展提高观察下面各题你能发现什么规律999×1=999999×2=1998999×3=2997999×4=3996 999×5=4995 ﹍﹍999×8= 999×9=。

明确已知条件和所求 1.列竖式计算。

27×3＝81
412×4＝1648
2.填一填。

三、巩固应用，提。

分1.完成下面的练习。

算完后组织学生讨论：
在计算的过程中，这两
道题的主要区别在哪
里？
2.完成教材第62页“做
一做”。

1.
区别：
再加上进位数后最高位
还是十位；
完加上进位数后，
高位变成了百位。

2.
四、课堂 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

板书设计多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法
24×9＝216
多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一
位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进
几。

培优作业竖式中的字母代表的数分别是多少？
a＝5b＝6c＝3d＝2
名师点睛本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与。

2023年人教版小学三年级数学上册优质课教案第6单元多位数乘一位数第5课时笔算乘法（连续进位）【教学内容】教材第62页例3及相关内容。

【教学目标】1.掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,并能正确地进行计算。

2.让学生经历探索多位数乘一位数(连续进位)的计算过程，体验迁移类推的思想和方法。

3.让学生在解决实际问题中感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。

【重点难点】重点：掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,并能正确地进行计算。

难点：理解多位数乘一位数(连续进位)的算理。

【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。

二、探究新知【课件出示教材第62页例3】1.学生读题，理解题意并列出算式。

师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？预设1：有9箱饮料，每箱24瓶。

预设2：要求的问题是“一共有多少瓶饮料”。

师：怎样列式呢？预设：要求“一共有多少瓶饮料”就是求9个24是多少，用乘法计算，列式为24×9。

2.探究“24×9”的算法。

（1）估一估。

师：请同学们估算一下，9箱饮料大约有多少瓶？（学生独立估算后全班交流。

）预设1：10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

预设2：24比20大，可以把24看成20来估算，20×9=180；24比30小，也可以把24看做30来估算，30×9=270。

所以24×9的得数在180和270之间。

（2）探究笔算方法。

师：如果要知道准确的瓶数，该怎么办？请同学试着算一算，然后交流汇报。

预设：在学生汇报、交流的过程中，教师提问：十位上怎么写“1”呀？预设：个位上4×9＝36,在积的个位上写6，向十位进3；十位上2×9＋3＝21,在积的十位上写1，百位上写2。

3.比较分析，总结算法。

【课件出示】师：说一说，这几题有什么相同和不同的地方？（学生自由发言，只要言之有理，教师就要给予肯定。

三年级上册数学教案《5.笔算多位数乘一位数（连续进位）》人教新课标一、教学目标1.能够掌握多位数乘一位数时的连续进位计算方法。

2.能够灵活运用进位的概念进行笔算乘法计算。

3.能够在实际问题中应用所学的知识解决问题。

二、教学重点1.多位数乘一位数的进位计算方法。

2.实际问题的应用能力培养。

三、教学难点1.解决实际问题中的多位数乘一位数计算。

2.连续进位的处理方法。

四、教具准备1.小黑板、粉笔。

2.教材《人教版》三年级上册数学教材。

3.习题册、作业本。

五、教学过程1. 导入新知识教师通过口头引入，让学生回顾上节课所学的多位数乘一位数的基本知识，并提问：“在笔算乘法中，如果出现多位数相乘，我们应该如何处理进位问题呢?”2. 概念讲解•由教师简要介绍连续进位的概念，即当某位数乘以其他数时，产生进位的情况下如何连续处理。

例如，如何在个位、十位和百位等位数上实现连续进位。

•教师可通过具体的示例与学生进行互动，让学生体会连续进位的重要性。

3. 范例演示教师以具体的范例演示多位数乘一位数的笔算过程，在讲解的同时强调连续进位的处理方法，让学生能够清晰地了解笔算的过程和注意事项。

4. 练习与讲评•老师布置一定数量的习题让学生进行练习，确保学生掌握了连续进位的笔算方法。

•对学生的练习情况进行讲评，指出学生容易出错的地方并进行适时的纠正指导。

5. 拓展应用老师设计生活中的实际问题，让学生运用所学的知识解决问题，培养学生的实际应用能力，提高他们对于数学的兴趣和理解。

六、教学总结在本节课教学中，我们学习了笔算多位数乘一位数时的连续进位方法，通过练习和实际问题的应用，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。

希望同学们能够在课后多加练习，达到熟练掌握的目标。

七、作业布置布置相应的作业，巩固学生所学的知识，并要求学生在完成作业的同时体会连续进位的重要性。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，积极参与，提高自己的数学能力。

第六单元多位数乘一位数教学设计2.笔算乘法第3课时多位数乘一位数(连续进位)的笔算教学内容人教版三年级上册教材第62页例3,第62页“做一做”的题目及第63页练习十三的第6题。

内容简析例3 教学连续进位的笔算乘法。

连续进位的笔算乘法的算法与例2一样,但比较复杂,通过合作交流,利用知识的迁移类推归纳计算法则,准确计算。

教学目标1.使学生理解多位数乘一位数(连续进位)的笔算的算理,经历进位的过程,理解“满几十进几”的道理,掌握算法。

2.理解乘法估算方法,能利用估算确定积的大概范围,养成利用估算检验结果是否正确的习惯。

3.使学生通过实际操作,自主探索、合作交流,掌握算法,培养合作意识和计算技能。

教学重难点体验迁移、类推的数学思想。

经历连续进位的笔算乘法的探究过程,理解并掌握连续进位的笔算算理和算法。

教法与学法1.本课时教学连续进位的笔算乘法时主要是运用合作探究、迁移类推的教学方法:通过小组合作探究发现竖式计算中出现两次连续进位的情况,利用多位数乘一位数(一次进位)的知识迁移、类推探究连续进位的方法。

2.本课时学生主要是通过合作探究、迁移类推、归纳等方法来学习多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。

承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题故事情境导入法:教师手持猴子、小鹿、公鸡的卡片出示给同学们看,然后依次粘 贴在黑板上,声情并茂地讲述这三只小动物争论的话题:这三只小动物都说自己是森林中最聪明的小动物,你们看,它们每人计算了一道乘法题目。

分别在三只小动物下面写出下列算式:29×3 142×4 134×7鼓励学生在黑板上进行板演,针对第三个算式中出现的情况设置问题:在计算这道题的时候遇到了什么问题?这道题与以前学过的笔算乘法有什么不同? 【品析．．．:．通过小故事引出新知识．．．．．．．．．．,．让学生与旧知识进行对比．．．．．．．．．．．,．使学生发现计算时遇到的新问．．．．．．．．．．．．．题．,．借此引出本课内容．．．．．．．．,．能够激发学生渴求解决问题的兴趣。

三年级上册数学教案 - 多位数乘一位数第1课时笔算乘法（1）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行笔算。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察、比较，让学生经历探索多位数乘一位数计算方法的过程，提高学生的计算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，增强学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。

2. 教学难点：理解多位数乘一位数的计算法则，并能正确熟练地进行笔算。

三、教学过程1. 导入新课- 利用生活情境导入：同学们，我们班有 42 名同学，如果每人借 3 本书，一共需要借多少本书呢？这就是我们今天要学习的多位数乘一位数的计算问题。

2. 探究新知- 活动一：让学生用小棒摆出 3 个 42，引导学生观察、发现：3 个 42 就是42 加 42 加 42，也就是 42 乘 3。

- 活动二：让学生尝试计算42 × 3，引导学生通过小组讨论、交流，总结出多位数乘一位数的计算方法。

- 活动三：让学生举例说明多位数乘一位数的计算方法，加深对计算方法的理解。

3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 练习题包括：基础题、提高题、拓展题，以满足不同学生的学习需求。

4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。

- 强调计算法则：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

5. 作业布置- 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

- 作业包括：课后练习题、家庭作业、思考题，以培养学生的自主学习能力。

四、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生对多位数乘一位数的计算方法是否掌握。

2. 教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况，是否给予学生充分的动手操作、观察、交流的机会。

3. 教学方法是否恰当，是否激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

《多位数乘一位数（笔算乘法例1、例2、例3）》（教案）三年级上册数学人教版作为一位经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性，因此，我特地为《多位数乘一位数（笔算乘法例1、例2、例3）》这节课制定了详尽的教学计划。

一、教学内容本节课的教学内容是三年级上册数学人教版第40页到42页的例1、例2、例3。

这些例题主要介绍了一种新的笔算乘法方法，即多位数乘一位数。

通过这些例题，学生将掌握笔算乘法的基本步骤和运算规则。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解并掌握多位数乘一位数的笔算方法，能够熟练地进行笔算乘法运算，提高计算速度和准确性。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并掌握多位数乘一位数的笔算方法，特别是进位和借位的处理方法。

教学重点是让学生能够熟练地运用笔算乘法进行计算。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如购买文具，引入多位数乘一位数的概念。

我会让学生观察价格标签，找出其中的乘法运算，并尝试进行计算。

2. 例题讲解：然后，我会利用黑板和粉笔，逐个讲解例1、例2、例3。

我会详细解释笔算乘法的步骤和规则，包括如何处理进位和借位。

3. 随堂练习：在讲解完每个例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生在课堂上进行笔算练习。

我会鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。

4. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们合作完成一些综合性的练习题。

这样不仅可以提高学生的团队合作能力，还能够巩固他们对笔算乘法的理解和掌握。

六、板书设计板书设计主要包括笔算乘法的步骤和规则，以及一些关键的符号和标记。

我会用清晰的文字和图示，帮助学生理解和记忆笔算乘法的方法。

七、作业设计作业设计主要包括一些多位数乘一位数的笔算题目，让学生在课后进行练习。

我会给出详细的答案，以便学生可以自行检查和纠正错误。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的多位数乘法问题，以提高他们的计算能力和解决问题的能力。

第六单元多位数乘一位数导学案一、教学内容1．口算乘法A．整十、整百、整千数乘一位数B．乘法的估算2．笔算乘法A．不进位的两位数乘一位数B．一次进位的两位数乘一位数C．连续进位的两位数乘一位数D．连续进位的三位数乘一位数E．因数中间或末尾有0的多位数乘一位数二、教学目标1．比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。

2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。

3．使学生能结合具体情境进行估算。

4．使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。

三、教学重、难点多位数乘一位数的笔算是本单元的重点；帮助学生理解笔算算理，熟练掌握笔算乘法的算法是难点。

四、编排特点1．在具体情境中教学计算知识。

游乐园买票问题。

计算共有多少枝彩笔。

计算一共买了多少本书。

开运动会时计算一共有多少瓶矿泉水。

计算运动场共能坐多少人。

七仙女摘桃的神话故事。

老寿星散步。

2．重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。

学生已经学过表内乘法，在这儿，以表内乘法为基础，过渡到整十数乘一位数的口算，而这些口算又是估算和笔算的基础（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。

3．不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。

如整十数乘一位数的口算乘法，不再出现“2个十乘3就是6个十，也就是60”这样的算理叙述，而是以学生讨论交流各自算法的方式呈现。

再如两位数乘一位数的进位计算，不再借助直观图来帮助学生理解算理。

（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。

）五、改进教学的措施：1．结合情境教学计算问题，一方面使学生认识到数学的应用性，另一方面，可以提高学生学习数学的兴趣。

2．引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。

教案：多位数乘一位数笔算乘法（进位）年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解多位数乘一位数的进位乘法原理。

2. 学会多位数乘一位数的进位乘法计算方法。

3. 能够准确、熟练地进行多位数乘一位数的进位乘法计算。

教学重点：1. 多位数乘一位数的进位乘法原理。

2. 多位数乘一位数的进位乘法计算方法。

教学难点：1. 理解进位乘法的原理。

2. 掌握多位数乘一位数的进位乘法计算方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾多位数乘一位数的乘法计算方法。

2. 提问：在进行多位数乘一位数的乘法计算时，如果某一位相乘的结果超过了10，应该怎么办？3. 学生回答后，教师总结：当某一位相乘的结果超过了10时，就需要进行进位处理。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数的进位乘法原理。

a. 举例说明：例如，计算123乘以4时，个位上的3乘以4等于12，超过了10，所以需要将这个12拆分成1和2，将1进位到十位上，将2写在个位上。

b. 强调：在进行进位乘法计算时，每一位上的乘积都要考虑进位的情况。

2. 讲解多位数乘一位数的进位乘法计算方法。

a. 举例说明：例如，计算456乘以3时，从个位开始，先将6乘以3得到18，将8写在个位上，将1进位到十位上，然后将5乘以3得到15，再加上进位的1，得到16，将6写在十位上，将1进位到百位上，最后将4乘以3得到12，再加上进位的1，得到13，将3写在百位上，将1进位到千位上。

b. 强调：在进行进位乘法计算时，每一位上的乘积都要加上前一位的进位。

三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固多位数乘一位数的进位乘法计算方法。

2. 教师巡视，及时纠正学生的错误。

四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的多位数乘一位数的进位乘法原理和计算方法。

2. 强调在进行多位数乘一位数的进位乘法计算时，要注意每一位上的乘积都要考虑进位的情况。